高中生物備課組工作計劃

中學(xué)生物備課組工作支配做好一個完整的（工作支配），才能使工作更加有效的快速完成。工作支配是我們完成工作任務(wù)的重要保障。下面給大家?guī)碇袑W(xué)生物備課組工作支配，希望大家喜愛!

中學(xué)生物備課組工作支配篇1

(一)圍繞一個中心、突出兩個重點(diǎn)

(二)抓好以下工作

1、加強(qiáng)老師隊伍建設(shè)，提高老師隊伍的政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，

生物組教學(xué)教研工作支配。

(1)加強(qiáng)校本培訓(xùn)管理與監(jiān)督，務(wù)實、高效有針對性地搞好校本培訓(xùn)，客觀、真實地做好其次輪中小學(xué)接著（教化）終結(jié)性評價，迎接省級驗收、檢查。以培促學(xué)、以查促訓(xùn)，走“內(nèi)涵式”培訓(xùn)之路，不斷提升老師的實踐才智和師德水平。

(2)抓好骨干老師培訓(xùn)，以創(chuàng)新模式、提煉培訓(xùn)成果為重點(diǎn)，拓展新思維，開創(chuàng)新局面。青年老師除參與校本培訓(xùn)外，重在自主學(xué)習(xí)、專業(yè)老師指導(dǎo)。指導(dǎo)老師對培育對象在教學(xué)及實踐探討方面具體引領(lǐng)。師徒均做好（讀書筆記）以及活動記錄。

2、突出課堂教學(xué)規(guī)范化，教學(xué)管理規(guī)范化。

(1)建立健全與新課程相適應(yīng)的教學(xué)管理制度，明確工作任務(wù)，落實工作職責(zé)，進(jìn)一步規(guī)范教化管理和老師的教學(xué)行為。

(2)強(qiáng)化老師的質(zhì)量意識，促進(jìn)老師教化教學(xué)水平的提高，促進(jìn)學(xué)校管理步入制度化、規(guī)范化、科學(xué)化軌道。

3、加強(qiáng)校本研訓(xùn)，穩(wěn)步實施我校校本研訓(xùn)方案。

(1)依據(jù)市教培院的要求，接著實行校本教研制度“七落實”和老師校本教研“七個一”要求;加強(qiáng)對校本教研方式的探討，提高校本教研的實效性;豐富研訓(xùn)方式，探究研訓(xùn)一體化模式。

(2)本學(xué)期校本研訓(xùn)的重點(diǎn)：探討解決教化教學(xué)實際問題，幫助老師從多角度（反思），促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。幫助老師學(xué)會教學(xué)，實現(xiàn)從（閱歷）型老師向探討型老師轉(zhuǎn)變。促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展，促進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)和可持續(xù)進(jìn)展，重建學(xué)校（文化）。

(3)遵循“三級培訓(xùn)，以校為本”的原則，把基地培訓(xùn)和校本研修結(jié)合起來。充分利用網(wǎng)上全員培訓(xùn)資源和遠(yuǎn)程教化手段。定期聘請專家、學(xué)者來校講課，充分發(fā)揮校內(nèi)名優(yōu)老師的優(yōu)勢，開設(shè)滿意不同層次和不同類型老師需求的培訓(xùn)課程，使廣闊老師都能在培訓(xùn)過程中有所獲，學(xué)有所用。

4、加強(qiáng)課題探討，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。

(1)接著加強(qiáng)對“十一五”規(guī)劃立項課題的指導(dǎo)與管理，做好“十一五”市級規(guī)劃課題的中期檢查評估工作。鼓舞“小課題”或“個人課題”的申報，提高課題探討的針對性和實效性，確保課題申報質(zhì)量。

(2)樂觀開呈現(xiàn)代教化技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用探討，合理利用網(wǎng)上資源，變更傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式。以課題探討為載體，以課堂教學(xué)為（渠道），以教研促進(jìn)老師的成長，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

5、加強(qiáng)綜合實踐活動課程實施的探討與管理

6、規(guī)范教學(xué)過程，建立網(wǎng)絡(luò)教研激勵機(jī)制。

(1)各備課組樂觀運(yùn)用（網(wǎng)絡(luò)技術(shù)）開展教研活動，放大教研功能，提高教研效率。充分利用學(xué)科博客群組，探究網(wǎng)絡(luò)教研與傳統(tǒng)教研相輔相成、相互促進(jìn)的新型教研方式。引導(dǎo)老師充分運(yùn)用教化網(wǎng)資源，實現(xiàn)網(wǎng)上教研，利用網(wǎng)絡(luò)開展專題探討與課題試驗探討，剛好解決教學(xué)中的實際問題。

(2)建立學(xué)科博客群組，對教學(xué)支配、備課、課堂教學(xué)、檢測、高考、中考備考等實行同步指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教研方式，提高教研效率，促進(jìn)廣泛溝通，形成資源共享機(jī)制。

7、加強(qiáng)對本屆中考、會考、高考的科學(xué)探討和備考工作，提高備考效率。

(1)細(xì)致分析在考試中所暴露出來的具體問題，找準(zhǔn)緣由，探討對策。

(2)各老師要在第一周內(nèi)制定出學(xué)科復(fù)習(xí)支配。各備課組要發(fā)揮團(tuán)隊優(yōu)勢，細(xì)致制定出切實可行的教學(xué)支配、應(yīng)考支配，削減應(yīng)考的盲目性、隨意性。各科任老師要與一所重點(diǎn)校的同科老師聯(lián)系，定期上門聽課、取經(jīng)、溝通信息等。

8、抓實常規(guī)教學(xué)教研工作

(1)接著抓好教研組的規(guī)范管理。教研組長要細(xì)致履行自己的（崗位職責(zé)），組織實施學(xué)校的教學(xué)教研工作支配。原則上隔一周開展一次教學(xué)教研活動。要以發(fā)揮課堂教學(xué)的育人功能為主渠道，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)基本功的訓(xùn)練以及教學(xué)手段改革等方面工作，達(dá)到全面提高教化教學(xué)質(zhì)量的目的。

(2)加強(qiáng)集體備課制度。凡兩人以上任教同一班級，同一科目的學(xué)科，都要成立年組備課小組，選定備課組長。備課組長要細(xì)致履行自己的職責(zé)，按備課要求，逐項落實，并細(xì)致做好記錄，每二周送一次考勤。

(3)加強(qiáng)“三本”檢查的力度。本學(xué)期將定期或不定期檢查“三本”(即教案、學(xué)生作業(yè)批改狀況以及老師聽課本)。教案以及作業(yè)批改均按學(xué)校制定的《教學(xué)常規(guī)管理制度》執(zhí)行，支配《生物組教學(xué)教研工作支配》。聽課次數(shù)按教化局的要求進(jìn)行。

(4)接著加強(qiáng)對生物試驗室的管理和運(yùn)用，充分發(fā)揮試驗室的作用。開足開好試驗課程，提高學(xué)生的實際操作實力。

中學(xué)生物備課組工作支配篇2

本學(xué)期（高三生物）備課組共有成員5名：黎永紅、劉潔群、黃延芳、鐘淑敏和肖苑文，本學(xué)期我們備課組以新課程改革標(biāo)準(zhǔn)下的教化理念為指引，以學(xué)校教學(xué)工作（實施方案）為指南，努力實施和推動中學(xué)生物課程改革，變更原有教學(xué)觀念，改進(jìn)（教學(xué)（方法）），更新教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，努力培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、樂觀探究、樂于合作的精神，使生物教學(xué)科研上一個新臺階，主要從以下幾方面開展工作：

一、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)

1、本學(xué)期按學(xué)校的支配生物班每周7節(jié)，理科基礎(chǔ)每周2節(jié)，文科基礎(chǔ)每周1節(jié)，依據(jù)教務(wù)處所提出的課堂教學(xué)要求：高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，加強(qiáng)集體備課，面對全體，細(xì)致上課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，把每一堂課都上成是優(yōu)質(zhì)課。

2、每節(jié)課后要細(xì)致寫好教學(xué)反思，（總結(jié)）本節(jié)課的得失，以提高課堂教學(xué)水平。

3、進(jìn)一步發(fā)揮備課組在班級的教學(xué)核心作用，強(qiáng)化備課組在班級學(xué)科教學(xué)管理職能。健全集體備課，做到“四統(tǒng)一、五定”，每次科組活動都要有主講人，要求有講稿、有課件、有所講內(nèi)容的整體構(gòu)思、有教學(xué)設(shè)計、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時能對自己所主講內(nèi)容提出有價值的問題，體現(xiàn)學(xué)法指導(dǎo)。第1、7、13、19周主講人黎永紅，第3、9、15周主講人肖苑文，第5、11、17周主講人劉潔群，本備課組老師要相互聽課，取長補(bǔ)短，使自己的的業(yè)務(wù)水平更上一個臺階。每位老師聽課至少十二節(jié)，備課組長不少于二十四節(jié)。

4、利用備課組活動時間，開展新課程教學(xué)研討，結(jié)合本班級學(xué)生的實際狀況，探討在當(dāng)前形勢下的課堂教學(xué)模式和課堂教學(xué)方法及手段，每次研討都要有中心內(nèi)容。

5、力拔優(yōu)秀學(xué)生和力推各班臨界生，細(xì)致落實每周星期三晚修第三節(jié)的生物基礎(chǔ)學(xué)問測試，測試后剛好批改剛好反饋。

6、留意加強(qiáng)與兄弟學(xué)校間的溝通，了解兄弟學(xué)校的備考動向，取長補(bǔ)短。

二、堅持務(wù)實創(chuàng)新，接著課改試驗

1、每逢單周為備課活動時間，每次活動都有中心發(fā)言人發(fā)，發(fā)言人要依據(jù)發(fā)言內(nèi)容，細(xì)致打算。

2、充分利用現(xiàn)代教化信息技術(shù)優(yōu)勢，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科的整合，更新教學(xué)手段，進(jìn)一步完善科組課件庫建設(shè)，開發(fā)新教材所適應(yīng)的課件，并做到資源共享。

三、深化開展教學(xué)科研

1、每位老師樂觀參與科級的教研課題的探討。

2、每位老師每個學(xué)期要寫一篇教學(xué)論文及一學(xué)年上一堂探討課。

中學(xué)生物備課組工作支配篇3

(一)圍繞一個中心、突出兩個重點(diǎn)

(二)抓好以下工作

1、加強(qiáng)老師隊伍建設(shè)，提高老師隊伍的政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，生物組教學(xué)教研工作支配。

(1)加強(qiáng)校本培訓(xùn)管理與監(jiān)督，務(wù)實、高效有針對性地搞好校本培訓(xùn)，客觀、真實地做好其次輪中小學(xué)接著教化終結(jié)性評價，迎接省級驗收、檢查。以培促學(xué)、以查促訓(xùn)，走“內(nèi)涵式”培訓(xùn)之路，不斷提升老師的實踐才智和師德水平。

(2)抓好骨干老師培訓(xùn)，以創(chuàng)新模式、提煉培訓(xùn)成果為重點(diǎn)，拓展新思維，開創(chuàng)新局面。青年老師除參與校本培訓(xùn)外，重在自主學(xué)習(xí)、專業(yè)老師指導(dǎo)。指導(dǎo)老師對培育對象在教學(xué)及實踐探討方面具體引領(lǐng)。師徒均做好讀書筆記以及活動記錄。

2、突出課堂教學(xué)規(guī)范化，教學(xué)管理規(guī)范化。

(1)建立健全與新課程相適應(yīng)的教學(xué)管理制度，明確工作任務(wù)，落實工作職責(zé)，進(jìn)一步規(guī)范教化管理和老師的教學(xué)行為。

(2)強(qiáng)化老師的質(zhì)量意識，促進(jìn)老師教化教學(xué)水平的提高，促進(jìn)學(xué)校管理步入制度化、規(guī)范化、科學(xué)化軌道。

3、加強(qiáng)校本研訓(xùn)，穩(wěn)步實施我校校本研訓(xùn)方案。

(1)依據(jù)市教培院的要求，接著實行校本教研制度“七落實”和老師校本教研“七個一”要求;加強(qiáng)對校本教研方式的探討，提高校本教研的實效性;豐富研訓(xùn)方式，探究研訓(xùn)一體化模式。

(2)本學(xué)期校本研訓(xùn)的重點(diǎn)：探討解決教化教學(xué)實際問題，幫助老師從多角度反思，促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。幫助老師學(xué)會教學(xué)，實現(xiàn)從閱歷型老師向探討型老師轉(zhuǎn)變。促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展，促進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)和可持續(xù)進(jìn)展，重建學(xué)校文化。

(3)遵循“三級培訓(xùn)，以校為本”的原則，把基地培訓(xùn)和校本研修結(jié)合起來。充分利用網(wǎng)上全員培訓(xùn)資源和遠(yuǎn)程教化手段。定期聘請專家、學(xué)者來校講課，充分發(fā)揮校內(nèi)名優(yōu)老師的優(yōu)勢，開設(shè)滿意不同層次和不同類型老師需求的培訓(xùn)課程，使廣闊老師都能在培訓(xùn)過程中有所獲，學(xué)有所用。

4、加強(qiáng)課題探討，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。

(1)接著加強(qiáng)對“十一五”規(guī)劃立項課題的指導(dǎo)與管理，做好“十一五”市級規(guī)劃課題的中期檢查評估工作。鼓舞“小課題”或“個人課題”的申報，提高課題探討的針對性和實效性，確保課題申報質(zhì)量。

(2)樂觀開呈現(xiàn)代教化技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用探討，合理利用網(wǎng)上資源，變更傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式。以課題探討為載體，以課堂教學(xué)為渠道，以教研促進(jìn)老師的成長，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

5、加強(qiáng)綜合實踐活動課程實施的探討與管理

6、規(guī)范教學(xué)過程，建立網(wǎng)絡(luò)教研激勵機(jī)制。

(1)各備課組樂觀運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展教研活動，放大教研功能，提高教研效率。充分利用學(xué)科博客群組，探究網(wǎng)絡(luò)教研與傳統(tǒng)教研相輔相成、相互促進(jìn)的新型教研方式。引導(dǎo)老師充分運(yùn)用教化網(wǎng)資源，實現(xiàn)網(wǎng)上教研，利用網(wǎng)絡(luò)開展專題探討與課題試驗探討，剛好解決教學(xué)中的實際問題。

(2)建立學(xué)科博客群組，對教學(xué)支配、備課、課堂教學(xué)、檢測、高考、中考備考等實行同步指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教研方式，提高教研效率，促進(jìn)廣泛溝通，形成資源共享機(jī)制。

7、加強(qiáng)對本屆中考、會考、高考的科學(xué)探討和備考工作，提高備考效率。

(1)細(xì)致分析在考試中所暴露出來的具體問題，找準(zhǔn)緣由，探討對策。

(2)各老師要在第一周內(nèi)制定出學(xué)科復(fù)習(xí)支配。各備課組要發(fā)揮團(tuán)隊優(yōu)勢，細(xì)致制定出切實可行的教學(xué)支配、應(yīng)考支配，削減應(yīng)考的盲目性、隨意性。各科任老師要與一所重點(diǎn)校的同科老師聯(lián)系，定期上門聽課、取經(jīng)、溝通信息等。

8、抓實常規(guī)教學(xué)教研工作

(1)接著抓好教研組的規(guī)范管理。教研組長要細(xì)致履行自己的崗位職責(zé)，組織實施學(xué)校的教學(xué)教研工作支配。原則上隔一周開展一次教學(xué)教研活動。要以發(fā)揮課堂教學(xué)的育人功能為主渠道，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)基本功的訓(xùn)練以及教學(xué)手段改革等方面工作，達(dá)到全面提高教化教學(xué)質(zhì)量的目的。

(2)加強(qiáng)集體備課制度。凡兩人以上任教同一班級，同一科目的學(xué)科，都要成立年組備課小組，選定備課組長。備課組長要細(xì)致履行自己的職責(zé)，按備課要求，逐項落實，并細(xì)致做好記錄，每二周送一次考勤。

(3)加強(qiáng)“三本”檢查的力度。本學(xué)期將定期或不定期檢查“三本”(即教案、學(xué)生作業(yè)批改狀況以及老師聽課本)。教案以及作業(yè)批改均按學(xué)校制定的《教學(xué)常規(guī)管理制度》執(zhí)行，支配《生物組教學(xué)教研工作支配》。聽課次數(shù)按教化局的要求進(jìn)行。

(4)接著加強(qiáng)對生物試驗室的管理和運(yùn)用，充分發(fā)揮試驗室的作用。開足開好試驗課程，提高學(xué)生的實際操作實力。

中學(xué)生物備課組工作支配篇4

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期（高二生物）備課組以學(xué)校教務(wù)處、教研組、班級組工作支配為指導(dǎo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以優(yōu)化課堂教學(xué)為中心，團(tuán)結(jié)合作，努力提高思想素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，互（相學(xué)）習(xí)，細(xì)致備好課，上好每一節(jié)課，并結(jié)合新教材的特點(diǎn)，開展探討性學(xué)習(xí)的活動，在教學(xué)中，抓好基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)，著重學(xué)生實力的培育，為以后參與高考打好基礎(chǔ)，爭取優(yōu)異的成果。

二、教學(xué)任務(wù)

本學(xué)期主要要完成必修三和必修二的教學(xué)和相關(guān)試驗，時間緊、任務(wù)重。

三、教學(xué)（措施）

1、細(xì)致制定教學(xué)支配和教學(xué)進(jìn)度支配，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，努力按支配實施并完成教學(xué)任務(wù)。

2、細(xì)致探討課標(biāo)、教學(xué)要求和考試大綱，關(guān)注學(xué)業(yè)水平測試、會考和高考信息，探討學(xué)業(yè)水平測試、高考試題。

3、細(xì)致貫徹教學(xué)“六細(xì)致”。備課組要依據(jù)教務(wù)處支配的時間、地點(diǎn)定期開展活動，明確活動內(nèi)容、主講老師，將說課、評課作為活動的重要內(nèi)容。備課、上課、練習(xí)留意教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性、層次性和代表性，加強(qiáng)備課組的集體備課活動，分工協(xié)作，分專項收集各類材料信息，并打算相應(yīng)的練習(xí)及方法指導(dǎo)，具體商討上課方案，統(tǒng)一備課，統(tǒng)一進(jìn)度，并組織老師參與組內(nèi)公開課及對外公開課活動，多溝通，多請教。

4、細(xì)致抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、考試習(xí)慣的培育。

中學(xué)生物備課組工作支配篇5

一、指導(dǎo)思想

以《國家中長期教化進(jìn)展綱要》及國家、省關(guān)于新課程改革的文件精神為指針，細(xì)致學(xué)習(xí)貫徹市、縣教化局教研室、教科室的有關(guān)文件精神，以教化科研為先導(dǎo)，以提高深化課程改革課堂有效學(xué)習(xí)為中心，推動“導(dǎo)學(xué)案”的實施，增加課堂教學(xué)的效率，務(wù)求提高教學(xué)質(zhì)量。

二、工作重點(diǎn)

(一)、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深化課程改革。

1、細(xì)致學(xué)習(xí)（政策法規(guī)），了解課程改革的主要精神。

2、學(xué)習(xí)了解中學(xué)生物課程改革的主要內(nèi)容、任務(wù)和方法，體會生物新課程改革的基本思想，不斷更新教學(xué)觀念，為改革教學(xué)方式奠定理論基礎(chǔ)。

(二)、加強(qiáng)教學(xué)探討，開展課堂教學(xué)變革試驗。

1、樂觀推動“導(dǎo)學(xué)案”這項有效學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)變革項目，并與精品課例研磨、學(xué)科教科研活動和學(xué)校校本教研結(jié)合起來，促進(jìn)老師進(jìn)一步樹立課程意識，更新教學(xué)思想，變更教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)以學(xué)定教，提高課堂教學(xué)的有效性;明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，以期化解疑難，突破瓶頸，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

2、探討不同基礎(chǔ)的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育途徑，基本形成學(xué)生在校學(xué)習(xí)指導(dǎo)規(guī)范，優(yōu)化學(xué)習(xí)習(xí)慣和（學(xué)習(xí)方法）。

3、組織老師上好示范課、研討課、精品課，進(jìn)行一課一議，力求一課多得，聽課者對授課者要能提出建設(shè)性看法，力避恭維、敷衍和走過場。讓教研活動帶給老師“閱歷上的共享”與“理智上的挑戰(zhàn)”。

4、以各類老師競賽活動為平臺，提高老師基本功。加強(qiáng)評價命題探討。

5、樂觀開展各級學(xué)科競賽輔導(dǎo)，加強(qiáng)過程管理。

6、組織老師圍繞探討專題細(xì)致寫好科研總結(jié)和論文，不斷提高理論和寫作水平，樂觀組稿參與各級論文、案例競賽。樂觀鼓舞老師向各級各類刊物投稿。

(三)、加強(qiáng)課題探討

1、樂觀申報新課題。老師要從提高教學(xué)實效性的角度，樂觀申報各級各類課題，學(xué)校教科室將對全部老師的課題申報工作賜予必要的支持和幫助。

2、落實好已申報課題的探討落實工作。對已經(jīng)批準(zhǔn)的立項課題要做好開題工作，并樂觀開展探討;已經(jīng)實施的課題要進(jìn)一步做好探討落實，為順當(dāng)結(jié)題做好打算。

(四)、建設(shè)老師隊伍。

加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)，強(qiáng)化高質(zhì)量的服務(wù)意識。依據(jù)學(xué)校教化振興五年行動支配，建設(shè)一支高素養(yǎng)的老師隊伍。樂觀組織參與學(xué)校的《導(dǎo)學(xué)之星》評比的有關(guān)活動。關(guān)注青年骨干老師的成長，做好師徒結(jié)對