人教版四年級數(shù)學(xué)下冊電子教案

人教版四年級數(shù)學(xué)下冊電子教案第一單元單元備課本單元教材簡析：教學(xué)內(nèi)容：本單元主要教學(xué)并梳理混合運(yùn)算的順序?；旌线\(yùn)算前面學(xué)生已經(jīng)學(xué)會按從左往右的順序計(jì)算兩步式題，并且知道小括號的作用，這里主要教學(xué)含有兩級運(yùn)算的運(yùn)算順序，并對所學(xué)的混合運(yùn)算的順序進(jìn)行整理。主要內(nèi)容有：整理同級運(yùn)算的順序，教學(xué)并整理含兩級運(yùn)算的順序及含有小括號的運(yùn)算順序、有關(guān)0的運(yùn)算。本單元教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、使學(xué)生掌握含有兩級運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確計(jì)算三步式題。2、學(xué)會用兩三步計(jì)算的方法解決一些實(shí)際問題。過程與方法：學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問題的過程中，感受解決問題的一些策略和方法。情感態(tài)度與價值觀：（1）使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）使學(xué)生體會四則混合運(yùn)算與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，產(chǎn)生自主探索的欲望，獲得發(fā)展數(shù)學(xué)結(jié)論的成功體驗(yàn)。本單元訓(xùn)練重點(diǎn)：理解并掌握三步計(jì)算混合運(yùn)算的順序，進(jìn)一步認(rèn)識小括號的作用，能正確地進(jìn)行三步混合運(yùn)算的計(jì)算。本單元訓(xùn)練難點(diǎn)：（1）明確四則混合運(yùn)算的順序規(guī)則。（2）會用兩三步計(jì)算的方法解決一些實(shí)際問題。本單元總課時:7課時分課時:第1課時：加、減法的意義和各部分之間的關(guān)系第2課時：乘除法混合運(yùn)算第3課時：加減乘除混合運(yùn)算第4課時：帶括號的混合運(yùn)算第5課時：四則混合運(yùn)算順序第6課時：關(guān)于0的運(yùn)算第7課時：第一單元復(fù)習(xí)人教版四年級數(shù)學(xué)下冊電子教案全文共110頁，當(dāng)前為第1頁。人教版四年級數(shù)學(xué)下冊電子教案全文共110頁，當(dāng)前為第1頁。課題加、減法的意義和各部分之間的關(guān)系主備老師教學(xué)課時第一課時備課時間教學(xué)目標(biāo)1、理解加減法的意義及各部分之間的關(guān)系；理解乘除法的意義及各部分之間的關(guān)系。2、對學(xué)習(xí)過的四則運(yùn)算知識進(jìn)行較為系統(tǒng)的概括和總結(jié)。3、讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問題的過程中，感受解決問題的一些策略和方法。教學(xué)重點(diǎn)熟練掌握四則混合運(yùn)算順序加帶有括號的混合運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)四則混合運(yùn)算順序的學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備主題圖練習(xí)本教學(xué)過程（一度備課）二度備課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入學(xué)生已經(jīng)學(xué)會按從左往右的順序計(jì)算兩步式題，并且知道小括號的作用。二、理解加減法的意義1、理解加法的意義。出示例1（1）

一列火車從西寧經(jīng)過格爾木開往拉薩。西寧到格爾木的鐵路長814

km，格爾木到拉薩的鐵路長1142

km。西寧到拉薩的鐵路長多少千米？（1）問：根據(jù)這道題你收集到了哪些信息？（2）請學(xué)生根據(jù)線段圖寫出加法算式。814＋1142＝1956或1142＋814＝1956師：為什么用加法呢？那怎樣的運(yùn)算叫做加法？(3)小結(jié)：把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運(yùn)算，叫做加法。(出示加法的意義)理解減法的意義能不能試著把這道加法應(yīng)用題改編成減法應(yīng)用題呢？根據(jù)學(xué)生的回答，出示例1（2）（3）嘗試用線段圖表示：師：根據(jù)線段圖寫出兩道減法算式，并說說這樣列式的理由。1956－814＝1142或1956－1142＝814(2)問：怎樣的運(yùn)算是減法？(小組討論)小結(jié)：已知兩個加數(shù)的和與其中的一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運(yùn)算，叫做減法。(出示)三、探究、理解加法和減法之間的關(guān)系。1．問：上面的這些算式，你覺得它們之間有什么聯(lián)系？觀察上述四道算式中數(shù)字位置間關(guān)系，思考加法和減法之間的關(guān)系。人教版四年級數(shù)學(xué)下冊電子教案全文共110頁，當(dāng)前為第2頁。2．根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，出示：人教版四年級數(shù)學(xué)下冊電子教案全文共110頁，當(dāng)前為第2頁。3．師歸納并小結(jié)：減法是加法的逆運(yùn)算。(板書)4．加法各部分之間的關(guān)系。出示：814＋1142＝1956814＝1956－11421142＝1956－814問：觀察算式，你能得到什么結(jié)論？和＝加數(shù)＋加數(shù)加數(shù)＝和－另一個加數(shù)5．減法各部分之間的關(guān)系。出示：800－350＝450800＝450＋350350＝800－450問：通過觀察這組算式，你能得出減法各部分的關(guān)系嗎？觀察這組算式討論歸納得：被減數(shù)＝差＋減數(shù)減數(shù)＝被減數(shù)－差練習(xí)：“做一做”四、課堂小結(jié)：師：誰來說說我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了些什么？你知道了什么呢？五、作業(yè)設(shè)計(jì)根據(jù)2468+575=3043，直接寫出得數(shù)3043-2468=3043-575=板書設(shè)計(jì)814＋1142＝1956或1142＋814＝1956和＝加數(shù)＋加數(shù)加數(shù)＝和－另一個加數(shù)1956－814＝1142或1956－1142＝814被減數(shù)＝差＋減數(shù)減數(shù)＝被減數(shù)－差作業(yè)設(shè)計(jì)：課后反思人教版四年級數(shù)學(xué)下冊電子教案全文共110頁，當(dāng)前為第3頁。人教版四年級數(shù)學(xué)下冊電子教案全文共110頁，當(dāng)前為第3頁。人教版四年級數(shù)學(xué)下冊電子教案全文共110頁，當(dāng)前為第4頁。人教版四年級數(shù)學(xué)下冊電子教案全文共110頁，當(dāng)前為第4頁。課題乘、除法和各部分之間的關(guān)系主備老師教學(xué)課時第二課時備課時間教學(xué)目標(biāo)1、理解乘除法的意義，理解除法是乘法的逆運(yùn)算，并會在實(shí)際中應(yīng)用．2．使學(xué)生自己總結(jié)乘、除法各部分間的關(guān)系，并會應(yīng)用這些關(guān)系進(jìn)行乘、除法的驗(yàn)算．3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的驗(yàn)算習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)掌握乘、除法各部分間的關(guān)系，并對乘、除法進(jìn)行驗(yàn)算．教學(xué)難點(diǎn)理解乘、除法的互逆關(guān)系，以及用除法意義說明一些題為什么用除法解答．教學(xué)準(zhǔn)備課本、課件教學(xué)過程（一度備課）二度備課一、導(dǎo)入新課我們已經(jīng)做過大量的整數(shù)乘除法計(jì)算和應(yīng)用題的練習(xí)，對于乘除法知識也有了初步的了解．這里我們要在原有的知識基礎(chǔ)上，對乘除法的意義加以概括，使同學(xué)們能運(yùn)用這些知識解決實(shí)際問題．（板書課題：乘除法的意義）二、理解乘除法的意義乘法的意義出示例1（1）用加法算：3+3+3+3=12用乘法算：3×4=12師：為什么用乘法呢？那怎樣的運(yùn)算叫做乘法？(小組討論)小結(jié)：求幾個相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算，叫做乘法。理解除法的意義能不能試著把這道乘法應(yīng)用題改編成除法應(yīng)用題呢？出示例2（2）（3）（1）問：與第（1）題相比，第（2）、（3）題分別是已知什么？求什么？怎樣算？列式計(jì)算：12÷3=412÷4=3(2)問：怎樣的運(yùn)算是除法？(小組討論)（3）小結(jié)：已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運(yùn)算，叫做除法。說明除法各部分名稱（4）教學(xué)除法是乘法的逆運(yùn)算．

引導(dǎo)學(xué)生觀察：第②、③與①的已知條件和問題有什么變化？教學(xué)乘除法各部分間的關(guān)系：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上面第①組算式總結(jié)乘法各部分間的關(guān)系．教師概括：積＝因數(shù)×因數(shù)一個因數(shù)＝積÷另一個因數(shù)．（板書）引導(dǎo)學(xué)生觀察第②組算式，自己總結(jié)出除法各部分間的關(guān)系．商＝被除數(shù)÷除數(shù)除數(shù)＝被除數(shù)÷商被除數(shù)＝商×除數(shù)

想一想：在有余數(shù)的除法里，被除數(shù)與商、除數(shù)和余數(shù)之間有什么關(guān)系？4、練習(xí)：“做一做”。根據(jù)36×14=504，直接寫出下面得數(shù)504÷14=504÷36=三、課堂小結(jié)：板書設(shè)計(jì)積＝因數(shù)×因數(shù)一個因數(shù)＝積÷另一個因數(shù)．商＝被除數(shù)÷除數(shù)除數(shù)＝被除數(shù)÷商被除數(shù)＝商×除數(shù)作業(yè)設(shè)計(jì)：課后反思人教版四年級數(shù)學(xué)下冊電子教案全文共110頁，當(dāng)前為第5頁。人教版四年級數(shù)學(xué)下冊電子教案全文共110頁，當(dāng)前為第5頁。課題有關(guān)0運(yùn)算主備老師教學(xué)課時第三課時備課時間教學(xué)目標(biāo)1、掌握0在四則運(yùn)算的特性2、理解0為什么不能做除數(shù)3、提高學(xué)生計(jì)算的正確和概括能力教學(xué)重點(diǎn)掌握0在四則運(yùn)算中的特性教學(xué)難點(diǎn)理解0為什么不能做除數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程（一度備課）二度備課導(dǎo)入新課口算引入(

快速口算)出示：

100+0=

0+568=

0×78=

0÷23=128-128=0÷76=

235+0=

99-0=

49-49=

0+319=

二、探究新知1、將上面的口算分類.根據(jù)分類的結(jié)果說一說關(guān)于0的運(yùn)算都有哪些。

2、一個數(shù)與0相加；一個數(shù)減0；一個數(shù)與0相乘的結(jié)果分別是多少。

3、0除以一個數(shù)的結(jié)果是多少？在這里為什么不說一個數(shù)除以0.三、0為什么不能做除數(shù)（討論）0不能作除數(shù)。例如，5÷

0不可能得到商，因?yàn)檎也坏揭粋€數(shù)同0相乘得到5。0÷

0不可能得到一個確定的商，因?yàn)槿魏螖?shù)同0相乘都得0。小結(jié)：歸納所有0的運(yùn)算一個數(shù)加上0，還得原數(shù)。被減數(shù)等于減數(shù)，差是0。0除以一個非0的數(shù)，還得0。一個數(shù)和0相乘，仍得0。四、歸納反思：

這節(jié)課我們有什么收獲。還有什么疑問。關(guān)于0的運(yùn)算應(yīng)該注意的板書設(shè)計(jì)一個數(shù)加上0，還得原數(shù)。被減數(shù)等于減數(shù)，差是0。0除以一個非0的數(shù)，還得0。一個數(shù)和0相乘，仍得0作業(yè)設(shè)計(jì)：課后反思人教版四年級數(shù)學(xué)下冊電子教案全文共110頁，當(dāng)前為第6頁。人教版四年級數(shù)學(xué)下冊電子教案全文共110頁，當(dāng)前為第6頁。課題括號主備老師教學(xué)課時第四課時備課時間教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)使學(xué)生理解帶中括號的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能熟練習(xí)的進(jìn)行運(yùn)算培養(yǎng)學(xué)生整理知識的能力3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)理解帶中括號的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序教學(xué)難點(diǎn)理解帶中括號的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序教學(xué)準(zhǔn)備課本、課件。教學(xué)過程（一度備課）二度備課復(fù)習(xí)引入：一個算式里只有加減法或只有乘除法，按怎樣的順序計(jì)算？舉例一個算式里有加減法，又有乘除法，按怎樣的順序計(jì)算？舉例一個算式里有括號，按怎樣的順序計(jì)算？舉例今天我們學(xué)習(xí)“四則運(yùn)算”，到底什么是四則運(yùn)算呢？

概括：加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱四則運(yùn)算。我們以前學(xué)習(xí)的混合運(yùn)算就是四則運(yùn)算。

新知探究出示例4：96÷12+4×2說說運(yùn)算順序。如果在96÷12+4×2的基礎(chǔ)上加上小括號，變成96÷（12+4）×

2，運(yùn)算順序怎樣？（先算小括號里面的）96÷（12+4）×2=96÷16×2=6×2=12如果在96÷（12+4）×

2的基礎(chǔ)上加上中括號“[

]”，變成另一個算式96÷[（12+4）×

2]，運(yùn)算順序怎樣？（說明：一個算式里既有小括號，又有中括號，要先算小括號里面的，再算中括號里面的）96÷[（12+4）×

2]=96÷

[16×2]=96÷

32=34、閱讀“你知道嗎？”5、總結(jié)：運(yùn)算順序：

（1）在沒有括號的算式里，如果只有加、減法或者只乘、

除法，都要從左往右按順序計(jì)算。

（2）在沒有括號的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法。

（3）算式里有括號的，要先算括號里面的。鞏固練習(xí)：做一做人教版四年級數(shù)學(xué)下冊電子教案全文共110頁，當(dāng)前為第7頁。選擇題：

人教版四年級數(shù)學(xué)下冊電子教案全文共110頁，當(dāng)前為第7頁。（1）47與33的和，除以36與16的差，商是多少？正確列式是（

）

A、47+33÷36-16B、（47+33）÷（36-16）

C、（36-16）÷（47+33）

（2）750減去25的差，去乘20加上13的和，積是多少？正確列式是（

）（750-25）×（20+13）

B、（20+13）×（750-25）

C、750-25×20+13板書設(shè)計(jì)加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱四則運(yùn)算（一個算式里既有小括號，又有中括號，要先算小括號里面的，再算中括號里面的）96÷[（12+4）×

2]=96÷

[16×2]=96÷

32=3作業(yè)設(shè)計(jì)：課后反思人教版四年級數(shù)學(xué)下冊電子教案全文共110頁，當(dāng)前為第8頁。人教版四年級數(shù)學(xué)下冊電子教案全文共110頁，當(dāng)前為第8頁。人教版四年級數(shù)學(xué)下冊電子教案全文共110頁，當(dāng)前為第9頁。人教版四年級數(shù)學(xué)下冊電子教案全文共110頁，當(dāng)前為第9頁。課題解決問題主備老師教學(xué)課時第五課時備課時間教學(xué)目標(biāo)情境創(chuàng)設(shè)，靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會傾聽他人的意見；通過合理解決實(shí)際問題，體會成功的喜悅3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)發(fā)展應(yīng)用意識，運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會傾聽，并能正確表達(dá)自己的想法教學(xué)準(zhǔn)備課本、課件。教學(xué)過程（一度備課）二度備課一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師:小朋友們，大家好！聽著動聽的歌曲.伴著柔和的春風(fēng)！今天老師想帶著同學(xué)們一起去公園劃船，你們說好嗎？主動探索，解決問題

1、出示例5：

（1）師:我們來到了租船處，在這個圖中你都發(fā)現(xiàn)了什么信息呢？

(2)現(xiàn)在有了這幾個數(shù)學(xué)信息，老師有個問題要讓大家?guī)椭蠋熃鉀Q。根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，我們?nèi)プ獯桑?/p>

（出示問題）

2、解決問題分析：如果都租小船30÷4=7（只）……2（人）7+1=8（只）20×8=160（元）如果都租大船：30÷

6=5（只）35×

5=175（元）全租小船，但有1條船只坐了2人，沒坐滿。是不是還可以再省錢呢？把這2人和另一條小船的4人都安排坐1條大船，還可以省錢。6條小船：20×

6=120（元）1條大船：35元。共花：120+35=155（元）回顧與反思：我們是怎么解決這個問題的呢？（先假設(shè)，再調(diào)整）鞏固練習(xí)：P12第5題課堂總結(jié)：板書設(shè)計(jì)如果都租小船30÷4=7（只）……2（人）7+1=8（只）20×

8=160（元）如果都租大船：30÷

6=5（只）35×

5=175（元）作業(yè)設(shè)計(jì)：課后反思第二單元單元備課本單元教材簡析：本單元的主要內(nèi)容是位置與方向的確定，描述簡單的路線圖，位置的相對性和空間運(yùn)動等內(nèi)容，包括4個例題，即，例1是根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置，例2是根據(jù)方向和距離，在圖上繪出物體的位置，例3是體會位置關(guān)系的相對性，例4是描述并繪制簡單的路線圖。本單元是學(xué)生在已掌握的八個方向的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)此內(nèi)容的，讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置，并描述簡單的路線圖，使學(xué)生進(jìn)一步從方位的角度認(rèn)識事物，更全面的感知和體驗(yàn)周圍的事物發(fā)展空間觀念。目標(biāo)導(dǎo)向：（一）知識與技能：學(xué)生能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，并能描述簡單的路線圖。（二）過程與方法：使學(xué)生體會確定位置在生活中的應(yīng)用，了解確定位置的方法。（三）情感態(tài)度與價值觀：（1）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，提高思維水平。（2）在解決問題的過程中，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教法與學(xué)法：先讓學(xué)生自學(xué)每一個內(nèi)容，然后根據(jù)學(xué)生自學(xué)情況教師進(jìn)行后教，最后再當(dāng)堂練習(xí)，針對錯例，進(jìn)行二次備課。教學(xué)準(zhǔn)備：情境圖小黑板投影儀等課時安排：本單元建議安排2個課時左右。分課時:第1課時：從不同方向觀察拼擺的組合圖形第2課時：從同一方向觀察不同物體人教版四年級數(shù)學(xué)下冊電子教案全文共110頁，當(dāng)前為第10頁。人教版四年級數(shù)學(xué)下冊電子教案全文共110頁，當(dāng)前為第10頁。人教版四年級數(shù)學(xué)下冊電子教案全文共110頁，當(dāng)前為第11頁。人教版四年級數(shù)學(xué)下冊電子教案全文共110頁，當(dāng)前為第11頁。課題從不同方向觀察拼擺的組合圖形主備老師教學(xué)課時第一課時備課時間教學(xué)目標(biāo)1、通過解決實(shí)際問題，使學(xué)生體會確定位置在生活中的應(yīng)用。2、通過學(xué)生自主探索，使學(xué)生能根據(jù)距離確定物體的位置。3、培養(yǎng)學(xué)生空間觀念和小組合作能力。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識“從不同角度觀察不同形狀的物體，得到的視圖形狀可能是相同的，也可能是不同的。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識“從不同角度觀察不同形狀的物體，得到的視圖形狀可能是相同的，也可能是不同的。教學(xué)準(zhǔn)備課本、課件教學(xué)過程（一度備課）二度備課一、檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。同學(xué)們觀察過物體嗎？一般我們是怎樣觀察物體的？可以從哪些角度觀察物體呢？

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)“觀察物體”。板書：觀察物體

自主學(xué)習(xí)、質(zhì)疑釋疑。

1.觀察投票箱。（1）同學(xué)們知道這是什么？我們一起來觀察，你能指出這個投票箱的前面、右面和上面嗎？

（2）從前面、右面和上面觀察這個投票箱，你看到的形狀是什么樣子的？

（3）匯報(bào)交流。教師課件展示從不同角度看到的形狀。

合作探究，突出重點(diǎn)

學(xué)習(xí)例1。出示視圖1：這張圖是由幾個小正方體擺成的？看了這張圖，你能把它擺出來嗎？（學(xué)生分組操作）

交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？（同樣的物體從不同角度觀察得到不同的形狀）四、課堂達(dá)標(biāo)，基礎(chǔ)過關(guān)

P13做一做。五、課堂小結(jié)：六、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）拿出你的文具盒，分別從前面、右面和上面看一看，和你的同桌說一說看到的形狀分別是什么樣的？（指名1-2名同學(xué)說一說）板書設(shè)計(jì)觀察物體同樣的物體從不同角度觀察得到不同的形狀作業(yè)設(shè)計(jì)：課后反思課題從同一方向觀察不同物體主備老師教學(xué)課時第二課時備課時間教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生知道如何根據(jù)方向和距離，在圖上標(biāo)出物體的位置。2、培養(yǎng)學(xué)生與學(xué)生之間交流的習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生從各種角度思考問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)能夠在圖中正確標(biāo)出物體的位置。教學(xué)難點(diǎn)知道如何根據(jù)方向和距離，在圖上標(biāo)出物體的位置。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程（一度備課）二度備課一、情境導(dǎo)入

出示例2視圖。

提問：這幅圖是由幾個小正方體擺出來的？你能擺出來嗎？學(xué)習(xí)新課。

1、出示學(xué)習(xí)提示：

（1）從前面觀察你擺出來的物體，能看到幾個小正方體？

（2）從上面觀察你擺出來的物體，能看到幾個小正方體？

（3）從右面觀察你擺出來的物體，能看到幾個小正方體？2、畫一畫，比一比。

（1）學(xué)生按例2視圖擺一擺，然后在課本上畫一畫。

（2）比一比：上面三個物體，從哪些面看到的圖形完全相同？從哪一面看到的圖形不同？你有什么發(fā)現(xiàn)？三、鞏固練習(xí)：完成P14做一做四、課堂小結(jié)：板書設(shè)計(jì)（1）從前面觀察你擺出來的物體，能看到幾個小正方體？（2）從上面觀察你擺出來的物體，能看到幾個小正方體？（3）從右面觀察你擺出來的物體，能看到幾個小正方體？作業(yè)設(shè)計(jì)：課后反思人教版四年級數(shù)學(xué)下冊電子教案全文共110頁，當(dāng)前為第12頁。人教版四年級數(shù)學(xué)下冊電子教案全文共110頁，當(dāng)前為第12頁。第三單元單元備課本單元教材簡析：教學(xué)內(nèi)容：本單元的主要內(nèi)容是加法、乘法的交換律與結(jié)合律，乘法對于加法的分配律，以及這五條運(yùn)算定律的一些比較簡單的運(yùn)用。學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸到了反映這五條運(yùn)算定律的大量例子，特別是對于加法、乘法的可交換性、可結(jié)合性，這些經(jīng)驗(yàn)構(gòu)成了學(xué)習(xí)本單元知識的認(rèn)知基礎(chǔ)。本單元分為三小節(jié)，內(nèi)容結(jié)構(gòu)如下：1、加法運(yùn)算定律2、乘法運(yùn)算定律3、簡便運(yùn)算本單元教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、探索和理解加法交換律、結(jié)合律，乘法交換律、結(jié)合律和分配律。2、能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡便計(jì)算。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。學(xué)生情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力。本單元訓(xùn)練重點(diǎn)：探索和理解加法交換律、結(jié)合律，乘法交換律、結(jié)合律和分配律。并能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡便計(jì)算。本單元訓(xùn)練難點(diǎn)：能靈活運(yùn)用所學(xué)知識和方法解決簡單的實(shí)際問題。本單元總課時:9課時分課時:人教版四年級數(shù)學(xué)下冊電子教案全文共110頁，當(dāng)前為第13頁。1、加法運(yùn)算定律…………3課時2、乘法運(yùn)算定律………………4人教版四年級數(shù)學(xué)下冊電子教案全文共110頁，當(dāng)前為第13頁。3、簡便運(yùn)算………………2課時人教版四年級數(shù)學(xué)下冊電子教案全文共110頁，當(dāng)前為第14頁。人教版四年級數(shù)學(xué)下冊電子教案全文共110頁，當(dāng)前為第14頁。課題加法運(yùn)算定律主備老師教學(xué)課時第一課時備課時間教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生探究和理解加法交換律、結(jié)合律。能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡便運(yùn)算。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生探究和理解交換律、結(jié)合律。教學(xué)難點(diǎn)熟練運(yùn)用運(yùn)算定律探究和理解交換律、結(jié)合律，能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡便運(yùn)算。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、課本教學(xué)過程（一度備課）二度備課一、主題圖引入觀察主題圖，根據(jù)條件提出問題（1）李叔叔今天一共騎了多少千米？（2）李叔叔三天一共騎了多少千米？教師根據(jù)學(xué)生提出的問題板書。二、新授練習(xí)本上用自己的方法列出綜合算式，解答黑板上問題。教師巡視，找出課堂上需要的答案學(xué)生觀察第一組算式，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生觀察第一組算式，總結(jié)出：40+56=56+40試著再舉出幾個這樣的例子。根據(jù)學(xué)生的舉例，進(jìn)行板書。通過這幾組算式，你們發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：兩個加數(shù)交換位置，和不變。這叫做加法交換律。教師根據(jù)學(xué)生的小結(jié)你能用自己喜歡的方式表示出加法交換律嗎？板書：a+b=b+a學(xué)生用多種形式表示。符號表示：△+☆=☆+△引導(dǎo)學(xué)生觀察第二組算式，總結(jié)出：（88+104+96）=88+（104+96）學(xué)生觀察第二組算式，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。學(xué)生繼續(xù)觀察幾組算式。出示：（69+172）+2869+（172+28）155+（145+207）（155+145）+207通過上面的幾組算式，你們發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生總結(jié)觀察到的規(guī)律。教師板書：先把前兩個數(shù)相加，或者先把后兩個數(shù)相加，和不變。這叫做叫法結(jié)合律。學(xué)生用自己喜歡的方式表示加法結(jié)合律。符號表示：（△+☆）+○=△+（☆+○）教師板書：（a+b）+c=a+(b+c)學(xué)生根據(jù)這兩個運(yùn)算定律，舉一些生活中的例子。三、鞏固練習(xí)：P18/做一做四、小結(jié)學(xué)生小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的加法的運(yùn)算定律。今天這節(jié)課你們都有什么收獲？你能把這些運(yùn)用于以后的學(xué)習(xí)中嗎？五、作業(yè)設(shè)計(jì)：計(jì)算下面各題，并用加法交換律驗(yàn)算38+456307+348123+2847板書設(shè)計(jì)加法交換律交換兩個加數(shù)的位置和不變，這叫加法交換律。用字母表示或符號表示：a+b=b+a

□+○=○+□（a、b可以是任意數(shù)）加法結(jié)合律先把前兩個加數(shù)相加或者先把后兩個數(shù)相加和不變，這就叫加法結(jié)合律。用符號表示：（△+☆）+○=△+（☆+○）（a+b）+c=a+(b+c)

（a、b、c為任意數(shù)）作業(yè)設(shè)計(jì)：課后反思人教版四年級數(shù)學(xué)下冊電子教案全文共110頁，當(dāng)前為第15頁。人教版四年級數(shù)學(xué)下冊電子教案全文共110頁，當(dāng)前為第15頁。人教版四年級數(shù)學(xué)下冊電子教案全文共110頁，當(dāng)前為第16頁。人教版四年級數(shù)學(xué)下冊電子教案全文共110頁，當(dāng)前為第16頁。課題加法交換律和結(jié)合律同時使用主備老師教學(xué)課時第二課時備課時間教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生探究和理解加法交換律、結(jié)合律。2、能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡便運(yùn)算。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生探究和理解交換律、結(jié)合律。教學(xué)難點(diǎn)熟練運(yùn)用運(yùn)算定律探究和理解交換律、結(jié)合律，能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡便運(yùn)算。教學(xué)準(zhǔn)備課本、教學(xué)課件教學(xué)過程（一度備課）二度備課一、復(fù)習(xí)鞏固回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的關(guān)于加法的運(yùn)算定律。（1）加法交換律（2）加法結(jié)合律根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書。二、新授出示：例3下面是李叔叔后四天的行程計(jì)劃。第四天城市A→B第五天城市B→C第六天城市C→D第七天城市D→EA→B115千米B→C132千米C→D118千米D→E85千米根據(jù)上面的條件，你們能提出什么問題？教師根據(jù)學(xué)生的提問，有選擇性地將問題板書。請你們在練習(xí)本上列出綜合算式解答黑板上的問題。匯報(bào)自己的答案，并說明理由。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對最后一個問題（按照計(jì)劃，李叔叔在后四天還要騎多少千米？）進(jìn)行匯報(bào)。學(xué)生可能對括號問題有異議教師可以正確引導(dǎo)，加法中為了更清楚地體現(xiàn)運(yùn)算順序，所以要加小括號。既用到了加法交換律，也用到了加法結(jié)合律。這道題我們運(yùn)用了加法中的什么運(yùn)算定律？通常在簡便計(jì)算中，加法交換律和加法結(jié)合律是同時使用的。三、鞏固練習(xí)：P20/做一做四、課堂小結(jié)：學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以及自己的收獲這節(jié)課你有什么收獲？五、作業(yè)設(shè)計(jì)：計(jì)算下面各題60+255+40135+39+65+11282+41+15913+46+55+54+87548+52+46855+137+63+45+50板書設(shè)計(jì)加法運(yùn)算定律的應(yīng)用按照計(jì)劃，李叔叔在后四天還要騎多少千米？115+132+118+85=115+85+132+118←加法交換律=（115+85）+（132+118）←加法結(jié)合律=200+250=450（千米）作業(yè)設(shè)計(jì)：課后反思人教版四年級數(shù)學(xué)下冊電子教案全文共110頁，當(dāng)前為第17頁。人教版四年級數(shù)學(xué)下冊電子教案全文共110頁，當(dāng)前為第17頁。人教版四年級數(shù)學(xué)下冊電子教案全文共110頁，當(dāng)前為第18頁。人教版四年級數(shù)學(xué)下冊電子教案全文共110頁，當(dāng)前為第18頁。課題連減主備老師教學(xué)課時第三課時備課時間教學(xué)目標(biāo)1． 通過觀察、猜想、驗(yàn)證、歸納，讓學(xué)生經(jīng)歷探究發(fā)現(xiàn)減法的特殊規(guī)律并選擇運(yùn)用進(jìn)行簡算的過程。2． 讓學(xué)生從解決生活實(shí)際問題中體會到計(jì)算方法的多樣化3． 使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)理解一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù)，可以寫成這個數(shù)減去后兩個數(shù)的和的道理教學(xué)難點(diǎn)靈活運(yùn)用減法的性質(zhì)進(jìn)行簡便運(yùn)算。教學(xué)準(zhǔn)備課本、教學(xué)課件教學(xué)過程（一度備課）二度備課激趣生疑

1、競賽。出示兩組題，分組計(jì)算，比賽看哪組同學(xué)即對又快？（幻燈）

第一組第二組72-6-4

72-（6+4）85-8-2

85-（8+2）126-70-30

126-（70+30）

根據(jù)比賽的結(jié)果提問：男同學(xué)輸了，服不服氣呀？你們就不想知道女同學(xué)為什么能算得又對又快嗎？

發(fā)現(xiàn)：讓學(xué)生通過觀察、比較發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)）

3、猜想：觀察三個等式，激勵學(xué)生大膽猜測：這里面有沒有什么規(guī)律呢？4、師板書：從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)可以寫成這個數(shù)減去后兩個數(shù)的和。

5、師提問：是不是從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)都可以寫成這個數(shù)減去后兩個數(shù)的和呢？（在猜想后打上？號）6、舉例驗(yàn)證7、師小結(jié)：大家善于觀察，善于動腦，這是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，剛才大家通過觀察發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，利用這些規(guī)律使計(jì)算簡便。（板書：簡便）二、自主探索，探究新知

（創(chuàng)設(shè)情景引出例題）

師：“同學(xué)們喜歡旅游嗎？（喜歡）如果讓你自己去旅行，你能行嗎？不要著急，李叔叔給大家介紹了一個旅行法寶——《自助旅行》指南。這本書可以告訴我們旅行時應(yīng)做的準(zhǔn)備和注意事項(xiàng)?！?/p>

出示情境圖師：李叔叔在外出旅行前，他就仔細(xì)的查閱了這本書的資料。從圖上，你能了解到什么數(shù)學(xué)信息？

（數(shù)學(xué)信息：李叔叔昨天看了66頁，今天又看了34頁。這本書一共有234頁。）

師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

2.

嘗試各種算法

師：“還剩多少頁？”這個問題，你能解決嗎？師：自己先列式算算看，計(jì)算好后把你的思路跟小組內(nèi)的同學(xué)交流一下，看誰的算法最多。

3．全班匯報(bào)交流

師：你們都是怎么計(jì)算的？把你的思路跟大家分享一下。

指名上黑板板演算法：方法一

方法三

234—66—34

234—34—66=168—34=200—66=134=134方法二234—（66+34）=234—100

=134思路1：從這本書的總頁數(shù)里先減去昨天看的66頁，再減去今天看的34頁，就算出還剩多少頁沒看。即234-66-34

思路2：先算出李叔叔昨天和今天一共看了多少頁，再從總頁數(shù)里減去看過的頁數(shù)，就是剩下的頁數(shù)，即234-（66+34）

思路3：總頁數(shù)里減去今天的頁數(shù)，再減去昨天的頁數(shù)，就是剩下的頁數(shù)，即234-34-66

師：同學(xué)們想出了這么多種方法，講得都很有道理，你更喜歡哪一種？把你的理由講給同桌聽一聽。

引導(dǎo)學(xué)生理解：至于哪一種方法更簡便，要看具體的數(shù)據(jù)特點(diǎn)，不能一概而論。5、剛才大家通過自己的觀察、比較發(fā)現(xiàn)了要想使計(jì)算簡便，要看具體的數(shù)據(jù)特點(diǎn)，才選擇具體的算法來計(jì)算，我想下面的這道題你們也一樣能根據(jù)具體情況具體解決。如：將例4的總頁數(shù)改為266頁讓學(xué)生自己選擇算法，使計(jì)算更簡便。

⑴獨(dú)立列式計(jì)算；⑵指名板演

那“145-34-86”這道算式可以簡便計(jì)算嗎？看來，在今后計(jì)算時，我們要觀察算式數(shù)據(jù)有什么特點(diǎn)，然后運(yùn)用合適的算法，進(jìn)行簡便計(jì)算。鞏固練習(xí)：P21做一做小結(jié)

：今天利用我們善于觀察的眼睛發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)規(guī)律？這些規(guī)律可以使計(jì)算怎樣？但在計(jì)算的過程中我們還要注意什么？五、作業(yè)設(shè)計(jì)簡便計(jì)算。178—59—41168—53—68451—（51+79）357—64—57—36875—44—56427—126—74人教版四年級數(shù)學(xué)下冊電子教案全文共110頁，當(dāng)前為第19頁。板書設(shè)計(jì)人教版四年級數(shù)學(xué)下冊電子教案全文共110頁，當(dāng)前為第19頁。方法一

方法三

234—66—34

234—34—66=168—34=200—66=134=134方法二234—（66+34）=234—100

=134作業(yè)設(shè)計(jì)：課后反思人教版四年級數(shù)學(xué)下冊電子教案全文共110頁，當(dāng)前為第20頁。人教版四年級數(shù)學(xué)下冊電子教案全文共110頁，當(dāng)前為第20頁。課題乘法交換律和乘法結(jié)合律主備老師教學(xué)課時第四課時備課時間教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生理解和掌握乘法交換律和結(jié)合律。借助觀察、比較、概括等方法，應(yīng)用乘法交換律和結(jié)合律進(jìn)行簡便計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用新知識解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生理解并運(yùn)用乘法交換律和結(jié)合律。教學(xué)難點(diǎn)乘法交換律和結(jié)合率的運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程（一度備課）二度備課一、主題圖引入觀察主題圖，根據(jù)條件提出問題。（1）負(fù)責(zé)挖坑、種樹的一共有多少人？（2）一共要澆多少桶水？學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立解決問題。引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。根據(jù)學(xué)生提出的問題，適當(dāng)板書。二、新授引導(dǎo)學(xué)生對解決的問題進(jìn)行匯報(bào)。（1）4×25=100（人）25×4=100（人）兩個算式有什么特點(diǎn)？你還能舉出其他這樣的例子嗎？教師根據(jù)學(xué)生的舉例進(jìn)行板書。你們能給乘法的這種規(guī)律起個名字嗎？板書：交換兩個因數(shù)的位置，積不變。這叫做乘法交換律。能試著用字母表示嗎?學(xué)生匯報(bào)字母表示：a×b=b×a我們在原來的學(xué)習(xí)中用過乘法交換律嗎？在驗(yàn)算乘法時，可以用交換因數(shù)的位置，再算一遍的方法進(jìn)行驗(yàn)算，就是用了乘法交換律。根據(jù)前面的加法結(jié)合律的方法，你們能試著自己學(xué)習(xí)乘法中的另一個規(guī)律嗎？教師巡視，適時指導(dǎo)。（2）（25×5）×225×（5×2）=125×2=10×25=250（桶）=250（桶）小組合作學(xué)習(xí)。①這組算式發(fā)現(xiàn)了什么？②舉出幾個這樣的例子。③用語言表述規(guī)律，并起名字。④字母表示。小組匯報(bào)。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，進(jìn)行板書整理。三、鞏固練習(xí)P35/做一做1、2四、小結(jié)學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生回憶整節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、運(yùn)用乘法的交換律或結(jié)合律，在下面的橫線上填上恰當(dāng)?shù)臄?shù)。（1）78×85×17=78×(_____×______)（2）81×(43×32)=(_____×______)×322、用簡便方法計(jì)算下面各題973×5×2125×897×8板書設(shè)計(jì)乘法交換律和乘法結(jié)合律負(fù)責(zé)挖坑、種樹的一共有多少人？25×4=100（人）4×25=100（人）25×4=4×25┆（學(xué)生舉例）(25×5）×2=25×(5×2)┆(學(xué)生舉例)一共要澆多少桶水？（25×5）×225×（5×2）=125×2=10×25=250（桶）=250（桶）交換兩個因數(shù)的位置，積不變。a×b=b×a這叫做乘法交換律。先乘前兩個數(shù)，或者先乘后兩個數(shù)，積不變。這叫做乘法結(jié)合律。(a×b)×c=a×(b×c)人教版四年級數(shù)學(xué)下冊電子教案全文共110頁，當(dāng)前為第21頁。人教版四年級數(shù)學(xué)下冊電子教案全文共110頁，當(dāng)前為第21頁。作業(yè)設(shè)計(jì)：課后反思人教版四年級數(shù)學(xué)下冊電子教案全文共110頁，當(dāng)前為第22頁。人教版四年級數(shù)學(xué)下冊電子教案全文共110頁，當(dāng)前為第22頁。課題乘法的交換律和結(jié)合律練習(xí)課主備老師教學(xué)課時第五課時備課時間教學(xué)目標(biāo)情境創(chuàng)設(shè)，靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識2、在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會傾聽他人的意見；通過合理解決實(shí)際問題，體會成功的喜悅。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生探究和理解交換律、結(jié)合律。教學(xué)難點(diǎn)熟練運(yùn)用運(yùn)算定律探究和理解交換律、結(jié)合律，能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡便運(yùn)算。教學(xué)準(zhǔn)備課本、教學(xué)課件。教學(xué)過程（一度備課）二度備課一、基本練習(xí)（1）口算：50×2=10050×20=100025×4=10025×8=20025×12=30025×40=1000125×8=1000125×16=200125×24=3000通過剛才的口算，你們很快就算出結(jié)果，你們知道在乘法運(yùn)算中有三對好朋友，它們分別是誰？板書：5×225×4125×8（2）在□里填上合適的數(shù)。30×6×7=30×（□×□）125×8×40=（□×□）×□（3）計(jì)算：43×25×425×43×4比較兩道題，在運(yùn)用乘法運(yùn)算定律時有什么不同？在討論的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生總結(jié)出：第1題只應(yīng)用乘法結(jié)合律把后兩個數(shù)相乘，就可以使計(jì)算簡便；第2題要先用乘法交換律把4放在前面，使25與4相乘，或把25放在43的后面，使25與4相乘，然后再用乘法結(jié)合律，使計(jì)算簡便。小結(jié)：用乘法結(jié)合律進(jìn)行簡便計(jì)算有兩種情況：一種是單獨(dú)運(yùn)用乘法結(jié)合律使計(jì)算簡便，一種是兩個運(yùn)算定律結(jié)合使用，使計(jì)算簡便。關(guān)鍵要掌握運(yùn)算定律的內(nèi)容，根據(jù)題目的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用運(yùn)算定律。（4）師生比賽，看誰直接說出結(jié)果速度快。25×42×468×125×84×39×25（5）對比練習(xí)：4×25+16×254×25×16×25(25+15)×4（25×15）×446×25（40+6）×2549×49+49×5149×99+49（68+32）×568+32×5二、小結(jié)學(xué)生談收獲。課后反思人教版四年級數(shù)學(xué)下冊電子教案全文共110頁，當(dāng)前為第23頁。人教版四年級數(shù)學(xué)下冊電子教案全文共110頁，當(dāng)前為第23頁。課題乘法分配律主備老師教學(xué)課時第六課時備課時間教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)乘法分配率。2、初步學(xué)習(xí)用乘法分配率解決簡單的實(shí)際問題。3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。教學(xué)重點(diǎn)探索，發(fā)現(xiàn)乘法分配率。教學(xué)難點(diǎn)乘法分配律的反應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程（一度備課）二度備課一、鋪墊孕埋伏,思考問題。在學(xué)習(xí)乘法的運(yùn)算定律時，我們觀察了一幅主題圖，有的同學(xué)還提出了一個問題：一共有多少名同學(xué)參加了這次植樹活動？二、新授小組討論，嘗試用不同的方法解決。學(xué)生匯報(bào)自己的解法。引導(dǎo)學(xué)生說明不同算法的理由。（1）（4+2）×25=6×25=150（人）4+2是每組一共有多少人，在乘25就算出25個小組一共有多少人了。（2）4×25+2×25=100+50=150（人）4×25表示25個小組一共有多少個人負(fù)責(zé)挖坑、種樹，2×25表示25個小組一共有多少人負(fù)責(zé)抬水、澆樹。再把它們加起來就是一共有多少人了。小組合作：（1）兩組算式有什么相同點(diǎn)？（2）兩組算式有什么不同點(diǎn)？（3）兩組算式有什么聯(lián)系？教師要根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，靈活地進(jìn)行引導(dǎo)，總結(jié)出要點(diǎn)。你還能舉出像這樣的幾組算式嗎？學(xué)生舉例。根據(jù)學(xué)生舉例板書。到底我們舉的例子是不是符合這樣的規(guī)律呢？請學(xué)生驗(yàn)證。請學(xué)生用語言表述出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。板書：兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘，可以先把它們與這個數(shù)分別相乘，再相加。這叫做乘法分配律。(a+b)×c=a×c+b×ca×(b+c)=a×b+a×c你有什么好方法幫助我們大家記住乘法分配律？簡記為：和與一個數(shù)相乘=積相加三、鞏固練習(xí)：P26/做一做在練習(xí)小結(jié)中，幫助學(xué)生記憶乘法分配律。四、課堂小結(jié)：學(xué)生匯報(bào)自己的收獲。教師引導(dǎo)小結(jié)，相應(yīng)完善板書。人教版四年級數(shù)學(xué)下冊電子教案全文共110頁，當(dāng)前為第24頁。五、作業(yè)設(shè)計(jì)人教版四年級數(shù)學(xué)下冊電子教案全文共110頁，當(dāng)前為第24頁。1、不計(jì)算在□里填上“＞”、“＜”或“＝”。73×54□54×73

(75×76)×74□75×(76×74)87×53□87×52

80×90□8×(10×90)2、解決問題一個盒子能裝12支鋼筆，每支鋼筆3元錢。買這樣的鋼筆5盒共用多少元？（用兩種方法解答）板書設(shè)計(jì)乘法分配律一共有多少名同學(xué)參加了這次植樹活動？（1）（4+2）×25（2）4×25+2×25=6×25=100+50=150（人）=150（人）（4+2）×25=4×25+2×25┆（學(xué)生舉例）(a+b)×c=a×c+b×ca×(b+c)=a×b+a×c兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘，可以先把它們與這個數(shù)分別相乘，再相加。這叫做乘法分配律作業(yè)設(shè)計(jì)：課后反思人教版四年級數(shù)學(xué)下冊電子教案全文共110頁，當(dāng)前為第25頁。人教版四年級數(shù)學(xué)下冊電子教案全文共110頁，當(dāng)前為第25頁。課題乘法分配律的練習(xí)課主備老師教學(xué)課時第七課時備課時間教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生探究和理解加法交換律、結(jié)合律。2、能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡便運(yùn)算。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生探究和理解乘法分配律。教學(xué)難點(diǎn)熟練運(yùn)用運(yùn)算定律探究和理解乘法交換律、結(jié)合律，能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡便運(yùn)算。教學(xué)準(zhǔn)備課本、教學(xué)課件。教學(xué)過程（一度備課）二度備課一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備出示：1.口算：73+27138×100100-6464×18×9×125（4+40）×252.在□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。302=300+□（300+2）×43=300×□+2×□2003=2000+□（2000+3）×14=2000×□+□×□二、新授我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘法分配律，今天繼續(xù)研究怎樣應(yīng)用乘法分配律使計(jì)算簡便。出示102×（）學(xué)生任意填上一個兩位數(shù)。老師迅速說出它的得數(shù)，而不用筆算。出示：計(jì)算102×43小組討論完成。學(xué)生可能出現(xiàn)：（1）（100+2）×43（2）102×（40+3）人教版四年級數(shù)學(xué)下冊電子教案全文共110頁，當(dāng)前為第26頁。在對比的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察題目的特點(diǎn)，以及怎樣應(yīng)用乘法分配律，從而使學(xué)生明確：兩個數(shù)相乘，把其中一個比較接近整十、整百、整千的數(shù)與一個數(shù)的和，再應(yīng)用乘法分配律可以使計(jì)算簡便。人教版四年級數(shù)學(xué)下冊電子教案全文共110頁，當(dāng)前為第26頁。小練：（1）在□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。3001×84=□×84+□×8492×203=92×（200+□）=92×200+92×□（2）計(jì)算102×24出示：9×37+9×63引導(dǎo)學(xué)生對比兩種方法，重點(diǎn)理解、說明第二種方法。小結(jié)：這類題目的結(jié)構(gòu)形式的特點(diǎn)是算式的運(yùn)算符號一般是×、+、×的形式，也就是兩個積的和。在兩個乘法算式中，有一個相同的因數(shù)，也就是兩個數(shù)的和要乘那個數(shù)。另外兩個不同的因數(shù)，一般是兩個能湊成整十、整百、整千的數(shù)。小練：(80+8）×2532×(200+3)35×37+65×3738×29+38討論：這個題目符合乘法分配律的結(jié)構(gòu)形式嗎？你能把它轉(zhuǎn)化成乘法分配律的形式嗎？怎樣應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行簡算？訂正時，說明怎樣運(yùn)用運(yùn)算定律簡算的。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：我們運(yùn)用乘法分配律間算時，一定要認(rèn)真審題，觀察算式的特點(diǎn)，有的不能直接簡算，只要將題型稍加改變，就能進(jìn)行簡算。三、鞏固練習(xí)1.師生對出題。我們運(yùn)用剛才學(xué)過的知識對出題，你出一個乘法算式，我出一個乘法算式，但這兩個算式合起來要能應(yīng)用乘法分配律簡算。2.根據(jù)乘法分配律把相等的算式用“=”連接起來。23×12+23×88人教版四年級數(shù)學(xué)下冊電子教案全文共110頁，當(dāng)前為第27頁。（35+45）×人教版四年級數(shù)學(xué)下冊電子教案全文共110頁，當(dāng)前為第27頁。(11×25)×425×(4+40)討論：2、3題為什么不相等？要使等號兩邊的算式相等，符合乘法分配律的形式，應(yīng)該怎么改？四、小結(jié)學(xué)生談收獲。板書設(shè)計(jì)乘法分配律的應(yīng)用102×439×37+9×639×37+9×63=（100+2）×43=333+567=9×（37+63）=100×43+2×43=900=9×100=4300+86=900=438638×29+38=38×（29+1）=38×40=1520作業(yè)設(shè)計(jì)：課后反思人教版四年級數(shù)學(xué)下冊電子教案全文共110頁，當(dāng)前為第28頁。人教版四年級數(shù)學(xué)下冊電子教案全文共110頁，當(dāng)前為第28頁。人教版四年級數(shù)學(xué)下冊電子教案全文共110頁，當(dāng)前為第29頁。人教版四年級數(shù)學(xué)下冊電子教案全文共110頁，當(dāng)前為第29頁。課題簡便運(yùn)算主備老師教學(xué)課時第八課時備課時間教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生在解決生活問題中理解連減的簡便計(jì)算方法，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)理解連減時不同算法的算理。教學(xué)難點(diǎn)通過觀察、比較、計(jì)算、交流等活動發(fā)現(xiàn)簡算的必要性和優(yōu)越性。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程（一度備課）二度備課一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備口算12×3018×2024×4015×4015=（）×（）24=（）×（）30=（）×（）36=（）×（）二、新授出示例8主題圖什么是“一打”？引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖?！耙淮颉北硎?2個。觀察主題圖，獨(dú)立解決題目中的問題。找三個代表性的解題方法進(jìn)行板演。板演：（1）25×12=300（元）（2）25×12=25×（3×4）=（25×4）×3=100×3=300（元）第1種直接計(jì)算。第2種把其中的一個兩位數(shù)的因數(shù)改成了兩個一位數(shù)相乘的形式。引導(dǎo)學(xué)生觀察三個算式及解決方法。你喜歡哪種方法？在以后的解題過程中，你能應(yīng)用自己喜歡的方法解決問題嗎？第三種把其中的一個因數(shù)改成了兩個數(shù)相除的形式，然后變成乘除混合運(yùn)算，可以任意交換位置進(jìn)行簡便計(jì)算。根據(jù)主題圖，你還能提出什么問題?教師選擇性地板書。小組合作分工完成黑板上的題目。小組內(nèi)交流。全班交流。教師要注意學(xué)生在簡算過程中，是否正確地采用了簡便計(jì)算的方法。三、小結(jié)：學(xué)生談收獲，小結(jié)重點(diǎn)及應(yīng)該注意的問題。教師完善板書。四、作業(yè)設(shè)計(jì)下面的算式分別運(yùn)用了哪些運(yùn)算定律？106×25＝25×1065×17×4＝5×4×1713×3×2＝13×（3×2）25×8×4＝8×（25×4）4×6×5×8＝（4×8）×（6×5）板書設(shè)計(jì)乘法中的簡便計(jì)算25×12=25×（3×4）=（25×4）×3=100×3=300（元）作業(yè)設(shè)計(jì)：課后反思人教版四年級數(shù)學(xué)下冊電子教案全文共110頁，當(dāng)前為第30頁。人教版四年級數(shù)學(xué)下冊電子教案全文共110頁，當(dāng)前為第30頁。人教版四年級數(shù)學(xué)下冊電子教案全文共110頁，當(dāng)前為第31頁。人教版四年級數(shù)學(xué)下冊電子教案全文共110頁，當(dāng)前為第31頁。課題連除的簡便運(yùn)算主備老師教學(xué)課時第九課時備課時間教學(xué)目標(biāo)1、通過解答實(shí)際的問題理解除法簡便運(yùn)算的算理。2、通過觀察、猜測、舉例驗(yàn)證得出除法簡便運(yùn)算的方法。3、能用得出來的方法進(jìn)行正確地計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)理解除法簡便運(yùn)算的算理且能正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)自己得出簡便算法，且能靈活地進(jìn)行簡便計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程（一度備課）二度備課一、復(fù)習(xí)鋪墊

1、怎樣簡便就怎樣計(jì)算，并說一說每道題運(yùn)用了什么簡便方法。

463－175－125

362－（150＋162）

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，讓學(xué)生說說每道題是怎樣想的，運(yùn)用了什么簡便方法。

前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了四則混合運(yùn)算和簡便計(jì)算的有關(guān)知識，今天上課之前想在咱班來一次計(jì)算的競賽，想?yún)⒓訂?？這樣，我們把全班分成兩大組，每組先派一名代表到前面進(jìn)行比賽。280÷7÷5

280÷（7×5）

7200÷（25×4）

7200÷25÷4

師：我出題的時候可是本著公平公正的原則的，其實(shí)第二組題也能像第一組一樣簡便，你們想知道方法嗎。這節(jié)課就讓我們一起來探究一下。板書課題（除法的簡便計(jì)算）

學(xué)習(xí)新知出示例(2)：王老師為了豐富同學(xué)們的課余生活，買了5副羽毛球拍，花了330元。每支羽毛球拍多少錢？怎樣列式？方法一：330÷5÷2方法二：330÷（5×2）=66÷2=330÷10=33（元）=33（元）比較兩個算式，有什么關(guān)系？330÷5÷2=330÷（5×2）像這樣兩個算式相等的例子你還能舉出來嗎？能舉完嗎？猜想一下，像這樣的算式可能存在著什么規(guī)律嗎？

一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，等于一個數(shù)除以兩個數(shù)的積。

一個數(shù)除以兩個數(shù)的積就等于一個數(shù)連續(xù)除以這兩個數(shù)。6、這條規(guī)律有什么用呢？下面我們就來試一試。

280÷（7×5）

7200÷25÷4

應(yīng)用規(guī)律你有什么感受？小結(jié)：應(yīng)用規(guī)律可以使計(jì)算變得既簡便又有趣實(shí)踐應(yīng)用

四、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？有什么收獲？還有什么疑問？五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、下列各組算式相等嗎？

①680÷2÷5

680÷(2×5)②390÷39×5

390÷2÷5③360÷(36÷2)

360÷36÷2④810÷18

810÷9÷2

②、④左右兩個算式你更喜歡哪一個，為什么？2、怎么樣算簡便就怎樣算

480÷（5×48）

2000÷125÷8

8100÷5÷81

540÷45

板書設(shè)計(jì)方法一：330÷5÷2方法二：330÷（5×2）=66÷2=330÷10=33（元）=33（元）作業(yè)設(shè)計(jì)：課后反思

人教版四年級數(shù)學(xué)下冊電子教案全文共110頁，當(dāng)前為第32頁。

第四單元人教版四年級數(shù)學(xué)下冊電子教案全文共110頁，當(dāng)前為第32頁。本單元教材簡析：教學(xué)內(nèi)容：本單元的內(nèi)容主要有小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的大小比較、生活中的小數(shù)、求一個小數(shù)的近似數(shù)。上面這些內(nèi)容是在三年級“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”和“小數(shù)的初步認(rèn)識”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開始。通過這部分內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，為今后學(xué)習(xí)小數(shù)四則運(yùn)算打好基礎(chǔ)。本單元教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解小數(shù)的意義，認(rèn)識小數(shù)的計(jì)數(shù)單位，會讀、寫小數(shù)，會比較小數(shù)的大小。2、使學(xué)生掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。3、使學(xué)生會進(jìn)行小數(shù)和十進(jìn)復(fù)名數(shù)的相互改寫。4、使學(xué)生能夠根據(jù)要求會用“四舍五入法”保留一定的小數(shù)數(shù)位，求出小數(shù)的近似數(shù)，并能把較大的數(shù)改寫成用萬或億作單位的小數(shù)。本單元訓(xùn)練重點(diǎn)：使學(xué)生掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。本單元訓(xùn)練難點(diǎn)：使學(xué)生會進(jìn)行小數(shù)和十進(jìn)復(fù)名數(shù)的相互改寫。本單元總課時:9課時分課時:小數(shù)的意義和讀寫法………………2課時小數(shù)的性質(zhì)和大小比較……………2課時小數(shù)點(diǎn)移動引起小數(shù)大小的變化…1課時小數(shù)的單位換算…1課時求一個數(shù)的近似數(shù)…1課時小數(shù)的改寫…1課時整理與復(fù)習(xí)…………1課時人教版四年級數(shù)學(xué)下冊電子教案全文共110頁，當(dāng)前為第33頁。人教版四年級數(shù)學(xué)下冊電子教案全文共110頁，當(dāng)前為第33頁。人教版四年級數(shù)學(xué)下冊電子教案全文共110頁，當(dāng)前為第34頁。人教版四年級數(shù)學(xué)下冊電子教案全文共110頁，當(dāng)前為第34頁。課題小數(shù)的意義主備老師教學(xué)課時第一課時備課時間教學(xué)目標(biāo)1、理解小數(shù)的意義，并認(rèn)識小數(shù)的計(jì)數(shù)單位；2、教學(xué)重點(diǎn)理解小數(shù)的意義教學(xué)難點(diǎn)掌握小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系，深刻理解小數(shù)的意義。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程（一度備課）二度備課1、談話：同學(xué)們，你們認(rèn)識小數(shù)嗎？生活中你在哪兒見過小數(shù)？你能舉出些小數(shù)的例子嗎？2、學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，舉出相關(guān)例子。二、探索新知識1、過去，我們學(xué)習(xí)長度單位時，都測量過自己的課桌高度，那么你們想知道老師的講桌的高度是多少嗎？指名測量，其它同學(xué)觀看。2、匯報(bào)測量結(jié)果。3、師：在日常生活中，測量一個物體的長或高時，往往得不到整數(shù)結(jié)果，這時，我們就要用到小數(shù)。那么，小數(shù)的意義是什么呢？這節(jié)課我們將繼續(xù)來學(xué)習(xí)。4、出示米尺圖提問：上圖把1米平均分成了多少份？每份在尺子上是多少米？寫成分?jǐn)?shù)是多少？1分米為什么可以1/10米表示呢？根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)師引導(dǎo)。5、請同學(xué)們看米尺：從0到30，從0到50，應(yīng)該是幾分米，十分之幾米？用小數(shù)怎樣表示呢？同桌交流、匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書：1/10米、0.1米、3/10米、0.3米………讓學(xué)生觀察1/10米和0.1米，3/10米和0.3米之間有什么關(guān)系?接著讓學(xué)生觀察1/10米=0.1米，3/10米=0.3米，從這個等式中你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生談自己的發(fā)現(xiàn)（分母數(shù)是10的分?jǐn)?shù)可以寫成一位小數(shù)）提問：十分之幾的數(shù)可以用一位小數(shù)表示，那么，請同學(xué)們猜一猜，兩位小數(shù)與什么樣的分?jǐn)?shù)有關(guān)？（出示米尺）講解：1厘米是1/100米；1/100米寫成0.01米；0.04米是兩位小數(shù)，請同學(xué)們想一想，3厘米、6厘米，用來作單位是百分之幾米？怎樣用小數(shù)表示？學(xué)生匯報(bào)：板書：1/100=0.013/100=0.036/100=0.06指著板書：有什么新發(fā)現(xiàn)？學(xué)生匯報(bào)。提問：如果我們把1米平均分成1000份，每一份是多少？講解并提問：從0刻度線到第一條短刻度線表示1毫米，它是幾分之幾米？寫成小數(shù)呢？讓學(xué)生說出兩個用毫米作單位的長度，并請自己的同桌把它用小數(shù)表示出來。學(xué)生交流，并匯報(bào)結(jié)果。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)再次提問：從這里你們又發(fā)現(xiàn)了什么？匯報(bào)。請同學(xué)們回憶一下，我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的知識，你都發(fā)現(xiàn)了什么？同桌先交流，后匯報(bào)。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，（師）小結(jié)：分母是10、100、1000……的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示，一位小數(shù)表示十分之幾？兩位小數(shù)表示百分之幾？三位小數(shù)表示千分之幾？……進(jìn)一步提問：在分?jǐn)?shù)中，十分之幾的計(jì)數(shù)單位是十分之一？百分之幾的計(jì)數(shù)單位是百分之一？千分之幾的計(jì)數(shù)單位是千分之一？請同學(xué)們想一想，小數(shù)的計(jì)數(shù)單位分別是多少？學(xué)生交流：根據(jù)學(xué)生的交流匯報(bào)師進(jìn)行歸納整理。鞏固練習(xí)1、填空：0.8表示（）它的計(jì)數(shù)單位是（），它有（）個這樣的計(jì)數(shù)單位；0.50表示（），它的計(jì)數(shù)單位是（）；1里面有（）個0.1和（）個0.01。2、判斷：（1）0.

8是把1個整體平均分成10份，表示這樣的8份。（）（2）1毫米寫成小數(shù)是0.01米。（）（3）1/10000=0.001（）總結(jié)：師生共同回顧本節(jié)課內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)小數(shù)的產(chǎn)生和意義分?jǐn)?shù)：小數(shù)：分母是10、100、1000······的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示。小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是十分之一、百分之一、千分之一······分別寫作0.1、0.01、0.001······每相鄰兩個小數(shù)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10作業(yè)設(shè)計(jì)：課后反思人教版四年級數(shù)學(xué)下冊電子教案全文共110頁，當(dāng)前為第35頁。人教版四年級數(shù)學(xué)下冊電子教案全文共110頁，當(dāng)前為第35頁。人教版四年級數(shù)學(xué)下冊電子教案全文共110頁，當(dāng)前為第36頁。人教版四年級數(shù)學(xué)下冊電子教案全文共110頁，當(dāng)前為第36頁。課題小數(shù)的讀法和寫法主備老師教學(xué)課時第二課時備課時間教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在小數(shù)的數(shù)位增加的情況下，會讀寫小數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生利用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)知識遷移的能力。3、向?qū)W生滲透環(huán)保教育。教學(xué)重點(diǎn)理解小數(shù)的計(jì)數(shù)單位，掌握小數(shù)的讀寫方法。教學(xué)難點(diǎn)能熟練、正確地讀寫小數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程（一度備課）二度備課一、談話引入師：同學(xué)們你們會讀數(shù)嗎？（會）請正確讀出下列各數(shù)。板書出：10317276845083師：這些都是什么數(shù)。生：整數(shù)師：整數(shù)的數(shù)位，計(jì)數(shù)單位是什么？生邊說，師邊板書：數(shù)位…….萬位千位百位十位個位計(jì)數(shù)單位……萬千百十個師：相鄰兩個計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是多少？生：10二、創(chuàng)設(shè)情境，探討新知（1）投影展示部分商品的價格師：通過觀察這幾種商品，你得到了哪些信息？生1：我知道了一個茶杯1.2元。生2：我知道了一盒鉛筆蕊0.5元生3：我知道了牙刷的價錢是1.58元板書：1.2元1.58元0.7元師：你們還能仿照以上幾個小數(shù)寫出幾個不同的其他小數(shù)嗎？生板寫：11.5723.5476153.04師：下面請同學(xué)來觀察這幾個小數(shù)，這些小數(shù)由哪幾部分構(gòu)成？生：整數(shù)部分小數(shù)點(diǎn)小數(shù)部分師：這幾個小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)左邊第一位是什么位，計(jì)數(shù)單位是什么？表示什么？生：小數(shù)點(diǎn)左邊第一位是個位，計(jì)數(shù)單位是個（一）：表示幾個一師：小數(shù)點(diǎn)左邊的第二位、第三位呢？生：小數(shù)點(diǎn)右邊第一位是什么位，計(jì)數(shù)單位是什么？這一位上的數(shù)表示什么？生：小數(shù)點(diǎn)右邊第一位是十分位，計(jì)數(shù)單位是十分之一，這一位上的數(shù)表示幾個十分之一師：小數(shù)點(diǎn)右邊的第二位、第三位、第四位呢？同桌互相說，再全班交流師：想一想，這些計(jì)數(shù)單位每兩個相鄰計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是幾？生：10師：請同學(xué)們想一想，小數(shù)部分哪個計(jì)數(shù)單位最大生：十分之一師：它和整數(shù)部分個位上的計(jì)數(shù)單位“1”之間是什么關(guān)系？整數(shù)部分小數(shù)點(diǎn)小數(shù)部分?jǐn)?shù)位…萬位千位百位十位個位.十分位百分位千分位萬分位…計(jì)數(shù)單位…萬千百十一（個）十分之一百分之一千分之一萬分之一…生：十進(jìn)關(guān)系師：小數(shù)部分每個計(jì)數(shù)單位占的位置也應(yīng)該有數(shù)位名稱，大家試試給每個數(shù)位取個名字。生：第一位可以叫十分位……（2）整理小數(shù)數(shù)位順序表小數(shù)的數(shù)位順序表小數(shù)的讀法：（1）出示例2，試讀師：你知道世界上最大的古錢幣高、厚、重，分別是多少嗎？生：不知道出示：高：0.58米厚：3.5厘米重：41.47千克師：你能讀出古錢幣的有關(guān)數(shù)據(jù)嗎？生1：0.58讀作零點(diǎn)五八生2：3.5讀作：三點(diǎn)五生3：41.47讀作：四十一點(diǎn)四七（2）總結(jié)讀法師：這幾位同學(xué)都讀對了，請同學(xué)們想一想怎樣讀小數(shù)？讀小數(shù)時應(yīng)注意什么？小組說自己的想法，全班交流小結(jié)：讀小數(shù)時，先讀整數(shù)部分，整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法讀，小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”，小數(shù)部分要依次讀出每個數(shù)字。小數(shù)的寫法（1）出示例3試寫師：看了這段話你有什么想法？生：平均氣溫的上升，說明環(huán)境受到了污染，我們要保護(hù)環(huán)境。師：你說得真好！我們要愛護(hù)環(huán)境，愛護(hù)環(huán)境從我們每個人做起。師：你能把這段話中的小數(shù)寫出來嗎？試著寫一寫。（2）交流、總結(jié)、板演自己寫的小數(shù)零點(diǎn)零九寫作：0.09五點(diǎn)八寫作：5.8零點(diǎn)八八寫作：0.88師：結(jié)合自己寫小數(shù)的過程想一想，怎樣寫小數(shù)？生1：整數(shù)部分是0，整部分就寫0，小數(shù)部分依次寫出每個數(shù)字。人教版四年級數(shù)學(xué)下冊電子教案全文共110頁，當(dāng)前為第37頁。師：不要忘記點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。人教版四年級數(shù)學(xué)下冊電子教案全文共110頁，當(dāng)前為第37頁。練習(xí)與應(yīng)用第53頁做一做（1）出示小數(shù)卡片，以開火車的形式讀小數(shù)。（2）寫一寫P56頁第7題（3）說一說你在寫數(shù)中了解到了什么？生：蜂鳥是世界上最小的鳥……總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？人教版四年級數(shù)學(xué)下冊電子教案全文共110頁，當(dāng)前為第38頁。板書設(shè)計(jì)人教版四年級數(shù)學(xué)下冊電子教案全文共110頁，當(dāng)前為第38頁。小數(shù)的讀法和寫法2.7855.20.4625.922表示()2表示()2表示()2表示()在（）位在（）位在（）位在（）位讀法：整數(shù)部分是“0”的就讀作“零”；整數(shù)部分不是“0”的按照整數(shù)讀法來讀；小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”；小數(shù)部分是幾就依次讀出來即可．寫法：整數(shù)部分按照整數(shù)的寫法來寫（整數(shù)部分是零的寫作“0”）小數(shù)點(diǎn)寫在個位右下角點(diǎn)，小數(shù)部分順次寫出每一個數(shù)位上的數(shù)字．作業(yè)設(shè)計(jì)：課后反思人教版四年級數(shù)學(xué)下冊電子教案全文共110頁，當(dāng)前為第39頁。人教版四年級數(shù)學(xué)下冊電子教案全文共110頁，當(dāng)前為第39頁。課題小數(shù)的性質(zhì)和大小比較主備老師教學(xué)課時第三課時備課時間教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生掌握比較小數(shù)大小的方法，能正確地比較小數(shù)的大小。2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。3、進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握比較小數(shù)大小的方法。教學(xué)難點(diǎn)兩個數(shù)位不同的小數(shù)大小的比較。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程（一度備課）二度備課（一）導(dǎo)入1、把下面的錢數(shù)改寫成以元為單位的小數(shù)。3元5角7角7元零4分6角4分2、在○里填上“＞”、“＜”或“=”。1502○15201020○93886○78說一說整數(shù)大小比較的方法：（1）位數(shù)相同，從最高位比起，相同數(shù)位上的數(shù)誰大這個數(shù)就大。（2）位數(shù)不同，位數(shù)多的大于位數(shù)少的。3、談話。我們已經(jīng)掌握了整數(shù)大小的比較方法，小數(shù)大小又怎樣比較呢？今天我們共同研究小數(shù)的大小的比較。請同學(xué)們把搜集到的小數(shù)拿出來，你們能根據(jù)整數(shù)大小的比較方法來研究小數(shù)怎么比大小嗎？（二）數(shù)學(xué)實(shí)施1、學(xué)習(xí)小數(shù)大小的比較方法。（1）從學(xué)生搜集到的小數(shù)中選擇三組研究。①3.25元和2.85元②2.84元和2.93元③0.07米和0.059米（2）小組討論。根據(jù)整數(shù)大小的比較方法來研究小數(shù)怎樣比大小。（3）集體反饋交流。第一組：3.25元和2.85元，這兩個數(shù)都是小數(shù)，由整數(shù)和小數(shù)兩部分組成，先比整數(shù)部分，3＞2，所以3.25元＞2.85元。第二組：2.84元和2.93元，這兩個數(shù)也都是小數(shù)，也是由整數(shù)和小數(shù)兩部分組成，先比整數(shù)部分，2=2，整數(shù)部分相同，再比十分位上的數(shù)，十分位上8＜9，那么2.84元＜2.93元。老師提問：通過這兩組小數(shù)大小的比較，想一想，小數(shù)位數(shù)相同的兩個小數(shù)可以怎樣比較。小組討論總結(jié)方法：繼續(xù)反饋第三組。觀察這兩個數(shù)的特征。（小數(shù)位數(shù)不相同，一個是二位小數(shù)，一個是三組小數(shù)）怎樣比較它們的大小呢？位數(shù)多的小數(shù)就大嗎？（不是）0.07米和0.059米的整數(shù)部分和十分位上的數(shù)各是多少？（整數(shù)部分和十分位上的數(shù)都是相同的）要比哪一位上的數(shù)?（比百分位上的數(shù)）怎樣比？（0.07米百分位上是7，表示7個0.01米；0.059米百分位上是5，表示5個0.01米；7個0.01米比5個0.01米多，所以0.07米＞0.059米）（4）驗(yàn)證。出示米尺，從米尺上找出0.07米和0.059米的長度，觀察大小，從而得到0.07米＞0.059米。（5）總結(jié)小數(shù)位數(shù)不同的小數(shù)大小的比較方法。小數(shù)大小比較不能根據(jù)位數(shù)的多少來判斷，因?yàn)槲粩?shù)多的小數(shù)不一定就大，而要按數(shù)位順序逐位比較。比較兩個小數(shù)的大小，先看它們的整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個數(shù)就大；整數(shù)部分相同的，十分位上的數(shù)大的那個數(shù)就大；十分位上的數(shù)相同的，百分位上的數(shù)大的那個數(shù)就大………（6）指名說一說比較小數(shù)大小的方法。2、拓展。（1）創(chuàng)設(shè)情境。（2）投影出示例4。（3）提出要求。按名次排列四個人的成績。（4）思考：多個小數(shù)比較大小有什么方法？（5）小組探討。（6）交流反饋?？上裾麛?shù)大小的比較方法一樣，把要比較的四個小數(shù)對齊數(shù)位，縱向排列。3.05米2.84米2.88米人教版四年級數(shù)學(xué)下冊電子教案全文共110頁，當(dāng)前為第40頁。2.93米人教版四年級數(shù)學(xué)下冊電子教案全文共110頁，當(dāng)前為第40頁。然后先比較整數(shù)部分，再比較十分位、百分位………最后按要求排列出四個人的成績。3.05米＞2.93米＞2.88米＞2.84米（三）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)1、比較下面每組中兩個小數(shù)的大小。0.28元○0.29元1.205○1.2507.80元○7.8元0.5○0.498.099米○8.1米3.0○2.994.5千克○5.4千克2.630○2.632.068米○20.68米1.8○0.90.33分米○0.31分米8.652○8.652、將下面每組數(shù)按從大到小的順序排列。（1）3.14023.10423.40123.41023.1420（2）0.2316米2.31分米203.1厘米2311毫米3、將下面每組數(shù)按從小到大的順序排列。（1）8.1078.178.1178.0718.017（2）0.8070.870.7080.780.088（四）思維訓(xùn)練1、王嚴(yán)在計(jì)算兩個數(shù)相加時，把第一個數(shù)百位上的7錯寫成1，把第二個加數(shù)十位上的6錯寫成9，這樣算得的和是443。正確的和應(yīng)該是多少？2、李明在計(jì)算除法時，把除數(shù)540末尾的“0”漏寫了，結(jié)果得到的商是60。正確的商應(yīng)該是多少？（五）課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了小數(shù)大小的比較，想一想，小數(shù)的大小比較方法是什么。說給大家聽。比較兩個位數(shù)相同的小數(shù)時，先比整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個數(shù)就大，整數(shù)部分相同的，十分位上的數(shù)大的那個數(shù)就大。板書設(shè)計(jì)小數(shù)的性質(zhì)2.9000.08012.0000.930.04142.90.08120.90030.04014.0小數(shù)的性質(zhì)：在小數(shù)的末尾添上“0”或者去掉“0”，小數(shù)的大小不變作業(yè)設(shè)計(jì)：課后反思人教版四年級數(shù)學(xué)下冊電子教案全文共110頁，當(dāng)前為第41頁。人教版四年級數(shù)學(xué)下冊電子教案全文共110頁，當(dāng)前為第41頁。人教版四年級數(shù)學(xué)下冊電子教案全文共110頁，當(dāng)前為第42頁。人教版四年級數(shù)學(xué)下冊電子教案全文共110頁，當(dāng)前為第42頁。課題小數(shù)的大小比較主備老師教學(xué)課時第四課時備課時間教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生探索出小數(shù)點(diǎn)向左。右移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。2.通過觀察,概括,培養(yǎng)學(xué)生思維能力.3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.培養(yǎng)合作意識和應(yīng)用意識教學(xué)重點(diǎn)探索概括出小數(shù)點(diǎn)的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)熟練運(yùn)用規(guī)律解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程（一度備課）二度備課一、創(chuàng)設(shè)情境，為新課做鋪墊。1、師：“五一”長假陳老師想買一臺海爾小冰箱。于是逛了3家超市，分別記錄了冰箱的價格，大家一起來看看。小黑板出示：海爾小冰箱各超市價格：好又多1000元沃爾瑪

895元永輝超市915元師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？又想對陳老師說什么？學(xué)生可能說：生1：同樣的商品在不同的商店賣的價錢可能不一樣，我們買東西時要進(jìn)行比較后再買。生2：我們應(yīng)該到價錢比較低的商店買東西。師：在生活中，我們喜歡到物品價錢比較低的商店去買東西，這種做法可以用“貨比三家”來形容。師出示課題：貨比三家。問：剛才很多同學(xué)建議陳老師去沃爾瑪買冰箱，為什么？并說說你是怎樣比較整數(shù)的大小？引導(dǎo)同學(xué)明確：當(dāng)整數(shù)位數(shù)不同時，位數(shù)多的那個數(shù)就大．當(dāng)整數(shù)數(shù)位相同時，從高位開始比較，按數(shù)位順序一位一位地比，哪一位的數(shù)大，那個數(shù)就大，就不再比下一位了．二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。1、師：體育節(jié)快到了，同學(xué)們都需要買點(diǎn)體育用品，