農(nóng)村中學(xué)音樂教育教學(xué)的現(xiàn)狀與策略

農(nóng)中音教教現(xiàn)與思雙龍營鎮(zhèn)第一中學(xué)校

譚轉(zhuǎn)俊【摘要音樂是一門抒發(fā)和反映們思想感情的藝術(shù)具有高尚的藝術(shù)美音樂課是公民素質(zhì)教程課程體系中不可缺少的組成部分承擔(dān)著向?qū)W生實施全面發(fā)展的教育的任務(wù)利于提高學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)學(xué)生身心健康功在美育中發(fā)揮著獨特的作用，是任何其他學(xué)科所不能代替的?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村音樂教育音樂是人類文明的載體之一，音樂是育人之核心，是塑造學(xué)生健全人格，普及美育，提高民族道德素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造力的重要途徑，在素質(zhì)教育中，它具有其它學(xué)科所無法替代的功能可當(dāng)前長盛不衰“應(yīng)試教育觀念影響下，本就難以受到學(xué)校、家長、學(xué)生的重視；再受到農(nóng)村經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)、視野狹隘、環(huán)境等客觀條件的制約所以在農(nóng)村中學(xué)音樂教育是一項十分艱巨的任務(wù)無論學(xué)校辦學(xué)水平還是教學(xué)方法，都有很多值得探討、關(guān)注以及需要解決的問題。一、音樂課得不到重視1、由于農(nóng)貧窮落后，交通不便利，與外界接觸少，信息比較封閉。再說人們還受幾千年的封建社會影響思想不夠解放因此家長普遍認(rèn)為學(xué)音樂是唱戲的，沒有什么大出路。許多家長認(rèn)為把孩子送到學(xué)校里來是為

音樂課得不到重視了考上高中、考上大學(xué)，他們關(guān)心的只是各個考試科目的分?jǐn)?shù)，音樂課及不及格則無人問津級教育主管部門對農(nóng)村中小學(xué)的音樂教育沒有提出明確的要求，教學(xué)目的不明確。政府、學(xué)校、家長對音樂教育的重視不夠，認(rèn)為可上可不上音樂教師待遇差在評職晉級等方面不及主科教師挫傷了音樂教師的積極性礙了農(nóng)村中小學(xué)音樂教育事業(yè)的向前發(fā)展和國家的教育方針明確指出:培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，其中音樂教育作為美育教育的一個重要內(nèi)容它的作用是其他學(xué)科無法取代的優(yōu)美動聽的音樂旋律能使氣氛活躍能讓學(xué)生充分體驗音樂的樂趣，讓學(xué)生在“樂”中學(xué)、在做”中學(xué)。2、學(xué)校只七年級、八年級開設(shè)音樂課，但九年級不再開設(shè)音樂有的學(xué)校雖然開設(shè)了音樂課但名存實亡一學(xué)期沒有上過幾堂音樂課這就給在小學(xué)本來就沒有上過音樂課的學(xué)生失去接受音樂教育的機(jī)會并與當(dāng)今德、智、體、美、勞、全面發(fā)展人才相違背;也給農(nóng)村中學(xué)的中學(xué)生與發(fā)達(dá)城市的中學(xué)生在音樂素質(zhì)方面形成很大的差距。在農(nóng)村中學(xué)還有這么一種說法音樂是“副科”,可上可不上，反正不是統(tǒng)考科目。3、由于現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息比較發(fā)達(dá)暢通,生受網(wǎng)絡(luò)歌曲影響比較大他們只喜歡唱“雙截棍”之類的歌曲，都說藝術(shù)歌曲還有課本的歌太老土”,拜“超級女生、“快樂男”等電視選秀的歌聲。學(xué)生只是喜歡唱歌對樂譜和相關(guān)的音樂文化則認(rèn)為是無關(guān)緊要。

二、部音樂教師自身素質(zhì)差缺乏責(zé)任感農(nóng)村音樂師資的數(shù)量和質(zhì)量不到位，是一個十分值得探討的問題。家中需巧婦，國家需要優(yōu)秀人才，學(xué)校需要好老師，這是毋庸置疑的。然而，盡管近年來，國家拿出了大量資金撥發(fā)了巨額?？钤谌珖罗k和增加了不少高師音藝術(shù)院校和藝術(shù)專業(yè)也培養(yǎng)了不少高水平高量的音樂師但由于市經(jīng)濟(jì)的沖擊和影響個人利益?zhèn)€人得失的驅(qū)使加農(nóng)村音樂教育的現(xiàn)狀使一些音樂教師和音樂院校畢業(yè)生背離了自己學(xué)習(xí)高師藝術(shù)專業(yè)的目的和使命改易另謀高就從使農(nóng)村音樂師資的數(shù)量至今仍缺額較大而不能到位再加上一些學(xué)校對樂課不夠重視的音樂教師自身素質(zhì)不高又缺乏責(zé)任感使音樂課也不按教材施是了迎合某些學(xué)生的口味趕流行音樂的新潮流，擅自把一些低級趣味的和超出學(xué)生歌唱音域的歌曲引入課堂沒把音樂教育融入思想品德與素質(zhì)教育和審美教育之中且嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生的身心健康此提高音樂教師的自身素質(zhì)成為農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的關(guān)鍵。三、教學(xué)設(shè)施緊缺開展音樂教育需要一定的經(jīng)費特別是樂器音像器材的購置需要的經(jīng)費相當(dāng)可觀這對于教育經(jīng)費本來就匱乏的農(nóng)村中學(xué)是一個很大的難題我們不難發(fā)現(xiàn)在有些學(xué)校還一如既往的使用著陳舊的風(fēng)琴琴鍵殘損不全甚至于學(xué)校沒有專門的音樂教室，沒有多媒體教室，沒有鋼琴，沒有錄音機(jī)，沒有掛圖，沒有吹、拉、擊等類的樂器，甚至有的學(xué)校教室沒有接通電源。這樣原本應(yīng)生動活潑的音樂課堂失去了這些輔助教學(xué)設(shè)備之后便難以調(diào)動學(xué)生的積極性于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)則更是鞭長莫及。站在新時期教育發(fā)展的今天，面對農(nóng)村中學(xué)音樂教育教學(xué)存在的弊端和困難，我們應(yīng)該努力思考，尋求合適的措施加以解決。一、提高對音樂學(xué)科的認(rèn)識音樂是一門抒發(fā)和反映人們思想感情的藝術(shù)，它具有高尚的藝術(shù)美。音樂課是公民素質(zhì)教程課程體系中不可缺少的組成部分承擔(dān)著向?qū)W生實施全面發(fā)展的教育的任務(wù)有利于提高學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)有利于學(xué)生身心健康它的功能在美育中發(fā)揮著獨特的作用，是任何其他學(xué)科所不能代替的學(xué)校應(yīng)按照《大綱》要求開足音樂課，滿足學(xué)生的求學(xué)需要，給學(xué)生完整的、全面的教育。2.社會及家長要用科學(xué)發(fā)展觀的眼光看音樂。如果教師還抱“可有可無的態(tài)度面對教學(xué)就不能更好的促進(jìn)學(xué)生全面地諧地發(fā)展4.學(xué)生更應(yīng)該尊重老師，熱愛音樂課，為自己的成長多學(xué)知識。因此，社會，學(xué)校等要高度重視音樂，特別是學(xué)校要改變以往“重視智育、輕視德育、忽視美”的弊端趨勢，向培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展和個性發(fā)展的“素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌真正達(dá)到對學(xué)生進(jìn)行德智體美、勞等全面教育。二、加強(qiáng)師資建設(shè)學(xué)生音樂素質(zhì)的培養(yǎng)需要一個正確的領(lǐng)路人：音樂老師。音樂是一門藝術(shù)

性很強(qiáng)的專業(yè)對老師的要求也很高吹拉彈唱樣樣行教師的音樂基本功的掌握程度如何決定著其教育教學(xué)的成敗學(xué)校應(yīng)配有專業(yè)的音樂教師條件差的鄉(xiāng)村中學(xué)更應(yīng)該讓兼音樂課的其他老師去參加各種音樂形式的培訓(xùn)多學(xué)習(xí)多給自己“充電”，發(fā)揚自己的長處，彌補(bǔ)自己的短處，此，老師才能調(diào)教出有能力、水平高的學(xué)生。三、添置教學(xué)設(shè)施音樂教學(xué)除了要求教師具有扎實的基本功外，借助教具能形象地、生動地、直觀地教學(xué)，更能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如講解音階“1234567”，只有在琴鍵上彈出學(xué)生感受后才體會其音高，特別是和、7和1學(xué)生很難唱準(zhǔn)。講解調(diào)式時借助琴鍵演示給學(xué)生看、聽，學(xué)生才一聽就會，一看就懂，講解唱歌的正確姿勢時，要在多媒體上播放，學(xué)生才準(zhǔn)確把握歌唱姿勢的方向、尺度。因此，學(xué)校應(yīng)配備音樂教室、鋼琴等音樂教學(xué)輔助材料。四、探索音樂教育教學(xué)的發(fā)展1、端正學(xué)思想，樹立學(xué)習(xí)信心教師首先要取得學(xué)生的信任，以情打動學(xué)生，以理說服學(xué)生，情理結(jié)合，消除學(xué)生對基本知識、技能的厭惡、對抗等消極的情感反應(yīng)。讓學(xué)生明白，音樂素養(yǎng)在學(xué)校及社會已成為一個人的基本素養(yǎng)它能提高人們的精神娛樂使生活更充實音樂的雙基學(xué)習(xí)音樂欣賞的目的是擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野提高音樂的感受能力更好地體會出音樂美教師在教學(xué)中應(yīng)時時對學(xué)生學(xué)習(xí)的成果及時地給予肯定，上課時教師要精神飽滿，熱情洋溢，循循善誘，要時常與學(xué)生進(jìn)行情感交流消除學(xué)生的逆反心理提高學(xué)生積極性為學(xué)生提供一個良好的心理接納條件。興趣是最好的老師，而興趣的保持則要讓學(xué)生時時能體驗到成功的喜悅，如果學(xué)生能力達(dá)不到教師上課要求，學(xué)生就會喪失信心，最終失去學(xué)習(xí)的興趣。所以，起先，教師可順著學(xué)生的基礎(chǔ)，適當(dāng)降低大綱要求以退為進(jìn)實，符合學(xué)生實際的目標(biāo)能讓學(xué)生獲得成功的喜悅，對音樂的訓(xùn)練有一個積極的心態(tài)，這種動力，將促使學(xué)生不斷向高層次攀登，能力不斷發(fā)展，經(jīng)過幾個周期，必將完成大綱規(guī)定的目標(biāo)例如在識譜訓(xùn)練時教師可根據(jù)學(xué)生的心理特點喜歡唱歌讓學(xué)生先學(xué)好感興趣的歌曲再按學(xué)生掌握的曲調(diào)像唱詞一樣唱譜憑借對歌曲的強(qiáng)烈興趣逐漸學(xué)會識譜然后教師再引導(dǎo)學(xué)生逐漸具備讀新譜的能力。2、改進(jìn)教，激活課堂音樂課是根據(jù)學(xué)生自身的心理、生理發(fā)展特點和規(guī)律進(jìn)行編排的，它具有知識的趣味、形式的生動。教師要認(rèn)真分析教材，多運用靈活多樣的教法，保證40鐘的課堂教學(xué)質(zhì)量，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生積極主動參與課堂，想方設(shè)法給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個學(xué)習(xí)音樂的好環(huán)境讓學(xué)生感到音樂課輕松快樂減輕精神負(fù)擔(dān)，舒緩緊張的學(xué)習(xí)壓力。

3、重視知與技能發(fā)揮學(xué)生特長。在實例教學(xué)中，教師往往遇到學(xué)生對樂理知識一竅不通，就連“1234567都讀成數(shù)學(xué)數(shù)字，即使會唱的也走調(diào)，更談不上什么音準(zhǔn)、節(jié)奏等，平時上課教師要加強(qiáng)知識與技能相結(jié)合多讓學(xué)生進(jìn)行識譜練習(xí)試唱練耳練習(xí)以及相關(guān)的音樂文化學(xué)習(xí)當(dāng)學(xué)生一旦有了一定的音樂基礎(chǔ)后便對音樂產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。4、民族音進(jìn)校園民族音樂是民族文化的一個重要組成部分“是民族的音樂越是世界的音樂”。因此，我們有責(zé)任弘揚和傳承民族音樂。就筆者經(jīng)驗而談：我所處的山區(qū)是邊遠(yuǎn)的少數(shù)民族地區(qū)，被譽(yù)為歌的世界，舞的海洋。保存著最古老、最原始的民風(fēng)民俗等我去上課時經(jīng)常給學(xué)生講有關(guān)本地民族的原始文化原始民風(fēng)民情，還教學(xué)生吹跳蘆笙、唱苗、壯族歌等。2009815日,丘北創(chuàng)造了千人跳弦子萬人抹花臉的吉尼斯世界記錄激起了學(xué)生對彝族的民族樂器大三弦小三弦的喜愛進(jìn)而增加對音樂的興趣總之，在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，社會、學(xué)校、家長、老師等要統(tǒng)一思想，高度認(rèn)識音樂學(xué)科發(fā)揮該學(xué)科在實施全面發(fā)展中的重要作用改變當(dāng)前落后的狀況營造一個好的學(xué)習(xí)音樂環(huán)境，培養(yǎng)和提高青少年的美