高考個人檔案學(xué)生自我評價怎么寫

高考個人檔案學(xué)生自我評價怎么寫高考個人檔案學(xué)生自我評價怎么寫（精選5篇）

高考個人檔案學(xué)生自我評價怎么寫篇1

1、該生遵紀(jì)遵守法律，樂觀參與社會實踐和文體活動。集體觀念強(qiáng)，勞動樂觀肯干。敬重師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，嚴(yán)于律己。學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)刻苦努力。是德、智、體全面進(jìn)展的學(xué)生。

2、該生能很好地遵守校規(guī)校紀(jì)，有較強(qiáng)的集體觀念，擔(dān)當(dāng)學(xué)生干部能很好地完成各種任務(wù)。敬重師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)。學(xué)習(xí)看法細(xì)致，能吃苦，有志向，上進(jìn)心強(qiáng)，是個綜合素養(yǎng)高的學(xué)生。

3、該生學(xué)習(xí)目的明確，看法細(xì)致，肯鉆研，勤思索，學(xué)風(fēng)踏實。時間觀念強(qiáng)，能細(xì)致按時按量完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)。能吃苦，幫助同學(xué)，敬重師長。有志向志向，各科進(jìn)展全面。

4、該生細(xì)致遵守學(xué)校的規(guī)章制度。敬重師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)。學(xué)習(xí)看法細(xì)致，能吃苦，肯下功夫，成果穩(wěn)定上升。是有志向有志向，基礎(chǔ)扎實，心理素養(yǎng)過硬、全面進(jìn)展的優(yōu)秀學(xué)生。

5、你是一位誠懇守信，思想上進(jìn)，敬重老師，遵守紀(jì)律，熱心助人，樂觀參與班集體活動，有體育特長。學(xué)習(xí)細(xì)致，是一位合格的、具有較好綜合素養(yǎng)的中學(xué)畢業(yè)生。

6、該生能很好地履行中學(xué)生行為規(guī)范。在學(xué)習(xí)上肯下功夫，勤學(xué)好問，努力鉆研，成果穩(wěn)定上升。敬重師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，勞動樂觀。是德、智、體全面進(jìn)展且綜合素養(yǎng)高的好學(xué)生。

7、該生能以校規(guī)班規(guī)嚴(yán)格要求自己。敬重師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)。集體觀念強(qiáng)，勞動樂觀肯干。樂觀參與各種集體活動和社會實踐活動。學(xué)習(xí)目的明確，刻苦細(xì)致，是位綜合素養(yǎng)高的學(xué)生。

高考個人檔案學(xué)生自我評價怎么寫篇2

我是一名小學(xué)語文老師，學(xué)習(xí)了"檔案袋評價'案例之后，始終困擾我"繁重'的作文批改工作有了新思路，變更了過去評價主題過于"單一'的現(xiàn)象，為學(xué)生進(jìn)一步自評、互評、互動、認(rèn)知自我供應(yīng)了一個良好的平臺。我認(rèn)為案例中有很多的優(yōu)點，特別適合于我們在今后的教學(xué)工作中有效運(yùn)用。

案例中老師在設(shè)計與實施中由12名學(xué)生先做試點，然后接受以"點'帶"面'按部就班的方式逐步擴(kuò)大到整個班級，這樣的做法具有肯定的科學(xué)性。這種新思路不僅開發(fā)了良好的學(xué)習(xí)資源，同時還能讓學(xué)生受益匪淺。作文檔案袋內(nèi)容是學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與家長、學(xué)生與他人互動過程的結(jié)晶和成果的積累。檔案袋是基于肯定的教化教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生自主的進(jìn)行資料的收集，內(nèi)容不僅包括學(xué)問、技能方面的內(nèi)容，還可以有學(xué)習(xí)過程或方法、所取得的成果、以及成果產(chǎn)生的過程，并呈現(xiàn)在這個過程中學(xué)生的努力、反省和進(jìn)步。建立檔案袋可以定期召開評比活動，讓每位學(xué)生呈現(xiàn)自己，向老師和同學(xué)們共享自己的學(xué)習(xí)成果，更有利于學(xué)生發(fā)覺問題、提出問題、解決問題，之后反思自己的進(jìn)步與不足。

檔案袋評價完全符合新課程評價的要求，評價目標(biāo)多元化、評價內(nèi)容具體化、評價方法多樣化，真正了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)進(jìn)展，情感和看法，學(xué)生可以不斷的進(jìn)行反思，在成長過程中建立信念。老師可以依據(jù)學(xué)生個人的愛好有針對性地因材施教，學(xué)生也可以將自己平常寫作過程中涉及到的好詞匯、好文章、好閱歷記錄下來，存放于檔案袋之內(nèi)，以便于積累更多豐富的學(xué)習(xí)閱歷，同時學(xué)生也養(yǎng)成了勤于思索、全程參與、學(xué)會反思的良好習(xí)慣，學(xué)生們的溝通互動也會為以后的社會交往奠定良好的基礎(chǔ)，同時也更新了老師的教學(xué)思路。檔案袋能夠反映一段時間學(xué)生的努力狀況，為教化教學(xué)的評價供應(yīng)了切實牢靠的有力"依據(jù)'。其中內(nèi)容能夠真實地反映學(xué)生日常學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，老師可以依據(jù)學(xué)生所供應(yīng)的檔案袋對學(xué)生的成長過程和學(xué)習(xí)狀況有一個很好的了解，不行否認(rèn)，建立檔案袋能夠促使學(xué)生的學(xué)習(xí)水平向更高標(biāo)準(zhǔn)持續(xù)的提高。

案例中檔案袋評價的確具有很多的優(yōu)越性和可操作性，不過在具體實踐過程中可能會有肯定的弊端。首先，應(yīng)盡量教化和避開學(xué)生在相互評價過程中"挑錯'和"指責(zé)'從而制造了不必要"沖突'的產(chǎn)生，終歸小學(xué)生的評價具有相對的片面性和不完善性;其次，每次的評比指數(shù)在學(xué)困生心中簡潔產(chǎn)生無形的壓力，時間久了會丟失學(xué)習(xí)的信念;第三，學(xué)生、學(xué)生家長的文化程度都是有差異的，老師的動身點是好的，但是對于有些受教化比較少的家長來說，這樣的工作就有點犯難他們了，再說現(xiàn)在好多學(xué)生家長都外出打工，這項工作唯恐實施起來有肯定的難度;第四，不能讓檔案袋成為簡潔的"容器';第五，要預(yù)防檔案袋流于"形式'應(yīng)確保其原有內(nèi)容的"真實性';最終，要留意不能讓老師的評價取代了學(xué)生的自我評價。

總之，任何新生事物都是不夠完善的，只有在實踐中我們才能找到真諦。我在教學(xué)實踐中還不曾運(yùn)用"檔案袋'評價，今后在工作中我會勇于探究、嘗試、有效運(yùn)用檔案袋，使它真正發(fā)揮其應(yīng)有的功效。

作為宣揚(yáng)思想工'我們肯定要充分相識宣揚(yáng)思想工作的特殊價值，醒悟看到自己肩負(fù)的重要使命，不斷增加政治意識、大局意識、責(zé)隨意識，牢牢駕馭宣揚(yáng)思想工作的主動權(quán)。要堅持用時代要求諦視宣揚(yáng)思想工作，創(chuàng)新觀念、創(chuàng)新內(nèi)容、創(chuàng)新形式、創(chuàng)新方法、創(chuàng)新手段，努力體現(xiàn)時代性、把握規(guī)律性、富于制造性，在新的起點上開創(chuàng)宣揚(yáng)思想工作新局面。'

高考個人檔案學(xué)生自我評價怎么寫篇3

作文檔案袋評價方式，可以調(diào)動學(xué)生的寫作樂觀性，變更以往老師和學(xué)生通過評語溝通作文的方式。讓學(xué)生通過自評，互評，小組評議等方式參與其中，在自我相識和反思中得到提升和進(jìn)展。同時輔以老師的指導(dǎo)，事半功倍的提高了學(xué)生的習(xí)作水平。習(xí)作檔案袋里收錄了學(xué)生各個階段的習(xí)作，學(xué)生在整理時能夠看到自己的進(jìn)步，這可以大大提高他們寫作的信念。但是作文檔案袋也有它值得改進(jìn)的地方：工作量大，耗費(fèi)時間長，而且評價的標(biāo)準(zhǔn)比較單一。在我們班級，每位學(xué)生都擁有一個成長檔案袋。里面收錄了學(xué)生獲得的獎狀、與小伙伴們的合影、每學(xué)期的學(xué)習(xí)安排、每次考試的試卷，家長通知書。這些都記錄了學(xué)生成長的點點滴滴，展示了學(xué)生在努力學(xué)習(xí)前后所取得的進(jìn)步和成果。同時學(xué)生在制作檔案袋過程中也可以反思他們學(xué)習(xí)的過程，這不僅使學(xué)生增加了的自信念和驕傲感也為老師﹑家長供應(yīng)了學(xué)生進(jìn)步的記錄。

檔案袋制作過程中須要對選取的材料進(jìn)行歸類及比例安排，這是一個特別繁瑣的過程，所以我特別留意制作和評價過程中學(xué)生的參與程度。樂觀調(diào)動每一位學(xué)生參與使得大家共同擔(dān)當(dāng)了任務(wù)，化繁為簡，事半功倍。另外我比較重視平常的"檔案'記錄，這使得學(xué)生能夠剛好查漏補(bǔ)缺，在改正缺點﹑體驗勝利、感受進(jìn)步中得到進(jìn)展。不得不說"檔案袋評價'學(xué)生成長的好幫手!

高考個人檔案學(xué)生自我評價怎么寫篇4

我校對學(xué)生檔案袋及評價的相識是：學(xué)生檔案袋所謂檔案袋是指用以顯示學(xué)生學(xué)習(xí)成就或持續(xù)進(jìn)步信息的一連串表現(xiàn)、作品、評價結(jié)果以及其他相關(guān)記錄和資料的匯合。學(xué)生檔案袋評價是指通過對檔案袋的形成過程和最終結(jié)果的分析而進(jìn)行的對學(xué)生進(jìn)展?fàn)顩r的評價。

學(xué)生成長記錄袋作為評價工具，不只是裝滿材料的容器，應(yīng)當(dāng)是有利于學(xué)生進(jìn)展、有利于全面評價學(xué)生、有利于學(xué)生成長的記錄袋。所以記錄袋的建立應(yīng)具有開放性、可操作性，便于學(xué)生溝通互評，便于學(xué)生展示自己的優(yōu)秀作品，便于發(fā)揮記錄袋的激勵機(jī)制，同時也要便于老師工作，這樣才能真正發(fā)揮成長記錄袋的功能。要想達(dá)到這一目的，如何保存和建立好的記錄袋是特別重要的。這一問題始終是我校課改探討的內(nèi)容。

一、科學(xué)相識成長記錄袋。"學(xué)生成長記錄袋'是匯合學(xué)生作品的樣本，記錄了學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活過程等方面的成長故事，真實地反映了學(xué)生成長的過程，目的是為了展示學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步狀況。我們學(xué)校全體老師樂觀探究，開拓進(jìn)取，細(xì)心設(shè)計"小學(xué)生成長記錄袋'。依據(jù)學(xué)生的特點，成長檔案袋做到學(xué)生人手一個，并鼓舞學(xué)生為自己的檔案袋設(shè)計特性化封面。成長檔案袋里面的內(nèi)容可包括主題的確定、安排、調(diào)查問卷、收集的資料、實施過程、日記、閱歷、作品、產(chǎn)品、創(chuàng)新成果、課程故事、同學(xué)與老師評語、評價材料等以及每一活動領(lǐng)域最終的反思內(nèi)容。學(xué)校對成長記錄袋的運(yùn)用提出了四個層次的要求：一是讓學(xué)生隨意放。學(xué)生在檔案袋中隨意放入自己的任何作品，對放入檔案袋的作品不提任何要求。二是選擇性的放。指導(dǎo)老師對學(xué)生放入的作品提出肯定的要求，如感受最深的一次采訪，活動中的故事、"我的新發(fā)覺'等等。讓學(xué)生依據(jù)老師的要求有選擇地放入一些作品，引導(dǎo)學(xué)生起先諦視自己的作品。三是展示性的放。對放入檔案袋的作品，要讓學(xué)生說出放入這件作品的理由，引導(dǎo)學(xué)生起先對自己的作品進(jìn)行鑒賞，還可讓學(xué)生將作品當(dāng)眾展示。四是分類存放。

讓學(xué)生自定目標(biāo)、自設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、自選形式、自組內(nèi)容，設(shè)計一些小欄目，對作品進(jìn)行分類存放，逐步培育學(xué)生的反思實力和獨立性。這樣，通過記錄積累，學(xué)生自己把成長的過程留下了痕跡，定期翻閱記錄袋的材料，自己對自己就有一個正確、合理的評價，更會激發(fā)自信，走向勝利。

二、建立和保存記錄袋。目前我校建立的是每人一袋，記錄袋的存放我們先是把記錄袋放在老師辦公室，用書柜存放。但在實際操作中弊端較多，最突出的的問題是學(xué)生運(yùn)用不便利，老師操作繁工作量大。后來我們又想到放在每個學(xué)生的家里保管，但這樣又不便于學(xué)生相互溝通，不能發(fā)揮成長記錄袋的功能，老師操作又不便利。后來我校試驗老師們在研討中全都認(rèn)為：記錄袋的保管方式放在自己的教室里與學(xué)生家庭保管相結(jié)合是最好的方式，我們把近期材料放在教室的記錄袋里，一學(xué)期下來學(xué)生再把展示和溝通過的材料帶回家放在家庭保管，我們要求家長在家里也打算一個記錄袋，放學(xué)生帶回家的資料。這種保管方式學(xué)生可以隨時閱讀自己或別人記錄袋里的材料，相互溝通，相互激勵，老師操作也很便利。如，學(xué)生的評價記錄、優(yōu)秀作業(yè)、制作等，老師可以隨時把記錄的狀況叫學(xué)生干脆放入他的記錄袋。家庭保管的部分又便于學(xué)生個人資料的積累。當(dāng)然放在教室里的學(xué)生成長記錄袋占用空間，簡潔丟失。如何解決這些問題，我們設(shè)計了專為放記錄袋的"袋架'，占空間很小;另一方面老師對學(xué)生加強(qiáng)教化，加大管理力度，使記錄袋能很好地放在教室里。實踐證明這種保管方式效果特別好。學(xué)校在考慮學(xué)生成長記錄袋占空間大，簡潔丟失的問題，建議部分班級對資料進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)管理，如四(3)、三(2)等班級，老師他們首先在自己班級電腦里建立起班級網(wǎng)頁，再設(shè)計出"成長蹤跡'欄目，欄目里建立學(xué)生姓名，學(xué)生簡介，檔案書目，最終是檔案資料。學(xué)校打算6年后再把學(xué)生的數(shù)據(jù)導(dǎo)出，刻錄光盤以便保存。

三、做好記錄袋評價的工作。學(xué)生檔案袋評價是指通過對檔案袋的形成過程和最終結(jié)果的分析而進(jìn)行的對學(xué)生進(jìn)展?fàn)顩r的評價。

收集整理資料不是工作的目的，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長才是成長記錄袋的動身點和歸宿。成長記錄袋是一種質(zhì)性評價方式，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)展的過程，與教學(xué)活動原來是特別親密的。無論是那種類型的成長記錄袋，其基本構(gòu)成與特點是全都的：即都包括學(xué)生放入記錄袋的內(nèi)容、評價者對相關(guān)內(nèi)容的評價與反饋;它的評價主要是形成性評價，而不是終結(jié)性評價。教化不是平均主義，在評價時老師也應(yīng)有所側(cè)重，疏密結(jié)合。并且每一個月份作一次學(xué)生之間互評，學(xué)生的氣氛濃烈，學(xué)習(xí)樂觀心也大有提高。老師、家長、學(xué)生等都可以參與，成為評估者，學(xué)期末，我們還進(jìn)行學(xué)校內(nèi)三班級、四班級的成長記錄袋評比，運(yùn)用描述性的語言對內(nèi)容作出分析、說明和建議，以促進(jìn)學(xué)生更好地向著可能的領(lǐng)域進(jìn)展。

四、尋求家長的幫助。家長是最關(guān)注孩子成長的群體。課程改革以來，很多家長也和孩子一起，走進(jìn)新課程，成為了課程改革的實施者、開發(fā)者。在創(chuàng)建成長記錄袋起先，我校樂觀和家長溝通，接受家長的詢問，把我們校的工作和課改的目的具體的分析給家長聽。在實踐中樂觀尋求家長的支持，使家校攜起手來，充分發(fā)揮了家長在孩子成長過程中的重要作用。后來很多家長和孩子一起設(shè)計成長記錄袋的封面，并參與到階段評價中來。還有部分家長也把自己的孩子在家庭中的特殊表現(xiàn)，如學(xué)習(xí)愛好、作業(yè)看法、實踐實力等等照實記錄在卡上。我們也請家長賜予以激勵為主的評價或正面引導(dǎo)為主的評價，由學(xué)生帶給老師批閱后由學(xué)生剛好放入記錄袋。家長是成長記錄袋的忠實擁護(hù)者,他們以巨大的熱忱關(guān)注著孩子的成長。我們認(rèn)為這么做有利于激發(fā)學(xué)生的自信念、自尊心和自強(qiáng)心，促進(jìn)學(xué)生健康成長，引領(lǐng)孩子向著更高的階梯邁進(jìn)。

五、對檔案袋工作的反思

1、檔案袋評價的意義在于：它為學(xué)生供應(yīng)了一個學(xué)習(xí)機(jī)會，使學(xué)生能夠?qū)W會自己推斷自己的進(jìn)步。目的是對學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問獲得成就的評定，是為了促進(jìn)，而不是對學(xué)生駕馭內(nèi)容范圍的階段性審計。對老師而言，它為老師最大限度的供應(yīng)了學(xué)生學(xué)習(xí)與進(jìn)展的重要信息，有助于老師形成對學(xué)生的精確預(yù)期。同時，使評價和課程與教學(xué)整合起來，使課程與學(xué)生的進(jìn)展保持全都，提高了評價的效度。

2、檔案袋的內(nèi)容不夠全面。每個學(xué)生檔案袋里收集的材料各不一樣，學(xué)校里有的班主任參與過多，而其他任課老師基本沒有參與，有的學(xué)生收集了較多的學(xué)科資料，有的學(xué)生較多地收集了一些技能方面的材料，對檔案袋里的學(xué)生作品沒有統(tǒng)一的范圍限定，導(dǎo)致反映學(xué)生狀況的信息內(nèi)容不夠全面。

3、是檔案袋不能真實反映學(xué)生成長狀況。學(xué)?，F(xiàn)在發(fā)覺有的老師制作學(xué)生檔案袋有形式主義的傾向，沒有悉心收集真正能夠反映學(xué)生成長過程的資料，而是抱著應(yīng)付學(xué)校檢查的思想往檔案袋里塞進(jìn)一些資料了事。

4、檔案袋保存內(nèi)容多、雜，由于內(nèi)容多、雜，我們的保存能否進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)管理，那么將會便于資料的有序分成保管，將有利于學(xué)生信息素養(yǎng)的不斷提高，學(xué)生的很多資料，作品，評價可以輸送到電腦里。成長記錄袋進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)管理，將便于學(xué)生家庭成員的