2023年部編版小學(xué)語文三年級上冊精華版教案語文園地七

語文園地七1．知識目標(biāo)：(1)積累描寫人物品質(zhì)的詞語，并能運(yùn)用。(2)了解句子中不同語氣所表現(xiàn)出的作用。(3)積累背誦古詩。(4)按照書信的格式給親朋好友寫一封信。2．能力目標(biāo)：(1)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會把握文章主要內(nèi)容的方法。(2)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成誦讀積累的好習(xí)慣。3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生重視友情的品質(zhì)。1．積累背誦古詩。2．能按書信格式給親朋好友寫信。多媒體課件3課時第一課時習(xí)作寫信一、談話導(dǎo)入。1．同學(xué)們，你們知道哪些通信方式呢？(出示課件)2．今天我們學(xué)習(xí)一種通信手段——書信。它曾經(jīng)是人們和遠(yuǎn)方的親人互通消息、交流感情的主要方式。在通信技術(shù)發(fā)達(dá)的今天，書信，仍以其獨(dú)特的魅力而存在，透過書信文字表達(dá)出來的情感是高科技電子產(chǎn)品無法取代的。它仍然是我們主要的聯(lián)絡(luò)手段。二、學(xué)習(xí)寫信格式。1．出示習(xí)作例文。2．引導(dǎo)學(xué)生觀察：書信包括幾部分？出示課件：書信一般包括稱呼、問候語、正文、祝福語、署名、日期六部分。3．師生共同探討書信格式：(1)寫稱呼，要頂格寫。稱呼后面要加冒號，稱呼要根據(jù)寫信人與收信人之間的關(guān)系來決定。例文的作者是寫給叔叔的，所以稱呼是“親愛的叔叔”。(2)寫問候語，問候語另起一行，空兩格寫。如果收信人是長輩，可以寫“您好”；如果收信人是平輩，可以寫“你好”；如果收信人不是一個人，一般寫“你們好”或“大家好”。(3)寫正文，另起一行空兩格寫。這是書信的主要部分，要直截了當(dāng)?shù)匕岩嬖V對方的內(nèi)容條理清楚地寫下來，要寫出真情實(shí)感。如果要說的事情不止一件，應(yīng)每件事寫一段。(4)寫祝福語：另起一行，空兩格寫“?！?，再另起一行頂格寫“工作順利”或“學(xué)習(xí)進(jìn)步”等祝福的話。(5)署名：在信紙的右下方寫上自己的名字，前面還可以注明自己的身份，比如“侄兒小杰”。(6)日期：寫信的具體時間寫在署名的正下方，寫清年月日。3．寫完信，填寫好信封，貼好郵票，就可以寄出了。小組討論如何填寫信封。(1)注意填好寄件人和收件人地址姓名。(2)填好收信人的郵政編碼。三、明確習(xí)作要求。1．學(xué)生讀習(xí)作要求：給親友或者老師寫一封信，可以通過郵局寄給對方或者通過電子郵件發(fā)給對方。2．書信語言要樸實(shí)、自然，說話要親切、得體，要把自己的想法真實(shí)地傳達(dá)給對方。四、學(xué)生練習(xí)寫書信。1．學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作。2．寫完后同桌互相檢查書信格式是否正確。3．認(rèn)真讀一讀書信內(nèi)容是否通順、得體。4．教師巡視，選出有代表性的作文在班內(nèi)朗讀，大家評議作文。第二課時交流平臺詞句段運(yùn)用一、交流平臺。1．談話導(dǎo)入：我們本單元的主要學(xué)習(xí)任務(wù)是通過抓住主要人物和事件，概括文章的主要內(nèi)容。這節(jié)課我們就聊一聊把握文章主要內(nèi)容的方法有哪些？2．結(jié)合本單元學(xué)的文章，小組討論。3．交流反饋，教師出示“交流平臺”中的句子，大家讀一讀。(1)題目有時候能提示文章的主要內(nèi)容。如：《梅蘭芳蓄須》《觀潮》等。這些以內(nèi)容命題的文章，我們可以根據(jù)課題去閱讀，去追溯文章的主要內(nèi)容，這樣的方法叫借用課題概括法。(2)理清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，也能幫助我們把握文章主要內(nèi)容。如《普羅米修斯》，我們可以通過找到這幾個基本要素，然后用一些詞語把他們串連成一句通順的話，就是文章的主要內(nèi)容。這樣的方法叫找“六要素”法。(3)有的文章不只寫了一件事，如《為中華之崛起而讀書》，一共寫了三件事，可以先弄清每件事講了什么，然后把這幾件事連起來，就能把握文章主要內(nèi)容了。這樣的方法叫問題概括法。4．同桌交流，我們這學(xué)期學(xué)過的哪篇課文適合用哪種方法概括主要內(nèi)容。試著練習(xí)一下。5．拓展練習(xí)。自己課下找一篇文章，用我們學(xué)到的方法來概括文章主要內(nèi)容。6．教師小結(jié)：不管運(yùn)用哪種方法，都必須先認(rèn)真閱讀課文，分析理解，在此基礎(chǔ)上，才能正確概括文章的主要內(nèi)容。同時各種方法結(jié)合運(yùn)用效果更好。二、詞句段運(yùn)用。(第一部分)1．我們通過這階段的學(xué)習(xí)，在課本中認(rèn)識了很多人物，誰能舉一個例子說一說他是什么樣的人呢？可以用哪些詞語來概括呢？2．指名回答。3．今天老師要考考你們，看詞語說人物。出示課件：志存高遠(yuǎn)精忠報國大義凜然英勇無畏視死如歸鐵面無私秉公執(zhí)法剛正不阿4．齊讀詞語，注意“秉”、“阿”、“凜”的讀音。5．理解詞語的大概意思。6．討論：舉例子回答。比如：看到“志存高遠(yuǎn)”想到了“周恩來”，看到“鐵面無私”想到了“包公”，看到“精忠報國”想到了“岳飛”等等。7．反饋交流，看到每個詞語你會想到哪些人物？第三課時詞句段運(yùn)用日積月累一、詞句段運(yùn)用。(第二部分)1．談話導(dǎo)入：我們在不同情況下會用不同的口氣說話，說話的口氣就是語氣，是說話時流露出來的感情色彩。今天我們來讀句子，要體會出句子包含的思想感情，從而讀出不同的語氣來。2．出示例句1：圍觀的中國人都緊握著拳頭，但這是在外國人的地盤里，誰又敢怎么樣呢？圍觀的中國人都緊握著拳頭，但這是在外國人的地盤里，誰也不敢怎么樣。3．師生共同分析例句：(1)提問：這兩句話分別是什么語氣？這兩個句子表達(dá)出來的感情有什么不同呢？(2)根據(jù)學(xué)生回答，出示課件：語氣有四種：陳述、疑問、祈使、感嘆第一句是反問語氣，第二句是陳述語氣。第一句表示出來的感情更強(qiáng)烈些。因?yàn)樗褂梅磫柕男揶o方法來增強(qiáng)肯定的語氣。4．出示例句2您何必賣房子，只要您胡子一剃，一登臺，還愁沒錢花？您不用賣房子，只要您胡子一剃，一登臺，就不愁沒錢花。根據(jù)上面的方法，討論：這兩句有什么不同？5．出示例題，想一想在這種情境下你會怎么說。小明在公共場合亂丟垃圾，還說反正有潔工打掃，你提醒他說……過生日，你收到了夢寐以求的禮物，你有點(diǎn)不敢相信地說……6．提示：在這兩種情境下你分別是什么心情？你想用什么樣的語氣來表達(dá)？7．小組討論交流。二、日積月累。(一)導(dǎo)入新課：1．送別是古詩詞中永恒的話題，誰能背誦一首送別詩，指名背誦。2．今天我們再學(xué)一首送別詩《別董大》。3．板書詩題，介紹董大。4．誰送別董大？板書：高適。簡要介紹作者。(二)初讀古詩。1．自由朗讀，注意讀準(zhǔn)詩中的生字，把詩讀通讀順。2．指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“曛”的讀音及字形。3．教師范讀。4．指名讀。(三)了解詩意。1．學(xué)生互相交流不理解的詞語。2．引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思，小組交流。3．體會前兩句：前兩句寫的是當(dāng)時分別時的環(huán)境。你了解到他們是在怎樣的環(huán)境中分別的嗎？板書：()的環(huán)境4．體會后兩句：后兩句是高適在臨行前對董大說的贈言。詩句中哪個字概括了這對好朋友即將分別時的心情？(“愁”)此時此刻，高適對董大說了什么？作為董大，聽了這樣振奮人心、充滿力量的話語，他會想些什么呢？(指名說)5．這首詩表