社會心理學(xué)期末試卷與答案全集

PAGEPAGE10/32社會心理學(xué)試題1一、單選題：1、下列選項(xiàng)中，不屬于良好人際關(guān)系原則的是(C)（1.0分） A、相互性原則 、平等性原則 、強(qiáng)化原則 、交換性原則2、刻板印象具有(D)的意義，使人的社會知覺過程簡化（1.0分） A、消極B、破壞性C、概括定型D、社會適應(yīng)3、歷史上最早的社會心理學(xué)研究，是圍繞(D)的哲學(xué)爭辯（1.0分） A、社會分層B、本能和教育C、遺傳和環(huán)境D、人性4、首因效應(yīng)的存在表明(B)很重要，個(gè)體對后續(xù)信息的解釋往往是以其為根據(jù)來完成的（1.0分） A、印象形成B、第一印象C、信息加工D、印象管5、霍蘭德(E.P.Hollander，1976)認(rèn)為社會心理學(xué)的歷史按順序可劃分為(B)等三個(gè)階段（1.0分） A、經(jīng)驗(yàn)描述、實(shí)證分析與哲學(xué)思辨 、哲學(xué)思辨、經(jīng)驗(yàn)描述與實(shí)證分析C、哲學(xué)思辨、實(shí)證分析與經(jīng)驗(yàn)描述 D、實(shí)證分析、經(jīng)驗(yàn)描述與哲學(xué)思6、社會行為是人對(B)引起的并對社會產(chǎn)生影響的反應(yīng)系統(tǒng)（1.0分） P90A、周圍環(huán)境B、社會因素C、現(xiàn)實(shí)生活D、即時(shí)情境7、美國心理學(xué)家羅特(J.Rotter)關(guān)于個(gè)體歸因傾向的理論是(A)理論（1.0分） A、控制點(diǎn)B、穩(wěn)定性C、可控性D、內(nèi)外因8、在斯坦伯格(R.Sternberg，1988)的愛情三角形中，一見鐘情屬于(C)（1.0分） A、迷戀愛B、愚蠢愛C、浪漫愛D、空洞愛9、我國的勞動教養(yǎng)和勞動改造制度是一種(C)的機(jī)制（1.0分） A、終身社會化B、繼續(xù)社會化C、再社會化D、早期社會化10、受(A)的影響，個(gè)體記住的，往往是對他有意義的或者是以前知道的東西（1.0分） A、圖式B、自我意識C、遺忘曲線D、印象11、對肯定自我價(jià)值的他人，個(gè)體對其認(rèn)同和接納，并反過來予以肯定與支持。這一現(xiàn)象說明了(B（1.0P155A、人際關(guān)系的相互性原則 B、人際關(guān)系的自我價(jià)值保護(hù)原C、人際關(guān)系的交換性原則 D、人際關(guān)系的平等性原則12、在海德的P-O-X態(tài)度轉(zhuǎn)變模型中，O代表(C)（1.0分） A、個(gè)體、環(huán)境C、他人D、另一對象13(B)是指在印象形成的過程中最新獲得的信息的影響比原來獲得的信息的影響更大的現(xiàn)象（1.0分） A、首因效應(yīng)B、近因效應(yīng)C、刻板印象、光環(huán)效應(yīng)14、(B)被學(xué)術(shù)界認(rèn)為是現(xiàn)代社會心理學(xué)之父（1.0分） A、F.H.奧爾波特B、勒溫C、麥獨(dú)孤D、特里普力特15、態(tài)度的三成分說又稱態(tài)度的(C)模型（1.0分） A、P-O-XB、TIROC、A-B-CD、B=f(P，E)16、社會交換論認(rèn)為態(tài)度改變的關(guān)鍵是(A)（1.0分） A、誘因的強(qiáng) 、趨向動機(jī)C、達(dá)到平衡狀態(tài)D、回避動機(jī)17、社交情緒是人際交往中個(gè)體的一種(A)，是個(gè)體的社會需要是否獲得滿足的反映（1.0分） A、主觀體驗(yàn)B、社會動機(jī)C、社會態(tài)度D、社會知覺18、在行為的內(nèi)因與外因中，一部分是可變的，另一部分是穩(wěn)定的。如內(nèi)因中人的(D（1.0AB、智力CD、情緒19、印象管理是一(B)。在人際交往中，互動的雙方都知道對方在不斷地觀察、評價(jià)自己，所以個(gè)體往往不調(diào)整自己的言辭、表情和行為等，以期給對方留下一個(gè)良好的印象（1.0分） P121A、信息加工B、社交技巧C、情感過程D、影響力20、人們通過自己的經(jīng)驗(yàn)形成對某類人或某類事較為固定的看法叫(B)（1.0分） A、第一印象B、刻板印象C、印象形成D、總體印象21、熟悉能增加吸引的程度，但交往頻率與喜歡程度的關(guān)系呈(C)（1.0分） A、指數(shù)關(guān)系B、線性關(guān)系C、倒U型曲線D、U型曲線22、家長對兒童的自律訓(xùn)練的嚴(yán)格程度與兒童的成就動機(jī)之間是(C)的關(guān)系（1.0分） A、負(fù)相關(guān)B、很復(fù)雜C、正相關(guān)D、無關(guān)23、美國學(xué)者舒茨認(rèn)為，( C)決定了個(gè)體與其社會情境的聯(lián)系如不能滿足可能會導(dǎo)致心理障礙及其他嚴(yán)問題，如精神崩潰（1.0分） P156A、社會贊同的需要B、對自尊的需要C、人際需要D、成就的需要24、挫折-侵犯理論認(rèn)為，侵犯強(qiáng)度同目標(biāo)受阻強(qiáng)度之間是(A)的關(guān)系（1.0分） A、正相關(guān)B、負(fù)相關(guān)C、無關(guān)D、很復(fù)雜25、舒茨用三維理論解釋群體的形成與群體的解體，提出了(D)（1.0分） P157A、六種人際關(guān)系原則B、群體分解的控制原則C、包容原則和情感原則D、群體整合原26、引起、推動、維持與調(diào)節(jié)個(gè)體行為，使之趨向一定目標(biāo)的心理過程，稱為(A)。 P126A、動機(jī)B、需要C、注意D、興趣27、心理學(xué)家認(rèn)為，在一般情況下，去個(gè)性化狀態(tài)會使個(gè)體的侵犯性(C)（1.0分） A、不確定B、不變C、增加D、減少28、人際關(guān)系的三維理論是由(B)提出來的（1.0分） A、奧斯古德B、舒茨、摩根D、費(fèi)斯廷格29、在社會心理學(xué)的研究范圍中，時(shí)尚屬于(A)的研究內(nèi)容（1.0分） A、社會層面B、個(gè)體層面C、人際層面D、群體層面30、按照一定目的搜集大量(過去及現(xiàn)在的)資料，通過內(nèi)容分析進(jìn)行研究的方法，叫(C). A、實(shí)驗(yàn)法B、內(nèi)容分析法C、檔案法D、觀察法31、恐懼是現(xiàn)實(shí)危險(xiǎn)引起的情緒體驗(yàn)，恐懼情緒越強(qiáng)烈，親合傾向(D)（1.0分） A、不變B、越低C、難預(yù)測D、越高32、個(gè)體對情境中的客體通過態(tài)度來賦予其意義，這是態(tài)度的(C)功能（1.0分） A、自我防御B、工具性、認(rèn)知D、價(jià)值表現(xiàn)33、早在公元前328年，古希臘哲學(xué)家(B)就指出：人在本質(zhì)上是社會性的動物。 A、柏拉圖、?里士多德C、馬基雅維里D、蘇格拉底34(CA、穩(wěn)定歸因CD、不可控歸因35、行動(當(dāng)事人)和觀察者(局外人)對行動者行為原因的看法有差別，對行為原因的解釋也會有明顯的不同這表明(D)影響歸因過程及其結(jié)果（1.0分） P125A、利益B、控制點(diǎn)C、態(tài)度D、社會視角36、通過語言、表情、動作及其他方式引起眾人相同的情緒和行為，這種現(xiàn)象叫(A)。A、社會感染B、暗 、優(yōu)勢反應(yīng)、模仿37、身份的特點(diǎn)不包括(A)（1.0分） A、系統(tǒng)性B、穩(wěn)定性C、主觀性D、客觀性38、根據(jù)凱利的三維理論，如果(C)，就更可能做出內(nèi)部原因的歸因（1.0分） A、特異性高、共同性高和一致性低、特異性低、共同性高和一致性高C、特異性低、共同性低和一致性高D、特異性高、共同性低和一致性39、實(shí)證分析階段始于(C)（1.0分） P93A、19世紀(jì)中葉B、19世紀(jì)末C、20世紀(jì)20年代D、19世紀(jì)初40、(B)的態(tài)度與行為方式是符合社會期待的（1.0分） A、外控者B、內(nèi)控者C、行動者D、觀察者41、關(guān)于再社會化，下列說法中正確的是(C)（1.0分） P108A、教導(dǎo)社會成員樹立生活目標(biāo)B、教導(dǎo)社會成員掌握、遵守社會規(guī)范C、對早期社會化及繼續(xù)社會化過程中沒有取得合格社會成員資格的個(gè)體的再教化D、成年期的社會化42、(A)不是問卷設(shè)計(jì)的基本原則（1.0分） P101A、系統(tǒng)性原則B、目的性原則C、全面性原則D、非暗示性原則43、根據(jù)安德森的研究，影響人際吸引的最重要的人格品質(zhì)是(C)（1.0分） A、智慧、熱情C、真誠D、幽默44、性別與從眾之間的關(guān)系是(B)（1.0分） P163A、男性不容易從眾B、沒有確定性的關(guān)系C、女性更不容易從眾D、女性更容易從眾45“如果我懷疑我愛的人跟別人在一起，我的神經(jīng)就緊張”這是(A)的愛（1.0分） A、占有式B、好朋友式C、浪漫式D、迷戀式46“集體潛意識”理論是由(B)提出來的（1.0分） A、霍爾B、榮格C、弗洛伊德D、沙利文47、人在(C)和身體接觸時(shí)情感體驗(yàn)最為深刻（1.0分） A、目光接觸、面部表情C、觸摸D、身體運(yùn)動48(C)是指個(gè)體認(rèn)為自己對實(shí)際的或者想象的罪行或過失負(fù)有責(zé)任，而產(chǎn)生的強(qiáng)烈的不安、羞愧和負(fù)罪的情體驗(yàn)（1.0分） P136A、羞恥B、焦慮C、內(nèi)疚D、嫉妒49(D)相信自己能發(fā)揮作用面對可能的失敗也不懷疑未來可能會有所改善面對困難情境能付出更大努力加大工作投入（1.0分） P123ABCD、內(nèi)控者50(C（1.0ABCD、邏輯式51、在形成總體印象時(shí)，將各個(gè)特征的分值加以平均，然后根據(jù)平均值的高低來形成對他人的好或不好的總印象，被稱為印象形成中的(A)（1.0分） P120A、平均模式、定型C、加權(quán)平均模式D、加法模52、下列說法中正確的是(A)（1.0分） P99A、研究者應(yīng)嚴(yán)格按訪談問卷的順序以及原有問題提問BC、如果被訪者拒絕訪談，訪談?wù)邞?yīng)不再對其進(jìn)行糾纏D、訪談法研究氣氛很輕松，研究者和被訪者聊天就可以了53、在人際吸引的影響因素中，(A)可視為相似性的特殊形式（1.0分） A、互補(bǔ)B、鄰近C、熟悉D、競爭54、霍爾(E.THall，1959)對美國白人中產(chǎn)階級的研究表明，公眾距離為(C（1.0）A、1.5～4B、0～18C、12～25D、4～1255、(A)不是婚姻的主要動機(jī)（1.0分） A、學(xué)習(xí)B、繁衍、愛情D、經(jīng)濟(jì)56、經(jīng)驗(yàn)描述階段，是從(A)到20世紀(jì)初（1.0分） A、19世紀(jì)中葉B、18世紀(jì)末、19世紀(jì)初D、19世紀(jì)末7、對不可控因素的歸因，使人們較可能對未來的行為做出(C)的預(yù)測（1.0分） A、變化B、不可控C、較準(zhǔn)確D、可控58、經(jīng)驗(yàn)描述階段的特點(diǎn)是在(B)的基礎(chǔ)上，對人類的心理活動和行為方式進(jìn)行客觀的描述和分析。（1.0分）P92A、歸納B、觀擦C、思辨D、實(shí)驗(yàn)59、(C)是指存在于個(gè)體內(nèi)部的原因，如人格、品質(zhì)、動機(jī)、態(tài)度、情緒、心境及努力程度等個(gè)人特征。（1.0分） P122A、內(nèi)歸因B、穩(wěn)定性原因C、行為內(nèi)因D、情境歸因60、(C)是指個(gè)體希望影響和控制他人的心理傾向（1.0分） A、親合動機(jī)B、侵犯動機(jī)C、權(quán)力動機(jī)D、親社會動機(jī)61、海德(F.Heider，1958)是歸因思想的創(chuàng)始人，他認(rèn)為人們歸因時(shí)，首先使用(C)原則. A、協(xié)變性B、特異性C、不變性D、易變性62、社會交換論形成于20世紀(jì)50年代末60年代初，創(chuàng)始人是美國社會學(xué)家(B)。 A、蒂博特B、霍曼斯C、布勞D、埃莫森63、社會知覺是個(gè)體對他人、群體以及對(A)的知覺（1.0分） A、自己B、自然C、社會D、環(huán)境64、個(gè)體與個(gè)體、群體與群體之間爭奪一個(gè)共同目標(biāo)的行為，稱為(B)（1.0分） A、妥協(xié)B、競爭C、合作D、讓步65、人腦中已有的知識經(jīng)驗(yàn)的網(wǎng)絡(luò)稱為(D)（1.0分） A、內(nèi)隱認(rèn)知B、核心知識C、框架D、圖式66、個(gè)體追求自認(rèn)為是重要的有價(jià)值的工作，并使之達(dá)到完善狀態(tài)的動機(jī)叫(C)。 A、習(xí)得性動機(jī)B、抱負(fù)動機(jī)C、成就動機(jī)D、社會動機(jī)67、失眠者往往認(rèn)為失眠是自己內(nèi)部的原因造成的，比如自己神經(jīng)衰弱、焦慮、緊張等等，因而可以通過改他們的(B)模式來使失眠程度得到緩解（1.0分） P125A、生活B、歸因C、睡眠D、治療68、人際溝通與大眾溝通的最重要區(qū)別是(C)（1.0分） P146A、有無言語的出現(xiàn)B、有無態(tài)度的交流C、有無媒體的中介D、有無情感的交流69處于(D)中的人春風(fēng)沉醉心無旁騖不能忍受愛人的冷落和背叛希望和對方融為一體（1.0分） A、友誼愛B、游戲愛C、伙伴愛D、激情愛70、他人在場，會影響助人行為。一般情況下，在場人數(shù)越多，助人行為(A（1.0ABCD、越難預(yù)測71、一般說來，動機(jī)強(qiáng)度與活動效率之間的關(guān)系大致呈(C)關(guān)系（1.0分） A、U型曲線B、指數(shù)曲線C、倒U型曲線D、線性關(guān)系72、雙方高度關(guān)懷對方的情感狀態(tài)，覺得讓對方快樂和幸福是自己義不容辭的責(zé)任，這是(B)的特點(diǎn)。（1.0分）169A、依戀B、愛C、喜歡D、單相思73、已學(xué)習(xí)和掌握得相當(dāng)熟練的動作，不假思索即可做出的反應(yīng)，稱為(A（1.0）A、優(yōu)勢反應(yīng)CD、社會促進(jìn)反應(yīng)74、(D)是人際關(guān)系深度的一個(gè)敏感的“探測器（1.0分） A、親密行為B、好惡評價(jià)C、情感卷入程度D、自我暴露程度75、在印象管理中，為使他人對自己產(chǎn)生良好印象，建立良好人際關(guān)系，個(gè)體往往會承認(rèn)自己的某些小的不足，以使自己在抬高某些重要方面時(shí)變得可信。這種做法被稱為(B)。P122A、自我暴露B、自我抬高C、隱藏自我D、形象塑造76、社會化是個(gè)體由自然人成長、發(fā)展為(D)的過程（1.0分） A、心理健全的人B、成年人C、合格社會成員D、社會人77、在成敗歸因中，失敗時(shí)個(gè)體很少用個(gè)人特征來解釋，而傾向于外歸因。失敗時(shí)外歸因，減少自己對失敗責(zé)任是一種(A)策略（1.0分） P125A、自我防衛(wèi)B、隱藏自我C、自我暴露D、自我抬高78、根據(jù)研究，每種活動都存在最佳的動機(jī)水平，這種最佳動機(jī)水平隨活動的性質(zhì)不同而有所不同。隨著任難度的增加，最佳動機(jī)水平有(C)的趨勢（1.0分） P127A、不變B、迅速上升C、逐漸下降D、逐漸上升79(D)是指個(gè)體以一定方式去影響他人對自己的印象，即個(gè)體進(jìn)行自我形象的控制，通過一定的方法去影響人對自己的印象形成，使他人對自己的印象符合自我的期待。 P121AB、印象輸入CD80、社會學(xué)習(xí)論的代表人物是(D（1.0）A、華生B、勒溫C、奧爾波特D、班杜拉二、多選題：81、下列說法中正確的是(AC)（1.0分） P141AB、預(yù)警一定會促進(jìn)態(tài)度轉(zhuǎn)變CD、分心一定會削弱說服效果82、自尊需要包括(CD)兩方面（1.0分） P116A、覺得自我有價(jià)值、有力量、有地位的自我滿足感B、是一種高級需要C、對成就、優(yōu)勢與自信等的欲望D、對名譽(yù)、地位支配、贊賞的欲望83、社會心理學(xué)研究中，研究者應(yīng)遵循的主要倫理守則有(ABCD)（1.0分） A、在具體研究中，研究者必須采取保護(hù)被試者的措施。B、不得和被試者建立研究工作以外的其他關(guān)系C、在制定研究計(jì)劃時(shí)，研究者應(yīng)評估其道德可接受性D、對被試者提供的資料應(yīng)加以保密，如公開發(fā)表，須經(jīng)被試者同意84、第二次世界大戰(zhàn)后，社會心理學(xué)迅速發(fā)展，表現(xiàn)出一些新的特征，它們是(ABD)。AB、開展了應(yīng)用社會心理學(xué)的研究C、從注意經(jīng)驗(yàn)描述到注意假設(shè)檢驗(yàn)D、理論向多元化發(fā)展，提出很多新的“小理論”來解釋與預(yù)測行85、為了接近被訪談?wù)?，使訪談順利進(jìn)行，應(yīng)該注意(ABCD)（1.0分） P99AB、穿著干凈整潔，稱呼恰如其分C、自我介紹簡潔明了，不卑不亢D、以適當(dāng)方式消除被訪者的緊張、戒備心理，有時(shí)應(yīng)主動出示身份證等86、關(guān)于自尊，下列說法中正確的是(ABD)（1.0分） P116A、自尊需要的滿足會導(dǎo)致自信B、自尊是個(gè)體對其社會角色進(jìn)行自我評價(jià)的結(jié)果C、自尊就是我們?nèi)粘Ｉ钪兴f的“自尊心”D、自尊水平是個(gè)體對其每一角色進(jìn)行單獨(dú)評價(jià)的總和87、社會規(guī)范論用普遍規(guī)范來解釋人的社會行為，人類社會存在的普遍性的道德準(zhǔn)則有(BC)（1.0A、正當(dāng)行為規(guī)范B、社會責(zé)任規(guī)范C、交互性規(guī)范、倫理規(guī)88、態(tài)度的特點(diǎn)包括(ABD)（1.0分） P137A、對象性B、內(nèi)在性C、系統(tǒng)性D、穩(wěn)定性89、自我的結(jié)構(gòu)包括(ABCD)（1.0分） P113A、物質(zhì)自我B、理想自我C、心理自我D、社會自我90、侵犯的本能論的代表人物有(CD)（1.0分） A、多拉德B、伯克威茨C、羅倫茨D、弗洛伊德91、互補(bǔ)對于人際吸引是重要的，互補(bǔ)的形式主要有(ABD)（1.0分） A、社會角色的互補(bǔ)B、人格特征的互補(bǔ)C、情感的互補(bǔ)D、需要的互補(bǔ)92、愛情與喜歡的區(qū)別主要在(ABD)等方面。（1.0分）A、利他B、親密C、服從D、依戀93、通過對“小道消息”的研究發(fā)現(xiàn)，非正式溝通網(wǎng)絡(luò)主要有(ABC)等典型形式。 A、流言式、集束式C、偶然式D、單線式94、從眾的功能有(AB)（1.0分） P161A、讓個(gè)體適應(yīng)社會生活B、促進(jìn)社會形成共同規(guī)范，共同價(jià)值觀C、從眾行為有時(shí)雖然不是按照個(gè)體本意做出的，但卻是個(gè)體的自愿行為D、群體壓力可以在個(gè)體意識到的情況下發(fā)生作用，使個(gè)體通過理性抉擇，選擇從95、影響社會知覺的主觀因素包括(ABCD)等（1.0分） P118—P119A、興趣B、經(jīng)驗(yàn)C、情緒D、動機(jī)96、人際關(guān)系的三維理論的三維指的是(ABC)（1.0分） A、包容需要B、情感需要C、支配需要D、成就需要97、目標(biāo)手段相互依賴?yán)碚摰暮x包括(AB)（1.0分） P160A、當(dāng)不同個(gè)體的目標(biāo)與手段之間存在積極的、肯定性關(guān)系時(shí)，即只有與自己有關(guān)的他人采取某種手段實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)，個(gè)體的目標(biāo)和手段才能實(shí)現(xiàn)，他們之間是合作關(guān)系B、當(dāng)不同個(gè)體的目標(biāo)與手段之間存在消極的或否定性的依賴關(guān)系時(shí)，即只有與自己有關(guān)的他人不能達(dá)到目標(biāo)或?qū)崿F(xiàn)手段時(shí)，個(gè)體的目標(biāo)和手段才能實(shí)現(xiàn)，他們之間是競爭關(guān)系C、個(gè)體行為的目標(biāo)或手段與他人行為的目標(biāo)或手段之間如存在相互依賴關(guān)系，就會產(chǎn)生相互作用D、當(dāng)不同個(gè)體的目標(biāo)與手段之間存在積極的、肯定性關(guān)系時(shí)，即只有與自己有關(guān)的他人采取某種手段實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)，個(gè)體的目標(biāo)和手段才能實(shí)現(xiàn)，他們之間是競爭關(guān)系97題的答案就應(yīng)該AB目標(biāo)手段相互依賴?yán)碚摰暮x包括哪些？系，就會產(chǎn)生相互作用。該含義可以分為兩方面來說明，也就是包括以下兩個(gè)方面：①當(dāng)不同個(gè)體的目標(biāo)與手段之間存在積極的、肯定性關(guān)系時(shí)，即只有與自己有關(guān)的他人采取某種手段實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)，個(gè)體的目標(biāo)和手段才能實(shí)現(xiàn)，他們之間是合作關(guān)系②當(dāng)不同個(gè)體的目標(biāo)與手段之間存在消極的或否定性的依賴關(guān)系時(shí)，即只有與自己有關(guān)的他人不能達(dá)到目標(biāo)或?qū)崿F(xiàn)手段時(shí)，個(gè)體的目標(biāo)和手段才能實(shí)現(xiàn)，他們之間是競爭關(guān)系所以該題目應(yīng)該選AB.98、由于信息出現(xiàn)的順序不同而影響印象形成的現(xiàn)象包括(BD)（1.0分） A、刻板印象B、近因效應(yīng)C、光環(huán)效應(yīng)D、首因效應(yīng)99、1920(ABCD)（1.0P92A、法國的群眾心理學(xué)B、英國的本能心理學(xué)C、奧地利的精神分析學(xué)D、德國的民族心理100、問卷的構(gòu)成成分包括(ABCD)（1.0分） P100A、人口學(xué)記錄B、指導(dǎo)語C、問題及其備選答案D、結(jié)束語【參考答案】1C,2D,3D,4B,5B,6B,7A,8C,9C,10A11,12C,13B,14B,15C,16A,17A,18D,19B,20B,21C,22C,23C,24A,25D,26A,27C,28B,29A,30C,31D,32C,33B,34C,35D,36A,37A,38C,38C,40B,41C,42A,43C,44B,45A,46B,47C,48C,49D,50C,51A52A,53A,54C,55A,56A,57C,58B,59C,60C,61C,62B,63A,64B,65D,66C,67B,68C,69D,70A,71C,72B,73A,74D,75B,76D,77A,78C,79D,80D81AC,82CD,83ABCD,84ABD,85ABCD,86ABD,87BC,88ABD,89ABCD,90CD,91ABD,92ABD93ABC,94AB,95ABCD,96ABC,97AB,98BD,99ABCD,100ABCD社會心理學(xué)試題2單項(xiàng)選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。以下選項(xiàng)中屬于社會心理學(xué)研究的人際過程的是( A.態(tài)度改變B.侵犯行為C.組織行為D.種族偏見認(rèn)為自卑感是推動人格發(fā)展動力的心理學(xué)家是( A.阿德勒B.馮特C.弗洛伊德D.榮格在研究方法上，社會學(xué)的社會心理學(xué)比心理學(xué)的社會心理學(xué)更傾向于( A.實(shí)驗(yàn)B.調(diào)查和參與觀察C.文獻(xiàn)研究D.歷史比較“人們以行為后果的有利或不利為判斷基礎(chǔ)而決定采取何種行為，這是 的觀點(diǎn)。( A.角色理論B.誘因理論C.生物理論D.認(rèn)知理論突出強(qiáng)調(diào)外部因素作用的社會心理學(xué)流派是( )A.人本主義流派B.行為主義流派C.精神分析學(xué)派 D.結(jié)構(gòu)主義流6.以下選項(xiàng)中不是學(xué)習(xí)理論的學(xué)習(xí)機(jī)制的是( )A.強(qiáng)化B.聯(lián)結(jié)C.模仿 D.聚焦我們對他人形成印象時(shí)通常采取的最簡單的模型是( A.平均模型B.加權(quán)平均模型C.刻板印象模型D.圖式化模型以下選項(xiàng)中屬于個(gè)人知覺中的情緒線索的是( A.距離B.身體姿勢C.悲傷D.目光接觸“個(gè)體尋找和解釋情境以證實(shí)自我概念的過程”是指( A.自我確認(rèn)B.自我圖式C.自我表演D.自我提升社會認(rèn)知過程中最重要的方式是圖式和( A.綜合B.分類C.累加 D.知覺最早提出通過內(nèi)因和外因進(jìn)行歸因的社會心理學(xué)家是( A.HeiderB.WeinerC.BemD.Ross侵犯行為發(fā)生過程中的“武器效應(yīng)”是指( )A.去個(gè)體化行為B.興奮轉(zhuǎn)移C.侵犯性線索D.環(huán)境背景13.在態(tài)度的心理成分中，起基礎(chǔ)作用的成分是( A.情感B.認(rèn)知C.外顯行為D.行為傾向Festinger提出的有關(guān)態(tài)度改變的理論是( A.標(biāo)簽理論B.認(rèn)知失調(diào)理論C.平衡理論D.越軌理論以下選項(xiàng)中屬于影響說服效果的說服者方面的因素的是( A.心情B.吸引力C.人格 D.卷入程度認(rèn)為偏見是偏見持有者的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，這是 理論的觀點(diǎn)。( A.團(tuán)體沖突B.社會學(xué)習(xí)C.認(rèn)知D.心理動力以下選項(xiàng)中屬于態(tài)度的間接測量方法的是( A.行為觀察法B.自陳法C.問卷法D.反應(yīng)時(shí)測量社會心理學(xué)家Baumeister指出，人類最廣泛、最基本、最重要的社會動機(jī)是( A.包容的需要B.歸屬的需要C.生理的需要D.自我實(shí)現(xiàn)的需要以下選項(xiàng)中不屬于寂寞感的影響因素的是( A.婚姻狀況B.經(jīng)濟(jì)狀況C.年齡因素D.性別因素以下選項(xiàng)中屬于影響人際吸引的熟悉性因素的是( A.接近性B.年齡相同C.曝光效應(yīng)D.態(tài)度相似許多候選人在競選時(shí)經(jīng)常在廣告上宣傳自己，這運(yùn)用的是人際吸引中的( A.明星效應(yīng)B.蝴蝶效應(yīng)C.曝光效應(yīng)D.骨牌效應(yīng)以下選項(xiàng)中關(guān)于友誼關(guān)系的說法正確的是( )A.要想交深層朋友，感情投入是最根本的B.與深層朋友的交往會隨著時(shí)間的推移接觸越來越多C.男孩子交友常常喜歡一對一對地玩D.情感在男女友誼關(guān)系中的作用沒有什么差別在Lasswell和Robsenz看來“一見鐘情”屬于( )A.浪漫式愛情B.好朋友式愛情C.占有式愛情 D.游戲式愛情24.“每個(gè)人得到同樣的利益”體現(xiàn)的是社會交換中的( A.現(xiàn)實(shí)原則B.報(bào)酬原則C.平等原則D.均等原則在貨運(yùn)游戲中，雙方各自及總收益最大的唯一情況是( A.雙方均使用威脅B.一方使用威脅C.爭奪單行線 D.合作在壓力之下發(fā)生的改變行為的傾向，指的是( A.從眾B.順從C.服從 D.遵從以下選項(xiàng)中屬于影響從眾的個(gè)人因素的是( )A.團(tuán)體規(guī)模B.團(tuán)體的社會支持C.控制愿望 D.團(tuán)體凝聚在增加順從的技巧中先提出一個(gè)很大的要求在對方拒絕之后緊跟著提出一個(gè)小的要求這是( A.門前技巧B.腳在門檻內(nèi)技巧C.折扣技巧 D.“滾雪球”技巧團(tuán)體溝通的特性主要表現(xiàn)為領(lǐng)導(dǎo)的主導(dǎo)作用和( )A.成員發(fā)言的不平等性B.沖突的必然性C.規(guī)范的一致性 D.地位的決定30.在文化心理學(xué)看來，文化對人的影響的最終層次是( )A.外在物品B.價(jià)值觀C.潛在假設(shè)D.行為方式二、雙項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中有兩個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。Higgins指出，個(gè)體知覺到的自我概念包含理想自我、 和 。( A.應(yīng)該自我B.實(shí)際自我C.主觀自我D.客觀自我E.鏡中自我個(gè)人知覺中的偏差包括 和 。( A.整體效應(yīng)B.加權(quán)效應(yīng)C.骨牌效應(yīng)D.暈輪效應(yīng)E.慈悲效應(yīng)影響說服效果的情境因素包括 和 。( A.人格B.信息喚起的恐懼感C.信息的呈現(xiàn)方式D.預(yù)先警告E.分散注意人際吸引的基本原則包括社會交換、 和 。( A.奉獻(xiàn)原則B.強(qiáng)化原則C.聯(lián)結(jié)原則D.光環(huán)效應(yīng)E.蝴蝶效應(yīng)創(chuàng)建良好的順從環(huán)境的促進(jìn)因素包括積極的情緒、 和 。( )A.增加人際吸引B.強(qiáng)調(diào)專家資格C.強(qiáng)調(diào)順從行為的互惠性D.提出合理原因E.適當(dāng)增加壓力三、判斷改錯題（本大題共4小題，每小題3分，共12分）社會心理學(xué)是研究群體的社會心理、社會行為及其發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。( )與非語言線索相比，語言線索常常會泄露一個(gè)人的真正企圖。( )侵犯行為必須伴有侵犯性情緒。( )寂寞通常會與孤獨(dú)聯(lián)系在一起。( )四、簡答題（472840.社會心理學(xué)研究中應(yīng)注意哪些主要問題？簡述個(gè)體自我概念的構(gòu)建過程。簡述態(tài)度的心理功能。號學(xué)名號學(xué)名………………線……………姓級班別系……………密……五、論述題（21020）44Kelly45.中國人有哪些思維特性？它對我們的認(rèn)知活動有什么樣的影響？B卷一、單項(xiàng)選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。以下選項(xiàng)中屬于社會心理學(xué)研究的團(tuán)體過程的是( A.歸因問題B.侵犯行為C.種族偏見D.社會交換心理學(xué)家阿德勒的心理學(xué)被稱為( )A.實(shí)驗(yàn)心理學(xué)B.民族心理學(xué)C.個(gè)體心理學(xué)D.分析心理3.社會心理學(xué)真正建立是在( )A.1895年 B.1897年C.1908年D.1924年 認(rèn)為，人的行為決定于他對社會情境的知覺與加工過程。( A.學(xué)習(xí)理論B.誘因理論C.認(rèn)知理社會心理學(xué)態(tài)度社會認(rèn)同群體社會心理學(xué)的4個(gè)重要流派（ （ （自我概念獲得的心理過程包括（ （ （社會認(rèn)知的基本過程包括（ （ ）和（社會認(rèn)知的基本策略有兩種，一是（ ，二是（ 態(tài)度包括三種成分（ （ ）和（ 中性態(tài)度具有3個(gè)特點(diǎn)（ （ ）和（非言語溝通具有5種主要功能（ （（ （ ）和（ 。愛的主要心理成分是（ （ ）和（親密關(guān)系中經(jīng)常出現(xiàn)的問題是（ （ ）和（親社會行為包括（ （ 和（ ）等。影響服從的原因主要有3個(gè)（ （ ）和（社會惰化效應(yīng)有時(shí)會增強(qiáng)，有時(shí)則會減弱，其影響因素有 5個(gè)（ （ ）和（態(tài)度的一般說服模型中影響說服效果 的信源特征主要有（（ 。群體結(jié)構(gòu)的要素有5個(gè)（ （ （（ ）和（ 。社會心理學(xué)研究方法有許多，屬于實(shí)驗(yàn)法的研究方法。A、測驗(yàn)法 B、問卷法 C、現(xiàn)場研 D、現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)

（ 。）和（ 。。。、。。）。（ 、。（ ）和、2、不屬于中國人自我概念邊界特征的是 。A、自主性 、伸縮性C、獨(dú)立性 、道德性3、認(rèn)知模型不包。A、范疇模型 B、情境模型C、最新印象模型 D、樣例模4、不適合測量態(tài)度的方法是 。A、行為觀察法 B、社會距離法C、量表法 D、說服法5、溝通類型有許多分類方法，屬于按照傳播通道類型劃分的類型是 A、正式溝通 B、言語溝通C、表情 D、輪式溝通6、正常的社交距離一般在 。A、100厘米以下 B、125-350厘米C、35-55厘米 D、70厘米7、人際吸引的個(gè)人因素 A、互補(bǔ)性或相似性 B、熟悉性C、厭惡感 D、接近性8、影響攻擊行為的生理因素。A、挫折 B、大腦喚醒水平C、模仿 D、報(bào)復(fù)心9、引導(dǎo)他人依從的策略是 。A、認(rèn)知吝嗇鬼 B、登門檻效應(yīng)C、首因效應(yīng) D、皮格馬利翁效10、濫竽充數(shù)的現(xiàn)象是一現(xiàn)象。A、從眾 B、社會干擾C、沖突 D、社會惰化分?jǐn)?shù)評卷人四、 多項(xiàng)選擇題(每題2分，共20分分?jǐn)?shù)評卷人下列各題的選項(xiàng)中，至少有兩個(gè)是正確的，請將正確答案前的英文字母填入題后的空格內(nèi)，多選、少選、不選或選錯均不得分。1、社會認(rèn)同的效應(yīng)有 。A、類別的加重 B、自尊的提高C、內(nèi)群體偏私 D、外群體同質(zhì)性效2、群體決策中的偏差有 A、群體思維 B、群體極化C、群體績效 D、責(zé)任擴(kuò)散3、社會心理學(xué)關(guān)注的主要概念是 。A、個(gè)體 B、群體C、群際 D、我-他-我們-他們4、屬于對自我評價(jià)的是 。A、自尊 B、自我呈現(xiàn)C、自我效能感 D、自我表露5、認(rèn)知捷徑的思考方式主要是“啟發(fā)式判斷”，包 A、易取性啟發(fā)法則 B、代表性啟發(fā)法則C、定錨與調(diào)整式啟發(fā)法則 D、目標(biāo)定6、態(tài)度形成理論包 A、認(rèn)知相符理論 B、學(xué)習(xí)理論C、誘因理論 D、自我調(diào)適理論7、影響傾聽的障礙性因素 A、環(huán)境干擾 B、信息質(zhì)量低下C、傾聽者主觀障礙 D、內(nèi)疚感8、影響從眾的因素主要 A、群體規(guī)模 B、群體凝聚力C、個(gè)人的責(zé)任感 D、群體劃分方9、影響合作和競爭策略的因素 A、信息溝通 B、信念和互惠性規(guī)范C、個(gè)人的責(zé)任感 D、獎勵結(jié)構(gòu)10、社會認(rèn)同過程包 A、判斷 B、社會身份定位和認(rèn)同C、類別化 D、社會比較社會規(guī)范形成的一般機(jī)制是什么？（2）談判應(yīng)具有哪些策略？（3）怎樣防止群體迷思？（4態(tài)度改變的模型有哪些？（4）簡要論述什么叫預(yù)期？預(yù)期是如何影響我們的生活？……社會心理學(xué)試題2……5．社會心理學(xué)…………社會心理學(xué)試題2……5．社會心理學(xué)……6．態(tài)度…7．社會認(rèn)同……8．群體…號學(xué)……線15.16.社會心理學(xué)的4個(gè)重要流派（ （ 自我概念獲得的心理過程包括（ （ （）和（）和（）。。.……18.社會認(rèn)知的基本策略有兩種，一是（ ，二是（?！?9.態(tài)度包括三種成分（ （ ）和（。…20.中性態(tài)度具有3個(gè)特點(diǎn)（ （ ）和（?！?1.5（（、…（ （ ）和（ 。……22.愛的主要心理成分是（ （ ）和（。名姓…封…12/32…………PAGEPAGE14/3223.親密關(guān)系中經(jīng)常出現(xiàn)的問題是（（）和（。24.親社會行為包括（（（）和（ ）等。25.3（（）和（。社會惰化效應(yīng)有時(shí)會增強(qiáng)，有時(shí)則會減弱，其影響因素有 5個(gè)（ 、（ （ ）和（ 。態(tài)度的一般說服模型中影響說服效果的信源特征主要有（ （ ）和（ 。群體結(jié)構(gòu)的要素有5個(gè)（ （ （ 、（ ）和（ 。社會心理學(xué)研究方法有許多，屬于實(shí)驗(yàn)法的研究方法A、測驗(yàn)法 B、問卷法C、現(xiàn)場研究 D、現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)法2、不屬于中國人自我概念邊界特征的是 。A、自主性 、伸縮性C、獨(dú)立性 、道德性3、認(rèn)知模型不包。A、范疇模型 B、情境模型C、最新印象模型 D、樣例模4、不適合測量態(tài)度的方法是 。A、行為觀察法 B、社會距離法C、量表法 D、說服法5、溝通類型有許多分類方法，屬于按照傳播通道類型劃分的類型是 A、正式溝通 B、言語溝通C、表情 D、輪式溝通6、正常的社交距離一般在 。A、100厘米以下 B、125-350厘米C、35-55厘米 D、70厘米7、人際吸引的個(gè)人因素 A、互補(bǔ)性或相似性 B、熟悉性C、厭惡感 D、接近性8、影響攻擊行為的生理因素。A、挫折 B、大腦喚醒水平C、模仿 D、報(bào)復(fù)心9、引導(dǎo)他人依從的策略是 。A、認(rèn)知吝嗇鬼 B、登門檻效應(yīng)C、首因效應(yīng) D、皮格馬利翁效10、濫竽充數(shù)的現(xiàn)象是一現(xiàn)象。A、從眾 B、社會干擾C、沖突 D、社會惰化下列各題的選項(xiàng)中，至少有兩個(gè)是正確的，請將正確答案前的英文字母填入題后的空格內(nèi)，多選、少選、不選或選錯均不得分。1、社會認(rèn)同的效應(yīng)有 。A、類別的加重 B、自尊的提高C、內(nèi)群體偏私 D、外群體同質(zhì)性效2、群體決策中的偏差有 A、群體思維 B、群體極化C、群體績效 D、責(zé)任擴(kuò)散3、社會心理學(xué)關(guān)注的主要概念是 。A、個(gè)體 B、群體C、群際 D、我-他-我們-他們4、屬于對自我評價(jià)的是 。A、自尊 B、自我呈現(xiàn)C、自我效能感 D、自我表露5、認(rèn)知捷徑的思考方式主要是“啟發(fā)式判斷”，包 A、易取性啟發(fā)法則 B、代表性啟發(fā)法則C、定錨與調(diào)整式啟發(fā)法則 D、目標(biāo)定6、態(tài)度形成理論包 A、認(rèn)知相符理論 B、學(xué)習(xí)理論C、誘因理論 D、自我調(diào)適理論7、影響傾聽的障礙性因素 A、環(huán)境干擾 B、信息質(zhì)量低下C、傾聽者主觀障礙 D、內(nèi)疚感8、影響從眾的因素主要 A、群體規(guī)模 B、群體凝聚力C、個(gè)人的責(zé)任感 D、群體劃分方9、影響合作和競爭策略的因素 A、信息溝通 B、信念和互惠性規(guī)范C、個(gè)人的責(zé)任感 D、獎勵結(jié)構(gòu)10、社會認(rèn)同過程包 A、判斷 B、社會身份定位和認(rèn)同C、類別化 、社會比較社會規(guī)范形成的一般機(jī)制是什么？（2）談判應(yīng)具有哪些策略？（3）怎樣防止群體迷思？（4態(tài)度改變的模型有哪些？（4）簡要論述什么叫預(yù)期？預(yù)期是如何影響我們的生活？社會心理學(xué)模擬考題110通俗心理學(xué)的關(guān)鍵是（ 。AB.CD.21966（。收藏心理咨詢師站！AB.C.D.群體壓力理論3.群體內(nèi)聚力與群體績效間的關(guān)系受到（）AB.CD.群體規(guī)范4.領(lǐng)導(dǎo)的應(yīng)變理論是由（ ）提出來的A.菲德勒B.坎貝爾C.?當(dāng)斯D.斯托納5.（ ）把失去控制的概念應(yīng)用于擁擠A.奧爾特曼B.羅廷C.謝羅德D.格林伯格從溝通的方式，可以把溝通分為（ 。A.直接溝通和間接溝通BC.當(dāng)面溝通與非當(dāng)面溝通D7.個(gè)體偏離群體的程度將受到（）的影響。A.個(gè)體本身的特點(diǎn) B.群體本身特C.社會因素 D.信息因素貝克威茨在1965年提出了（ ）理論。A.侵犯激起理論B.社會學(xué)習(xí)理論C.侵犯誘因理論D.挫折—侵犯理9.（ ）是歸因治療的一個(gè)基礎(chǔ)。A.凱利的歸因模型B.自我障礙模型C.習(xí)得無望模型D.自我服務(wù)模10.社會規(guī)范與角色的區(qū)別在于（ 。A.社會性B.普遍性與特殊性C.社會學(xué)觀點(diǎn)D.行為性210社會心理學(xué)成為一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)的標(biāo)志是（ 。開始運(yùn)用實(shí)驗(yàn) B.依靠生活經(jīng)驗(yàn) C.從描述現(xiàn)象轉(zhuǎn)向揭示和利用規(guī)D.不再依賴神秘的觀念 E.用數(shù)量分析補(bǔ)充對現(xiàn)象的質(zhì)量分析態(tài)度形成的條件是（ 。 收藏心理咨詢師站A.社會性B.需要C.外界環(huán)境D.社會實(shí)踐 E.社會化社會規(guī)范理論認(rèn)為，與利他行為有關(guān)的社會規(guī)范主要有（ 。A.報(bào)答規(guī)范B.模仿規(guī)范C.回報(bào)規(guī)范D.社會世界規(guī)范E.社會責(zé)任規(guī)4.通常群體對偏離者的反應(yīng)有（ 。影響偏離者B.拒絕偏離者C.任由偏離者D.采納偏離者的觀點(diǎn)E.改變目5.影響遵從的個(gè)體特點(diǎn)有（ 。A.個(gè)體的能力B.個(gè)體對將來的期望C.個(gè)體在群體中的地位D.文化差異E.個(gè)體的知識水平4201.角色沖突態(tài)度歸因群體目標(biāo)過程損失630利用消極情感來轉(zhuǎn)變態(tài)度時(shí)要注意什么問題?弗斯汀格和卡爾斯密斯的研究的結(jié)論是什么?詹姆士、沙赫特和辛格對情緒歸因的觀點(diǎn)有哪些?對擁擠解釋的超載理論要點(diǎn)。五、論述題(每小題10分，共30分)影響人際吸引的主要因素是什么?分析其原因。習(xí)得的無望如何影響心理健康的，應(yīng)如何防治?社會心理學(xué)試題參考答案1101.B2.A3.D4.A5.B6.B7.B8.C9.C10.B2101.ACE2.BC3.CE4.ABD5.ABCD收藏心理咨詢師站！三、名詞解釋(每小題4分，共20分)1.(1位置，而角色期望又互相矛盾時(shí)，就會產(chǎn)生角色沖突。間沖突。

2.(1)態(tài)度是個(gè)體對特定的人、觀念或事物的穩(wěn)固的，(2)由認(rèn)知、情感和行為傾向三個(gè)成份組成的，(3)心理傾向。3.(1)一個(gè)觀察者根據(jù)外在的行為(2)作出有關(guān)行動者或他本人的內(nèi)部狀態(tài)的。(3)推論過程。4.(1)群體目標(biāo)指的是群體成員共同努力(2)追求所要完成或希望達(dá)到的結(jié)果。5.(1)過程損失是群體潛在績效同實(shí)際績效的差距。6301.(1)比較水平指的是，個(gè)體從一定的關(guān)系中所感覺到的應(yīng)該獲得的結(jié)果，這種結(jié)果的值受到該個(gè)體所了解到的所有結(jié)果的影響，與對于交往結(jié)果的滿意程度有關(guān)。能從目前可供選擇的最佳交往關(guān)系中所獲得的結(jié)果。選擇比較水平?jīng)Q定了這個(gè)個(gè)體是否繼續(xù)交往。于選擇比較水平。2.(1U恐懼會對人們采取行動的能力起著干擾作用，并引起個(gè)體的自我防衛(wèi)。3.我們從弗斯汀格和卡爾斯密斯的研究中可以得到下列兩點(diǎn)結(jié)論：第一，行為可以影響態(tài)度，與一個(gè)人的態(tài)度相矛盾的行為可以改變態(tài)度。增加時(shí)，態(tài)度改變減少了?；蛘哒f，當(dāng)完成一個(gè)行為的正當(dāng)理由或誘因減少時(shí)，態(tài)度改變的程度增加了。4.(1理反應(yīng)的一種體驗(yàn)。然后，這個(gè)人用獲得的認(rèn)知或者信息去加以解釋。(2激起上的認(rèn)知標(biāo)簽有密切關(guān)系。5.(1)奧爾特曼根據(jù)超載理論發(fā)展了一個(gè)詳細(xì)的擁擠模型。社交時(shí)，擁擠就發(fā)生了。當(dāng)?shù)钠胶?。如果這些方式不能獲得所希望的獨(dú)處，那末，個(gè)體就會產(chǎn)生心理緊張，從而體驗(yàn)到擁擠。五、論述題(每小題10分，共30分)1.(1)類似性導(dǎo)致吸引。這是建筑在對稱理論基礎(chǔ)之上的。這就是說，人們與我們相似，我們?yōu)榱吮３忠环N對稱的關(guān)系，就會喜歡他們。類似性對友好關(guān)系的影響是十分廣泛，而且意義重大。人們都強(qiáng)烈傾向喜歡那些和他們相似的人。方的需要。由此可見，互補(bǔ)性也是形成人們之間良好關(guān)系的一個(gè)重要因素。他們彼此認(rèn)識，了解以及最終互相喜歡的概率增加了。驗(yàn)，共同的話題和共同的態(tài)度。更喜歡外貌有吸引力的人，不僅我們更喜歡他們，而且，我們對于他們行為的評定也不同。2.(1上的，習(xí)得的無望能產(chǎn)生輕微的或嚴(yán)重的憂郁癥。更大傷害，普遍的歸因會產(chǎn)生更廣泛的抑郁，穩(wěn)定的歸因會產(chǎn)生更長期的抑郁。這樣，內(nèi)在的、普遍的、穩(wěn)定的歸因相結(jié)合會產(chǎn)生最深遠(yuǎn)的抑郁癥。知指向性。第三，能改變一個(gè)人的期望，使之從不可控的期望，改變?yōu)閷煽氐钠谕５谒?，能改變一個(gè)人對失敗作的歸因，將對內(nèi)部的、普遍的、穩(wěn)定的歸因改變?yōu)閷ν獠康?、特殊的、不穩(wěn)定的因素的歸因。3.(1響群體內(nèi)聚力的因素主要有：內(nèi)聚力。因素。

外界環(huán)境：外界對群體具有威脅，或與其他群體的競爭會增強(qiáng)群體的內(nèi)聚力。(4成員依賴模式。當(dāng)成員為了達(dá)到某些重要的結(jié)果而互相依賴時(shí)，群體會具有較高的內(nèi)聚力。體要比其他兩個(gè)組的群體更具有內(nèi)聚力。的群體，要比在達(dá)到目標(biāo)方面連續(xù)失敗的群體更具有內(nèi)聚力。一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每小題1分，共10分)通俗心理學(xué)的關(guān)鍵是（）。A.確定其他人的一致的、基本的心理傾向的能力B.確定其他人的穩(wěn)定的、基本的心理傾向的能力C.確定其他人的一致的、穩(wěn)定的心理傾向的能力D.確定其他人的一致的、一般的心理傾向的能力在1966年，布雷姆提出了（ ）A.對抗理論BC.個(gè)性理論D.群體壓力理論群體內(nèi)聚力與群體績效間的關(guān)系受到（ ）的影響A.社會關(guān)系BD.群體規(guī)范領(lǐng)導(dǎo)的應(yīng)變理論是由（ ）提出來的A.菲德勒BD.斯托納（ ）把失去控制的概念應(yīng)用于擁擠A.奧爾特曼B.羅廷C.謝羅德D.格林伯格從溝通的方式，可以把溝通分為（ ）A.直接溝通和間接溝通B.口頭溝通與書面溝通CD.單向溝通與雙向溝通個(gè)體偏離群體的程度將受到（ ）的影響A.個(gè)體本身的特點(diǎn)BC.社會因素貝克威茨在1965年提出了（ ）理論A.侵犯激起理論B.社會學(xué)習(xí)理論C.侵犯誘因理論9.（ ）A.凱利的歸因模型B.自我障礙模型C.習(xí)得無望模型D.自我服務(wù)模型10.社會規(guī)范與角色的區(qū)別在于（ ）A.社會性B.普遍性與特殊性C.社會學(xué)觀點(diǎn)D.行為性二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內(nèi)，多選、少選、錯選均不得分。每小題2分，共10分)1.社會心理學(xué)成為一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)的標(biāo)志是（ ）A.開始運(yùn)用實(shí)驗(yàn)C.從描述現(xiàn)象轉(zhuǎn)向揭示和利用規(guī)律D.不再依賴神秘的觀念E.用數(shù)量分析補(bǔ)充對現(xiàn)象的質(zhì)量分析態(tài)度形成的條件是（ ）A.社會性B.需要CE.社會化社會規(guī)范理論認(rèn)為，與利他行為有關(guān)的社會規(guī)范主要有（ ）A.報(bào)答規(guī)范B.模仿規(guī)范C.回報(bào)規(guī)范D.社會世界規(guī)范E.社會責(zé)任規(guī)范通常群體對偏離者的反應(yīng)有（ ）A.影響偏離者BD.采納偏離者的觀點(diǎn)E.改變目標(biāo)影響遵從的個(gè)體特點(diǎn)有（ ）A.個(gè)體的能力B.個(gè)體對將來的期望CD.文化差異E.個(gè)體的知識水平4206301的超載理論要點(diǎn)。五、論述題(每小題10分，共30分)1.影響人際吸引的主要因素是什么?分析其原因。習(xí)得的無望如何影響心理健康的，應(yīng)如何防治?群體內(nèi)聚力的影響因素，并舉例說明如何增強(qiáng)群體的內(nèi)聚力?社會心理學(xué)試題參考答案110)B2.A3.D4.A5.B6.B7.B8.C9.C10.B210)ACE2.BC3.CE4.ABD5.ABCD420)(1)當(dāng)一個(gè)人擁有好幾個(gè)位置時(shí)，而這些位置又彼此不突。沖突叫角色間沖突。(1的人、觀念或事物的穩(wěn)固的，(3(1)一個(gè)觀察者根據(jù)外在的行為(2)作出有關(guān)行動者或他本人的內(nèi)部狀態(tài)的。(1)群體目標(biāo)指的是群體成員共同努力(2)追求所要完成或希望達(dá)到的結(jié)果。(1)過程損失是群體潛在績效同實(shí)際績效的差距。(2)過程損失是由于群體成員之間交互作用的缺乏效用引起的。630)(1)比較水平指的是，個(gè)體從一定的關(guān)系中所感覺到的應(yīng)度有關(guān)。在決定個(gè)體是否繼續(xù)交往時(shí)，個(gè)體的選擇比較水平也是重要的。選擇比較水平的值依賴否繼續(xù)交往。一位成員對目前的群體關(guān)系不滿意，他還是繼續(xù)呆在該群體里，留在這種交往關(guān)系中，因?yàn)榻煌?1)社會心理學(xué)家普遍認(rèn)為，要產(chǎn)生最大程度的態(tài)度U型關(guān)系。因?yàn)樘蟮目謶謺θ藗儾扇⌒袆拥哪芰ζ鹬蓴_作用，并引起個(gè)體的自我防衛(wèi)。我們從弗斯汀格和卡爾斯密斯的研究中可以得到下列兩點(diǎn)結(jié)論：第一，行為可以影響態(tài)度，與一個(gè)人的態(tài)度相矛盾的行為可以改變態(tài)度。第二，為完成行為而提供的誘因與將要發(fā)生的態(tài)度改變的程度之間存在著一個(gè)相反的關(guān)(1)詹姆士他認(rèn)為情緒能分成兩個(gè)部分—情感的和認(rèn)識的。在一個(gè)情緒反應(yīng)(2)沙赫特和辛格認(rèn)為情緒有兩個(gè)因素組成：①生理上的激起；②認(rèn)知標(biāo)簽。他倆與詹姆士(1)奧爾特曼根據(jù)超載理論發(fā)展了一個(gè)詳細(xì)的擁擠模型。希望的大量社交時(shí)，擁擠就發(fā)生了。如果個(gè)體認(rèn)為所獲得的獨(dú)處程度與希望的程度不一致，他就會利用言語的和非言語的行而體驗(yàn)到擁擠。1030)(1這就是說，人們與我們相似，我們?yōu)榱吮３忠环N對稱的關(guān)系，就會喜歡他們。類似性對友好關(guān)系的影響是十分廣泛，而且意義重大。人們都強(qiáng)烈傾向喜歡那些和他們相似的人。互相滿足對方的需要。由此可見，互補(bǔ)性也是形成人們之間良好關(guān)系的一個(gè)重要因素。接觸增加時(shí)，他們彼此認(rèn)識，了解以及最終互相喜歡的概率增加了。成共同的體驗(yàn)，共同的話題和共同的態(tài)度。外貌吸引力在有關(guān)外貌引力問題上，我們并不總是以理性的，不管對方的年齡或性別，(1)習(xí)得的無望使人們在心理上產(chǎn)生三個(gè)問題。第一個(gè)問題是動機(jī)上的，無望的人不再努良結(jié)果的反應(yīng)；第三個(gè)情緒上的，習(xí)得的無望能產(chǎn)生輕微的或嚴(yán)重的憂郁癥。三個(gè)歸因維度是重要的，即內(nèi)在—外在、穩(wěn)定—不穩(wěn)定、普遍—不普遍。內(nèi)在的歸因會內(nèi)在的、普遍的、穩(wěn)定的歸因相結(jié)合會產(chǎn)生最深遠(yuǎn)的抑郁癥。歸因治療法。利用認(rèn)知重新評價(jià)策略進(jìn)行干預(yù)。第一，可引導(dǎo)他改變對結(jié)果的估價(jià)。第第四，能改變一個(gè)人對失敗作的歸因，將對內(nèi)部的、普遍的、穩(wěn)定的歸因改變?yōu)閷ν獠康?、特?1)群體內(nèi)聚力指的是群體對其成員吸引力、成員愿意留在該群體內(nèi)以及成員間互相交往的程度。影響群體內(nèi)聚力的因素主要有：較高程度的內(nèi)聚力。外界環(huán)境：外界對群體具有威脅，或與其他群體的競爭會增強(qiáng)群體