學(xué)習(xí)魏書生教育思想心得體會(huì)3篇

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久聞魏書生思想席卷中國教育界，假期讀了有關(guān)他的教育理念這方面的著作。從中我發(fā)覺書中他寫到的并不是純理論的東西，而更多的事那些特殊實(shí)實(shí)在在的，在他從事老師這個(gè)職業(yè)時(shí)的一些詳細(xì)教育方法。拜讀了以后，我從書上真實(shí)體會(huì)到了魏書生的人格魅力。在這教育改革的年月中，魏書生的教育理論無疑就是一盞啟明燈，為教育大潮的師者們指明白航向！

魏書生的教育思想精辟地歸納為：一句話；兩本書；三個(gè)魅力；四字精髓；五點(diǎn)啟示；六步教學(xué)法；七個(gè)一分鐘。全面且簡潔明白地涵概了魏書生的基本教育思想。其中的“三個(gè)魅力”讓我的內(nèi)心募然升騰起一種前所未有的清爽，魏書生的人格魅力、學(xué)問魅力、成就魅力使他在惡劣的環(huán)境中催化自己發(fā)奮圖強(qiáng)而更加卓越，他以自己的經(jīng)受勉勵(lì)著取經(jīng)者要做到“天人合一，解放自我”，正是這種解放才使魏書生有力量有士氣去制造一般人難以制造出來的奇跡。作為一個(gè)師者，不能用狹隘的人與人之間權(quán)與利爭禁錮自己的內(nèi)心世界，作自己的心靈仆人，胸懷坦蕩，淡泊名利，發(fā)揚(yáng)光大自己內(nèi)心的大才智，真正的將生命付于教育事業(yè)，真正地做到燃燒的蠟燭，在發(fā)光發(fā)熱中不斷思索、學(xué)習(xí)與進(jìn)步，自強(qiáng)不息，真真做到博學(xué)為師，厚德為范。

通過閱讀，我深刻體會(huì)到作為一名教育工肩負(fù)的榮耀與責(zé)任。老師就是給孩子供應(yīng)服務(wù)，要給不同的孩子供應(yīng)不同的服務(wù)，要以孩子為中心，堅(jiān)固樹立服務(wù)的觀念?！皼]有壞孩子，只有不會(huì)教的老師。”教育是一門藝術(shù)，我們要琢磨怎樣才能發(fā)揮它的藝術(shù)性，我們要把能走上講臺(tái)培育下一代，能傳授自己的所學(xué)所知而感到驕傲和榮耀。

書中我也特別觀賞的魏書生老師的一句話，“當(dāng)你每做一件微小的事，都能做的如詩如歌，有滋有味，你就能夠享受歡樂！”。如今讓我們也這樣想：我正在從事著歡樂的事業(yè)，也正在享受歡樂！

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“書讀好、讀好書、好讀書?！边@是一位師范班主任賜予我的讀書贈(zèng)言，它不斷地激勵(lì)我在人生的每一個(gè)階段都要不停地讀書、不斷地來充實(shí)自己。走上教書的工作崗位，始終與班主任工作打交道，自身除了擁有一些班級(jí)管理的實(shí)戰(zhàn)閱歷外，也不得不向書本學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級(jí)管理等藝術(shù)方法，來提升班主任的業(yè)務(wù)力量。近期正在閱讀《魏書生教育教學(xué)藝術(shù)》一書。

讀了魏書生的文章，猶如傾聽一位智者的心靈獨(dú)白，舉手投足、字里行間無不感受到他質(zhì)樸的人格魅力與務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，如品香茗、如嚼菜根。

魏書生的語言，一如他的為人，樸實(shí)無華。對(duì)環(huán)境的知足常樂、隨遇而安，對(duì)自我的把握機(jī)遇、不斷完善，對(duì)工作的以微為巨、一事百法……沒有豪言壯語，沒有空洞說教，沉著中蘊(yùn)含巨大的分散力與感染力，拉近了人與人之間的距離，把一般人的人生觀、價(jià)值觀與時(shí)代的`脈搏緊密聯(lián)系起來，是心與心的溝通，也是一首愛國敬業(yè)的頌歌。魏書生是個(gè)實(shí)實(shí)在在的人。

魏書生對(duì)老師職業(yè)的沉迷，源于老師是最有利于培育真誠、和善、美妙的職業(yè)。帶著這份樸實(shí)的情感，他放棄很多機(jī)會(huì)、經(jīng)過多次申請(qǐng)，最終成為一名老師、一名終身老師，以至在擔(dān)當(dāng)眾多的行政及兼職工作時(shí)都不曾離開三尺講臺(tái)。教育的抱負(fù)主義，表達(dá)在教育教學(xué)中，是那些閃耀人性光芒的舉措：對(duì)待犯錯(cuò)誤的同學(xué)，用唱歌、寫說明書、做好事、寫心理病歷，堅(jiān)持每天做100次仰臥起座、俯臥撐，”一分鐘競賽”等方法，關(guān)心同學(xué)行為習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)教育、對(duì)教學(xué)、對(duì)同學(xué)，魏書生有著真真實(shí)實(shí)的情感。

魏書生是一個(gè)教育改革家，工作務(wù)實(shí)高效吸引了整個(gè)教育界的目光；他一靠民主、二靠科學(xué)，”千方百計(jì)使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人”和”從管理的角度組織教學(xué)，削減無效勞動(dòng)”的思想、方法，極具前瞻性和可操作性，引領(lǐng)當(dāng)今所提倡的新課程改革。在”兼職多、會(huì)議多、訪客多、信件多、稿債多”的狀況下，始終敢于、始終能夠堅(jiān)持在教育教學(xué)第一線的事實(shí)，檢驗(yàn)并證明白魏書生教育教學(xué)思想方法的生命力。他所具有的理論家的思索、實(shí)干家的行動(dòng)，不浮躁、不虛功，對(duì)今日浮躁喧囂的教育界來說，是一支冷靜劑，也是一個(gè)有為老師所必需的功力與定力。魏書生做的是踏踏實(shí)實(shí)的事。

作為老師，能夠從魏書生身上習(xí)得一個(gè)”實(shí)”字，定會(huì)受益良多，至少，不會(huì)只是教書匠；至少，不會(huì)愧為人師。

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以前看過魏書生老師的書，這次有幸聽了魏老師報(bào)告，很精彩。魏書生能有今日卓著的成就，決不是由于機(jī)遇與巧合，而靠的是他自強(qiáng)不息的精神，靠的是他教學(xué)中的睿智，靠的是他把鉆研作為一種歡樂來經(jīng)營的主動(dòng)看法……我想從我感受最深的幾個(gè)方面來談幾點(diǎn)體會(huì)：

一、養(yǎng)成少說多于做的好習(xí)慣

學(xué)高為師，身正為范。以德治教，身教重與言教是老師必需牢記在心，實(shí)踐在身的，要少說多干、養(yǎng)成習(xí)慣。老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。老師無小節(jié)，節(jié)節(jié)皆楷模。同學(xué)往往把老師的一言一行、一舉一動(dòng)作為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容，老師要從言行到舉止，到處帶頭做到最好，以利于潛移默化地感染、教育同學(xué)。

二、科學(xué)管理班級(jí)工作

魏書生的教育思想和實(shí)踐概括起來就兩個(gè)字“商議?！”他做班主任，凡是和同學(xué)們商議?，沒有一件事是他主觀臆斷的。他們班上的班規(guī)班紀(jì)，沒有一條是他定的，都是全班開會(huì)，然后同學(xué)們商量，最終全體通過，就定下了。聯(lián)想到自己的班主任工作，班中也有班干部，可為什么他們凡是還都來問我：“老師，這件事該怎么做？那件事該怎么做？”當(dāng)他們問我的時(shí)候，還搞得我心情煩躁，心想呀，你是班長，是班干部，怎么大大小小的事情都來問我呢？今日我從魏老師這里學(xué)了一召。在今后的班級(jí)管理中把權(quán)力還給同學(xué)，通過科學(xué)的管理，到達(dá)“人人有事干；事事有人干；時(shí)時(shí)有事干”的效果。

三、用平常之心追求卓越

魏書生身兼數(shù)職，卻輕松自如，用他自己的話說：“我是提倡苦中求樂、忙中求閑、失中求得、鬧中求靜。”松、靜、勻、樂這