初中化學(xué)導(dǎo)學(xué)案(全一冊)

緒言：化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,了解化學(xué)研究的對象。

2,激發(fā)學(xué)生親近化學(xué)、熱愛化學(xué)并渴望了解化學(xué)的情感。

方法導(dǎo)引：

自主探討，

閱讀課本內(nèi)容，思考并完成以下問題：比比誰的快，誰的好？

(1)化學(xué)是研究：_________________________

(2)道爾頓和阿伏伽德羅等科學(xué)家得出了一個重要結(jié)論：

(3)1896年發(fā)現(xiàn)了元素周期律和元素周期表。

(4)說說現(xiàn)在化學(xué)家們利用高分子材料制成了哪些產(chǎn)品：,

化學(xué)家:提出使更多的化學(xué)成產(chǎn)工藝和產(chǎn)品向著環(huán)境友好

的方向發(fā)展，化學(xué)必將使世界變得更加絢麗多彩。

聯(lián)系生活，開拓思維：

想一想：(！)你知道的材料哪些是原始社會沒有的？如：衣食住

行中。

(2)如果沒有化學(xué)，世界將變成什么樣？

從你個人的需求和社會的發(fā)展的角度來說，你還想要什么樣的材料？

(3)通過預(yù)習(xí)和思考，你還有什么疑難？？

資料在線，疑難點撥：

仔細觀察三幅圖畫，(神舟5號、奇妙的石筍鐘乳石、哥倫比亞號航天飛機

升空)交流感想？(提示飛船外殼材料、飛機燃料等等)

1

小結(jié)1,化學(xué)定義：

2,結(jié)合教材彩圖，回答化學(xué)與人類，社會發(fā)展的關(guān)系？

3,綠色化學(xué)對我們的生活有什么好處？

4,現(xiàn)在你知道物質(zhì)與元素的關(guān)系了嗎？

5,相互談?wù)勀愕氖斋@和對化學(xué)的認識？

自我檢測：1談一談用鐵鍋做飯的好處？

2,白色污染給我們帶來的危害？

3,利用化學(xué)知識解決問題，如何區(qū)分：A白開水喝白酒，B洗衣粉和精鹽,

C氣油和水，D銅絲和鐵絲。

4,展開想象，解釋下列神奇現(xiàn)象：科學(xué)家創(chuàng)造出--種高分子薄膜鳥籠讓人

們看到小鳥和魚兒一同愉快的在水中生活的情景。

2

第一單元走近化學(xué)世界

課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1理解物理變化和化學(xué)變化，

2了解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。3會區(qū)分物理變化和化學(xué)變化物理性質(zhì)

和化學(xué)性質(zhì)。

學(xué)習(xí)重點：用心體會化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別和聯(lián)系。

方法導(dǎo)引：

1知識回顧：（1）自然常識和生物學(xué)的知識告訴過我，能

使澄清石灰水變混濁。（2）在寒冷的冬天里，當(dāng)你打開熱鍋蓋，此時戴有眼睛的

你會有什么感覺？___________________________________________________

2閱讀可知：（1）變化前后沒有生成的變化叫物理變化，如：物

質(zhì)的三態(tài)變化，熱脹冷縮等現(xiàn)象。

（2）變化時生成的變化叫做化學(xué)變化，也叫化學(xué)反應(yīng)，如：

（3）化學(xué)性質(zhì)是物質(zhì)在中表現(xiàn)出來的性質(zhì)，包括物質(zhì)的可燃性、

氧化性、還原性、穩(wěn)定性。

（4）物理性質(zhì)是物質(zhì)不需要通過就表現(xiàn)出來的性質(zhì)，包括物的：

狀態(tài)、、硬度、、沸點、等。

（5）物理變化和化學(xué)變化有什么本質(zhì)的區(qū)別

3嘗試練習(xí)：

（1）下列變化屬于化學(xué)變化的是（）

A冰塊融化成水，B木材燃燒，C粉筆磨成粉末，D石塊雕刻成石像。

（2）下列敘述中一定屬于化學(xué)變化的是（）

A產(chǎn)生氣體的變化，B顏色發(fā)生改變的變化，C發(fā)光發(fā)熱的變化，D生成其它

物質(zhì)的變化。

（3）燃燒蠟燭時，你認為都發(fā)生了哪些變化？在其中表現(xiàn)了石蠟具有哪些性質(zhì)？

判斷這些變化和性質(zhì)的依據(jù)是什么？

（4）請將下列相關(guān)的內(nèi)容用直線連接起來。

1汽油有一股特殊的氣味，物理變化

2汽油可以燃燒。物理性質(zhì)

3汽油燃燒，化學(xué)變化

4汽油揮發(fā)?；瘜W(xué)性質(zhì)

二，疑難探索：

（一）親自動手課本實驗，仔細觀察現(xiàn)象：變化前：

變化中，變化后o

注意：準(zhǔn)確使用科學(xué)語言：氣體，或發(fā)出的是,

放出的是o

（二）物理變化和化學(xué)變化：

（1）下列變化屬于化學(xué)變化的是（）

A牛奶酸敗，B冰雪融化，C試管破裂，D干冰升華。

（2）物理變化和化學(xué)變的區(qū)別和依據(jù)是。

（三）物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

討論交流：煤氣是人們?nèi)粘Ｉ钪械囊环N重要的燃料，它的主要成分是co（-

氧化碳），一氧化碳是一種沒有顏色、沒有氣味的有毒氣體，為了防止煤氣中毒,

人們在煤氣里加入少量有強烈刺激性氣味的氣體一硫醛，當(dāng)煤氣泄漏時人們可以

根據(jù)硫醒的氣味覺察到煤氣的泄漏，以便及時采取措施，在標(biāo)準(zhǔn)狀況下一氧化碳

難溶于水、密度為1.25g/l、比空氣密度略小，一氧化碳有劇毒因為它能與血液

中的血紅蛋白結(jié)合，使人體缺氧，一氧化碳能在空氣中燃燒生成二氧化碳。在冶

金工業(yè)上常用一氧化碳作還原劑將鐵礦石中的鐵元素還原出來。請你根據(jù)閱讀材

料完成下列問題：（1）一氧化碳的理性質(zhì)：

_________________________________（2）一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：

_______________________________________________________________________________________________________O

四：交流收獲

自我檢測：

思考1區(qū)別下列各組物質(zhì)，填寫下表:

物質(zhì)根據(jù)性質(zhì)方法和結(jié)論性質(zhì)類別

鎂條與銅絲

白醋與酒精

水與石灰水

思考2：在隔絕空氣的條件下，將鎂加熱熔化后加工成鎂帶的過程屬于,

鎂帶具有光亮的銀白色金屬光澤的屬性屬于金屬鎂在一定條件下具有

和氧氣反應(yīng)的屬性屬于鎂帶點燃后在空氣中發(fā)生的變化過程屬于

更上一層樓：

信息閱讀：用小刀將某金屬切下一小塊投入水中，它浮在水面上，并與水劇

烈反應(yīng)，放出氣體，此金屬在水面上急速轉(zhuǎn)動，發(fā)出嘶嘶聲響，并立刻融化成閃

亮的銀白色小球，過一會小球逐漸變小，最后完全消失，請據(jù)此歸納這種金屬的

物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)：

物理性質(zhì)：

化學(xué)性質(zhì):

課題2,化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1通過對蠟燭及其燃燒的探索，初步學(xué)會觀察和描述實驗現(xiàn)象的方法

2,認識實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑，體會學(xué)習(xí)化學(xué)要關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)、變化和

現(xiàn)象等。

重點：

學(xué)會科學(xué)探究的方法。

一，探究導(dǎo)航：

1知識回顧：

對實驗的觀察通常分兒個方面進行？各階段觀察的是什么？

2自主閱讀：回答問題

（1）觀察蠟?燭的顏色、狀態(tài)、形狀、這時觀察蠟?燭的什么性質(zhì)？

（2）為什么用小刀？把蠟燭片放入水中的目的是什么？

（3）想一想？取一根火柴平放在蠟燭火焰中其目的是什么？要我們探究什么？

（4）為什么在火焰的上方置一個冷而干燥的燒杯和一個用澄清石灰水潤濕內(nèi)壁

的燒杯？這樣做又可以探究到什么？

（5）當(dāng)你閱讀完熄滅蠟燭這一段，能體會為什么讓點燃剛熄滅后的白煙嗎？其

目的是？

3疑難交流，點撥突破：

（1）能否模仿課本13頁探究活動或?qū)嶒瀳蟾?。自己設(shè)計整個過程的實驗報告表

格？

（2）通過實驗填寫表格（包括。步驟、現(xiàn)象、過程分析）并交流討論，交換各

自的設(shè)計，相互評價。

（3）通過實驗的探究體現(xiàn)了學(xué)習(xí)化學(xué)的哪些特點？在以后的實驗中應(yīng)該注意哪

兒個方面？1,_______________________

2,3,

（4）談一談這個探究實驗整個流程是怎樣的？從這個實驗中你學(xué)會了什么？

二，自我檢測，鞏固拓展：

1探究：蠟燭剛熄滅時產(chǎn)生的白煙是什么？

提出問題：蠟燭剛熄滅時，總會有一縷白眼冒出，它的成分是什么那？

問題假設(shè)：A伯顏氏燃燒時生成的二氧化碳（能使呈請石灰水變混濁）。

B,白煙是燃燒生成的水蒸氣：C,白煙是石蠟蒸氣凝成的石蠟固體。

實驗驗證：

（1）吹滅蠟燭立即用一個沾有澄清石灰水的燒杯罩住白煙。其目的是為了驗證

假設(shè)（填序號）但這樣做并不能得出正確的結(jié)論，原因

是?O

（2）吹滅蠟燭立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上，玻璃片上沒有出現(xiàn)水霧。

說明白煙不是：。

（3）吹滅蠟燭，立即用燃著的不條去點燃白煙，（注意不要接觸蠟燭芯）發(fā)現(xiàn)蠟

燭重新被點燃，說明白煙具有可燃性，這為假設(shè)，,提供了證據(jù)，

同時可排除假設(shè)，，因為：o

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你是否能總結(jié)出探究實驗的一般思路？

課題2,化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)

第二課時：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,通過人體呼入的空氣和呼出的氣體的探究，認識科學(xué)探究的基本過程和方法。

2通過探究實驗，培養(yǎng)動手、動腦的實際操作能力，通過小組實驗等方式逐步培

養(yǎng)合作意識和勇于實踐的科學(xué)精神。

學(xué)習(xí)重點：培養(yǎng)科學(xué)探究的方法。

探究導(dǎo)航：

1白豐鬧?；克弗取住自.

(1)通過對‘14頁第二A然段的閱讀，你能獲得什么信息？

(2)通過課本實驗步驟地閱讀回答：步驟“1”中在集氣瓶盛滿水時，這樣操做

的目的是什么？0

如圖1一14中，你知道什么時候呼出的氣體已收集滿了嗎？

___________________________________________________o步驟”2"中為什

么把兩個空集氣瓶放一會蓋上玻璃片，就是收集的兩瓶空氣？

(3)如圖1一17用澄清石灰水檢驗時，為什么一定要蓋上振蕩？這個圖給我們

的信息是什么？

(4)參照步驟“3”嘗試回答：當(dāng)冬天你在鏡子前向鏡子呼氣時，你會發(fā)現(xiàn)什么

現(xiàn)象？會產(chǎn)生哪些疑問？怎樣證明你的想法？自己動手設(shè)計一個來證明它：

實驗操作現(xiàn)象結(jié)論

2,交流研討，疑難點撥。

(1)動手操作，完成實驗，總結(jié)實驗步驟:

談?wù)剬嶒灥慕?jīng)驗和不足:

(2)填寫實驗報告:

試驗步驟現(xiàn)象結(jié)論

交流評價各自的成果：

3,總結(jié)探究實驗的必要環(huán)節(jié):

4交流收獲:

自我檢測：

1,家庭使用的液化氣，在空氣中燃燒生成二氧化碳和水，請你驗證這個結(jié)論:

2,某同學(xué)為研究動物的呼吸作用，用下圖所示裝置進行實驗。?段時間后發(fā)現(xiàn)

澄清石灰水變混濁，紅墨水向左移動，說明動物呼吸吸進，。

呼出，氣體。

課題3走近化學(xué)實驗室

學(xué)習(xí)目的：

1,知道化學(xué)試驗是科學(xué)研究的重要手段，嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度、正確的實驗原理

和操作方法是實驗成功的關(guān)鍵。

2能進行藥品的取用、一起的加熱、洗滌儀器等基本實驗操作。

學(xué)習(xí)重點：

化學(xué),:驗基本操作。

一方法導(dǎo)引：

1自主閱讀，獲取信息，牢記六種圖片標(biāo)志的意義，解決問題：

(1)化學(xué)藥品有哪些特點？o

(2)取用化學(xué)藥品應(yīng)遵守的規(guī)則：(三不)o

(3)常見藥品的取用：

A固體藥品通常保存在里，取用固體藥品一般

用，有些塊狀固體藥品可用o同時塊狀要做到

一橫二放三滑，應(yīng)先把容器，把藥品或金屬顆粒放

入，再把容器，是藥品容器底部

以免O

B液體藥品取用：液體藥品通常保存在里傾到液體藥品通常

按：取下瓶塞在實驗臺上，標(biāo)簽要，瓶口試管口。

量取液體：取用一定體積液體藥品常用量取，量液時應(yīng)注

/,T思JT.?O

2嘗試練習(xí)：某同學(xué)用量筒量取液體，將量筒放置好后，俯視量筒內(nèi)液體凹液面

的最低處，讀數(shù)為20ml,倒出液體后，仰視凹液面最低處讀數(shù)為5ml,則該同學(xué)

實際倒出的液體體積()

A等于15mlB大于15mlC小于15mlD無法確定

二交流成果，探討疑難。嘗試總結(jié)：

可直接加熱的儀器有：

(1)可加熱儀器｛

不能直接加熱的儀器有：

(2)存放儀器有：

(3)取用儀器有：

(4)稱量儀器有：

三儀器的使用：重點了解：酒精燈，量筒，膠頭滴管，托盤天平。

四；暢談收獲：？

五自我檢測：1寫出下列儀器的名稱和用途

2,用調(diào)節(jié)好的托盤天平稱量一只小燒杯的質(zhì)量時，當(dāng)天平右盤上加上最小的祛

碼后，發(fā)現(xiàn)指針稍微偏向左邊，為了使天平平衡，應(yīng)該（）

A把天平右邊的平衡螺母向外旋出一些，B把天平右邊的平衡螺母向里旋進一些。

C把標(biāo)尺上的游碼向右移一些，D把天平右邊底部墊高一些。

3,用量筒量取液體時，某同學(xué)如下操作：量筒平放、面對刻度、俯視讀數(shù)為15ml。

則實際量取的液體體積是（）

A15mlB大于15mlC小于15mlD無法判斷.

走近化學(xué)世界復(fù)習(xí)與自測

一自主與合作完成以下問題：

1日常生活中的下列變化，只發(fā)生了物理變化的是（）

A蔬菜腐爛，B面包發(fā)霉，C燈泡發(fā)光，D菜刀生銹。

2下列成語所描述的變化與對該變化的判斷不符合的是（）

A沙里淘金一物理變化，B水滴石穿一物理變化

C百煉成鋼一化學(xué)變化，D火樹銀花一化學(xué)變化。

3物質(zhì)的性質(zhì)：物理性質(zhì)包括：______________________________________

______________________________化學(xué)性質(zhì)是指：_________________________

兩者的主要區(qū)別是:。

4,在下列短文中的括號里用序號填上，A物理變化，B化學(xué)變化，C物理性質(zhì),

D化學(xué)性質(zhì)。硫是一種淡黃色的固體（）把塊狀硫粉碎（）將燃燒匙

內(nèi)的硫粉加熱，硫粉熔化（）繼續(xù)加熱硫的蒸氣被點燃，發(fā)出淡藍色的火

焰，生成一種無色有刺激性氣味的氣體（）說明硫具有可燃性（）o

5,下列物質(zhì)所表現(xiàn)的性質(zhì)屬于物理性質(zhì)的是（）

A鎂能燃燒，B鐵能變成鐵銹，C水能變成冰，D炭能用來煉鐵。

6,詩詞是民族燦爛文化中的瑰寶，下列著名詩句中隱含有化學(xué)變化的是（）

（1）千里冰封萬里雪飄。（2）白玉為床金做馬。（3）野火燒不盡春風(fēng)吹又生。

（4）粉身碎骨渾不怕要留清白在人間。（5）夜來風(fēng)雨聲花落知多少。（6）

春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干。

A（1）（3）（5）B（2）（4）（6）C（1）（3）（4）（5）D（3）（4）（6）

7,下列物質(zhì)的用途是利用其化學(xué)性質(zhì)的是（）

A用干冰人工降雨，B用金屬鋁制飲料罐，

C用稀硫酸除銹，D用金剛石劃玻璃。

8,用來判斷干燥的銅綠受熱發(fā)生化學(xué)變化的依據(jù)是（）

A粉末有綠逐漸變黑，B導(dǎo)管口有氣泡冒出，

C試管口有水生成，D生成使澄清石灰水變混濁的氣體。

9,下列詩句包含化學(xué)變化的是（）

A粉身碎骨渾不怕要留清白在人間。B欲渡黃河冰塞川獎等太行雪滿山。

C氣蒸云夢澤波撼岳陽城。D忽如一夜春風(fēng)來千樹萬樹梨花開。

10發(fā)揮聰明才智，展開豐富聯(lián)想。把本單元的知識網(wǎng)列出來：

二，自主完成部分：

1,下圖是實驗室中常用的化學(xué)儀器。請按下列要求把儀器名稱填寫在橫線上:

(1)需要點上石棉網(wǎng)進行加熱的儀器是：

(2)從光口瓶中取出碳酸鈉粉末需要用：

(3)量取25毫升水，需要用：

(4)用排水法收集氣體時需要用：。

2,人體吸入的氣體與呼出的氣體中二氧化碳的含量一樣多嗎？某同學(xué)用下表所

示的實驗裝置進行定性探究。

(1)提出假設(shè)：人體吸入的氣體與呼出的氣體中二氧化碳的含量一樣多，

(2)設(shè)計實驗方案：將呼出的氣體與吸入的氣體通過足量澄清石灰水。

(3)實驗探究(填寫實驗現(xiàn)象)

實驗裝置實驗操作連續(xù)實驗實驗現(xiàn)象

三次

關(guān)閉B,打開A緩

慢深吸氣'

關(guān)閉A,打開B緩

慢盡力呼氣

(4)得出結(jié)論：分析比較I與H中實驗現(xiàn)象的差異，可得出的結(jié)論是:

(5)問題：該生想進一步了解人體呼出與吸入的二氧化碳含量變化的原因，通

過查閱資料知道這是由于在人體內(nèi)的肺泡與血液、血液與組織細胞之間發(fā)

生了交換。

第二單元：我們周圍的空氣

課題一：空氣

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1,通過科學(xué)分析和研究空氣的試驗幫助理解定性和定量的概念。

2,掌握空氣成分，及各成分的體積分數(shù)，

3,理解掌握純凈物、混合物的概念。

學(xué)習(xí)重點：設(shè)計實驗測量空氣的組成，培養(yǎng)觀察和分析問題的能力。

探索導(dǎo)航：

1知識回顧：你對空氣有哪些了解？空氣中含有哪些成分？你是怎么

知道的？

2自主閱讀，解決問題：通過自己的閱讀理解，

你認為：（?。┰诶咤a實驗的裝置中汞槽中汞的作用是什

么？=（2）拉瓦錫加熱了12天，

為什么加熱這么長時間？_____________________________

（3）汞為什么要足量？（4）這個實驗的

原理是什么？0

（5）空氣中個氣體的體積分數(shù)：在課本試驗中用到的藥品是：

o結(jié)論是：反應(yīng)原

理為：-結(jié)果表明空氣里各成分的體積分

數(shù)大約是：氮氣氧氣稀有氣體，二氧化碳_

,其他氣體和雜質(zhì)o

3,動手實驗：觀察現(xiàn)象、分析原因、得出結(jié)論、合作交流。

填寫：（1）純凈物是如：

混合物是：舉例：

（2）空氣中氧氣的用途是：氮氣的物理性

質(zhì)是：化學(xué)性質(zhì)是：

稀有氣體的用途是：o

（3）空氣污染主要是指：和污染。防止空氣污

染保護空氣措施有哪些？________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________O

4自我檢測：

1保護空氣，保衛(wèi)環(huán)境，人人有責(zé)，你認為下列措施有利于凈化空氣，優(yōu)化環(huán)境

的是（）

A使用清潔能源代替煤和石油產(chǎn)品，B實施綠化工程防治揚塵污染。C使用燃煤

脫硫技術(shù)，防治二氧化硫污染，D分類回收垃圾，并露天焚燒。

2.我們每時每刻都離不開空氣，空氣成分的微小變化都會直接影響人類的健康和

生存，你關(guān)注每天的空氣質(zhì)量報告嗎？在空氣質(zhì)量報告中一般不涉及（）

A二氧化碳B二氧化硫C氮氧化物D可吸入微粒物（TSP）

3下列物質(zhì)中屬于純凈物的是（）

A食用醋，B蒸儲水C冰紅茶D加碘鹽。

4某班組織了以“環(huán)境污染都是化學(xué)惹的禍嗎？”為主體的辯論會。正方觀點是：

環(huán)境污染都是化學(xué)惹的禍，下列各項不能成為反方觀點論據(jù)的是（）

A病菌導(dǎo)致流感B汽車鳴笛產(chǎn)生噪音

C燃放鞭炮產(chǎn)生煙霧D電磁輻射引發(fā)白血病。

5下列各組物質(zhì)中都屬于混合物的是（）

A海水、水銀B干冰、冰水混合物

C不銹鋼菜刀、鐵礦石D石墨、氧化鐵。

下列是我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的物質(zhì)，其中屬于純凈物的是（）

A碘酒B蒸馀水C可樂飲料D鋁合金

6下列物質(zhì)中前者屬于純凈物后者屬于混合物的是（）

A液態(tài)氧、澄清石灰水B啤酒、氧化鎂

C食鹽水、冰水。D含鐵65%的三氧化二鐵、過濾除去泥沙的河水。

7下列關(guān)于空氣的說法正確的是（）

A清新、潔凈的空氣是純凈B空氣的主要成分是氧氣，一切生命都離不開

空氣。C把空氣里的其他成分分離出去，只留下氧氣，會更有利于生命活動。

D空氣是人類生產(chǎn)活動的重要套資源，防止空氣污染極其重要。

8下表是奧運會期間某日我國部分城市空氣質(zhì)量周報的有關(guān)內(nèi)容。閱讀并回答問

題：

城市污染指數(shù)首要污染物空氣質(zhì)量級別

北京92TSPII

天津82TSPII

哈爾濱96TSPII

上海74N02II

濟南76TSPII

武漢83.\02II

重慶98S02II

注：STP一空氣中的粉塵。N02一氮的氧化物，S02一硫的氧化物

最容易形成酸雨的城市是：，為減少城市酸雨的形成可采取的措

施是：（填編號）（?。┥儆妹鹤魅剂?，（2）采用燃料脫硫技術(shù)，（3）

向已酸化的土壤中加入石灰，（4）開發(fā)新能源。

9下表列出了幾種行星上的：“大氣”（相當(dāng)于地球上的空氣）的主要成分；

行星名稱行星上“大氣”的主要成分

木星氨氣、氮氣、氫氣、甲烷

水星沒有氣體

冥王星甲烷

火星二氧化碳、氮氣

根據(jù)表中提供的信息和你學(xué)過的有關(guān)知識分析下列問題：（1）表內(nèi)兒種行星中，

含有稀有氣體的是：（2）是推測火星上“大氣”層的溫度比

地球表面的溫度：（填高或低）。水星表面：（填有或沒有）

（3）甲烷是一種可燃性氣體，但火箭噴出的火焰不能點燃冥王星上的甲烷，原

因是：；

課題二，氧氣

（第一課時）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)，了解氧氣的物理性質(zhì)。

學(xué)習(xí)重點：氧氣的化學(xué)性質(zhì)。

方法導(dǎo)航：

1知識回顧：（1）嘗試著寫出下列物質(zhì)的化學(xué)符號：氧氣：

碳：,硫：，二氧化碳：，二氧化硫：C

鐵：，四氧化三鐵：，五氧化二磷：O

（2）空氣是有多種氣體成分組成的，各成分的體積分說大約是：N2

02、稀有氣體、C02、其它氣體

2自主閱讀，合作學(xué)習(xí)：（1）閱讀教材找出氧氣有哪些物理性質(zhì)：

，總結(jié)描述氣體物理性質(zhì)的一般順序：

（2）根據(jù)閱讀完成下表：

反應(yīng)物在氧氣中燃燒現(xiàn)象在空氣中燃燒現(xiàn)象反用表達式

木炭例：碳+氧氣——二氧化碳

C+02?螂〉C02

硫

碳

鐵絲

（3）交流成果、解決疑難、動手實驗：注意觀察現(xiàn)象并記錄，①你知道怎樣檢

驗一瓶氣體是否為氧氣嗎？，步

驟.。

如果量瓶以上的氣體，要檢驗?zāi)囊黄渴茄鯕?應(yīng)該怎樣做：

，②實驗2—3,現(xiàn)象：,符號表達式；

③集氣瓶內(nèi)裝滿水的目的：，④用最簡單的方

法驗證兩瓶氣體（氧氣、二氧化硫）

（4）木炭在氧氣中和在空氣中燃燒：現(xiàn)象：；

符號表達式：。書上說生成物是二氧化

碳，你能設(shè)計一個實驗來驗證一下嗎？

（5）對于試驗2—4,你覺得還有什么要說的嗎？交流以后寫出：現(xiàn)象：

，符號表達式：-集氣瓶盛

水的目的：;火柴棒的作用：;鐵絲盤成螺旋狀的

目的：。

學(xué)以致用:

用帶火星的木條分別以甲乙兩種方式迅速插入充滿氧氣的集氣瓶中，觀察到木條

復(fù)燃，且在甲中比在乙中燃燒得更旺：上述試驗說明氧氣具有的性質(zhì)是：

①；②O

2現(xiàn)有A、B、C、D四種物質(zhì)，A是無色無味的氣體，B在A中燃燒發(fā)出明亮的藍

紫色火焰，同時生成一種無色有刺激性氣味的氣體C。D是一種無色能使澄清水

灰水變混濁的氣體是判斷：ABCDo

自我檢測：

1下列有關(guān)氧氣的敘述正確的是（）

A紅磷在氧氣中燃燒時產(chǎn)生大量白霧，B在任何情況下氧氣都是無色氣體。

C硫在氧氣中燃燒發(fā)出微弱的淡藍色火焰，D鐵生銹是緩慢氧化。

2氧氣是空氣的主要成分之一，有關(guān)氧氣的說法錯誤的是（）

A用帶火星的木條可以檢驗氧氣，B用帶火星的木條不能鑒別氮氣和二氧化碳。

C魚類能在水中生活，證明氧氣易溶于水，D鐵絲能在氧氣中燃燒，火星四射。

3有兩瓶無色氣體，它們分別是二氧化碳和氧氣，有多種方法可將它們區(qū)別開來,

請你模仿事例要求列舉兩種鑒別方法：舉例：用帶火星的木條分別插入瓶口下，

復(fù)燃的是氧氣，熄滅的是二氧化碳。

方法1：；

方法2o

4科學(xué)證明不僅鐵絲能在氧氣中燃燒，鋁條和鎂帶也能在氧氣中燃燒，你能寫出

鎂、鋁在氧氣中燃燒反應(yīng)的文字表達是嗎：

__________________________________________o某同學(xué)在一本書上發(fā)現(xiàn)，鎂

居然能在氮氣中燃燒，他特別好奇，于是在老師指導(dǎo)下做起了這個實驗，將鎂條

點燃后迅速伸入盛氮氣的集氣瓶中，發(fā)現(xiàn)果然鎂條劇烈燃燒，發(fā)出白光，放熱還

產(chǎn)生一種叫氮化鎂的粉末。請你根據(jù)以上現(xiàn)象：（1）寫出該反應(yīng)的文字表達式：

;（2）在集氣瓶底鋪一層細砂的作用是:

;（3）這個實驗可能會對你過去某些知識

一些反思，從而讓你有哪些新的發(fā)現(xiàn)?

課題二，氧氣

（第二課時）

目的要求：理解化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)的概念

學(xué)習(xí)重點：化合反應(yīng)類型。

方法導(dǎo)航：1知識回顧：用化學(xué)符號表示物質(zhì)在氧氣中的燃燒反應(yīng)：

（1）碳在氧氣中燃燒：____________________________

（2）磷在氧氣中燃燒：____________________________

（3）硫在氧氣中燃燒：______________________________

（4）鐵絲在氧氣中燃燒：o

自主思考、合作交流：1,化合反應(yīng)：__________________________________

o特點：。

（1）已知下列四個反應(yīng)在一定條件下都能發(fā)生，其中屬于化合反應(yīng)的是（）

AH20fH2+。2BH2+O2^H2O

C酒精+氧氣——水+二氧化碳，D木炭+氧氣——二氧化碳

（2）寫出兩個符合化合反應(yīng)的反應(yīng)式：；

__________________________________________________________________________________________________________________O

2,氧化反應(yīng)：（1）在知識回顧里，四個反應(yīng)還有一個共同特點，它們都是與，

發(fā)生的反應(yīng)，這類反應(yīng)還屬于：0氧氣在氧化反應(yīng)中提供：，

它具有：，（2）再列舉三個氧化反應(yīng)的例子，用符號表示：

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________O

3緩慢氧化：：氧化反應(yīng)

和緩慢氧化共同點是：o

4指出化合反應(yīng)與氧化反應(yīng)的區(qū)別：聯(lián)

系：O

合作交流：1寫出四個有兩種物質(zhì)發(fā)生的化合反應(yīng)表達式:

①;②;

③;④。

2,實驗探究：（1）蠟燭在氧氣中燃燒的反應(yīng)，是否為化合反應(yīng)？

物質(zhì)反應(yīng)物種類生成物種類文字表達式

石蠟

怎樣驗證生成物種類？

設(shè)計方案：結(jié)論：

以上反應(yīng)類型有什么特點：0

（2）試論氧化反應(yīng)的兩面性：好處：；

危害：。

3小結(jié)氧氣的化學(xué)性質(zhì)：；

列舉氧氣的用途：o

感悟甄難書流的萩學(xué)以致用?

;奧運會田徑比賽中。迎著發(fā)令槍響冒出的白煙，劉翔象飛一樣跑在了最前面,

你知道那白煙是什么嗎（）

A二氧化硫，B二氧化碳，C五氧化二磷，D四氧化三鐵。

2下列日常生活中的變化現(xiàn)象，屬于緩慢氧化的是（）

A木炭燃燒，B白熾燈泡通電發(fā)光放熱，

C銅制品在潮濕環(huán)境里生成銅綠，D鐵絲在氧氣中燃燒。

3下列性質(zhì)屬于化學(xué)性質(zhì)的是（）

A氧氣不易溶于水，B氮氣是沒有顏色沒有氣味的氣體，

C鎂帶能在空氣中燃燒，D汽油易揮發(fā)。

4我國“神舟”五號宇宙飛船的火箭發(fā)動機里使用液態(tài)氧氣，它的作用是（）

A作燃料，B供給呼吸，C促使燃料迅速燃燒，D攜帶方便。

5下列反應(yīng)屬于氧化反應(yīng)但不屬于化合反應(yīng)的是：；屬于化合反應(yīng)但

不屬于氧化反應(yīng)的是：;即不屬于化合反應(yīng)又不屬于氧化反應(yīng)的是：

;既屬于化合反應(yīng)也屬于氧化反應(yīng)的是：（填序號）

①硫+氧氣」二氧化硫，②堿式碳酸銅一^氧化銅+二氧化碳+水

③蠟燭+氧氣」^一二氧化碳+水，④二氧化碳+水一＞碳酸。

自我檢測：

1氧氣是我們身邊常見的物質(zhì)，以下敘述不正確的是（）

A具有可燃性，B能為動植物提供呼吸，

C能支持燃燒，D某些物質(zhì)在空氣中不能燃燒，但在氧氣中可以燃燒。

2生活中有許多變化屬于緩慢氧化沒下列不屬于緩慢氧化的是（）

A食物腐敗，B火藥爆炸，C釀酒釀醋，D動植物呼吸。

3,（1）市場上銷售的香腸、鹽水鴨、榨菜、豆腐干等食品，常采用真空包裝的

目的是除去空氣，使大多數(shù)微生物因缺少氣而受到抑制，停止繁殖,

同時防止食品發(fā)生緩慢氧化而變質(zhì)。（2）茶葉、肉松、膨化食品等常采用真空充

氣包裝，即將食品裝入包裝袋抽出包裝袋內(nèi)的空氣，再充入防止變質(zhì)的氣體，然

后封口，真空充氣包裝能使食品保持原有的色香味，及營養(yǎng)價值，防止食品受壓

而破碎變形：你認為充入食品包裝袋中的氣體可能是？如果是氮氣，初步試驗驗

證的方法和現(xiàn)象？0

充入的氣體還可能是：①②。

4如圖：

兩圓A、B分別表示化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)。

交叉部分為C,請你根據(jù)兩圓的關(guān)系。

回答下列問題：

（1）C表示反應(yīng)的集合。

（2）你能舉出C反應(yīng)的例子嗎？

寫出反應(yīng)的文字表達式_______________________

（3）你認為“石蠟+氧氣二氧化碳+水”屬于（）反應(yīng);

“硫+氧氣」二氧化硫”屬于：（

）反應(yīng)（填A(yù)、B、C）o

課題3,制取氧氣

目標(biāo)要求：

1了解實驗室制取氧氣的方法和原理；初步了解通過化學(xué)實驗制取新物質(zhì)的

方法。

2認識分解反應(yīng)。

學(xué)習(xí)重點：氧氣的制取和實驗操作。

探索導(dǎo)航：1知識回顧（1）檢驗氧氣的方法：；

（2）給固體加熱的方法：；

（3）寫出下列物質(zhì)的化學(xué)符號：氧氣：、雙氧水：、

水：、高鎰酸鉀：、氯酸鉀：、二氧化鎰：

、氯化鉀：、鎰酸鉀：。

自主學(xué)習(xí)、交流合作：（1）制取氧氣的藥品有：、、—

等。

（2）雙氧水制取氧氣的原理:，是化合反應(yīng)

嗎？0

（3）什么是催化劑：；為什么

說利用雙氧水分解制氧氣，二氧化鎰是催化劑？

___________________________________________0還可以用：等

做該反應(yīng)的催化劑；制取氧氣還可以用：和混合共熱的方

法。寫出該反應(yīng)的反應(yīng)表達式：；

高鎰酸鉀是一種暗紅色的固體，實驗室也可以加熱這種藥品制取氧氣，其文字表

達式是：;

（4）什么是分解反應(yīng)：o

特點是：;下列反應(yīng)屬于分解反應(yīng)的是：（）

A硫+氧氣讖>二氧化硫，B石蠟十氧氣總?cè)?gt;二氧化碳+水，

C氧化汞，^汞+氧氣，D鐵+氧氣」四氧化三鐵。

（5）工業(yè)上制取氧氣的原理：；或

者等。

疑難感悟、嘗試訓(xùn)練：

1下列反應(yīng)屬于分解反應(yīng)的是（）

A水癡但>氫氣+氧氣，B一氧化碳+氧化酮，^銅+二氧化碳，

C鋁+氧氣」^氧化鋁，D氯酸鉀------氯化鉀+氧氣。

2下列催化劑的敘述中正確的是（）

A催化劑能改變某些化學(xué)反應(yīng)速率，B催化劑在反應(yīng)前后質(zhì)量和性質(zhì)均不改變,

C催化劑只能加快反應(yīng)速率，D在任何反應(yīng)中二氧化鎰都作催化劑。

3神舟6號太空艙能利用NiF"。,將航天員呼出的轉(zhuǎn)化為氧氣。而NiF,2（）4的

質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變，則該物質(zhì)在反應(yīng)中是（）

A反應(yīng)物，B生成物，C催化劑，D消毒劑。

問題探究：1探究催化劑；根據(jù)催化劑特征，設(shè)計試驗，探究在雙氧水分解制氧

氣的反應(yīng)中，二氧化鎰是催化劑：

2根據(jù)生成氧氣反應(yīng)原理，聯(lián)系生活實際。從價格便宜、操作簡單、安全性好、

減小污染等多方考慮，優(yōu)選制取氧氣反應(yīng)原理：o

根據(jù)你的原理，結(jié)合反應(yīng)物狀態(tài)確定發(fā)生裝置：

3,已知氧氣的密度大于空氣，及氧氣難溶于水的性質(zhì)決定收集辦法和裝置;

4動手操作，體會制取過程，品嘗成功的快樂：

交流收獲、自我檢測：

1如果想制取比較多的氣體，用什么代替大試管：；為了便

于隨時加入液體應(yīng)該怎樣改進裝置：0帶長頸漏斗

的發(fā)生裝置，應(yīng)該怎樣檢查其氣密性？o

2某氣體可用排水法和向上排空氣法收集，則對該氣體的性質(zhì)推斷正確的是()

A密度比空氣小，B難溶于水、且密度比空氣大；

C常溫下能與水發(fā)生反應(yīng)，D具有可燃性。

3根據(jù)下列制取氧氣的裝置圖回答問題：

(1)寫出圖中主要儀器的名稱:

(2)相比之下你比較喜歡圖中常用的兩種方法中的哪種方法？其理由是:

(3)某同學(xué)在制取氧氣過程中，他收集一瓶氧氣后，用帶火星的木條伸入瓶口、

瓶中、瓶底，都未見木條復(fù)燃，其原因可能是？

第二單元：我們周圍的空氣復(fù)習(xí)于檢測

一我能選擇：

1,下列各種水，屬于純凈無的是（）

A海水，B自來水，C蒸馀水，D礦泉水。

2,汽車安全氣囊內(nèi)所裝化學(xué)物質(zhì)，能在碰撞后10毫秒內(nèi)，生成一種空氣中含量

最多的氣體，該氣體是（）

A氧氣，B二氧化碳，C稀有氣體，D氮氣。

3,登山運動員登山時，身上都攜帶供氣設(shè)備，設(shè)備內(nèi)儲存的氣體中，用于共給

呼吸的氣體是（）

A氧氣，B氮氣，C氫氣，D二氧化碳。

4,下列食品包裝措施中，不能有效防止食品腐敗的是（）

A填充空氣，B填充氮氣，C填充二氧化碳，D抽成真空。

5,人類生存需要清潔的空氣，下列情況不會造成空氣污染的是（）

A燃燒煙花，B汽車尾氣，C煤炭燃燒，D光合作用。

6,田徑比賽發(fā)令槍打響后，發(fā)出的白煙是（）

A二氧化碳，B五氧化二磷，C二氧化硫，D四氧化三鐵。

7,實驗室制取氧氣的裝置中，試管口向下傾斜的原因是（）

A有利于排出氣體，B便于加熱，C防止空氣倒吸，D防止水倒流，避免試管炸裂。

8,白熾燈泡要填充增壓氣、霓虹燈中要填充顯色氣，下列個氣體中不能用來填

充燈泡的是（）

A氫氣,B氮氣，C頰氣，D氧氣。

9,某無毒氣體的密度約是空氣密度的5/9,且及難溶于水，那么收集該氣體所

用的方法是（）

①向上排空氣法，②向下排空氣法，③排水法。

A①或②，B①或③，C②或③，D①②③均可。

10,某同學(xué)加熱高鎰酸鉀制氧氣時，不小心試管炸裂拉。造成試管炸裂的原因可

能是：①沒有給試管均勻預(yù)熱，②試管外壁潮濕，③試管口沒有略向下傾斜，④

加熱時試管底與燈芯接觸，⑤收集完氧氣先撤酒精燈。

A全部，B除④外，C除④⑤外，D只有①③⑤。

二我會簡答和填空：

11做氧氣的性質(zhì)探究時。采用了下圖所示的操作流程：

本流程探究的是：;

C操作中為了使與氧氣完全反應(yīng)，操作方法是：

_______________________________________________oD操作中燒杯傾倒的液

體是：；得出的探究結(jié)論是：

12,鐵絲可以在氧氣中燃燒，（1）實驗時夾取鐵絲的儀器叫：;要先把

鐵絲彎成螺旋狀的原因是：0

（2）鐵絲在氧氣中燃燒的實驗現(xiàn)象是：；

寫出該反應(yīng)的文字表達式：O

（3）小明實驗時，不留神集氣瓶炸裂拉，請你幫助他分析--下可能的原因：

13,實驗室收集氧氣時，可采用向上排空氣法，原因是通常情況下：

；也可采用排水集氣法，原因是通常情況下：

0有一集氣瓶，要想測量該集氣瓶最多能收集氣體

的體積，請你寫出簡便的測量方法（可以選擇必要的器材）：

14,2007年1月3日，“中國環(huán)保第一爆”廣州天河城西塔爆破拆除工程，爆破

成功，廣東環(huán)保監(jiān)測站現(xiàn)場監(jiān)測，懸浮顆粒每立方米不超過零點五毫克，達到世

界環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)，請你回答：（1）空氣中可吸入顆粒物的主要來源：

；（2）空氣中可吸入顆粒物造成的危害：

；（3）真對你的說法，提出你認為能夠減少空氣中可吸入顆粒

物的措施：_______________________________________________________________

__________________________（以上各寫出一條）。

三我喜歡實驗探究：

15,甲、乙、兩三位同學(xué)在實驗室用下列裝置制取幾種氣體：

（1）寫出制取裝置中主要儀器名稱：______________________________________

；（2）甲用高鎰酸鉀制取氧氣，他選擇上述裝置

中的A和或進行組裝，你認為A裝置中還缺少：

寫出該反應(yīng)的文字表達式：o乙同學(xué)

用雙氧水和二氧化鎰混合制取氧氣，其中二氧化鎰起：作用。

實驗結(jié)束后，丙同學(xué)問：我用帶火星的木條深入及氣瓶內(nèi)，為什么不會復(fù)燃？請

你幫助他推測導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因？________________________________________

第三單元自然界的水

課題1水的組成

目標(biāo)要求：

1、認識水的組成

2、了解單質(zhì)化合物的區(qū)別

3、通過電解水實驗，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析實驗的能力

4、了解人類認識物質(zhì)世界的過程和方法

學(xué)習(xí)重點和難點：

水的組成是重點，難點是：單質(zhì)、化合物、氧化物概念

一、探索導(dǎo)航：1知識回顧：（1）水的物理性質(zhì)是：

?（2）如何檢驗氧氣？__________________________________

。（3）礦泉水是純凈物還是混合物？。

2自主學(xué)習(xí)，交流合作：水電解實驗

（1）觀察課本P45廬山瀑布圖片，你想到什么？

（2）水無色無味，晶瑩透明，它是純凈物還是混合物？

水是否有一種元素組成？__________________________________________

②分析實驗數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？___________________________________

③用帶火星的木條檢驗正極，現(xiàn)象,結(jié)論

用燃著的木條檢驗正極，現(xiàn)象,結(jié)論

④通過以上實驗，你能寫出水電解的文字表達式嗎？

反應(yīng)類型__________________________

二、單質(zhì)、化合物、氧化物

1、小資料：氫氣由氫元素組成，氧氣由氧元素組成，化學(xué)反應(yīng)前后，元素的種類不變,

通過上述實驗，你認為水由什么組成的？