性的價值觀培訓(xùn)資料課件

性的價值觀、

行為與教育5第一頁，共二十二頁。性態(tài)度與行為的改變

性與其意義

避孕及性傳染病

未婚懷孕與墮胎

同性戀

性知識與性教育

第二頁，共二十二頁。性態(tài)度與行為的改變關(guān)於婚前性行為統(tǒng)計性別差異(發(fā)生原因、非自願、滿意度)序列單配偶制男:好奇、性衝動(51%),喜歡對方(25%)女:喜歡對方(50%),好奇(25%)女性非自願比例高男性對第一次滿意較女性高男性較將性與愛分開網(wǎng)路婚前性行為調(diào)查高中生性行為調(diào)查大學(xué)生婚前性行為第三頁，共二十二頁?；榍靶孕袨榕c婚前性行為相關(guān)的因素（p118)年齡、種族、宗教、有無男女朋友、第一次性行為的時間、社會自由程度青春期開始的年紀(jì)、父母標(biāo)準(zhǔn)和親子關(guān)係、同儕標(biāo)準(zhǔn)、問題行為、教育期望、父母的教育程度、社經(jīng)地位第四頁，共二十二頁。性態(tài)度與行為的改變

性與其意義

避孕及性傳染病

未婚懷孕與墮胎

同性戀

性知識與性教育

第五頁，共二十二頁。性與其意義性的多元標(biāo)準(zhǔn)與個人倫理性道德觀的性別差異性侵犯性與愛的區(qū)隔臨時的與穩(wěn)定的關(guān)係非自願性行為性別比較第六頁，共二十二頁。性與其意義性的實際意涵不只一種，依Reis的分類加以延伸，可分為下面幾類：禁慾（守身）雙重標(biāo)準(zhǔn)（一套男性和一套女性行為標(biāo)準(zhǔn)）有情愛、承諾、責(zé)任的性有情愛、承諾、但不負(fù)責(zé)任有愛有性，不須承諾無愛有性其他別有用意的性第七頁，共二十二頁。性態(tài)度與行為的改變

性與其意義

避孕及性傳染病

未婚懷孕與墮胎

同性戀

性知識與性教育

第八頁，共二十二頁。避孕青少年為什麼不採取避孕措施呢？怕被父母親知道、對性不好意思啟口以為自己性和避孕的知識不足沒有責(zé)任感被迫發(fā)生性行為之後，延遲尋求協(xié)助第九頁，共二十二頁。性傳染病各年齡層的人都有可能經(jīng)由性接觸而感染性傳染病，例如愛滋病、皰疹、淋病、梅毒、菜花等等。男性受感染的風(fēng)險相較於女性為低，性伴侶人數(shù)和使用保險套的習(xí)慣是兩項重要的指標(biāo)。愛滋?。翰≡℉IV病毒）會攻擊免疫系統(tǒng)，使人體無法抵抗其他各種投機(jī)性疾病的侵入。診斷愛滋病是困難的，其空窗期長達(dá)數(shù)年到十年不等。受感染者在沒有開放性潰瘍之前，不應(yīng)被限制日常行動，因為AIDS不會因為偶爾的接觸就被傳染。第十頁，共二十二頁。性態(tài)度與行為的改變

性與其意義

避孕及性傳染病

未婚懷孕與墮胎

同性戀

性知識與性教育

第十一頁，共二十二頁。臺灣未婚青少女懷孕的發(fā)生概況1.內(nèi)政部人口統(tǒng)計資料顯示：民國89年臺灣地區(qū)十二歲至十九歲未成年青少女的生育率為千分之十四，居亞洲之冠2.花東地區(qū)青少女懷孕生產(chǎn)的總數(shù)佔總生產(chǎn)數(shù)的11%3.若意外發(fā)生懷孕，三分之二的學(xué)生會選擇與對方結(jié)婚，其次為選擇墮胎

第十二頁，共二十二頁。未婚懷孕美國青少年懷孕生產(chǎn)率及墮胎率為何高於其他國家六種解釋：生產(chǎn)無知假設(shè)心理需求假設(shè)社會福利假設(shè)父母角色模範(fàn)/監(jiān)督的假設(shè)社會常模的假設(shè)生理的假設(shè)缺乏懷孕與避孕知識為人母滿足潛意識心理需求希望獲取社會福利學(xué)習(xí)父母或父母監(jiān)督不週環(huán)境中社會常模的影響荷爾蒙的影響第十三頁，共二十二頁。目前提供未婚媽媽服務(wù)的團(tuán)體第十四頁，共二十二頁。同性戀（homosexuality）成因生理理論：遺傳所致男同性戀丘腦下部神經(jīng)束較小或較易受雌激素干擾精神分析理論：家庭親子關(guān)係的問題社會學(xué)習(xí)理論：行為學(xué)者強(qiáng)調(diào)「學(xué)習(xí)」的結(jié)果，例如其有不愉快的異性戀經(jīng)驗以及有受益的同性經(jīng)驗。結(jié)論：沒有人知道同性戀的確切成因。導(dǎo)致難以認(rèn)同同性父母第十五頁，共二十二頁。同性戀出櫃三階段

敏感狀態(tài)罪惡感否認(rèn)慌亂羞恥接受第十六頁，共二十二頁。性態(tài)度與行為的改變

性與其意義

避孕及性傳染病

未婚懷孕與墮胎

同性戀

性知識與性教育

第十七頁，共二十二頁。性知識與性教育性知識的來源：媒體與朋友扮演重要角色父母親的不當(dāng)角色：談?wù)摃r太過彆扭或以負(fù)面方式處理難以克服自己與子女間的倫常界線本身無知且不懂得該如何解釋性事?lián)男灾R會導(dǎo)致性嘗試說明性事說得太少、太晚本身即是家裏的壞榜樣第十八頁，共二十二頁。性知識與性教育學(xué)校的角色：家庭生活與性教育本是青少年應(yīng)學(xué)課程中的一部分。教育最終目標(biāo)中即有幸福婚姻和稱職父母兩項學(xué)校有機(jī)會觸及所有的年輕人就專業(yè)來說，學(xué)校具備有性教育能力第十九頁，共二十二頁。性教育成功性教育的七個特徵P152第二十頁，共二十二頁。青少年性知識的來源高中職、五專學(xué)生性知識最主要的來源：(1)老師(2)朋友、同學(xué)一旦與異性交往發(fā)生問題時有三分之二的人表示最希望從「朋友、同學(xué)、同事」獲得幫助；其次是「輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)與父母」

臺灣地區(qū)青少年第一次接受性教育的平均年齡為十三歲第二十一頁，共二十二頁。內(nèi)容總結(jié)性的價值觀、

行為與教育。男:好奇、性衝動(51%),喜歡對方(25%)。女:喜歡對方(50%),好奇(25%)。年齡、種族、宗教、有無男女朋友、。雙重標(biāo)準(zhǔn)（一套男性和一套女性行為標(biāo)準(zhǔn)）。有情愛、承諾、責(zé)任的性。有情愛、承諾、但不負(fù)責(zé)任。例如愛滋病、皰疹、淋病、梅毒、菜花等等。套的習(xí)慣是兩項重要的指標(biāo)。性潰瘍之前，不應(yīng)被限制日常行動，因為AIDS不會。1.內(nèi)政