材料作文審題立意提煉論點過程

關于材料作文審題立意提煉論點過程第1頁，課件共9頁，創(chuàng)作于2023年2月閱讀下面的材料，全面理解，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文，不少于800字。

動物園里來了一位哲學教授，向動物們傳授哲學。哲學教授講了好多空洞的理論，接著說：“任何事物都必須從基礎做起，就如任何建筑都必須從底層做起?！庇幸恢磺嗤苈牭貌荒蜔┝?，就向教授發(fā)問：“請問教授，真的所有建筑都必須從底層做起嗎？”哲學教授瞄了一眼青蛙：“當然！井底之蛙！”青蛙反擊說：“正因為是井底之蛙，我才問你----難道打井也從底層做起嗎？”哲學家啞口無言。動物們紛紛說：“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己獨特的見解，何況不是呢？”第2頁，課件共9頁，創(chuàng)作于2023年2月

動物園里來了一位哲學教授，向動物們傳授哲學。哲學教授講了好多空洞的理論，接著說：“任何事物都必須從基礎做起，就如任何建筑都必須從底層做起?！庇幸恢磺嗤苈牭貌荒蜔┝?，就向教授發(fā)問：“請問教授，真的所有建筑都必須從底層做起嗎？”哲學教授瞄了一眼青蛙：“當然！井底之蛙！”青蛙反擊說：“正因為是井底之蛙，我才問你----難道打井也從底層做起嗎？”哲學家啞口無言。動物們紛紛說：“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己獨特的見解，何況不是呢？”第3頁，課件共9頁，創(chuàng)作于2023年2月①從青蛙的所言所行分析，可提出“要敢于挑戰(zhàn)”“敢于質疑”等主旨，②從其他動物的角度分析，可以提煉出“每個人都有自己的優(yōu)勢和長處”等主旨；③從哲學教授的言行角度分析，可提煉出“理論要聯系實際”“言與行應有相因關系”等主旨，揭示理論與實踐、客觀與主觀的哲理；④從整體材料分析，又可提出“要看到別人長處”的主旨，揭示一分為二、客觀全面的哲理。第4頁，課件共9頁，創(chuàng)作于2023年2月議論文提煉論點的過程水是柔和的，但卻能悄無聲息地容納你。正如人們的處世之道，多一些包容，少一些針鋒相對，對雙方都是有好處的。大海由無數顆小水滴構成，他們看似微不足道，但是團結起來卻有著令人驚嘆的力量。我認為人也一樣，只有團結了，才會更加強大。水遇到阻礙，不但不退縮，反而激發(fā)出更大的氣勢?？梢娙嗣鎸щy，也要有百折不撓的決心，才有可能戰(zhàn)勝困難，取得勝利。第5頁，課件共9頁，創(chuàng)作于2023年2月小馬要過河，先問牛大伯，問是否可以趟過去。牛大伯說水很淺，能趟過。小馬正準備過，忽然松鼠告訴它，水很深，不能過，前天還淹死了它的一個同伴。小馬沒主意了，回去問媽媽。媽媽叫它自己多想想，試一試。結果小馬過去了，水不深也不淺，剛好過膝蓋。第6頁，課件共9頁，創(chuàng)作于2023年2月提煉論點過程小馬過河前詢問其他動物的意見，雖然得到的答案并不一樣，但是他還是決定自己試一試。（概述材料）你做任何事情之前詢問別人的意見固然重要，但是意見是用來參考的，并不能完全聽信，要試一試才知道。（分析材料）所以我們應該勇于嘗試。（提煉觀點）第7頁，課件共9頁，創(chuàng)作于2023年2月小馬要過河。牛大伯說水很淺，能趟過；小松鼠說水很深，不能過。小馬沒了主意。遇事的時候，別人給的建議，只能夠用來做參考，不能夠直接用上。因為每件事情都是因人而異，別人做不到的也許你可以做到。所以每個人都需要培養(yǎng)獨立思