普通心理學(xué)試卷四

PAGEPAGE1/8普通心理學(xué)試卷四一、名詞解釋：(212分1、工作記憶2、"問(wèn)題解決3、"xx4、"意志5、"社會(huì)化6、"氣質(zhì)二、填空(每空0."5分，共10分)1、意識(shí)的基本特征是()、()、()。2、人眼對(duì)色光混合而產(chǎn)生的心理現(xiàn)象有以下三個(gè)規(guī)律：互補(bǔ)xx、()和()。3、心理學(xué)家()于1960年，利用（）實(shí)驗(yàn)技術(shù)進(jìn)行了圖像記憶研究，證明了瞬時(shí)記憶的存在，并提出其容量為9—12個(gè)字母。4、對(duì)遺忘原因的解釋主要有四種理論觀點(diǎn)：衰退理論、干擾理論、（）和（）。5、表象的兩個(gè)主要特征是：（）和（）。6、J·Wallas認(rèn)為創(chuàng)造思維過(guò)程經(jīng)歷了準(zhǔn)備、（）、（）、（）四個(gè)階段。7、語(yǔ)言天賦論的代表人物是（）。8、阿諾德—拉扎魯斯的情緒理論強(qiáng)調(diào)（）在情緒中的作用。9、吉爾福特的智力結(jié)構(gòu)理論的三個(gè)維度是內(nèi)容、（）、（）。10、"經(jīng)常用來(lái)測(cè)量性格的兩個(gè)自陳量表是（）、（）。三、單項(xiàng)選擇題（每小題1分，共15分）1、神經(jīng)沖動(dòng)傳播的電變化過(guò)程中，受刺激部位發(fā)生離子通透性的改變，膜上的鈉離子通道開啟，允許鈉離子內(nèi)流，導(dǎo)致膜電位減小，鈉離子進(jìn)一步加速內(nèi)流，膜內(nèi)電位由負(fù)變正，膜電位差消失。這種使極化狀態(tài)改變乃至消失的過(guò)程稱為（）。A去極化B復(fù)極化C反極化D超級(jí)化2"""都是A.面部表情B.身段表情C.手勢(shì)表情D.3()A.斯皮爾曼B.xxC.xxD.xxxx4、下列哪一對(duì)關(guān)系最密切?()——刺激的特點(diǎn)B.——C.——刺激的特點(diǎn)D.——直接興趣5、心理活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)稱為()。A.功能固著遷移C.定勢(shì)D.6、既能解釋顏色互補(bǔ)現(xiàn)象又能解釋顏色對(duì)比現(xiàn)象的色覺理論是()A.xx-黑理論B.拮抗理論C.位置學(xué)說(shuō)D.頻率匹配學(xué)說(shuō)7、（）是指對(duì)于已經(jīng)儲(chǔ)存的信息提取速度的快慢和運(yùn)用的靈活性。記憶的目的是為了運(yùn)用，如果不能夠?qū)⒁呀?jīng)獲得的信息及時(shí)的提取出來(lái)，那么他的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)再豐富，也沒有什么用處。A記憶的持久性B記憶的準(zhǔn)確性C記憶的敏捷性D記憶的準(zhǔn)備性8、所謂（），指在人腦中將同類事物或現(xiàn)象的本質(zhì)屬性抽取出來(lái)，而舍棄其非本質(zhì)屬性的心智操作。A抽象B分析C變式D輻合思維9、在幼兒面前擺放香蕉、蘋果、球、口琴等物品，要求他對(duì)這些物品進(jìn)行分類。如果他把香蕉和蘋果歸為一類，把口琴和球歸為一類，此時(shí)幼兒形成的概念就是（）。A析取概念B合取概念C抽象概念D具體概念10、"符合社會(huì)發(fā)展規(guī)律的、積極的、有益的幻想稱為（）A理想B空想C妄想D猜想11、"遺憾、失望、難過(guò)、悲傷、哀痛指的是情緒的（）A緊張度B快感度C強(qiáng)度D復(fù)雜度12、"面臨高考選擇大學(xué)時(shí)，一所是名牌大學(xué)但費(fèi)用太高，離家太遠(yuǎn)，而自己的家境又不太好；另一所學(xué)校費(fèi)用較低，離家較近，但師資條件和軟硬件設(shè)施又差一些，況且，學(xué)校的知名度又不夠高，于是處在選擇的兩難之中。這屬于（）。A雙趨沖突B雙避沖突C趨避沖突D雙重趨避沖突13、"為的動(dòng)機(jī)。不同的歸因，對(duì)人所產(chǎn)生的影響是極不相同的。若傾向于（）歸因，個(gè)體成功時(shí)，就會(huì)認(rèn)為自己能力高，因而信心十足，甚至趾高氣揚(yáng)。個(gè)體失敗時(shí)，就會(huì)認(rèn)為本身能力低，腦子笨，因而喪失信心，只好聽任失敗的再次到來(lái)。A內(nèi)部穩(wěn)定B外部穩(wěn)定C外部不穩(wěn)定D內(nèi)部不穩(wěn)定14、"人要完成任何一種活動(dòng)，都離不開一般能力，如觀察力、記憶力、抽象概括力、想象力、創(chuàng)造力等，其中（）是一般能力的核心。A抽象概括力B想象力C記憶力D創(chuàng)造力15、"巴甫洛夫認(rèn)為，神經(jīng)過(guò)程三個(gè)基本特性的獨(dú)特結(jié)合就形成了高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的四種基本類型。這四種基本類型與四種氣質(zhì)類型有對(duì)應(yīng)關(guān)系：其中強(qiáng)、平衡、靈活型對(duì)應(yīng)的是（）。A粘液質(zhì)B多血質(zhì)C抑郁質(zhì)D膽汁質(zhì)四、多項(xiàng)選擇題（218將你認(rèn)為正確的答案填寫在答卷紙上相應(yīng)題號(hào)下空格里，多選、漏選、錯(cuò)選均不得分。）1一般特征。由于個(gè)體態(tài)度的對(duì)象是多方面的，因而，性格的態(tài)度特征也是多方面的。下面（）不是對(duì)勞動(dòng)或工作的態(tài)度特征。A自私自利B認(rèn)真細(xì)致C誠(chéng)實(shí)D正直E懶惰2、關(guān)于智力超常有這樣一些認(rèn)識(shí)：（）。A1％B140C超常兒童的心理結(jié)構(gòu)不限于智力和創(chuàng)造力，還包括一些非智力心理特征D閱讀時(shí)都能過(guò)目不忘E敏銳、全面、準(zhǔn)確3、"自覺性是指一個(gè)人在意志行動(dòng)過(guò)程中，由于認(rèn)識(shí)到行動(dòng)的社會(huì)意義，進(jìn)而調(diào)節(jié)自己的行為時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的目的性和自覺的意志品質(zhì)。與自覺性相反的意志品質(zhì)是（）。A受暗示性B依賴性C獨(dú)斷性D被動(dòng)性E模仿性4、理智感是人在智力活動(dòng)中產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)。理智感的表現(xiàn)有多種形式。下面（）不是理智感的表現(xiàn)形式。A碰到的事物與自己已有的看法不一致時(shí)，所產(chǎn)生的懷疑感B遇到了不可思議的問(wèn)題或新異的事物，所產(chǎn)生的驚奇感C不小心碰壞了別人的東西時(shí)所產(chǎn)生的內(nèi)疚感D找到驗(yàn)證自己所相信的理論的充足證據(jù)時(shí)所產(chǎn)生確信感E認(rèn)識(shí)到國(guó)家建設(shè)和個(gè)人利益的關(guān)系時(shí)所產(chǎn)生責(zé)任感5、下面屬于對(duì)話xx的包括：（）。A辯論B座談C講課D作報(bào)告E質(zhì)疑6、引起和維持無(wú)意注意的客觀刺激物本身的因素很多，一般包括（）。A刺激物長(zhǎng)時(shí)的作用B刺激物的強(qiáng)度C刺激物的運(yùn)動(dòng)和變化D刺激物的對(duì)比度E刺激物具有新異性7、創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)是現(xiàn)代教育的重要任務(wù)之一。"現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展靠人才，尤其是創(chuàng)新型人才。創(chuàng)新型人才的優(yōu)勢(shì)就是體現(xiàn)在創(chuàng)造性思維的發(fā)展水平上。培養(yǎng)創(chuàng)造性思維應(yīng)從（）幾個(gè)方面加以注意。A注重發(fā)散思維的培養(yǎng)B鍛煉言語(yǔ)表達(dá)能力，促進(jìn)思維能力的發(fā)展C創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激發(fā)好奇心、培養(yǎng)求知欲D培養(yǎng)創(chuàng)造精神和創(chuàng)造性個(gè)性E豐富想象力8、電影正是利用了（）等原理，使一系列靜止的畫面連貫活動(dòng)起來(lái)。A感覺后像B感覺對(duì)比C似動(dòng)現(xiàn)象D錯(cuò)覺E感覺適應(yīng)9、實(shí)現(xiàn)反射活動(dòng)的神經(jīng)通路（神經(jīng)結(jié)構(gòu)）稱為反射弧。反射弧由五部分組成，包括下面的（）。A感受器B網(wǎng)狀神經(jīng)C反射中樞D迷走神經(jīng)E效應(yīng)器五、判斷正誤（每小題0."5分，共5分）1、《西游記》中孫悟空的形象，是作者在頭腦中把人和猴的表象重新組合而創(chuàng)造出來(lái)的形象。由此可見，想象是一種新形象的創(chuàng)造，是純粹主觀活動(dòng)。所以，有人說(shuō)想象是“超現(xiàn)實(shí)的自由精神的創(chuàng)造”，這種觀點(diǎn)是有道理的。（）2、認(rèn)識(shí)是意志產(chǎn)生的前提。情感是構(gòu)成意志行動(dòng)的動(dòng)力。（）3、從生理需求的角度來(lái)說(shuō)，人和動(dòng)物的需要沒有什么差別。（）4(簡(jiǎn)稱智商”IQ)智商為實(shí)際年齡與智力年齡之比的百分?jǐn)?shù)。（）5、對(duì)具有相同遺傳素質(zhì)的同卵雙生兒的研究證明，同卵雙生兒的氣質(zhì)比遺傳特性不完全相同的異卵雙生兒相似得多，而且即使在長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)將他們置于不同的生活和教育條件下?lián)狃B(yǎng)，他們的氣質(zhì)也未表現(xiàn)出顯著的差別。（）6、性格類型沒有好壞之分，每種類型都具有積極的一面，也具有消極的一面。（）7、"社會(huì)環(huán)境是人類心理活動(dòng)的最主要源泉。（）8111分鐘的間隔又常被估計(jì)過(guò)短。（）9、如果動(dòng)態(tài)的來(lái)看，組塊的形成過(guò)程實(shí)際就是人們獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。（）10、"注意的指向性是指每一瞬間意識(shí)對(duì)一定對(duì)象的選擇及追蹤。它反映了注意的持續(xù)時(shí)間和強(qiáng)度。（）六、簡(jiǎn)答（每小題5分，共15分）1、情緒識(shí)別有哪些影響因素？2、在教學(xué)中我們可以采取哪些方法幫助學(xué)生掌握概念？3、什么是優(yōu)良的意志品質(zhì)？七、實(shí)例分析：（10分）下面是兩個(gè)學(xué)生的行為表現(xiàn)，根據(jù)這些表現(xiàn)，請(qǐng)確定他們的氣質(zhì)類