體育教學(xué)心得體會

Word第第頁體育教學(xué)心得體會體育教學(xué)心得體會1

作為一名學(xué)校體育老師，我只感覺自己在工作當(dāng)中還是特別能堅持的，我也始終都認為在工作方面這些是可以做的更加的到位，在教學(xué)工作當(dāng)中全部事情都是能夠去進一步完善的，這個學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束，我感受深刻，在這方面我做好了許多詳情方面的事情，如今我也是能夠堅持去搞好自己的工作，從事體育教學(xué)工作不是一兩天了，這讓我的確對自己各個方面有著深刻的了解，作為一名學(xué)校老師，我也肯定會在接下來的工作持續(xù)做的更好。

這段時間以來我也在仔細教育好同學(xué)，我信任我是可以搞好學(xué)習(xí)，作為一名體育教學(xué)工作我真的是能夠嘗試去做好更多的預(yù)備工作，這一點是特別關(guān)鍵的，我堅持自己的想法，和別的體育老師溝通閱歷，每一次在上課的時候我都是特別輕松地，和同學(xué)們待在一起讓我感覺很舒適，提高同學(xué)的體質(zhì)，這是特別的關(guān)鍵，在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中這些也是我應(yīng)當(dāng)去思索的事情，作為一名體育老師我是對自己有著特別端正的看法，我以后也肯定會努力去搞好自己的工作，和同學(xué)們相處的特別的不錯。

在這方面的我肯定會堅持做好的分內(nèi)的工作，作為一名學(xué)校老師我也是感覺在這樣的環(huán)境下面我是能夠得到進步的，上體育課也是讓同學(xué)們放松一下，平常的學(xué)習(xí)緊急，這需要放松一下精神狀態(tài)，二來也是熬煉同學(xué)們的身體，在學(xué)校每天都是上課，學(xué)習(xí)什么的，所以說每一次上體育課都是同學(xué)們所喜愛所期盼的，我也是仔細的在搞好教學(xué)方式，在這方面我也始終在堅持做好，這一點是肯定的，我在接下來的學(xué)習(xí)當(dāng)中堅持去搞好學(xué)習(xí)，以后我會做的更好的，學(xué)校階段的教學(xué)工作讓我也是有著特別多的提高，每一次都會做好備課，仔細的打算好每一次的教學(xué)。

當(dāng)然我也是感覺很有成就感，同比別的班的體育成果還是比價高的，同學(xué)們也是喜愛上體育課，這讓我感覺特別的有成就感，在這一點上面我也是特別清晰的，我需要能夠連續(xù)提高教學(xué)工作力量，帶好同學(xué)，訂正自己缺乏之處，我也是有一些問題需要提高，如今我也是漸漸的進步了許多，我會仔細的搞好學(xué)習(xí)的，保持一個好的狀態(tài)，在下個學(xué)期努力提高教學(xué)力量，提高同學(xué)們的體育成果，這也是是一種動力，我信任接下來是可以做的更好。

體育教學(xué)心得體會2

一、更新觀念，提高熟悉

1、新的課程標準，表達以人為本的思想。即體育從同學(xué)的進展、同學(xué)的需要動身。依據(jù)課改的指導(dǎo)思想，同學(xué)是學(xué)問的建構(gòu)者。學(xué)習(xí)是閱歷的重組和重新理解的過程，在這個過程中，同學(xué)是自主的學(xué)習(xí)者。同學(xué)來到學(xué)校，不是被動接受學(xué)問，而是主動進行學(xué)問建構(gòu)。通過自主的學(xué)問建構(gòu)活動，同學(xué)的制造力、潛能、天賦等得以發(fā)揮，情意得到陶冶，獨特得到進展。

2、樹立“分健康第一”的思想，表達身體、心理、社會“三維”健康觀，實現(xiàn)運動參加、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)五個領(lǐng)域目標。

3、教法要求創(chuàng)新，開放和放開，以培育同學(xué)的愛好為主，采納探究教學(xué)，情景教學(xué)等、重視同學(xué)學(xué)法指導(dǎo)。

4、改革評價體系，轉(zhuǎn)變評價的甄別與選拔功能，發(fā)揮評價促進同學(xué)進展、老師提高和改良教學(xué)實踐功能。

5、主動進行校本課程的開發(fā)，探究同學(xué)喜愛、符合本地區(qū)、本校、老師本人特點的教學(xué)內(nèi)容。這里要指出校本課程應(yīng)是學(xué)校的集體行為，而不是老師的個人行為。

6、課程是閱歷，課程不僅僅是教科書，而是老師為同學(xué)供應(yīng)的學(xué)習(xí)機會，是師生互動產(chǎn)生的閱歷。課程不僅包括了學(xué)問，而且包括了學(xué)習(xí)者占有和獲得學(xué)問的主體活動過程，課程學(xué)問是在布滿生氣的社會交往中建構(gòu)生成的。

7、教材是范例，以往我們總把教材看作是學(xué)科學(xué)問體系的濃縮和再現(xiàn)，教材是學(xué)科學(xué)問的載體。這種觀點實質(zhì)是“教材即學(xué)問”，因此，教材中的學(xué)習(xí)內(nèi)容必需是定論、共識或某一領(lǐng)域公認的原理、法則、定理，排解有爭議的問題，不給同學(xué)發(fā)揮空間和商量的余地。這種遠離生活情境的“學(xué)科中心”或“學(xué)術(shù)中心”的教材觀，與基礎(chǔ)教育新課程的理論相去甚遠，隨著新課程的進展，對教材的觀念轉(zhuǎn)向“示范性”即把教材看作是引導(dǎo)同學(xué)認知進展，生活學(xué)習(xí)、人格建構(gòu)的一種范例，不是同學(xué)必需完全接受的對象和內(nèi)容，面是引導(dǎo)同學(xué)認知、分析、理解事物并進行反思、批判和建構(gòu)意義的中介，是案例或范例。

二、實踐過程

通過暑期的培訓(xùn)，回到學(xué)校進行教學(xué)從心里上有了底。這學(xué)期我所帶的是畢業(yè)班，因此依據(jù)實際狀況，在實踐過程中我做到了如下幾點：

1、從自己制定的目標入手，與同學(xué)共同制定課堂常規(guī)，進行教學(xué)調(diào)查，了解同學(xué)的愛好、愛好、體育基礎(chǔ)，最終確定學(xué)習(xí)目標。2、制定教學(xué)打算，依據(jù)調(diào)查了解的結(jié)果，對比體育與健康的標準，確定學(xué)年打算、學(xué)期目標。如：實心球的教學(xué)，依據(jù)場地器材條件、同學(xué)愛好等因素，各種姿態(tài)的投擲方法在初二班級基本完成，而在初三班級則以穩(wěn)固提高為主。3、確定評價方案，依據(jù)課改要求，考慮要操作性，確定體育與健康評價方案。4、努力適應(yīng)新時期學(xué)校教育的教學(xué)要求，依據(jù)同學(xué)特點摸索出同學(xué)喜愛的課堂形式。本學(xué)期上課至今，在上課期間男生比較喜愛球類運動，而女生則對嬉戲、墊上運動比較感愛好。依據(jù)此特點有打算的開展教學(xué)，取得了較好的效果。

三、實踐后的體會

1、課堂的觀念變了①、課堂不在是老師表演的舞臺，而是師生之間交往、互動的舞臺。過去，經(jīng)常把老師的課堂教學(xué)類比為舞臺表演藝術(shù)，把課堂當(dāng)作老師表演的舞臺，只要老師表演到位就可以了。其實不然，表演可以無互動、無交往，而教學(xué)必需要借助交往來進行。只有在真正有效的交往與互動中，同學(xué)獵取學(xué)問才是“內(nèi)化”了的，增長的力量才是“貨真價實的，養(yǎng)成的情感才是“真真實切”的。因此，衡量一堂課的標準不只在于老師的行為舉止是否大方，時間掌握是否合理，而更多在于同學(xué)交往、互動的程度、水平，交往、互動的方式與成就。②、課堂不再是對對進行訓(xùn)練的場所，而是引導(dǎo)同學(xué)進展的場所。把訓(xùn)練等同于教學(xué)，把訓(xùn)練當(dāng)成課堂中的主要行為，是我們以前在課堂中常有的一種現(xiàn)象。這種現(xiàn)象忽視了同學(xué)的能動性和個體差異，體育教學(xué)需要練習(xí)，但更需要愛好。③、課堂不只是傳授學(xué)問的場所，而更應(yīng)當(dāng)是探究學(xué)問的場所。讓同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)，把握學(xué)習(xí)的本事，養(yǎng)成不斷求知的習(xí)慣，形成終身學(xué)習(xí)必備的素養(yǎng)，是時代進展對同學(xué)的期盼。而體育課改的目的就是要培育同學(xué)終身體育的意識和習(xí)慣，讓同學(xué)體會體育熬煉的價值，堅固樹立終身體育的觀念。④、課堂不再是老師教學(xué)行為模式化的場所，而是老師教育才智充分展現(xiàn)的場所。課堂總處在一種改變的狀態(tài)，要求老師必需要依據(jù)改變的情形不斷調(diào)整自己的行為，把同學(xué)置于動身點和核心地位，應(yīng)同學(xué)而動，應(yīng)情景而動，課堂才會生動，有活力。2、教學(xué)內(nèi)容選擇余地大。老師可以依據(jù)學(xué)校和同學(xué)的實際狀況組織教學(xué)，針對體育與健康課程標準，老師對教學(xué)內(nèi)容和教材處理更加機動敏捷。

3、評價方法有所轉(zhuǎn)變。新課程表達以人為本的思想，要求評價采納自模和常模評價相結(jié)合，重視同學(xué)的點滴進步。通過實踐，同學(xué)的主動性、自想法識明顯提高。

4、體育與身體健康相聯(lián)系。提出身體、心理、社會三維健康觀和五個領(lǐng)域的目標，要求老師在教學(xué)過程中考慮的更多、更認真。

5、注意同學(xué)愛好的培育。在實踐中，重視同學(xué)愛好的培育，形成特長，為同學(xué)終身體育打好基礎(chǔ)。同學(xué)在課堂中表現(xiàn)主動、仔細，學(xué)習(xí)效果好。

6、老師可以嘗試多種教學(xué)方法。在教學(xué)實踐中留意嘗試各種教學(xué)方法，或由同學(xué)供應(yīng)他們喜愛的練習(xí)方法，以提高教學(xué)實效。

四、遇到的問題

在實際際教學(xué)中，要借鑒、參考的實踐閱歷少。由于是新事物，現(xiàn)有資料、方法少，不禁產(chǎn)生疑問：新課程究竟該怎樣教。不過從另一角度看，對我們每一位老師又是挑戰(zhàn)，更是機遇，我們?nèi)ヌ骄俊L試，所形成的做法、思想，也就是課改的閱歷和成果。

體育教學(xué)心得體會3

作為一個教了學(xué)校體育x年的老師，對體育的教學(xué)也有自己的心得，今日就在這里跟大家談?wù)勎覍τ隗w育教學(xué)的一個深刻的體會。

學(xué)校體育更加傾向于課堂教學(xué)的樂趣，就是在教學(xué)的過程中，要讓同學(xué)覺得好玩，才能讓體育學(xué)的好。在關(guān)于學(xué)校的體育教學(xué)中，我更加喜愛在課堂上加入一點嬉戲進去，以做嬉戲的方式教會同學(xué)體育。這樣也能讓同學(xué)更加對體育有愛好。大部分讀的同學(xué)對于體育是不怎么熱衷的，究竟上課都是“向左、向右、向前、向后”這種口令式的教學(xué)，但是我不太喜愛用這個方式，由于有一些比較特殊讀的同學(xué)是不分左右的，那假如這樣教的話，是很難去訂正他們的動作的。我在剛開頭當(dāng)體育老師的時候，時常會遇到這么一個同學(xué)，真真的讓人頭疼，就算你用繩子或棍子帶著他做，都會做錯的，根本就行不通，因此對于這樣的同學(xué)，我們不能說他，我們就要通過做嬉戲的方式把左右的挨次直接潛移默化給他，漸漸的就能讓他熟悉左右了，嬉戲加入到體育教學(xué)中，不僅能增加上課的樂趣，也會讓同學(xué)們感覺到好玩味，愛好來了，自然學(xué)的也就歡快了。

在同學(xué)學(xué)體育的時候，不要總是去批判他們做得不好，要學(xué)會去表揚他們，要知道同學(xué)對于批判是會氣餒的，那適當(dāng)?shù)目滟澐炊€能讓同學(xué)覺得自己是可以學(xué)好體育的。一個班不行能每個人都擅長運動，而體育教學(xué)的目的是熬煉他們的身體，是盼望讓他們懂得基本的體育學(xué)問。那既然這樣，為什么肯定要對他們進行批判去催促他們學(xué)呢？不如反著來，用夸贊和表揚的方式去促進他們學(xué)體育，這樣反而能激發(fā)同學(xué)心中對運動的愛好。對于他們做的不好或者不標準，我們可以對此鼓舞，而不是去不停的在他們耳邊說“你怎么連這個也學(xué)不會？”、“你怎么這么笨？這個動作都做的這樣差?！边@些話，要知道學(xué)校生的內(nèi)心對這些話語是很敏感的，說得多了，就會覺得自己真的很笨，漸漸的就變得自卑了，那怎么可能會把體育學(xué)好呢？是不行能的，所以我們面對體育不好的同學(xué)，可以去發(fā)覺他們做得好的動作，每個人所擅長的運動也都不一樣，就沒有必要去強求要做的有多好。

以上是我在教學(xué)體育中的心得在，這些是我經(jīng)受的或者是看不得老師教學(xué)的狀態(tài)中知道的，但是總的來說，體育教學(xué)也要根據(jù)同學(xué)來教，對同學(xué)的教學(xué)肯定要以同學(xué)為主。

體育教學(xué)心得體會4

新的體育課標公布以來，我還沒有認真的研讀過，利用暑假的時間，我粗略的閱讀了一下。新課標已漸漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學(xué)中的老師的灌輸式、同學(xué)被動接受的教學(xué)方式，并向多樣化的教學(xué)方式進展，在體育課堂教學(xué)中廣泛采納了自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的新型學(xué)習(xí)方式，有利于確立同學(xué)的主體地位，提高同學(xué)的體育學(xué)習(xí)力量，培育同學(xué)堅持熬煉的意識和習(xí)慣，增添同學(xué)學(xué)習(xí)效果，通過同學(xué)的探究活動，獲得運動學(xué)問和技能。

我覺得新課表更突出了，對同學(xué)主體地位的重視。同學(xué)是教育的主體，教學(xué)質(zhì)量的好壞與同學(xué)主體精神發(fā)揮的程度有直接關(guān)系。《體育課程標準》關(guān)注的核心是滿意同學(xué)的需要和重視同學(xué)情感體驗，促進全面進展的社會主義信任的成長，始終把同學(xué)主動、全面的進展防在中心地位。在發(fā)揮老師主導(dǎo)作用的同時，特殊強調(diào)同學(xué)學(xué)習(xí)主體地位的表達。因此，評價體育教學(xué)課時，同學(xué)在教學(xué)活動中主體精神發(fā)揮的程度是特別重要的標準之一。一是同學(xué)體育教學(xué)活動中是否具有目的性和打算性，活動的內(nèi)容和方法是否經(jīng)過自身的確定和選擇。簡潔的觀看方法是看同學(xué)體育活動中熱忱的程度。應(yīng)當(dāng)說，同學(xué)如是主動投入體育教學(xué)活動，那么該課便發(fā)揮了同學(xué)的能動性。其次是看體育教學(xué)活動中同學(xué)自想法識的表現(xiàn)，主要反應(yīng)在同學(xué)對學(xué)習(xí)內(nèi)容的把握狀況，以及同學(xué)自主學(xué)習(xí)的行為和質(zhì)量，學(xué)習(xí)的情感狀態(tài)和心理投入程度。假如同學(xué)對學(xué)習(xí)內(nèi)容把握精確，以自己的自主學(xué)習(xí)為主，動機明確，活動愛好高，且有開心的心理體驗，說明老師在該課堂中發(fā)揮了同學(xué)的自主性。應(yīng)當(dāng)說明的是，同學(xué)主體精神的發(fā)揮，是老師施以誘因條件的結(jié)果，而同學(xué)主體精神發(fā)揮的程度如何，關(guān)鍵看老師藝術(shù)性運用誘因方法的力量。

體育課堂教學(xué)過程是師生交往、共同進展的互動過程，是老師教育教學(xué)理念的詳細表達。

新的課標帶給我們新的體育課程標準教育理論思想，為如何評價教育、教學(xué)質(zhì)量和水平供應(yīng)了新的指南。

體育教學(xué)心得體會5

作為一個教了學(xué)校體育x年的老師，對體育的教學(xué)也有自己的心得，今日就在這里跟大家談?wù)勎覍τ隗w育教學(xué)的一個深刻的體會。

學(xué)校體育更加傾向于課堂教學(xué)的樂趣，就是在教學(xué)的過程中，要讓同學(xué)覺得好玩，才能讓體育學(xué)的好。在關(guān)于學(xué)校的體育教學(xué)中，我更加寵愛在課堂上加入一點玩耍進去，以做玩耍的方式教會同學(xué)體育。這樣也能讓同學(xué)更加對體育有愛好。大部分讀的同學(xué)對于體育是不怎么熱衷的，終歸上課都是“向左、向右、向前、向后”這種口令式的教學(xué)，但是我不太寵愛用這個方式，由于有一些比較特別讀的同學(xué)是不分左右的，那假如這樣教的話，是很難去訂正他們的動作的。我在剛起先當(dāng)體育老師的時候，時常會遇到這么一個同學(xué)，真真的讓人頭疼，就算你用繩子或棍子帶著他做，都會做錯的，根本就行不通，因此對于這樣的同學(xué)，我們不能說他，我們就要通過做玩耍的