參加社會實(shí)踐活動心得感悟

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為期一個月的教育社會實(shí)踐已經(jīng)結(jié)束，回顧這一個月的社會實(shí)踐生活，感慨頗多。而讓我感受最深的是：教育社會實(shí)踐對每一個準(zhǔn)老師來說，都是一步特別重要的棋，是我們師范類同學(xué)將理論付諸于實(shí)踐的必需環(huán)節(jié)。我們可以通過社會實(shí)踐，接觸與專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，綜合運(yùn)用所學(xué)的理論學(xué)問，基本技能和專業(yè)學(xué)問，把理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，提高自己在教育工作中的實(shí)際操作力量，而不僅僅是局限于書本的學(xué)問，理論的思維。這一個半月的社會實(shí)踐，我收獲了許多學(xué)校里學(xué)不到的學(xué)問，綜合素養(yǎng)得到了很大的提高，體會了作為一名老師的榮耀與責(zé)任，以及明白了成為一名優(yōu)秀的老師所要付出的艱辛和勞累。在這短暫的日子里，作為社會實(shí)踐班主任兼音樂社會實(shí)踐老師，不僅積累了初步的班級管理和音樂教學(xué)閱歷，還深刻地體會到劇烈的班級分散力和素養(yǎng)教育在詳細(xì)實(shí)施過程中的困難性。

教育無處不在，在講臺上要為人師表，以身作則；在講臺下更要留意保持老師的良好形象。我堅(jiān)持早讀、晚自習(xí)上班提前非常鐘到達(dá)班級，把課桌上的椅子拿下來擺好，讓同學(xué)一進(jìn)教室就能坐上擺好了的椅子并讓整個班級保持良好的紀(jì)律。在教學(xué)與日常管理中嚴(yán)格要求自己，同時也要求同學(xué)學(xué)會嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)與做人，真正履行了一名社會實(shí)踐老師的職責(zé)。在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處、同學(xué)處等有關(guān)部門的關(guān)懷下，在社會實(shí)踐學(xué)校的大力支持和關(guān)心下，在全體社會實(shí)踐師生的共同努力下，本次社會實(shí)踐取得了圓滿勝利。這次社會實(shí)踐，社會實(shí)踐生用自己的辛勤汗水品嘗了老師這一職業(yè)的甘苦，懂得了為人師的責(zé)任，積累了珍貴的閱歷教訓(xùn)，為今后走上教育崗位、獻(xiàn)身教育事業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

支配教學(xué)社會實(shí)踐的基本目的，在于通過理論與實(shí)際的結(jié)合、學(xué)校與社會的溝通，進(jìn)一步提高同學(xué)的思。覺悟，尤其是觀看、分析和解決問題的實(shí)際工作力量，以便把同學(xué)培育成為能夠主動適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素養(yǎng)的復(fù)合型人才，

這次社會實(shí)踐令我感受頗多。試教工作開頭以后，我每天的工作就是聽優(yōu)秀化學(xué)老師的課寫教案試教修改試教，這樣反復(fù)練習(xí)，完善。直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。即使這樣，在我第一次深化課堂時，我還是遇到了很多師范學(xué)校里沒學(xué)過、事先也沒有料到過的難題。究竟試教的時候和正式去教室上課的時候的心態(tài)是很不一樣的通過這次的閱歷，我深感不能以自己的思維來揣度同學(xué)的思維，自己認(rèn)為很簡潔的問題，對于剛剛涉及這一學(xué)問的同學(xué)來說很可能就會是一個無法理解的地方，這時候，我們以何種方式將此學(xué)問點(diǎn)向他們表達(dá)清晰就顯得猶為重要了。

參與社會實(shí)踐活動心得感悟2

綜合實(shí)踐活動課正是使同學(xué)的這種發(fā)覺、討論、探究的欲望得到滿意和釋放的最正確途徑。綜合實(shí)踐活動課程超越書本，超越封閉的課堂，面對自然、面對社會、面對同學(xué)的生活和已有閱歷，在開放的時空中促進(jìn)同學(xué)生動活潑地進(jìn)展，增長同學(xué)對自然、對社會、對自我的實(shí)際體驗(yàn)，進(jìn)展綜合的實(shí)踐力量。綜合實(shí)踐活動使同學(xué)可以從他們自己的生活中選擇感愛好的問題作為討論學(xué)習(xí)的對象，自然地、綜合地學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)是出于自己的愛好而非老師強(qiáng)加的。這種全新課程的消失，對我們老師來說也是一個全新的開頭，同時也是一種全新的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。

一、綜合實(shí)踐活動課老師的角色要由重轉(zhuǎn)輕

綜合實(shí)踐活動是一種全新的學(xué)習(xí)形式，是同學(xué)能夠從日常生活動身基于自身愛好、選擇和討論問題，主動獵取學(xué)問、應(yīng)用學(xué)問、解決問題的學(xué)習(xí)活動。過去的活動課只是要求老師課上和同學(xué)們合作完成一些科技制作，或者講授一些科技方面的學(xué)問，老師還是課堂的總導(dǎo)演，同學(xué)圍著老師轉(zhuǎn)，這是重。老師必需把同學(xué)作為活動的主體，轉(zhuǎn)變指導(dǎo)思想和指導(dǎo)策略，由過去的管理者變?yōu)榻M織者、促進(jìn)者、協(xié)調(diào)者、引導(dǎo)者、參加者，老師的角色發(fā)生了根本的改變，這就是輕。在學(xué)科課程的教學(xué)中有較強(qiáng)的專業(yè)性，老師可完成教學(xué)，但綜合實(shí)踐課則不同，它包括的學(xué)問內(nèi)容特別廣泛，有信息技術(shù)也有各種專業(yè)學(xué)問，這就需要我們老師與同學(xué)充分協(xié)作，真正表達(dá)師生間的民主、公平。再有，一節(jié)課只有45分鐘，課上老師很簡單就會有和同學(xué)搶時間，尤其是在上觀摩課的時候更簡單看到老師多講，盼望更多的展現(xiàn)同學(xué)收獲的現(xiàn)象。

這樣，課上同學(xué)活動較少，學(xué)習(xí)的主體作用不能得到真正的表達(dá)。隨著老師角色的轉(zhuǎn)變，同學(xué)成為學(xué)習(xí)活動的主體，老師指導(dǎo)同學(xué)上網(wǎng)、到圖書館查閱資料，訪問有關(guān)的工作人員并做好調(diào)查記錄，自己試著整理資料。課上同學(xué)充分利用自己搜集的資料，學(xué)習(xí)愛好高漲。通過活動，同學(xué)親歷了查閱文獻(xiàn)，上網(wǎng)查詢和實(shí)地調(diào)查，以及數(shù)據(jù)整理和統(tǒng)計(jì)等工作，培育了同學(xué)開展科學(xué)小討論和從事社會實(shí)踐活動的力量，體驗(yàn)和感受交通工具的進(jìn)展給人們生活帶來了很多便利，從而進(jìn)展了同學(xué)的實(shí)踐力量和制造力量。

二、綜合實(shí)踐課必需注意同學(xué)參加實(shí)踐的過程。

綜合實(shí)踐活動是重過程、重參加、重體驗(yàn)的全新課程。是讓同學(xué)將實(shí)踐、體驗(yàn)的收獲整理，形成多種多樣的成果如：報告、圖片、表演、作品等，進(jìn)行評價、溝通、研討、辯論。在溝通中讓同學(xué)學(xué)會理解、寬容、合作、共享，學(xué)會客觀分析與辨證思索。綜合實(shí)踐活動的真正主體是同學(xué)，老師應(yīng)當(dāng)關(guān)注的是同學(xué)實(shí)踐了沒有，經(jīng)受了沒有；同學(xué)在活動過程中發(fā)覺了什么問題，他們又是如何想方設(shè)法地解決問題的；我們的同學(xué)在實(shí)踐中獲得了何種體驗(yàn)；我們的同學(xué)在實(shí)踐中是怎樣與他人交往和合作的；我們的同學(xué)在活動過程中是否產(chǎn)生了獨(dú)特化的制造性表現(xiàn)，只有這樣才能真正表達(dá)綜合實(shí)踐活動是一門以同學(xué)的閱歷與生活為核心的實(shí)踐課程。

課堂上我們必需千方百計(jì)地為同學(xué)創(chuàng)設(shè)各種有利于實(shí)踐、體驗(yàn)的環(huán)境，要關(guān)注實(shí)踐的結(jié)果，但不要很在乎同學(xué)最終作品、成果、匯報內(nèi)容的質(zhì)量的凹凸，更重要的是在實(shí)施過程中，我們老師要準(zhǔn)時了解同學(xué)開展討論活動時會遇到哪些困難，會提出哪些問題，需要怎樣的關(guān)心，需要怎樣的指教針對這些供應(yīng)信息、啟發(fā)思路、補(bǔ)充學(xué)問、介紹方法和線索，引導(dǎo)同學(xué)探究和創(chuàng)新，而不是將同學(xué)的討論引向結(jié)論，往往許多老師會自覺或不自覺地將自己的主觀閱歷和已有閱歷，強(qiáng)加給同學(xué)，這是我們老師在活動過程中最要留意的一點(diǎn)。

例如：老師教學(xué)的《xx，北京》一課，本課的最終目的是讓同學(xué)深化了解奧運(yùn)的有關(guān)學(xué)問，培育同學(xué)主動向上的奧運(yùn)精神和劇烈的愛國熱忱，增添公民意識和社會責(zé)任感。教學(xué)活動中當(dāng)同學(xué)看完申辦奧運(yùn)勝利的現(xiàn)場實(shí)況時，興奮萬分，自覺地鼓掌，喜悅之情和民族驕傲感表露無疑。這些并不是老師強(qiáng)加給同學(xué)的，而是在實(shí)踐活動中同學(xué)的親身經(jīng)受，自我體驗(yàn)。另外，同學(xué)的討論活動可以是多種結(jié)論，也可能是沒有結(jié)論的。

三、綜合實(shí)踐課的選題必需貼近同學(xué)的生活。

同學(xué)在選題時大多會偏重于與生活有親密聯(lián)系的人文性、社會性和自然性這些討論題材，例如：水是生命之源、愛護(hù)珍稀動物維護(hù)生態(tài)平衡、樹木是人類的好伴侶綜合實(shí)踐課的教學(xué)必需貼近生活，走進(jìn)生活，這是由綜合實(shí)踐課自身的特征所確定的，也是新課程改革的必定要求。我剛剛進(jìn)行這門學(xué)科的教學(xué)時，覺得應(yīng)當(dāng)敬重同學(xué)的選擇，他們選擇什么題目我就預(yù)備哪些內(nèi)容教學(xué)。事實(shí)上同學(xué)還小，不知道該選什么題目，甚至有的同學(xué)竟然選擇了我家的小貓這個題目，明顯他們并不了解什么是綜合實(shí)踐。

這次挫折也給了我不少啟迪，同學(xué)的自主選擇是在老師有目的引導(dǎo)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的'，更使我熟悉到老師應(yīng)當(dāng)關(guān)心同學(xué)從其生活世界中選擇感愛好的主題和內(nèi)容，要注意同學(xué)對生活的感受和體驗(yàn)，引導(dǎo)同學(xué)喜愛生活，學(xué)會健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地、才智而富有創(chuàng)意地生活。另一方面，綜合實(shí)踐的選題不要過大，由于這樣就會使活動內(nèi)容面面俱到，課堂上雖然特別喧鬧但是活動的主題不明確。

《xx，北京》的教學(xué)就是一個特別好的例子：觀看申奧勝利的實(shí)況—了解奧運(yùn)的歷史及有關(guān)學(xué)問〔中國印〕—熟悉我國的奧運(yùn)健兒〔竟答〕—暢想xx年假如我是〔合作表演〕—從如今起我要為xx做些什么，設(shè)計(jì)方案。整個活動雖然比較勝利，但是老師總會感覺少了些什么。課后一些專家說，這節(jié)課不如特地討論舞動的中國印既有一個特別明確的中心，又可以讓同學(xué)當(dāng)堂課制作中國印培育同學(xué)的動手操作力量，其中進(jìn)行思想品德教育。其實(shí)，綜合實(shí)踐活動課就是讓同學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活情景中通過親自體驗(yàn)來解決問題的自覺學(xué)習(xí)，就是讓同學(xué)在老師指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會生活中確定討論的小課題，以小組合作的方式進(jìn)行討論。加強(qiáng)同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的培育，提高同學(xué)的社會責(zé)任感。

雖然綜合實(shí)踐使用的仍是老教材，但在大力提倡新課程理念的今日，我們的教育者應(yīng)充分發(fā)揮自身的制造性，努力用老教材上出新花樣，利用好綜合實(shí)踐課這塊教學(xué)陣地，讓綜合實(shí)踐課走進(jìn)生活，給同學(xué)創(chuàng)新思維與實(shí)踐力量的進(jìn)展供應(yīng)更寬闊的天地。這就要求我們必需在綜合實(shí)踐課的教學(xué)中，不拘泥于教材，開放課堂，走進(jìn)同學(xué)的生活，從同學(xué)的生活實(shí)際和真實(shí)需要動身制造性地開展教學(xué)。

參與社會實(shí)踐活動心得感悟3

暑期社會實(shí)踐活動始終是高校生接觸社會的好機(jī)會，是我們高校生體驗(yàn)生活、服務(wù)群眾的真實(shí)契機(jī)。正由于有了這樣一個想法，在輾轉(zhuǎn)考慮多個方案，比方我該去什么樣的地方？我又該找怎樣性質(zhì)的單位進(jìn)行社會實(shí)踐，才能更好更快地關(guān)心我對相關(guān)專業(yè)學(xué)問方面的了解？更好地服務(wù)群眾等等問題后，最終有幸去了我市超前幼兒園參與我步入高校以來的第一次社會實(shí)踐。

20xx年7月15日，這一個令我難忘的日子。這一天，我滿懷激情滿懷盼望地踏上了暑期社會實(shí)踐的征途。連云港市超前幼兒園包括：小小班，小班，中班，大班四個階段的小伴侶。目前已有多年辦學(xué)閱歷。

幼兒園把我支配在了大班先熟識下，他們都是一些即將進(jìn)入學(xué)校讀書的孩子。陸老師是這個班級的授課老師，可是小伴侶們卻都親切地叫她姐姐，這讓我感到了這個辛苦崗位背后的一絲美好。剎那，我覺得陸老師臉上綻放的笑容是這個世界上最具活力，最讓人艷羨的，是那些孩子是這個世界上最可愛、也是最美好的孩子。

由于對幼兒園的日常生活學(xué)習(xí)方面不熟識，剛開頭到幼兒園的那幾天，我只是幫助陸老師進(jìn)行一些較常規(guī)的工作。比方在點(diǎn)心、午餐時間分發(fā)餐點(diǎn)、飲料；午睡時一起維持午睡紀(jì)律；定時給帶藥小伴侶吃藥。后來隨著對該班幼兒受課特點(diǎn)的了解，我進(jìn)行了為期一天的試教。

當(dāng)天上午是思維訓(xùn)練課，《烏鴉喝水》截句拼讀，畫《吹泡泡》，下午是美術(shù)課，教畫畫是我覺得最難上的一節(jié)課——它需要較全面地把握該年齡段孩子的是怎么對待畫畫，而這恰恰是我最欠缺的。于是我詳具體細(xì)地看了他們的平常畫畫作業(yè)，我總結(jié)陸老師上