人教版八年級(jí)上冊(cè)美術(shù)第一課《造型的表現(xiàn)力》(共36張ppt)

兩幅畫在表現(xiàn)方法上有什么異同？第一單元美術(shù)的主要表現(xiàn)手法第一課造型的表現(xiàn)力造型的表現(xiàn)力藝術(shù)家在創(chuàng)作美術(shù)作品時(shí)，除了運(yùn)用一定的物質(zhì)材料，還要運(yùn)用多種藝術(shù)手段來(lái)表現(xiàn)。造型作為創(chuàng)作形象的重要手段，具有豐富的表現(xiàn)力。造型表現(xiàn)的基本要素線條體量空間明暗思考：線條都出現(xiàn)在我們生活的哪些方面，帶給人們什么樣的視覺感受？水平線：平靜、廣闊斜線：空間感細(xì)線

粗線曲線：流暢、優(yōu)美波浪線“S”形的曲線弧線螺旋線：動(dòng)感十足不同形態(tài)的線——不同的審美情趣圓線旋轉(zhuǎn)感強(qiáng)烈動(dòng)感動(dòng)感柔美感水平線垂直線曲線開闊感寧?kù)o敢高聳感莊嚴(yán)感

線條作為重要的造型要素，貫穿了世界藝術(shù)的發(fā)展史，無(wú)論是原始繪畫，還是現(xiàn)代繪畫，無(wú)論是東方藝術(shù)，還是西方藝術(shù)，都將線條作為重要的表現(xiàn)手段。宋子天王圖局部唐吳道子境前少女畢加索

《朝元仙仗圖》一說(shuō)畫面高4.26米，全長(zhǎng)94.68米，全部面積計(jì)403.3平方米，像一條彩帶環(huán)繞整個(gè)大殿，而全殿只是這一幅畫，繪于元泰定二年（公元1325年），作者是武宗元，圖中描繪的是道教傳說(shuō)中的東華天帝君和南極天帝君與眾仙官、侍從、儀杖、樂隊(duì)等八十七個(gè)神仙同去朝謁元始天尊的情形。在人物塑造上，帝君莊嚴(yán)、神將威武、而金童玉女的臉龐則天真無(wú)邪。有的慈祥嬌麗，有的恬淡自然，各極其態(tài)，富有神韻。

作者運(yùn)用長(zhǎng)垂流暢的線條，畫中線條嚴(yán)謹(jǐn)、簡(jiǎn)練、流暢，有的線長(zhǎng)達(dá)幾米。面部表情能用各種不同的線來(lái)表現(xiàn)，眉眼特別有神，皺眉肌的變化，以及眼與其他各部的關(guān)系處理得準(zhǔn)確巧妙，從而使同樣嚴(yán)肅的面孔上顯示出各種不同的個(gè)性。線條語(yǔ)言《朝元仙仗圖》線條的組合藝術(shù)來(lái)源于生活，又用之于生活用有線條的有序組合裝扮花瓶

疏密、粗細(xì)、剛?cè)崦苁鑴側(cè)岽旨?xì)不論是同學(xué)們的繪畫創(chuàng)作，還是著名畫家的繪畫創(chuàng)作，都要運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和造型藝術(shù)表現(xiàn)手段.因此，作品的造型要素及其運(yùn)用的方式，便成為作者進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)或與他人進(jìn)行信息交流的藝術(shù)語(yǔ)言。

當(dāng)我們?cè)诋嬅嫔峡吹竭@樣兩個(gè)球它們有什么差別呢?明暗

是一種自然界的物理現(xiàn)象，也是繪畫中常用來(lái)模擬空間的造型語(yǔ)言。光對(duì)物體的影響只有有體積的物體在有光線的照射下才會(huì)有明暗。知識(shí)準(zhǔn)備形成原理：光的照射光

強(qiáng)弱、遠(yuǎn)近

角度觀看遠(yuǎn)近、感覺物體本色、質(zhì)感肌理、環(huán)境變化規(guī)律與光的關(guān)系：三大面：五調(diào)子：明暗與立體亮面、灰面、暗面亮面、灰面、暗面、明暗交界線、反光和投影明暗層次倫勃朗【荷蘭】

《自畫像》利用色彩的明暗與光影表現(xiàn)出夜巡隊(duì)員出發(fā)前的氣氛夜巡荷蘭倫勃朗空間是物體與物體之間的距離、方向和大小關(guān)系?？臻g具有多種維度，繪畫在平面上塑造藝術(shù)形象，屬于二維空間造型。建筑、雕塑、環(huán)境藝術(shù)以及工藝美術(shù)中的器皿造型，都是利用實(shí)際物質(zhì)材質(zhì)制造出具有體積和空間的藝術(shù)形象，即三維空間造型。體量指一建筑物或雕塑作品等實(shí)物的物質(zhì)體積。體量的差異可以產(chǎn)生不同的視覺效果和心理感受。空間是物體與物體之間的距離、方向和大小關(guān)系?？臻g具有多種維度，繪畫在平面上塑造藝術(shù)形象，屬于二維空間造型。建筑、雕塑、環(huán)境藝術(shù)以及工藝美術(shù)中的器皿造型，都是利用實(shí)際物質(zhì)材質(zhì)制造出具有體積和空間的藝術(shù)形象，即三維空間造型。體量指一建筑物或雕塑作品等實(shí)物的物質(zhì)體積。體量的差異可以產(chǎn)生不同的視覺效果和心理感受。欣賞大師作品《八十七神仙卷》徐悲鴻《奔馬圖》簡(jiǎn)練粗獷、剛勁有力

細(xì)密、柔和

由大量線狀體構(gòu)成的建筑——世博會(huì)英國(guó)展館

（單純的線狀體容易給人細(xì)弱的感覺，但大量的線狀體反而給人活潑、流動(dòng)的感知。）作業(yè)：根據(jù)課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，選一幅耳熟能詳?shù)睦L畫作品，寫一篇短文，談?wù)劯鞣N表現(xiàn)手段在其藝術(shù)品中的造型表現(xiàn)力。圣母瑪利亞（局部素描）1500達(dá)·芬奇（意大利）雙環(huán)（雕塑）現(xiàn)代亨利·摩爾（英國(guó)）宴罷（紅繪式裝飾畫）約公元前490年（古希臘）宴罷（紅繪式裝飾畫）約公元前490年（古希臘）阿爾讓特伊的大道（油畫）近代西斯萊（法國(guó)）塔吉克新娘（油畫）現(xiàn)代靳尚誼朝元仙仗圖卷（局部中國(guó)畫）宋代武宗元西班牙畢爾巴鄂古根海姆博物館（建筑）1、通過自主閱讀，分角色朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)。2、使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造出來(lái)的，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

3.默讀課文，理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。4.學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境描寫和人物對(duì)話、心理的描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。5.了解科學(xué)家為了探索蝙蝠飛行秘密所做的三次試驗(yàn)，并能復(fù)述三次試驗(yàn)的過程及結(jié)論。6.學(xué)會(huì)提煉文章中的關(guān)鍵信息，并借助關(guān)鍵信息和板書理解蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系。7.通過“敏銳、敏捷”的用法比較，以及“配合”一詞的使用，感受說(shuō)明文用詞的準(zhǔn)確性。8.了解蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系，知道仿生學(xué)是人類創(chuàng)造發(fā)明的重要方法，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣。9.宋代地方官員任職回避的地域范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，嚴(yán)格規(guī)定官員只能在田產(chǎn)所在地以外的區(qū)域任職。10.在限定行政區(qū)域的基礎(chǔ)上補(bǔ)充里程限定，是清代較明代在地方官員任職回避制度制定上更顯細(xì)化的表現(xiàn)。11