專題四 植物的三大生理作用

專題四植物的三大生理作用學(xué)案一、植物的蒸騰作用學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解水的作用并說明水分在植物體內(nèi)的運(yùn)輸途徑。2、掌握葉片的結(jié)構(gòu)。3、綠色植物在生物圈水循環(huán)的作用。學(xué)習(xí)活動：1、仔細(xì)閱讀P52理解水分的運(yùn)輸途徑并能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。2、回顧P58掌握葉片的結(jié)構(gòu)及氣孔控制氣體進(jìn)出的機(jī)制。3、回顧P60理解綠色植物蒸騰作用的意義。P61進(jìn)一步探究。例題精選：1、（2006泰安）下圖表示張明同學(xué)針對“水分和無機(jī)鹽是通過莖的哪部分運(yùn)輸?shù)摹边@個(gè)問題實(shí)施的探究方案以及對莖的觀察，請回答有關(guān)問題：（6分）（1）該實(shí)驗(yàn)他選擇了帶葉枝條，并放在了溫暖向陽的地方，過一段時(shí)間，到時(shí)，再進(jìn)行圖中A所示的過程。如果用放大鏡觀察莖的橫切面，就會出現(xiàn)圖二所示圖像（部分），你會發(fā)現(xiàn)只有[]被染成紅色。（2）根吸收來的無機(jī)鹽是怎樣被運(yùn)輸?shù)模浚?）通過張明同學(xué)的探究活動，可得出的結(jié)論是：（4）圖中2是，其作用是：2、右圖為蒸騰作用的示意圖，據(jù)圖回答（6分）：（1）土壤中的水分通過[]的吸收進(jìn)入植物體內(nèi)，再通過根、莖、葉中的[]輸送到葉肉細(xì)胞。（2）運(yùn)輸?shù)饺~肉細(xì)胞的少量水分和由葉片進(jìn)入的二氧化碳，在光合作用的“車間”一中被合成有機(jī)物，并產(chǎn)生氧氣。大部分水以水蒸氣的形式由葉散發(fā)到大氣中。請你設(shè)計(jì)一小實(shí)驗(yàn)，證明葉是植物進(jìn)行蒸騰作用的主要器官。答：—（2分）。（3）在夏季移栽植物時(shí)，為保證移栽的成活率，從蒸騰作用角度考慮，你認(rèn)為應(yīng)采取哪些措施？答：。

3、（2009濟(jì)寧）某同學(xué)在做“觀察葉片的結(jié)構(gòu)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)所看到的菠菜橫切面如下圖所示，請你據(jù)圖分片、⑤…屬于保護(hù)組織，慚鬣②、④應(yīng)屬于；篷（2）據(jù)圖分析，葉片正面顏色深、背面顏色淺的主史膏3..武直衣要原因是葉正面（3）光合作用需要的水分、無機(jī)鹽運(yùn)輸?shù)饺~肉細(xì)胞是通過[]實(shí)現(xiàn)的。二、植物的光合作用和呼吸作用學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法獨(dú)立設(shè)計(jì)并完成有關(guān)光合作用、呼吸作用的探究活動。2、掌握光合作用、呼吸作用的定義和實(shí)質(zhì)3、認(rèn)識綠色植物在制造有機(jī)物方面對于生物圈的重要意義。4、舉例光合作用、呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用。5、我國主要的植被類型及面臨的問題。學(xué)習(xí)活動：1、寫出光合作用、呼吸作用公式。思考并嘗試說出兩種生理作用中的九個(gè)實(shí)驗(yàn)2、仔細(xì)閱讀P64：綠葉在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)思考實(shí)驗(yàn)結(jié)論3、回顧P74演示實(shí)驗(yàn)思考實(shí)驗(yàn)結(jié)論；回顧P76探究實(shí)驗(yàn)的步驟4、回顧P77和P78三個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，思考實(shí)驗(yàn)結(jié)論。5、光合作用和呼吸作用關(guān)系（復(fù)習(xí)指導(dǎo)P34表格）例題精選：1、18世紀(jì)，某科學(xué)家在探究綠色植物的光合作用過程中，做了如下實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)裝置、材料、操-;i：-作方法如下圖。:,/\相同的1實(shí)驗(yàn)結(jié)果：甲玻璃罩內(nèi)的蠟燭很快熄滅，乙玻璃一郵胃T罩內(nèi)的蠟燭能持續(xù)地燃燒。遛瞭分析上述實(shí)驗(yàn)，回答下列問題：Af嘎就（1）從探究實(shí)驗(yàn)的基本要求看，實(shí)驗(yàn)中的變量I—宣一g曹“是。wbhmtaoi（2）科學(xué)家設(shè)計(jì)該實(shí)驗(yàn)所提出的探究的問題應(yīng)’：是。（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明了。（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，發(fā)現(xiàn)乙玻璃罩內(nèi)壁上出現(xiàn)許多小水珠，這些小水珠來自于。（5）如果實(shí)驗(yàn)時(shí)將甲、乙玻璃罩用黑布罩住，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是，該實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明

2、將暗處理后甲葉片的主脈切斷，乙葉片C處兩面均貼上不透明的錫箔紙（如右圖所示）。置于陽光下，4個(gè)小時(shí)后，將甲、乙兩葉片同時(shí)取下，脫色漂洗滴加碘液，發(fā)現(xiàn)B、D部分變藍(lán)色，A、C部分未變藍(lán)色。該實(shí)驗(yàn)證明植物進(jìn)行光合作用需要A.H20和C02B.葉綠素和陽光C.H20和陽光D.H20和葉綠素3、（2009山東）（9分）下面圖甲表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過程，圖乙為該植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，水蒸氣請回答：（1）與人的口腔上皮細(xì)胞相比，圖乙特有的結(jié)構(gòu)是（數(shù)字表示）。（2）間作套種、合理密植是為了提高過程【】的效率。（3）植物生長、細(xì)胞分裂等生命活動所需要的能量來自于過程【】所釋放的能量；這一過程發(fā)生在乙圖的【】中。（4）過程B的強(qiáng)弱受等環(huán)境因素的影響。（5）在細(xì)胞分裂過程中，首先進(jìn)行的一項(xiàng)重要生理活動是。4、（5分）右圖種子進(jìn)行呼吸作用及植物進(jìn)行光合作用的實(shí)驗(yàn)裝置。瓶內(nèi)是潮濕的將要萌發(fā)的種子，密封完好的塑料罩內(nèi)是生長旺盛的綠色植物。（1）實(shí)驗(yàn)開始，將裝置從陰涼處移到陽光下，由于溫度升高，瓶內(nèi)種子的增強(qiáng)。使得濃度加大。這種物質(zhì)擴(kuò)散到塑料罩內(nèi)后，植物的光合作用會增強(qiáng)。（2）過一段時(shí)間后，會發(fā)現(xiàn)在塑料罩內(nèi)壁上出現(xiàn)小水珠，這些小水珠來自植物的。（3）如果將瓶內(nèi)的玻璃管口堵塞，種子的呼吸作用和植物的光合作用均將（填“增強(qiáng)”或“減弱”），原因是5、（2008泰安）某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)欲用下列裝置探究“綠色植物呼吸過程中是否有二氧化碳?xì)怏w產(chǎn)生”，其操作設(shè)計(jì)如下：①將整套裝置放在溫暖較低的暗室中；②通過A裝置鼓入適量的空氣；③靜置一定時(shí)間后取出觀察。請分析回答：（5分）

（1）裝置A可起到的作用是；裝置B可起到的作用是。（2）標(biāo)志本探究活動成功的主要現(xiàn)象是。（3）若該研究性學(xué)習(xí)小組按上述設(shè)計(jì)進(jìn)行操作，沒能觀察到預(yù)期的現(xiàn)象。試分析其原因：。（4）若要在上述實(shí)驗(yàn)中，同時(shí)探究一下“溫度對植物呼吸作用有沒有影響”，則應(yīng)如何設(shè)計(jì)?7、（9分）右圖是某種樹葉的外形圖，圖中①、②、③、④分別代表不同的物質(zhì)，箭頭表示物.???.TOC\o"1-5"\h\z質(zhì)進(jìn)出的方向，請據(jù)圖回答下列問題：A（1）若此圖為光合作用示意圖，則①、②、③、④分別是：①②/\③④f）（2）若此圖為呼吸作用示意圖，則①、②分別是：①jV—②①②\]/（3）若此圖為蒸騰作用示意圖，則圖中數(shù)字②所指物質(zhì)③④是0（4）以上三種生理活動，綠色植物在白天進(jìn)行的有種，夜晚進(jìn)行的有種。（2009泰安）李明同學(xué)為了驗(yàn)證綠色植物在適宜條件下制造有機(jī)物，設(shè)計(jì)了如右圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置A、B，A裝置的水槽里裝有氫氧化鈉溶液（氫氧化鈉能吸收二氧化碳），B裝置的水槽里裝的是清水，裝置完后進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：①立即把裝置A、B放在陽光下照射；②幾個(gè)小時(shí)后分別摘下A、B裝置中的一片葉；③把葉片放入盛有酒精的小燒杯中隔水加熱，使葉綠素溶解到酒精中，葉片變黃白；④用清水漂洗兩葉片，再把葉片放到培養(yǎng)皿中滴加碘液。請回答下列問題。（6分）（1）請指出李明實(shí)驗(yàn)過程中存在的問題是（2分）。（2）取自A、B裝置的