2023年部編版小學(xué)語文三年級(jí)上冊精華版教案語文園地

語文園地教學(xué)目標(biāo)1．能交流、總結(jié)“體會(huì)課文表達(dá)的思想感情”的閱讀經(jīng)驗(yàn)。2．能想象句子描寫的情景，并能照樣子口頭描述一種情景。3．能發(fā)現(xiàn)三組句子“通過對比進(jìn)行強(qiáng)調(diào)”的表達(dá)特點(diǎn)，并能進(jìn)行仿寫。4．朗讀、背誦古詩《游子吟》。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能想象句子描寫的情景，并能照樣子口頭描述一種情景。難點(diǎn)：能發(fā)現(xiàn)三組句子“通過對比進(jìn)行強(qiáng)調(diào)”的表達(dá)特點(diǎn)，并能仿寫句子。教學(xué)準(zhǔn)備《新解新教材》相關(guān)課件。課時(shí)安排2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1．能交流、總結(jié)“體會(huì)課文表達(dá)的思想感情”的閱讀經(jīng)驗(yàn)。2．能想象句子描寫的情景，并能照樣子口頭描述一種情景。教學(xué)過程板塊一交流平臺(tái)1．活動(dòng)一：回顧方法。(1)回顧在課文中學(xué)到的體會(huì)作者表達(dá)思想感情的方法。(2)學(xué)生交流、總結(jié)。2．活動(dòng)二：交流方法。(1)分角色讀讀“交流平臺(tái)”中的內(nèi)容。(2)組內(nèi)交流：從這幾個(gè)小朋友的對話中，你知道了哪些體會(huì)文章思想感情的方法？在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，你運(yùn)用過哪種方法？(3)全班交流。①課件出示：讀到《月是故鄉(xiāng)明》中“我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你”這句話時(shí)，我能直接感受到作者對故鄉(xiāng)深深的懷念之情。歸納方法：文中的一些句子直接表達(dá)出了作者的情感。閱讀時(shí)，我們可以抓住這些關(guān)鍵語句來體會(huì)作者想要表達(dá)的情感。學(xué)生交流自己的理解，分享自己的經(jīng)驗(yàn)。②課件出示：讀《祖父的園子》時(shí)，我從描寫園子里的花草、蟲子、鳥兒等事物的語句中，體會(huì)到了蘊(yùn)含在字里行間的“我”對祖父和園子深沉的愛與懷念。歸納方法：文學(xué)作品中，作者往往會(huì)借助景物描寫來表達(dá)自己的情感。我們可以抓住這樣的語句來領(lǐng)會(huì)文章表達(dá)的情感。③課件出示：我在讀《月是故鄉(xiāng)明》時(shí)，把自己想象成文中的“我”，體會(huì)到了作者的懷鄉(xiāng)之情。歸納方法：把自己想象成主人公來體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。交流在課堂學(xué)習(xí)或閱讀中，自己是如何運(yùn)用這種方法體會(huì)文章的思想感情的。④課件出示：我通過有感情地朗讀，把自己體會(huì)到的感情表達(dá)出來了，也加深了對課文思想感情的體會(huì)。歸納方法：通過有感情地朗讀來表達(dá)自己的理解，能加深對課文情感的體會(huì)。交流分享自己在閱讀中有沒有用過這種方法。板塊二詞句段運(yùn)用“詞句段運(yùn)用”第一題1．出示第一組例句。讀一讀，想象句中描寫的情景。2．找出語言表達(dá)規(guī)律。第一組句子是以總分的形式，將一種情景表達(dá)具體的。“太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來?！边@句話從三個(gè)方面寫出了太陽的大而亮?！鞍嗽?，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好?！边@句話圍繞“八月，天多熱”來寫，具體描寫了雞、狗、蟬這三種動(dòng)物熱的樣子。3．仿照例句說一說。從教材提供的“忙、冷、吵、靜、快、辣”等情景中，選擇一種仿照著說一說。課時(shí)目標(biāo)1．能發(fā)現(xiàn)三組句子“通過對比進(jìn)行強(qiáng)調(diào)”的表達(dá)特點(diǎn)，并能仿寫句子。2．朗讀、背誦古詩《游子吟》。板塊一詞句段運(yùn)用“詞句段運(yùn)用”第二題1．引導(dǎo)學(xué)生朗讀句子，發(fā)現(xiàn)表達(dá)特點(diǎn)。(1)讓學(xué)生邊讀邊思考：每句話主要講了什么？預(yù)設(shè)：第一句說的是“我”心愛的小月亮最美。第二句說家鄉(xiāng)院子里的桂花最香。第三句說姑爹的小漁船親切、難忘。(2)引導(dǎo)學(xué)生思考：如果把這三個(gè)句子改成“我最喜歡心愛的小月亮”“家鄉(xiāng)院子里的桂花最香”“我忘不了姑爹的小漁船”，你覺得怎么樣？為什么？預(yù)設(shè)：改后的句子情感不如原句突出、強(qiáng)烈。(3)追問：為什么例句讓你感到情感特別突出、強(qiáng)烈？這三個(gè)句子共同的表達(dá)特點(diǎn)是什么？預(yù)設(shè)：用對比的方式強(qiáng)調(diào)了某種情感。(4)讓學(xué)生圈畫出每個(gè)句子中表示對比的詞語，想想這樣表達(dá)的好處。預(yù)設(shè)：“對比之下”“無論如何比不上”“也比不上”“遠(yuǎn)比不上”。(5)教師點(diǎn)撥：第一個(gè)例句中和“心愛的小月亮”對比的事物很多，第二、第三個(gè)例句中和“家鄉(xiāng)院子里的桂花”“姑爹的小漁船”對比的事物只有一個(gè)。無論怎樣寫，通過對比，都可以使情感表達(dá)得更強(qiáng)烈。2．學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí)。3．學(xué)生寫完后，同桌互相讀一讀，全班交流、評(píng)價(jià)。板塊二日積月累1．活動(dòng)一：多種形式讀古詩。(1)學(xué)生自讀。借助字典，將《游子吟》讀正確，讀通順。(2)教師范讀。學(xué)生聽教師范讀，感受詩歌的節(jié)奏和停頓，并試著做上標(biāo)記。慈母/手中線，游子/身上衣。臨行/密密縫，意恐/遲遲歸。誰言/寸草心，報(bào)得/三春暉。(3)師生對讀。教師讀一句，學(xué)生讀一句。(4)男女生合作讀。(5)指名展示讀。2．活動(dòng)二：小組合作學(xué)古詩。逐句讀詩，思考每一句詩的含義；還可以同桌或小組商量，提出不懂的問題。全班交流：教師針對學(xué)生的疑惑，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，理解重點(diǎn)詞語的意思，進(jìn)而了解每句詩的大意。要點(diǎn)：(1)簡介作者和古詩創(chuàng)作的背景。孟郊雖然是唐代著名詩人，但他一生貧困潦倒，及至中年才得到了溧陽縣尉這一小官職，后將母親接來同住。詩人仕途失意，飽嘗了世態(tài)炎涼，因此愈覺親情之可貴，于是寫出了這首發(fā)自肺腑、感人至深的頌?zāi)钢姟?2)理解重點(diǎn)詞的意思。游子：離家在外或久居外鄉(xiāng)的人。吟：古典詩歌的一種名稱。臨：將要。意恐：擔(dān)心。誰言：一作“難將”。言，說。寸草：小草。這里比喻子女。三春暉：春天燦爛的陽光，指慈母之恩。形容母愛猶如春天溫暖、和煦的陽光，照耀著子女。(3)理解重點(diǎn)句子的含義。“誰言寸草心，報(bào)得三春暉?！毕鄼C(jī)點(diǎn)撥：誰說子女那像小草般微弱的孝心