發(fā)展性閱讀研究工作總結(jié)

發(fā)展性閱讀研究工作總結(jié)一、主要開展的工作〔一〕學(xué)習(xí)考核方案、制定學(xué)期研究方案1、組織實驗教師學(xué)習(xí)縣課題組對各級參研學(xué)校和參研教師的考核評分細那么，明確自己的工作目標。按縣級課題組的要求開展科研工作。2、各參研教師根據(jù)縣課題組和本校課題方案制定個人實驗方案?！捕臣訌姽芾恚瑖栏窨己恕踩硣栏駥嵤┝藢W(xué)案教學(xué)制度1、根本上把握住了教學(xué)案的使用流程在學(xué)案的使用過程中，主要形成了以下教學(xué)流程：教師設(shè)計學(xué)案——→學(xué)案集體備課——→課前下發(fā)學(xué)案——→緊扣學(xué)案自讀〔帶疑初讀環(huán)節(jié)〕——→小組完成學(xué)案，展示閱讀成果，提出學(xué)案中不懂的問題〔置疑探讀環(huán)節(jié)〕——→教師評講學(xué)案，點撥學(xué)生學(xué)案中不懂的問題〔釋疑導(dǎo)讀環(huán)節(jié)〕——→緊扣學(xué)案擴讀，根據(jù)核心學(xué)習(xí)目標選定擴讀材料，課前設(shè)計成書面測試題，讓學(xué)生在自讀和小組學(xué)習(xí)的環(huán)境中完成書面測試題〔開展擴讀環(huán)節(jié)〕——→瞄準學(xué)案測讀，學(xué)生展示開展擴讀書面測試題的完成情況，提出不懂的問題，教師評講書面測試題，點撥學(xué)生學(xué)案中不懂的問題〔能力測讀環(huán)節(jié)〕。2、真正落實了教學(xué)案的集體備課活動本學(xué)期注重了落實教學(xué)案的集體備課活動，學(xué)校對教師利用教學(xué)案上課進行了嚴格的考核。在教學(xué)案的集體備課中，主要從以下三個方面入手：一備文本根底：即教師集體研究學(xué)案中的根底知識題的識記要點、點撥要點和拓展范圍，對理解文中的重要詞語和理解文中的重要句子兩個小題，一定要形成統(tǒng)一的指導(dǎo)方案，力圖通過對學(xué)生完成文本根底題情況的檢查和評價，教好的落實所學(xué)課文的文本根底知識，并獲得對文本的大體感知。二備核心目標：即教師集體研究學(xué)案中的核心目標相關(guān)教學(xué)內(nèi)容、解題思路、點撥方法。充分預(yù)見學(xué)生在完成核心目標試題中可能提到的問題，要在充分的熟知文本的根底上，準備好應(yīng)對學(xué)生提出的問題。三備擴讀材料的解讀指導(dǎo)：〔四〕加強學(xué)習(xí)1、積極參加縣課題組組織的教研活動，提高自己的理論和業(yè)務(wù)能力。本期，我校教師輪流參加了“杜郎口〞名師獻課、興義中心校和名山鎮(zhèn)中心校的教改課聽課活動，根本上明白了開展性閱讀教學(xué)課堂的操作流程和方式。使我們的教改成為有本可談。2、勤于通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，各位教師每周都要上網(wǎng)閱讀縣開展性閱讀的網(wǎng)頁，吸取別人的經(jīng)驗和教訓(xùn)。不斷改進自己的教學(xué)。3、課題組做好各次的活動記錄，教師做好學(xué)習(xí)筆記、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、典型案例分析、個案研究記錄、課題論文等材料的整理，理性地分析自己的工作，把自己的實踐做法上升到理論的高度來認識。剖析做法就是自我反思，傾聽他人就是學(xué)習(xí)借鑒，相互探討就是深入思考。記錄我們點點滴滴的成長足跡，不斷積累豐富的經(jīng)驗。二、成績1、本期我校實驗教師有3位教師的論文分別獲得了縣級一等獎和二等獎。蔡萬琴的淺談小學(xué)生口語交際的`情景創(chuàng)設(shè)獲一等獎，向素華的此藝術(shù)非彼藝術(shù)獲二等獎，劉小麗的如何讓你的朗讀變得有滋有味獲二等獎。2、我校每位實驗教師在學(xué)校提交了有關(guān)課題研究的論文兩篇，縣課題組網(wǎng)頁上6篇。有關(guān)教案、反思、評論、信息報道12篇。由于有些教師沒留意輸入學(xué)校名稱，所以我們學(xué)校的活動情況不明顯。3、通過訓(xùn)練，學(xué)生的質(zhì)疑意識大大增強，善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。4、本期課題教師所教的語文學(xué)科，期末統(tǒng)考都考出了優(yōu)異的成績。8個班級教學(xué)質(zhì)量得到提升，在全鄉(xiāng)統(tǒng)考中獲同年級，同學(xué)科一、二、三名，與上期相比，與全鄉(xiāng)的平均分相差值成正增長走勢。三、我們的反思1、在研究課題的具體操作過程中，課題組教師及時總結(jié)與提升的意識有待加強。課題組教師對自己的課例、問題關(guān)注不夠，研究不夠，分析不夠。2、績效工資施行后，制定的考評獎懲機制不能鼓勵教師積極去參與課題研究。3、教師教科研理論、研究能力水平還有待高，仍然不能放開去大膽實驗，去研究。在今后的過程中，我們將加強對個案的研究與分析，強化教師獨立思考、大膽實踐、勤于總結(jié)的意識和能力。同時，充分發(fā)揮課題組的集體作用，用集體活動促獨立思考，在民主、和諧的研究氣氛中，做到互動、互促、互進。開展性閱讀研究工作總結(jié)2根據(jù)縣課題組對語文開展性閱讀課堂教學(xué)模式課題研究工作的安排，我校結(jié)合縣教科所的課題實驗方案，對“五環(huán)節(jié)〞課堂教學(xué)模式、自主推薦課、讀文心譚課堂教學(xué)模式進行了認真研究和實踐，有了一些收獲?，F(xiàn)對我校2022年春期“小學(xué)語文開展性閱讀教學(xué)模式實驗研究〞階段工作總結(jié)如下：一、研究概況今年是“中小學(xué)語文開展性閱讀課堂教學(xué)模式研究〞課題升格為教育部“十二五〞規(guī)劃子課題的第三年，是課題研究的第六個實驗階段。第一階段〔2022年春〕我們著重對課堂教學(xué)模式五個環(huán)節(jié)運行的穩(wěn)定性、流暢性、實效性進行了研究，研究的切入點是“小組合作的成形度〞與相關(guān)小專題研究。第二階段〔2022年秋〕的研究方向是“層級目標課〞“自主推薦課〞的開設(shè)與評價及相關(guān)小專題研究。第三階段(2022年春〕在持續(xù)第一、二階段研究內(nèi)容的根底上，開展了“讀文心譚〞課的開設(shè)與相關(guān)小專題研究。第四階段〔2022年秋〕，隨著“豐都縣中小學(xué)‘閱讀行動方案’—群文閱讀研究〞誕生，開展性閱讀家族添口加丁，擁有了一位新的家庭成員，在此背景下，“三課〞研究應(yīng)運而生。第四階段，重點開始了“自主推薦課〞““讀文心譚課〞“群文閱讀課〞的實質(zhì)性研究。同時，“豐都縣中小學(xué)‘閱讀行動方案’—群文閱讀研究〞于2022年秋完成了第一實驗階段的研究任務(wù)，2022年春進入第二實驗階段。我校承擔了這兩個課題的研究工作，遂將兩個課題融合在一起進行研究，異中求同。二、開展的主要工作〔一〕嚴格實施了導(dǎo)學(xué)案教學(xué)制度1、根本上把握住了導(dǎo)學(xué)案的使用流程，做好“五步三查〞環(huán)節(jié)。2、真正落實了集體備課活動。本學(xué)期注重了落實集體備課活動，學(xué)校對教師利用教學(xué)案上課進行了嚴格的考核。在每次的集體備課中，主要從以下三個方面入手：一備文本解讀：即以教研組為單位集體研究學(xué)案中的根底知識題的識記要點、點撥要點和拓展范圍，形成統(tǒng)一的指導(dǎo)方案，力圖通過對學(xué)生完成文本根底題情況的檢查和評價，教好的落實所學(xué)課文的文本根底知識，并獲得對文本的大體感知。二備核心目標：即教師集體研究學(xué)案中的核心目標相關(guān)教學(xué)內(nèi)容、解題思路、點撥方法。充分預(yù)見學(xué)生在完成核心目標試題中可能提到的問題，要在充分的熟知文本的根底上，準備好應(yīng)對學(xué)生提出的問題?！捕吵醪叫纬闪恕叭n〞教學(xué)策略和評價策略：1、“讀文心譚課〞：課題組成員落實“選文、讀文、寫文、展文、評文〞六環(huán)節(jié)，注重不同心譚課的教學(xué)和評價，通過一期研討課、示范課的輪番上陣與潛移默化的浸潤，將“讀文心譚課〞的關(guān)鍵流程進行打磨，使學(xué)生對“讀文心譚課〞的關(guān)鍵流程諳熟于心，通過不同形式地閱讀、交流，讓學(xué)生的思維發(fā)生碰撞，撞擊出智慧的火花，我們的閱讀就到達了目的。在文本理解感悟的根底上，整合學(xué)生語言積累，進行寫文訓(xùn)練，提高了寫作能力。每周開展一次“讀文心譚〞活動，展文與評文相結(jié)合，讓學(xué)生以書為友，擴大視野、增長知識、豐厚情感、陶冶情操。〔1〕選文是關(guān)鍵譚者，可謂之天方夜譚，由興而發(fā)，緣感而發(fā)，漫無邊際，侃侃而談。在選文的過程中，學(xué)生談興高漲，自由發(fā)揮，積極主張。在推薦文本中，學(xué)生拓展了自己的視野，悄無聲息地助推了學(xué)生的閱讀能力，教師這時巧給力，幫助學(xué)生如何從立意、主題、人物、情節(jié)、語言、構(gòu)思、寫作手法等方面推薦文章可以起到事半功倍的效果。我認為選文可以從以下幾個方面選擇：①、結(jié)合教材選擇：根據(jù)語文教材按“單元主題〞編排的特點，結(jié)合新課程標準，選擇與單元主題相匹配的文章。如與教材配套的新編語文閱讀學(xué)語文之友就是很好的選文材料。③、根據(jù)不同時期的“時代熱〞選擇：興趣是最好的老師，學(xué)生首先要感興趣，其次才是閱讀，只有在興趣的驅(qū)使下才能深度閱讀。在班級好書推薦活動中，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生喜歡讀楊紅櫻老師的小說，于是就因勢利導(dǎo)選一些楊紅櫻老師的作品進行閱讀，效果很不錯?！?〕讀文是重點：讀文采用十注法圈點批注，勾畫好詞佳句和精彩句段，在旁邊批注你欣賞的理由。引導(dǎo)學(xué)生長于口譚，激發(fā)學(xué)生的讀文興趣。老師先找出文章的一個切入點，如文章主題、描寫方法、寫作手法、細節(jié)描寫，甚至是一句話，某幾個詞等等，但凡能與學(xué)生心靈產(chǎn)生碰撞的觸發(fā)點，能翻開學(xué)生的話匣子都行。不拘泥于形式，讓學(xué)生覺得有話可談，靈活自由?！?〕寫文是核心：閱讀的最終目的是要學(xué)生學(xué)會“從讀學(xué)寫〞，學(xué)生在讀文中獲得了寫作方法、表達技巧，有了讀文交流的鋪墊，寫文也就成了水到渠成的事，不會再無話可說、無情可表。寫文的設(shè)計也應(yīng)該從小處入手，切記題目過大、過空，讓學(xué)生望而生畏。要設(shè)計一些學(xué)生易于表達、善于傾訴的話題?！?〕、展文與評文相結(jié)合2、“自主推薦課〞〞：注重教學(xué)小組的培養(yǎng)，將能力引導(dǎo)課中所學(xué)到的方法充分運用到自主推薦課中，使學(xué)生得到多方面的提高。隨著學(xué)生知識的不斷豐富，能力的不斷提升，現(xiàn)在學(xué)生上自主推薦課已初具雛形。在自主推薦課中，由于學(xué)生知識面和能力的局限性，可能會出現(xiàn)他們課堂無法解決的問題或給予正解判斷的時候，此時就要我們老師及時給予點撥。讓他們在今后的教學(xué)中真正獨挑重擔。〔1〕合作時點撥：學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時，由于認知水平有限，有時難免會出現(xiàn)偏差。此時，教師深入每個小組時，就應(yīng)該及時給予矯正。而在授課小組出現(xiàn)了知識或價值觀方面的偏差甚至錯誤時，教師更應(yīng)及時發(fā)揮自身作用，巧妙引導(dǎo)，調(diào)整學(xué)生的思維方向。自主推薦課并非就是學(xué)生的事，老師在課堂也可與學(xué)生進行角色換位，幫授課小組解決疑難?！?〕展示受阻時點撥在自主推薦課中，學(xué)生的思維受阻時，教師巧妙的一句話就能激起學(xué)生思維的漣漪?！?〕、利用評價點撥在課堂教學(xué)中，在適當?shù)臅r機，用中肯、豐富、準確的語言，能直到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲〞的點撥成效3、“群文閱讀課〞：在專題和主題的選擇上狠下功夫，甄別不同主題文本，落實專題形成方法。與讀文心譚課相結(jié)合，將專題與習(xí)作指導(dǎo)結(jié)合，使群文閱讀不僅是品析，更是一種歷練。〔三〕促進了教師的專業(yè)成長〔四〕促進學(xué)生綜合素質(zhì)提高實驗班級學(xué)生在自學(xué)能力、合作能力、口語〔書面〕表達能力、閱讀能力等均高于非實驗班學(xué)生。在“先鋒杯〞專題賽課活動中，實驗班學(xué)生受到聽課老師的一致好評。三、主要收獲1、通過課題研究實踐，我們驚喜地看到：教師隊伍的素質(zhì)得到了整體提高，教師的科研能力得到了全面提升，科研意識得到增強，樹立了正確的學(xué)生觀和質(zhì)量觀，教師的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)得到了提高，上課、說課、評課、課件制作、撰寫論文等項項有能手。課題教師在各級各類活動中多人次獲獎。2、通過課題研究實踐，教師的科研意識明顯增強了。目前，我校課題研究已形成了一種積極進取、勇于創(chuàng)新的新局面。學(xué)校的科研工作也得到了有力的推進，在實驗中不斷完善的“十注〞閱讀法得以在全校語文閱讀教學(xué)中廣泛使用，小組合作學(xué)習(xí)高度成型。3、教師在實踐中不斷反思、總結(jié)、提煉，本期共撰寫成果論文上交10篇1篇，期末參評論文10篇。教學(xué)反思10篇，課堂實錄2篇，教學(xué)、案例設(shè)計5篇，這些凝聚著老師們心血的科研成果大大提高了老師們的科研能力與興趣。4、學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)得到開展。在這階段的實驗中，我校通過小組合作學(xué)習(xí)，開展豐富多彩的語文實踐活動，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識、合作意識，也開放了學(xué)生的視野，拓展了學(xué)生的知識面，讓學(xué)生得到全面開展。通過課題實驗，學(xué)生對語文課產(chǎn)生了濃厚的興趣，口語交際能力、閱讀能力、語文綜合實踐能力都得到了提高。課題班級的老師都反映很多以前害羞不敢開口說話的同學(xué)都漸漸變成了一個個開朗、活潑，樂于交流、善于交際的好學(xué)生了。學(xué)生積極參加各級各類競賽活動，并取得了不錯的成績，獲獎達300多人次。四、主要缺乏雖然取得了一些隱性和顯性的收獲，有許多問題仍然擺在我們面前，在此提出，作為我們前進的方向。1、課改的動力缺乏。實驗教師三分熱情的現(xiàn)象尚存，沒有把模式貫穿于所有語文閱讀教學(xué)。2、實驗班級中小組長的職責(zé)有待進一步強化。能夠真正勝任起本模式組長職責(zé)的學(xué)生不多，導(dǎo)致一些小組的“主帥〞不力，學(xué)習(xí)效果不很理想，特別是在傳遞和表述環(huán)節(jié)，顯得十分被動。3、針