高考專題復習：小說專題訓練陳忠實小說

小說專題訓練-------陳忠實小說一、閱讀下面的文字，完成下面小題。藍袍先生（節(jié)選）陳忠實我爺爺徐敬儒，是清帝的最末一茬秀才，因為科舉制度的廢止而不能中舉高升，爺爺只好穿上藍袍在楊徐村坐館執(zhí)教，教的是他的“四書五經(jīng)”。我爺爺把門樓上那副“耕讀傳家”的題匾挖掉了，換上一副“讀耕傳家”的題匾，把“耕”和“讀”的位置做了調(diào)換。我父親初看時，還以為我爺爺筆下失誤，問時，爺爺一拂袖子，瞪了父親一眼，沒有回答。我父親不敢再問，卻明白了是有意調(diào)換而不屬于筆誤，該當慢慢地去體味，低下頭小心翼翼地鑿刻起來。爺爺瞑目前，選定我父親做他的接班人，父親穿上了爺爺留下的藍袍去私塾坐館執(zhí)教。后來因為家庭內(nèi)部變化，在我剛滿十六歲的時候，父親讓我做他的替身去坐館執(zhí)教……過罷正月十五，私塾又開學了。我也穿上了藍布長袍，第一次去坐館，心里怎么也穩(wěn)實不下來。走出我家那幢雕刻著“讀耕傳家”字樣的門樓，似乎這村巷一夜之間變得十分陌生了，街巷里那些大大小小的樹木，一摟抱粗的古槐，端直的白楊，夏天結(jié)出像蒜墨一樣的長英的楸樹，現(xiàn)在好像都在瞅著我，看我這個十六歲的先生會不會像先生那樣走路！那些擁擁擠擠的一家一戶的門樓里，有人在窺視我的可笑的走路的姿勢吧？不管怎樣，我已經(jīng)走出街門了，沒有再退回去的余地了，只有朝前走。這時候，像面對一個十分面熟而又確實讀不出字音的生字時順手掀開字典，我想到了父親走路的姿勢。我多少次看見父親來去學堂時走在村巷里的身姿，而他訓導我的如何走路的條文倒模糊了。我抬起頭，像父親那樣，既不仰高，也不低垂，兩目平視，梗直脖根，絕不左顧右盼，努力做到不緊不慢，朝前走過去。走進學堂的黑漆大門了，三間敞通的瓦房里，學生們已經(jīng)把教室打掃得干干凈凈，滿了學生自己從家里搬來的方桌和條凳，排列整齊，桌子四周圍坐著年齡差別很大的生，在哇啦哇啦背書。除了新添的幾個啟蒙生，教室里坐著的全是那些春節(jié)以前和我同窗的本村的熟人、同伴、同學，有的個子比我長得還高還壯實，我今天看見他們，心里卻怯了,我完全知道他們和我父親搗蛋的故伎，尤其是楊馬娃和徐拴拴兩人，念書笨得很，卻盡鬼點子搗蛋。我一進門就瞅見他倆的詭秘的臉相，倒有點怯場了，那些不懷好意的臉相！我立即走向那張四方教桌，偏不注意那幾個扮著怪相的臉。我在父親坐過的那把直背黑漆木椅上坐下來，腰似乎自然地挺直了，父親就是這樣挺著身坐。桌子角上壓著一送打好了格子的空影格紙，那是學生們遞上來的，等待我在那些空格里寫上正楷字，他們再領回去，鋪在仿紙下照描，我取下一張空格紙，從銅筆帽里拔出毛筆，蘸了墨，剛寫下一個字，忽然一個聲音在我耳邊響起：“藍袍先生——”我的腦子里轟然一聲爆響，耳朵里傳來學堂里恣意放肆地哄笑的聲浪。我轉(zhuǎn)過頭，看見一張傻乎乎愣笑著的臉，這是村子里一個半傻的大孩子。他的嘴角吊著涎水，一只手在背后抓撓著屁股，得意地傻笑著，我立即追問：“誰叫你這么稱呼我？”教室里的笑聲戛然而止，靜默中潛伏著許多期待。我從桌上摸過板子，那塊被父親的手攥得把柄溜光的柳木板子，攥到我的手里了，心里微微忐忑了一下，我就毫不退讓地說：“伸出手來！”傻子臉色立時大變，眼里掠過驚恐的陰影，把雙手藏到背后去了。我從他的背后拉過一只左手，抽了一板子，傻子當下就彎下腰去，用右手護住左手嚎啕起來：“馬娃子！你教我把人家叫‘藍袍先生’，讓我挨打……嗚嗚嗚嗚……”我立即站起，一下子揪住楊馬娃，這個暗中專門出鬼點子搗亂的“壞頭頭“。不壓住這個楊馬娃，我日后就難得在這張椅子上坐安穩(wěn)。我命令：“楊馬娃，到前頭來！”楊馬娃虎不失威，晃一下腦袋，走到前頭來了。他個子雖不高，年歲不小了，也是個老學生。他應付差事似的朝我草草鞠了一躬，就站住了。我早已不能忍耐這種惡作劇還在繼續(xù)往下演，“伸出手——”楊馬娃伸出手來。他的眼里滑過一縷冤枉的無可奈何的神色，既不看我，也不看任何人，漫不經(jīng)心地瞅著對面的墻壁。我抽一下板子，那只手往下閃了一下，又自動閃上來，沒有躲避，也聽不到挨打者的呻喚，更聽不到求饒聲了，我突然覺得那只手在向我示威，甚至蔑視我。教室里很靜，聽不到一絲聲響。我感到了兩方的對峙在繼續(xù)，我不能有絲毫的動搖，不然就會被壓倒，難得起來。我也不吭氣，誰也不看，只看著那只要擊中的手。我記得父親打板子的時候就是這樣，從來不看被打者的臉，更不聽他們的呻喚和求饒，只是打夠要打的數(shù)字。我抽下五板子了……傻子突然跪倒在地，抱住我的板子，哭喊說：“先……先先先生！馬娃叫我叫你‘藍袍先生’，我說你要打手的，他說不會，你和俺倆都是在一塊念下書的，不會打手的。他就叫我跟你耍玩，叫‘藍袍先生’……我往后再不……”我似乎覺得胳膊有點沉，抬不起來了，再一想，如果馬娃一直不開口，我能一直打下去嗎？倒是借傻瓜求情的機會，正好下臺，不失威風也不失體面。傻瓜先爬起來，深深地鞠了一躬，跑下去了，楊馬娃則不慌不忙，文質(zhì)彬彬地鞠了躬，慢慢走回到座位上去了。我重新坐好，提起毛筆，題寫那張未寫完的影格兒，手卻在抖。我第一次執(zhí)板打人，心里卻沒有享受打人的暢快，反倒添加了一縷說不清的滋味……就這樣，我穿著藍袍，像爺爺，像父親，做起了先生……人說，我活脫就是二十年前我爸的原樣兒！連脾氣也跟我爸一模一樣了。楊徐村解放了，人民政府廢止了我的課程，讓我到城南的師范學校去進修。我來到了師范學校，來到了一個新的世界，我脫掉籃袍，穿上了“列寧裝”，無論如何，我感到一種從來沒有過的輕松，我像卸下了鋼鑄鐵澆的鎧甲，頓時感到渾身舒展了。我挺直了脊背，向前走去……（選自《藍袍先生》，有刪改）1．下列對本文相關內(nèi)容的理解，正確的一項是（）A．小說中“偏不注意那幾個扮著怪相的臉”里的“偏”有“故意”的意思，掩飾“我”第一次執(zhí)教內(nèi)心的不安和膽怯。B．小說中“他的眼里滑過一縷無可奈何的神色，漫不經(jīng)心地瞅著對面的墻壁”，運用細節(jié)描寫，表現(xiàn)楊馬娃對挨打的詫異。C．小說中“從來不看被打者的臉，更不聽他們的呻喚和求饒，只是打夠要打的數(shù)字”這一句主要是為了表現(xiàn)父親的冷酷。D．在小說中，傻瓜“深深地鞠了一躬”，楊馬娃“文質(zhì)彬彬地鞠了躬”表現(xiàn)出他們對于“我”的懲罰的信服。2．下列對本文的藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．小說開頭介紹門樓雕刻著“讀耕傳家”字樣，體現(xiàn)出爺爺對“讀”，對知識的重視，同時也為下文塑造“我”的形象做了鋪墊。B．小說第一段的環(huán)境描寫主要是“我”在赴學館途中的所見，在寫樹木古槐時運用了擬人的修辭手法，意在表現(xiàn)“我”初次去學堂途中的敏感與忐忑。C．小說采用第一人稱敘述視角，敘述親切自然，既增強了故事的真實性，令人信服，也讓讀者能夠感受到人物的喜怒哀樂，從而引起讀者共情。D．小說心理描寫細膩，從赴學館途中的不自信到進入學堂后的膽怯，再到與楊馬娃沖突后的暴怒，最后懲戒學生后的滿足，讓讀者看到了“我”的成熟。3．請結(jié)合契訶夫的《裝在套子里的人》，試比較“套子”與本文“藍袍”內(nèi)涵的異同點。4．小說中的主要人物是兒子“我”，但行文中卻多次提到父親，這樣安排有什么好處？請結(jié)合全文，談談你的看法。二、閱讀下面的文字，完成下面小題。十八歲的哥哥（節(jié)選）陳忠實刷——、刷——、刷——一張粗鐵絲編織的雙層羅網(wǎng)，用三角木架支撐在沙灘上，他手握一把被砂石蹭磨得明光程亮的鋼皮鍬，前弓后踮著腿，從沙梁上鏟起飽飽的一锨砂石，一揚手，就拋甩到羅網(wǎng)上，于是就發(fā)出這種連續(xù)不斷的、既富于節(jié)奏而又沉悶單調(diào)的響聲。一切都顯得十分簡單：拋沙取石，賣石頭掙錢。只需給手心噴上唾液，摸緊鍬把兒，使足勁兒，出力流汗就解決一切問題了。不要精心的謀劃，也不必過細的算計，只要一天三頓塞飽肚子，胳膊上有源源不斷的力氣產(chǎn)生出來就行羅……繞口的數(shù)學公式呀，冗長的政治名詞的概念呀，堆積如山的數(shù)理化習題呀，令人惶惶不安的頻繁的考試呀，都像腳印一樣留在身后，遙遠而又冷寂了，他——18歲的高中畢業(yè)生曹潤生，作為一個年輕的莊稼漢，加入到曹村莊稼漢們龐大的勞動大軍中來了。一切既顯得簡單，也很自然。他背著書包，車架上捆綁著被褥卷兒，網(wǎng)袋里裝著臉盆、牙具和雜物，涉過小河，從五里鎮(zhèn)中學回到曹村來了。父親在門口的槐樹下，正用一把鐵梳子給黃牛梳刮著皮毛，抬起頭，淡淡地問：“念完了？”“完了。”他說，也是淡淡的口氣，“畢業(yè)了?！薄按髮W……考得咋樣？”“不咋樣?！备赣H就不再問了，繼續(xù)用鐵梳子梳刮黃牛臥圈時粘在臀部和肚皮上的糞便和土屑。他只精通作務莊稼和養(yǎng)育牲畜，連自己的名字也寫不到一塊的粗笨莊稼漢，對于兒子念書和考學的事，大約連問詢的話題也找不出來……一月后，他接到一封信，那是高等學校統(tǒng)考成績通知單。他看了一眼，就塞到褲兜里去了，結(jié)果是羞于讓人再看一眼，或者告訴他人的?！皾櫷?，心放開！”父親顯然猜透了信的內(nèi)容，不用詢問，就朗聲寬慰兒子，“而今考大學跟中狀元一樣，太難咧！聽人說，咱小河一川幾十個村子，只考中了一個女子，人說那女子連著考了三年才得中……”“嗯……”他不置可否地應著?！澳阋遣凰佬模倌钜荒?，明年再考一回，爸供給你?！备赣H說，“爸做那幾畝莊稼，還成哩！”“不咧！”潤生苦笑著搖搖頭，口氣卻是堅定的，他的高考成績離得那個錄取的分數(shù)杠兒，距離太遠了。他看著父親皺皺巴巴的臉頰上的笑紋，反倒難受了。是?。∷┙o他念到高中畢業(yè)，花了多少錢哪！而他卻把好多時間拋灑在五里鎮(zhèn)中學的籃球場上了，他斷然說，“不用補習了，爸?！薄澳且埠?！而今做莊稼，日子也好過了?！备赣H輕松地笑著，仍然在替兒子寬解。在他看來，年輕人都想通過念書考試而進入城市，達不到目的的就三心二意，連做莊稼也覺得沒意思了。他說，“你看看，天底下的莊稼人有多少……甭在心！”他和父親在自家的責任田里秋收，掰苞谷，掐谷子，隨后就在收獲過莊稼的田地里播種下麥子，當秋收秋播的忙季一過，父子倆閑不了。“得尋個活兒干呀！莊稼人怎能閑吃閑坐呢？”父親在燈下抽著旱煙，“整整一個冬天，整整一個春天，到搭鐮割麥，地里沒活兒。潤娃，你得搞個營生呀！”“我早想好了——”潤生看父親一眼，胸有成竹地說，“我要養(yǎng)蜂，爸，我把一本《養(yǎng)蜂學》看得快要背過了?！薄澳膩淼谋惧X呢？”父親總是切實地想問題，“一箱蜂要七、八十塊，咱能買起幾箱呢？養(yǎng)得少，劃不著；養(yǎng)多，又沒那么大的本錢……”“給我買一張羅網(wǎng)?！睗櫳缬写蛩?，“我下河灘撈石頭，掙下錢來買蜂。東場村俺同學家養(yǎng)了十群意大利蜜蜂，他爸不會管理，沒賺著利，不想養(yǎng)了。我想把他那些蜜蜂連窩端過來。我今年撈一冬石頭，掙的錢差不多夠了?！薄澳銗叟腿ヅ欠鋬喝?。”父親從來不違拗兒子，總是順著兒子的興趣。他扛上鐵鍬和羅網(wǎng)，走出自家小院低矮的門樓，下了場楞，下河灘來了。河灘里剛剛落下頭一場小雪，冬小麥嫩綠的葉尖翹在薄雪上頭，像河岸兩邊的莊稼人一樣，在寬闊的沙灘上，選擇一道石頭多的沙梁，用三角木架支撐起羅網(wǎng)，用鐵鍬拋起第一锨砂石，石頭撞擊嶄新的鐵絲羅網(wǎng)的第一聲響亮的聲音，新奇而又陌生，長久地留在他的記憶里。他沒有煩惱，倒是很踏實地在曹村門前的沙灘上撐起了自己的羅網(wǎng)。他學業(yè)平平，只是個中等生，對于參加高考，本來就缺乏一定要考中的狠勁，結(jié)果自然是早可預料的。因為所望不高，失敗時也就減輕了痛苦的程度。他喜歡蜜蜂，那個神秘的王國比什么大學現(xiàn)在都令人動心；他喜歡養(yǎng)蜂人的生活，天南海北去趕花采蜜……為了盡快地把東楊村那十群蜜蜂買過來，他現(xiàn)在必須埋頭苦干，拼命掄動鐵锨，從一锨一锨地起的砂石中，掙下買蜂的錢來！東楊村那個同學他爸，簡直是個大笨熊，把二十多箱可愛的金黃色的意大利純種蜜蜂，弄死了大半，太可惜了……到他攢下千元款項的時候，就要把那十箱蜜蜂連窩端過來。那時候，他就扔下鐵锨和羅網(wǎng)，離開這冬季奇冷而夏天特熱的沙灘了……刷——曹潤生拋著沙子。他穿一件藍色秋衣，短頭發(fā)的運動員平頭上，熱氣蒸騰，紅潤潤的臉膛上流著汗水，可胳膊上并不困乏。下河灘近一月來，最初的不適應重體力勞動的時期已經(jīng)過去了，雙手已經(jīng)磨出厚硬的繭子，無論速度和耐力，乃至捉锨揚沙的姿勢，都完全可以與任何一位莊稼漢相抗衡了。在籃球場上訓練出來的四肢，靈活而輕便；膀闊腰細，行動敏捷，連拋沙提籠倒石頭的動作，都帶著投籃時的優(yōu)美的姿勢。他抹一把汗，欣賞著不斷增高的石頭堆子，嘴角露出得意的而又不滿足的微笑，像球賽時瞥一眼記分牌上的積分數(shù)字的神氣。（有刪改）5．下列對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．小說中塑造人物非常細致，父親“朗聲安慰兒子”、潤生“苦笑著搖搖頭”這些細節(jié)描寫生動形象地展現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界。B．小說中的“父親”是一個矛盾的人物，他辛苦勞作供兒子上學，但對兒子的學習成績并不十分關心，“淡淡地問”體現(xiàn)了這一點。C．小說故事簡單，但透露出父親很多的人生哲學，如“而今做莊稼，日子也好過多了”“莊稼人怎能閑吃閑坐呢”、不能“三心二意”。D．小說結(jié)尾用“得意的而又不滿足的微笑”寫曹潤生看自己勞動成果石頭堆子的神態(tài)，并借球賽看積分數(shù)字來具體生動地描摹。6．關于曹潤生篩沙取石的部分，下列說法不正確的一項是（）A．小說開篇描寫了曹潤生篩沙取石的工具以及揚沙的動作，直接勾勒出他勞動的畫面。B．曹潤生認為“拋沙取石，賣石頭掙錢”比高中學習輕松，因為出力流汗就能解決問題。C．曹潤生以打籃球練就的體魄，篩起沙來得心應手，所以沒有對重體力勞動的不適應。D．曹潤生認為養(yǎng)蜂人天南海北的生活很精彩，他對此頗為向往，所以不覺得篩沙辛苦。7．小說敘述故事有哪些特點？這樣寫有什么好處？請簡要分析。8．對于曹潤生這個人物，有人卻認為他不思進取，有人認為他積極進取，你更贊同哪種觀點？請結(jié)合相關內(nèi)容說明理由。三、閱讀下面的文字，完成各題。送你一束山楂花陳忠實寫完最后一句話，他摜下筆，深深地吁出一口氣，又一篇小說完成了。他拉開門，盛暑黎明清涼的晨風吹到臉上，痛快——好久沒有這樣寫作的暢快了！這是他從監(jiān)獄平反釋放的八月份的最后一天，他讀過意外認識的桑樹鎮(zhèn)文化站圖書管理員山楂同志特意送給他的兩本小說之后，按捺不住，連續(xù)寫成的第三篇小說了。白天出工，天黑鉆進小屋，任熱氣蒸漚，蚊蟲叮咬，發(fā)瘋似地寫著……他決定到桑樹鎮(zhèn)去，把三篇小說寄給雜志社，順便到文化站借幾本書。第一次投寄稿件，他不敢奢望一鳴驚人，卻擔心失敗……“我知道你要來借書的?！鄙介χ袷菍σ呀?jīng)很熟悉的人那樣，把他引到圖書館去。他也笑了，沒有拘束不安了?！澳懿荒芏嘟鑾妆?？”他說，“我要到山里水庫工地去，兩個多月哩……”“你去挑吧?！彼f，“按制度一次借一本，你是特殊人物，又要進山……可以照顧。”“我怎么算特殊了？”“哈呀！作家嘛……”她笑著說?！斑姥?！不敢這么喊?！彼械讲缓靡馑?，“我是瞎折騰……”他趴到一堆新書前，說：“我真想把這一捆書全背到山里去！”“不要急。”她說，“我每月到水庫工地去一趟，專門給大家換書，到時候我給你帶去?！彼x了幾本，裝進提兜，想說幾句感激的話，卻是話到嘴邊又咽回去了。山區(qū)的夜晚是這樣靜寂，他趴在被卷上，墊著一塊木板，寫他的又一篇小說。茅草頂?shù)墓づ锢?，只有他一個人?？h劇團到工地慰問演出，他自告奮勇留下來看守宿舍。偌大的工棚里掛著一盞馬燈，他就著昏黃的燈光，寫啊寫啊。“黃草同志在這兒嗎？”他抬起頭，朝門口一看——山楂，活脫脫走了過來。“好難找哇！”他慌忙從床上跳下來。她笑著，坐到麥秸鋪床上，雙手掬著膝頭，說她隨慰問團給工地送圖書來了。“問了幾個人，才找到這兒，給你帶來幾本書。我說話算話吧？”她調(diào)皮地對他笑著?！把?！啊……”他無法抑制自己的激動，他的心在猛烈地跳動，卻不得不警告自己坐在稍遠一些的草鋪上?！皢眩∥也铧c忘咧！”她說，“我把你的情況給輔導創(chuàng)作的張老師匯報了。他說縣上以后開創(chuàng)作會議，通知你參加，還托我給你帶來三本稿紙……”“噢……噢……”他應著，已經(jīng)無法考慮張老師是否真的會通知他參加創(chuàng)作會議，他在想：她和他是不是在戀愛呢？她對他的關心和支持，僅是出于一個文化站圖書管理員的工作責任心嗎？他想握住她的手，想說……但他沒有勇氣……樹葉落了，白雪覆蓋了原坡。小河又解凍了，柳樹用一抹嫩黃渲染出春的氣息。黃草卻心力交瘁了——通往文學殿堂的道路太艱難了！一年來，他送出的小說稿沒有一篇能變成鉛字。這是第三十篇了。他把稿件塞進郵筒，倉惶離開?！包S——草！”他折轉(zhuǎn)身，山楂姑娘迎面走過來?！昂瞄L時間沒見你來。”她看看他的臉色，關切地說，“是不是生病咧？”他苦笑一下，“我現(xiàn)在才明白，我不是那塊料?！彼曊{(diào)沉靜而悲哀?！澳慊倚膯蕷膺?？”她惋惜地說，“我一直在等著看你寫咱們小河川道的小說哩?！薄芭丁彼拖骂^，“枉費了你一番好心……”“好心沒有枉費的?！彼α耍p松暢快的笑聲，她說，“我相信，好心不會枉費的。”他的心又撲撲撲跳起來……“郵差剛送來一封信。”母親叨叨敘說，“這不是……”黃草剛剛下工，從母親手里接過信——那是一本《苗圃》雜志。他打開目錄，只見清清楚楚編排著《腳印》，在許多熟悉的和陌生的名字中間，排列著“黃草”……他轉(zhuǎn)身奔出門?！叭蓿錾度?？”“到桑樹鎮(zhèn)去！”“山楂——”他喊，從來沒有這樣大聲壯氣地叫過，“山——楂。”“哎——”屋里傳出她的回聲。她看見面前的他，淌著大汗，喘著粗氣?！澳憧础彼傞_《苗圃》雜志?！鞍?！”她眉毛一揚，眼里閃出快活的光彩，驚喜地說，“你……”他的心都醉了，只覺一股酸東西沖上鼻腔。“我該怎樣感謝你呀……”“我不就借給你幾本書嘛！那是我的工作?！彼S即坐下，“快讓我讀一下……”他看著山楂在閱讀他的《腳印》，心里涌涌波動，聲音顫抖著：“我有一句心里話，非說不可了……我喜歡你！”山楂猛然抬起頭，愣住了。他更加熱烈地說：“你過去幫助了我，我今后不能沒有你的幫助……”她臉紅得像盛開的山楂花，但很快鎮(zhèn)靜下來，說：“‘五一’那天，請你到這兒來，好嗎？”“五一”終于來到了。他一早就爬上山坡，采摘了一束帶著露珠兒的山楂花?；鸺t的山楂花，送給心愛的山楂姑娘，作為定情禮物。黃草走進文化站的小院，看到木門板上貼著兩個紅紙剪成的“喜”字。山楂笑吟吟地在門口迎接他，并向身旁的男子介紹說：“這是咱們地區(qū)的作者黃草同志，他來參加咱們的婚禮……”“歡迎！歡迎！”那男子熱情地說。山楂又說：“這是我……愛人。”短短的一瞬，黃草頓然明白了一切……他靈機一動，把那一束鮮紅的山楂花舉到他們面前，滿懷真誠地說：“祝你們……幸福！”1984.1于白鹿園（有刪節(jié)）9．下列對本文相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A．小說記敘了平反出獄的普通農(nóng)民黃草在鎮(zhèn)文化站圖書館管理員山楂的幫助和鼓勵下，不斷刻苦學習寫作，終于圓了文學夢的故事。B．小說中文化站圖書館管理員山楂是一位活潑、美麗、純真、善良的女性，她具有吃苦耐勞的精神，竟扛著沉重的書送到水庫工地。C．小說中有一位沒有直接出場的人物——“張老師”，透過山楂的語言轉(zhuǎn)述，勾勒出一位樂于關心他人、提攜后輩成長的師長形象。D．小說標題具有多重含意，既是小說結(jié)尾情節(jié)的再現(xiàn)，也暗含男主人公對女主人公的祝福，同時以花喻兩位主人公之間美好的情誼。10．下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．小說開頭以黃草完成一篇小說創(chuàng)作后心情暢快的生動畫面拉開序幕，并用補敘方式引出了山楂，一下抓住了讀者的眼球。B．小說先后運用了4組在黃草和山楂間展開的對話描寫，逐步推動情節(jié)的不斷發(fā)展，也充分展示了兩位主人分的鮮明形象。C．小說中黃草的心理活動刻畫得十分細膩，無論是第一次投稿的瘋狂，還是多次被退稿的悲哀，都是為反襯出成功的興奮。D．小說主人公黃草身上交織著兩條線索，一條是對文學創(chuàng)作之路的探索，一條是對山楂情感的變化，相互映襯，深化主題。11．請分析小說中畫線處的景物描寫的功能。12．“意料之外，卻在情理之中”常被用于評價短篇小說的結(jié)局，結(jié)合全文，談談這篇小說結(jié)局的“意料之外”與“情理之中”的關系。答案1．AB.“表現(xiàn)楊馬娃對挨打的詫異”錯?！盎^一縷無可奈何的神色”和“漫不經(jīng)心”是神態(tài)描寫!“瞅著”是動作描寫，這些神態(tài)、動作描寫，表現(xiàn)了楊馬娃在挨打后的無奈，內(nèi)心對‘我’些微反抗”。C.“主要是為了表現(xiàn)父親的冷酷”錯。為了表現(xiàn)父親是一個冷峻、規(guī)矩、嚴謹?shù)娜?。D.“對于‘我’的懲罰的信服”錯?！拔摇表斕娓赣H成為一名私塾先生，第一天就受到了沖擊挑戰(zhàn)，最終“我’戰(zhàn)勝了楊馬娃，并不是對于‘我’的懲罰的信服。2．D“最后懲戒學生后的滿足”錯。原文是“心里卻沒有享受打人的暢快，反倒添加了一縷說不清的滋味”。“滋味”是“我”繼承了父親的腐朽的教育方式而內(nèi)心失落悲哀。3．同：“套子”與“藍袍”其實都象征的是一種束縛，一種難以突破的枷鎖。不同：《裝在套子里的人》的“套子”是沙皇政府的法令、一切陳規(guī)陋習、普遍存在的潛藏的奴性心理；《藍袍先生》的“藍袍”是家傳禮法的體現(xiàn)與延續(xù)、師道尊嚴的象征、對人的天性的壓抑。4．（1）從社會環(huán)境上看，父親與“我”都深受當時落后的封建教育環(huán)境影響，“我”也受到了父親潛移默化的影響。（2）從人物形象塑造上看，“我”作為祖輩父輩私塾任教的延續(xù)者，父親的訓導和舉動對于塑造“我”順從、保守的形象起著襯托作用。（3）從情