普通高中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)精選試題含答案

1、新高中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)精選試題含答案試題1一、填空題新高中語(yǔ)文教育教學(xué)的根本任務(wù)是落實(shí) ,發(fā)展 推進(jìn)教育公平。我國(guó)的教育要堅(jiān)持 辦學(xué)方向，其基本要求是堅(jiān)持和發(fā)展中 國(guó)特色社會(huì)主義、培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義 O高中語(yǔ)文教育教學(xué)要繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀 、革命文化和()先進(jìn)文化。高中語(yǔ)文教育教學(xué)要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于國(guó)家安全、 、 ()和海洋權(quán)益等方面的教育。高中語(yǔ)文教育教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生良好的 、 和 o高中語(yǔ)文教育教學(xué)要使學(xué)生堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義的“四個(gè)自信：()自信、理論自信、制度自信和 自信。 高語(yǔ)文教育教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生形成正確的“三觀”： 、()、( )。新高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)具有 、科學(xué)性、時(shí)代性、系統(tǒng)性和 新高中

2、語(yǔ)文課程分為 、選擇性必修課程和 。 根據(jù)學(xué)生全面發(fā)展需要設(shè)置,全修全考; 枝據(jù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和升學(xué)考試需要設(shè)置,選修選考;.由學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況統(tǒng)籌規(guī)劃開(kāi)設(shè)，學(xué)生 修習(xí)， 或 ,為學(xué)生一 和 錄取 O新高中語(yǔ)文課程既保證 ,又兼顧 O中國(guó)學(xué)生發(fā)展 是黨的教育方針的具體化、細(xì)化。高中語(yǔ)文教育教學(xué)要讓學(xué)生學(xué)習(xí)課程后達(dá)成正確的.、()和 ，換句話說(shuō)，高中語(yǔ)文教育教學(xué)要著刀發(fā)展學(xué)生的學(xué)科 。高中語(yǔ)文教學(xué)要以 為核心，使教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化和情境化, 以 為引領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)科 的落實(shí)。高中語(yǔ)文課程教學(xué)要滲透習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想， 有機(jī)融入社會(huì)主義 ,中華優(yōu)秀 、革命文化和社會(huì)主 義 教育內(nèi)容。 16高中

3、語(yǔ)文教育教學(xué)要關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生的 感、精神、J 能力。17. 是一門學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。 語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)是 與()的統(tǒng)一。因此，高D語(yǔ)文教學(xué)教學(xué)要充分發(fā)揮語(yǔ)文課程的 .。普通髙中語(yǔ)文課程，應(yīng)使全體學(xué)生在 的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提 高 ，形成良好的 修養(yǎng)和 修養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)和全 面而有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為傳承和發(fā)展 、增強(qiáng)民族凝聚 力和 發(fā)揮應(yīng)有的作用。高中語(yǔ)文教育教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)美好生活和奮發(fā)向上的（）,增強(qiáng)為中華民族偉大復(fù)興而努力的歷史 和社會(huì)二、選擇題 下列敘述不正確的一項(xiàng)是（）高中語(yǔ)文教育教學(xué)要全面貫徹黨的教育方針立德樹(shù)人是髙中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的根本要求高中語(yǔ)文教學(xué)注重

4、發(fā)展素質(zhì)教育，因而不計(jì)教育公平問(wèn)題高中語(yǔ)文教育教學(xué)要重視培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接 班人對(duì)普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）敘述錯(cuò)誤的是（）新課標(biāo)的修訂是為了提高全體國(guó)民素質(zhì)和培養(yǎng)人才新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)是最完美的課程標(biāo)準(zhǔn)，今后無(wú)需再重新修訂新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)是具有國(guó)際視野的有中國(guó)特色的普通高中課程 體系。新課標(biāo)的修訂是為了適應(yīng)新時(shí)代世界經(jīng)濟(jì)、科技和社會(huì)發(fā)展的需求普通高中語(yǔ)文課程改革要以（）為統(tǒng)領(lǐng)人生觀B.世界觀C.金錢觀D.社會(huì)主義核心價(jià)值觀新高語(yǔ)文課程改革要堅(jiān)持（）的原則（多選題）政治方向B.反映時(shí)代要求C.科學(xué)論證D.繼承發(fā)展5.對(duì)高中語(yǔ)文新課程改革敘述不正確是（）體現(xiàn)先進(jìn)的教育思想和理

5、念，關(guān)注信息化環(huán)境下的教學(xué)改革關(guān)注學(xué)生個(gè)性化、多樣化的學(xué)習(xí)方式和發(fā)展需求促進(jìn)人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，著力發(fā)展學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容和話語(yǔ)體系6.高中語(yǔ)文教育教學(xué)不應(yīng)該（）只注重學(xué)生應(yīng)試技能的掌握，追求個(gè)性發(fā)展貼近學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律充分反映學(xué)生的成長(zhǎng)需要，促進(jìn)學(xué)生有個(gè)性地地發(fā)展三、判斷題： TOC o 1-5 h z 學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)是“三維目標(biāo)教學(xué)的整合。（）語(yǔ)言文字運(yùn)用和思維關(guān)系不大，語(yǔ)文教學(xué)只須注重提升學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。（）普通髙中語(yǔ)文課程，必須以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持立德樹(shù)人。（）語(yǔ)文教育也是提高審美素養(yǎng)的重要途徑

6、，要讓學(xué)生在語(yǔ)言文字運(yùn)用的學(xué)習(xí)中受到美的熏陶。（）普通高中語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)只包括“語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用“思維發(fā)展與提升”審美鑒賞與創(chuàng)造“文化傳承與理解”四個(gè)方面。（）學(xué)習(xí)運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在。（）新普通高中語(yǔ)文課程不具有相對(duì)穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)和富有彈性的實(shí)施 TOC o 1-5 h z 機(jī)制。()不同學(xué)習(xí)任務(wù)群具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容是一致的，體現(xiàn)相同的學(xué)習(xí)要求。( )高中語(yǔ)文課程選修應(yīng)注重學(xué)習(xí)“面的廣度，選擇性必修應(yīng)注重學(xué)習(xí)“點(diǎn)的深度。()普通高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群的設(shè)計(jì)，旨在引領(lǐng)髙中語(yǔ)文教學(xué)的改革，力求改變教師大量講解分析的教學(xué)模式。()四、名詞解釋；語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用思維發(fā)展與提升審美鑒賞與創(chuàng)造文化

7、傳承與理解語(yǔ)言積累與建構(gòu)五、簡(jiǎn)答題普通髙中語(yǔ)文課程教學(xué)的指導(dǎo)思想是什么？普通髙中語(yǔ)文課程的性質(zhì)是什么？普通高中語(yǔ)文課程的基本理念是什么？4 .普通高中語(yǔ)文課程教學(xué)的總體目標(biāo)是什么？六、論述題：請(qǐng)簡(jiǎn)述“普通高中語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)。簡(jiǎn)述“語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群”。七、教學(xué)設(shè)計(jì)寫作題：請(qǐng)你寫一篇關(guān)于“整本書閱讀與研討學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)思路的小短文。（300500 字）試題2一、填空題1 .高中語(yǔ)文課程教學(xué)要堅(jiān)持加強(qiáng) 內(nèi)容與 .的聯(lián)系,引導(dǎo) 學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我、規(guī)劃 人生，在促進(jìn)人的 方面發(fā)揮應(yīng)有的功能。隨著社會(huì)和教育事業(yè)的發(fā)展，語(yǔ)文課程更加強(qiáng)調(diào)以 為本。高中語(yǔ)文課程的目標(biāo)和內(nèi)容

8、，既要關(guān)注 的外顯功能，更要 重視課程的 O普通高中語(yǔ)文課程應(yīng)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生豐富語(yǔ)言積累，培養(yǎng)良好語(yǔ)感,掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的.，養(yǎng)成良好的.，提高運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的 O語(yǔ)文教育也是提高 的重要途徑，要讓學(xué)生在語(yǔ)言文字運(yùn)用 的學(xué)習(xí)中受到美的熏陶，培養(yǎng)自覺(jué)的 和高尚的，培 養(yǎng) 和的能力。 語(yǔ)言文字的運(yùn)用體現(xiàn)時(shí)代的發(fā)展?fàn)顩r和人的. ，語(yǔ)文課程應(yīng)該 引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)繼承 文化和革命文化，吸收各民族文化精 華，積極參與中國(guó)特色社會(huì)主義先進(jìn)文化的建設(shè)與傳播。語(yǔ)文課程作為一門 課程，應(yīng)著力在語(yǔ)文實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的( 運(yùn)用能力。學(xué)習(xí)運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的 ,積 極利用 以及身邊的各種資源和機(jī)會(huì)，通過(guò) ,

9、學(xué)會(huì) 語(yǔ)文 ,有效地提高 ,并在學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的過(guò)程 中促進(jìn)方法、習(xí)慣及情感、態(tài)度與價(jià)值觀的 O.是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過(guò)學(xué)科學(xué)習(xí)而逐 步形成的 、 和 。普通髙中語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括 、（）、 、 四個(gè)方面。二、判斷題 TOC o 1-5 h z 1高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群的比重按考試成績(jī)計(jì)分。（）高中語(yǔ)文必修課程不要求每位高中學(xué)生都必修。（）“當(dāng)代文化與參與任務(wù)群的學(xué)習(xí)不要求貫穿于選修課程學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。（） 普通高中語(yǔ)文選修課程的教學(xué)應(yīng)突岀差異性和層次性。（）普通高中語(yǔ)文選擇性必修課程應(yīng)注重學(xué)習(xí)“面”的深度，選修應(yīng)注重學(xué)習(xí)“點(diǎn)”的廣度。（）語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)要綜合發(fā)揮檢查、診斷、反饋

10、、激勵(lì)、甄別、選拔等多種功能，不宜片面強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的甄別和選拔功能。（）高中語(yǔ)文課程教學(xué)評(píng)價(jià)要注意通過(guò)評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，自覺(jué)提升語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)。（）高中語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)要引導(dǎo)學(xué)生并對(duì)其提出有針對(duì)性的建議，激發(fā)學(xué) TOC o 1-5 h z 生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。（）每個(gè)任務(wù)群的學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容，各自獨(dú)立但彼此無(wú)關(guān)聯(lián)。（）在保證基本日標(biāo)達(dá)成的基礎(chǔ)上，評(píng)價(jià)要考慮學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)生的不同興趣、表現(xiàn)，滿足不同發(fā)展需求。（）三、名詞解釋語(yǔ)言表達(dá)與交流語(yǔ)言梳理與整合增強(qiáng)形象思維能力發(fā)展邏輯思維提升思維品質(zhì)。四、簡(jiǎn)答題(00S00) 。 鳥(niǎo)w伊矯留煮牌握歩丹&案“與湧形導(dǎo)上親算一自劫巣 z関風(fēng)項(xiàng)十田荻測(cè)盜蚪昨耆劫

11、備歸草應(yīng)力茲荻“瓣毎與崖卽中” 、“漆舟與弟蔬事由”、“廿蓄與習(xí)學(xué)窮留”、“邕還與酷章旱塁”舞耳囂*印辮姓太里申曼悪是：留梁撚、圧z柴W黑務(wù)腮一很圓券栗切圖馨品群孝拌鄒遅迎節(jié)志中豈哥興渤下，牛車一舉圓把鴛逸四砰予案市睪莎一弟劫4WS咨啊目鈕撻歩身仗素“民接與渙厠牛平者” *蜜市舉7，理華斎焰券國(guó)逐豐酔日劉音風(fēng)患麻畚灘圣墊中覃顔是I新高中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)精選試題答案試題1一、填空題新高中語(yǔ)文教育教學(xué)的根本任務(wù)是落實(shí)立德樹(shù)人，發(fā)展素質(zhì)教育, 推進(jìn)教育公平。我國(guó)的教育要堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向,其基本要求是堅(jiān)持和發(fā)展中 國(guó)特色社會(huì)主義、培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。高中語(yǔ)文教育教學(xué)要繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)

12、文化、革命文化和擔(dān) 會(huì)主義先進(jìn)文化。高中語(yǔ)文教育教學(xué)要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于法迨意詛、國(guó)家安全、民族團(tuán)結(jié)、 生態(tài)文明和海洋權(quán)益等方面的教育。高中語(yǔ)文教育教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生良好的政治素質(zhì)、道德品質(zhì)和健全人高中語(yǔ)文教育教學(xué)要使學(xué)生堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義的“四個(gè)自信 道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。高語(yǔ)文教育教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生形成正確的“三觀”：世界觀、人生觀、 價(jià)值觀。新髙中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)具有思想性、科學(xué)性、時(shí)代性、系統(tǒng)性和指導(dǎo) 性。新高中語(yǔ)文課程分為必修課程、選擇性必修課程和選修課程。必修課程根據(jù)學(xué)竺全面發(fā)展需要設(shè)置，全修全考;選擇性必修課 程根據(jù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和升學(xué)考試需要設(shè)置,選修選考;選修課程由學(xué) 校根據(jù)

13、實(shí)際情況統(tǒng)籌規(guī)劃開(kāi)設(shè)，學(xué)生自主選擇修習(xí),學(xué)而不考或?qū)W而 備考,為學(xué)生就業(yè)和髙校招生錄取提供參考。新高中語(yǔ)文課程既保證基礎(chǔ)性，又兼顧選擇性。中國(guó)學(xué)生發(fā)展核壁養(yǎng)是黨的教育方針的具體化、細(xì)化。高中語(yǔ)文教育教學(xué)要讓學(xué)生學(xué)習(xí)課程后達(dá)成正確的您直觀念、必 備品格和關(guān)鍵能力,換句話說(shuō)，高中語(yǔ)文教育教學(xué)要著力發(fā)展學(xué)生的 學(xué)科核心素養(yǎng)。高中語(yǔ)文教學(xué)要以學(xué)科柢念為核心，使教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化和情境化， 以主題為引領(lǐng),促進(jìn)學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)。高中語(yǔ)文課程教學(xué)要滲透習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想， 有機(jī)融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀,中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化知社會(huì) 主義先進(jìn)文化教育內(nèi)容。16高中語(yǔ)文教育教學(xué)要關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生的社

14、會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新筮神、 實(shí)踐能力。17.蛍文聾是一門學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。 語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)是工具性與人文性的統(tǒng)一。因此，高中語(yǔ)文教學(xué) 教學(xué)要充分發(fā)揮語(yǔ)文課程的育人功能。19.普通髙中語(yǔ)文課程，應(yīng)使全體學(xué)生在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步 提髙語(yǔ)文素養(yǎng),形成良好的思想道德修養(yǎng)和科學(xué)人文修養(yǎng),為終身學(xué)習(xí)和全面而有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為傳承和發(fā)展中華文化、增強(qiáng)民 族凝聚力和創(chuàng)造力發(fā)揮應(yīng)有的作用。20.高中語(yǔ)文教育教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)美好生活和奮發(fā)向上的人生態(tài) 度，增強(qiáng)為中華民族偉大復(fù)興而努力的歷史心盛和社會(huì)責(zé)任感c二、選擇題下列敘述不正確的一項(xiàng)是（C ）高中語(yǔ)文教育教學(xué)要全面貫徹黨的教

15、育方針立德樹(shù)人是高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的根本要求高中語(yǔ)文教學(xué)注重發(fā)展素質(zhì)教育，因而不計(jì)教育公平問(wèn)題高中語(yǔ)文教育教學(xué)要重視培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接 班人對(duì)普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）敘述錯(cuò)誤的是（ B）新課標(biāo)的修訂是為了提高全體國(guó)民素質(zhì)和培養(yǎng)人才新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)是最完美的課程標(biāo)準(zhǔn)，今后無(wú)需再重新修訂新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)是具有國(guó)際視野的有中國(guó)特色的普通高中課程 體系。新課標(biāo)的修訂是為了適應(yīng)新時(shí)代世界經(jīng)濟(jì)、科技和社會(huì)發(fā)展的需求普通髙中語(yǔ)文課程改革要以（ D ）為統(tǒng)領(lǐng)人生觀B.世界觀C.金錢觀D.社會(huì)主義核心價(jià)值觀4.新高語(yǔ)文課程改革要堅(jiān)持（ABCD）的原則（多選題）政治方向B.反映時(shí)代要求C.科

16、學(xué)論證D.繼承發(fā)展5.對(duì)髙中語(yǔ)文新課程改革敘述不正確是（C ）體現(xiàn)先進(jìn)的教育思想和理念，關(guān)注信息化環(huán)境下的教學(xué)改革關(guān)注學(xué)生個(gè)性化、多樣化的學(xué)習(xí)方式和發(fā)展需求促進(jìn)人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，著力發(fā)展學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容和話語(yǔ)體系6.高中語(yǔ)文教育教學(xué)不應(yīng)該（A ）只注重學(xué)生應(yīng)試技能的掌握，追求個(gè)性發(fā)展貼近學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律充分反映學(xué)生的成長(zhǎng)需要，促進(jìn)學(xué)生有個(gè)性地地發(fā)展答案1：C 2.B. 3. D 4. ABCD. 5. C（解釋：著力發(fā)展核心素養(yǎng)，核心素養(yǎng)不僅僅只包括知識(shí)素養(yǎng)。）6. A三、判斷題：學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)是“三維目標(biāo)教學(xué)的整合。（ x ）語(yǔ)言

17、文字運(yùn)用和思維關(guān)系不大，語(yǔ)文教學(xué)只須注重提升學(xué)生運(yùn)用 語(yǔ)言文字的能力。（V ）普通高中語(yǔ)文課程，必須以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想 為指導(dǎo)，堅(jiān)持立德樹(shù)人。（ X ）語(yǔ)文教育也是提高審美素養(yǎng)的重要途徑，要讓學(xué)生在語(yǔ)言文字運(yùn) 用的學(xué)習(xí)中受到美的熏陶。（ X ）普通高中語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)只包括“語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用“思維發(fā) 展與提升“審美鑒賞與創(chuàng)造“文化傳承與理解四個(gè)方面。（V ）學(xué)習(xí)運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在。（V ）新普通髙中語(yǔ)文課程不具有相對(duì)穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)和富有彈性的實(shí)施 機(jī)制。（x ）不同學(xué)習(xí)任務(wù)群具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容是一致的，體現(xiàn)相同的學(xué)習(xí)要求。（X）高中語(yǔ)文課程選修應(yīng)注重學(xué)習(xí)“面的廣度，

18、選擇性必修應(yīng)注重 學(xué)習(xí)“點(diǎn)“的深度。（ X ）普通高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群的設(shè)計(jì)，旨在引領(lǐng)高中語(yǔ)文教學(xué)的改 革，力求改變教師大量講解分析的教學(xué)模式。（寸 ）四、名詞解釋；1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用答：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用是指學(xué)生在豐富的語(yǔ)言實(shí)踐中，通過(guò)主動(dòng)的 積累、梳理和整合，逐步掌握祖國(guó)語(yǔ)言文字特點(diǎn)及其運(yùn)用規(guī)律，形成 個(gè)體言語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展在具體語(yǔ)言情境中正確有效地運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字 進(jìn)行交流溝通的能力。2 .思維發(fā)展與提升答：思維發(fā)展與提升是指學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)語(yǔ)言運(yùn)用， 獲得直覺(jué)思維、形象思維、邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)造思維的發(fā)展， 以及深刻性、敏捷性、靈活性、批判性和獨(dú)創(chuàng)性等思維品質(zhì)的提升。3.審美鑒賞與

19、創(chuàng)造答：審美鑒賞與創(chuàng)造是指學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，通過(guò)審美體驗(yàn)、評(píng) 價(jià)等活動(dòng)形成正確的審美意識(shí)、健康向上的審美情趣與鑒賞品位，并 在此過(guò)程中逐步掌握表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的方法。文化傳承與理解答：文化傳承與理解是指學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu) 秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化，理解和借鑒不同民族和 地區(qū)的文化，拓展文化視野，增強(qiáng)文化自覺(jué)，提升中國(guó)特色社會(huì)主義 文化自信，熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字，熱愛(ài)中華文化，防止文化上的民族虛 無(wú)主義。語(yǔ)言積累與建構(gòu)答：積累較為豐富的語(yǔ)言材料和言語(yǔ)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，形成良好的語(yǔ)感；在已經(jīng)積累的語(yǔ)言材料間建立起有機(jī) 的聯(lián)系，在探究中理解、掌握祖國(guó)語(yǔ)言文字運(yùn)用的基本規(guī)律。五、簡(jiǎn)答題

20、1.普通髙中語(yǔ)文課程教學(xué)的指導(dǎo)思想是什么？答：普通高中語(yǔ)文課程教學(xué)的指導(dǎo)思想是：以馬克思列寧主義、 毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí) 近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的十八大、十 九大精神，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，發(fā)展素 質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀統(tǒng)領(lǐng)課程改革，著力 提升課程思想性、科學(xué)性、時(shí)代性、系統(tǒng)性、指導(dǎo)性，推動(dòng)人才培養(yǎng) 模式的改革創(chuàng)新，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。普通高中語(yǔ)文課程的性質(zhì)是什么？答：語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐 性課程。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基

21、本特點(diǎn)。語(yǔ)文課程 應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情境中，通過(guò)自主的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，積 累言語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)，把握祖國(guó)語(yǔ)言文字的特點(diǎn)和運(yùn)用規(guī)律，加深對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言 文字的理解與熱愛(ài)，培養(yǎng)運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力；同時(shí)，發(fā)展思辨 能力，提升思維品質(zhì)，培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)高尚的審美情 趣，積累豐厚的文化底蘊(yùn)，理解文化多樣性。普通高中語(yǔ)文課程，應(yīng) 使全體學(xué)生在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高語(yǔ)文素養(yǎng)，形成良好的 思想道德修養(yǎng)和科學(xué)人文修養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)和全面而有個(gè)性的發(fā)展奠 定基礎(chǔ)，為傳承和發(fā)展中華文化、增強(qiáng)民族凝聚力和創(chuàng)造力發(fā)揮應(yīng)有 的作用。普通高中語(yǔ)文課程的基本理念是什么？答：普通高中語(yǔ)文課程的基本理念是：第一，堅(jiān)持

22、立德樹(shù)人，增強(qiáng)文化自信，充分發(fā)揮語(yǔ)文課程的育人 功能。第二、以核心素養(yǎng)為本，推進(jìn)語(yǔ)文課程深層次的改革。第三、加強(qiáng)實(shí)踐性，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。第四、注重時(shí)代性，構(gòu)建開(kāi)放、多樣、有序的語(yǔ)文課程。普通高中語(yǔ)文課程教學(xué)的總體目標(biāo)是什么？答：普通高中語(yǔ)文課程的總體目標(biāo)是：學(xué)生通過(guò)閱讀與鑒賞、表 達(dá)與交流、梳理與探究等語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，在語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā) 展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解幾個(gè)方面都獲得進(jìn)一步 的發(fā)展；堅(jiān)定文化自信，自覺(jué)弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，樹(shù)立積極向 上的人生理想，為全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。六、論述題：請(qǐng)簡(jiǎn)述“普通高中語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)。答：學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價(jià)值

23、的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過(guò)學(xué)科 學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。語(yǔ)文學(xué)科核 心素養(yǎng)是學(xué)生在積極的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中積累與構(gòu)建起來(lái)，并在真實(shí)的 語(yǔ)言運(yùn)用情境中表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言能力及其品質(zhì)；是學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中 獲得的語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言能力，思維方法與思維品質(zhì)，情感、態(tài)度與價(jià) 值觀的綜合體現(xiàn)。主要包括“語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用“思維發(fā)展與提升” “審美鑒賞與創(chuàng)造” “文化傳承與理解”四個(gè)方面。簡(jiǎn)述“語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群”。答：“語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群以任務(wù)為導(dǎo)向，以學(xué)習(xí)項(xiàng)目為載體，整 合學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用語(yǔ)言 的過(guò)程中提升語(yǔ)文素養(yǎng)。若干學(xué)習(xí)項(xiàng)目組成學(xué)習(xí)任務(wù)群。學(xué)習(xí)任務(wù)所 涉及的語(yǔ)言學(xué)

24、習(xí)素材與運(yùn)用范例、語(yǔ)文實(shí)踐的話題與情境、語(yǔ)體與文 體等，覆蓋歷來(lái)語(yǔ)文課程所包含的古今“實(shí)用類” “文學(xué)類” “論述 類等基本語(yǔ)篇類型。學(xué)習(xí)任務(wù)群的設(shè)計(jì)著眼于培養(yǎng)語(yǔ)言文字運(yùn)用基 礎(chǔ)能力，充分顧及問(wèn)題導(dǎo)向、跨文化、自主合作、個(gè)性化、創(chuàng)造性等 因素，并關(guān)注語(yǔ)言文字運(yùn)用的新現(xiàn)象和跨媒介運(yùn)用的新特點(diǎn)。七、教學(xué)設(shè)計(jì)寫作題：1 .請(qǐng)你寫一篇關(guān)于“整本書閱讀與研討學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)思路的小短 文。(300500 字)參考答案：“整本書閱讀與研討學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)設(shè)計(jì)思路“整本書閱讀與研討”學(xué)習(xí)任務(wù)群在必修階段安排1學(xué)分，18課 時(shí)。應(yīng)完成一部長(zhǎng)篇小說(shuō)和一部學(xué)術(shù)著作的閱讀，重在引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu) 整本書的閱讀經(jīng)驗(yàn)與方法。在選

25、擇性必修和選修階段要運(yùn)用這些經(jīng)驗(yàn) 與方法閱讀相關(guān)作品，不專門安排學(xué)分。具體設(shè)計(jì)思路如下：指定閱讀的作品，應(yīng)語(yǔ)言典范，內(nèi)涵豐富，具有較高的思想 水平和文化價(jià)值。根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際和發(fā)展需要，注意選擇反映中 華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的作品。課時(shí)可安排在兩個(gè)學(xué)期，宜集中使用，便于學(xué)生靜下心來(lái), 集中時(shí)間和精力，認(rèn)真閱讀一本書。閱讀整本書，應(yīng)以學(xué)生利用課內(nèi)外時(shí)間自主閱讀、撰寫筆記、 交流討論為主，不以教師的講解代替或限制學(xué)生的閱讀與思考。教師 的主要任務(wù)是提出專題學(xué)習(xí)目標(biāo)，組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考、 討論與交流。教師應(yīng)以自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，平等地參與交流討論，解答 學(xué)生的疑惑?？傊?/p>

26、，教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀整本書的成功經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)組織交 流與分享。應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)、保護(hù)和支持學(xué)生閱讀中的獨(dú)到見(jiàn)解。試題2一、填空題髙中語(yǔ)文課程教學(xué)要堅(jiān)持加強(qiáng)語(yǔ)文課程內(nèi)容與學(xué)生成長(zhǎng)的聯(lián)系,引 導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我、規(guī) 劃人生，在促進(jìn)人的全面發(fā)展方面發(fā)揮應(yīng)有的功能。隨著社會(huì)和教育事業(yè)的發(fā)展，語(yǔ)文課程更加強(qiáng)調(diào)以核心素養(yǎng)為本。高中語(yǔ)文課程的目標(biāo)和內(nèi)容，既要關(guān)注知識(shí)技能的外顯功能,更要 重視課程的隱形價(jià)值。普通高中語(yǔ)文課程應(yīng)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生豐富語(yǔ)言積累，培養(yǎng)良好語(yǔ)感， 掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言 文字的能力。語(yǔ)文教育也是提高審美素養(yǎng)豹重要途徑,

27、要讓學(xué)生在語(yǔ)言文字運(yùn)用 的學(xué)習(xí)中受到美的熏陶，培養(yǎng)自覺(jué)的審嘆意識(shí)和高尚的審美情趣,培 養(yǎng)審美感知和創(chuàng)造表現(xiàn)的能力。語(yǔ)言文字的運(yùn)用體現(xiàn)時(shí)代的發(fā)展?fàn)顩r和人的文化修養(yǎng),語(yǔ)文課程應(yīng) 該引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化，吸收世界冬民族 文化精華，積極參與中國(guó)特色社會(huì)主義先進(jìn)文化的建設(shè)與傳播。語(yǔ)文課程作為一門實(shí)踐性課程,應(yīng)著力在語(yǔ)文實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的蛍 言文字運(yùn)用能力。學(xué)習(xí)運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的自覺(jué)意識(shí),積 極利用信息技術(shù)以及身邊的各種資源和機(jī)會(huì)，通過(guò)語(yǔ)文實(shí)踐，學(xué)會(huì)語(yǔ)文運(yùn)用方法,有效地提高語(yǔ)文能力,并在學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的過(guò)程中 促進(jìn)方法、習(xí)慣及情感、態(tài)度與價(jià)值觀的綜合發(fā)展。學(xué)科

28、核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過(guò)學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。普通高中語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括“語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用”、“思維發(fā)展與提升、“審美鑒賞與創(chuàng)造、“文化傳承與理解”四個(gè)方 回O二、判斷題1高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群的比重按考試成績(jī)計(jì)分。（X ）高中語(yǔ)文必修課程不要求每位髙中學(xué)生都必修。（ X ）“當(dāng)代文化與參與”任務(wù)群的學(xué)習(xí)不要求貫穿于選修課程學(xué)習(xí)活動(dòng) 之中。（ X ）普通高中語(yǔ)文選修課程的教學(xué)應(yīng)突出差異性和層次性。（V ）普通高中語(yǔ)文選擇性必修課程應(yīng)注重學(xué)習(xí)“面”的深度，選修應(yīng)注 重學(xué)習(xí)“點(diǎn)”的廣度。（ x ）語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)要綜合發(fā)揮檢查、診斷、反饋、激勵(lì)、甄別

29、、選拔等 多種功能，不宜片面強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的甄別和選拔功能。（ V ）高中語(yǔ)文課程教學(xué)評(píng)價(jià)要注意通過(guò)評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，自覺(jué)提 升語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)。（ 寸）高中語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)要引導(dǎo)學(xué)生并對(duì)其提出有針對(duì)性的建議，激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。（寸 ）每個(gè)任務(wù)群的學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容，各自獨(dú)立但彼此無(wú)關(guān)聯(lián)。(x)在保證基本目標(biāo)達(dá)成的基礎(chǔ)上，評(píng)價(jià)要考慮學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān) 注學(xué)生的不同興趣、表現(xiàn)，滿足不同發(fā)展需求。( 寸)三、名詞解釋語(yǔ)言表達(dá)與交流答：能憑借語(yǔ)感和對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用規(guī)律的把握，根據(jù)具體的語(yǔ)言情境 和不同的對(duì)象，運(yùn)用口頭和書面語(yǔ)言文明得體地進(jìn)行表達(dá)與交流；能 將具體的語(yǔ)言文字作品置于特定的交際情境和歷史文化情境中理

30、解、 分析和評(píng)價(jià)。語(yǔ)言梳理與整合答：通過(guò)梳理和整合，將積累的語(yǔ)言材料和學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)結(jié)構(gòu) 化，將言語(yǔ)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)逐漸轉(zhuǎn)化為具體的學(xué)習(xí)方法和策略，并能在語(yǔ)言 實(shí)踐中自覺(jué)地運(yùn)用。增強(qiáng)形象思維能力答：獲得對(duì)語(yǔ)言和文學(xué)形象的直覺(jué)體驗(yàn)；在閱讀與鑒賞、表達(dá)與 交流、梳理與探究活動(dòng)中運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富自己對(duì)現(xiàn)實(shí)生活和文 學(xué)形象的感受與理解，豐富自己的經(jīng)驗(yàn)與語(yǔ)言表達(dá)。發(fā)展邏輯思維答：能夠辨識(shí)、分析、比較、歸納和概括基本的語(yǔ)言現(xiàn)象和文學(xué) 現(xiàn)象，并能有理有據(jù)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和闡述自己的發(fā)現(xiàn)；運(yùn)用基本 的語(yǔ)言規(guī)律和邏輯規(guī)則，判別語(yǔ)言運(yùn)用的正誤，準(zhǔn)確、生動(dòng)、有邏輯 地表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)；運(yùn)用批判性思維審視語(yǔ)言文字作品，探究

31、和發(fā)現(xiàn) 語(yǔ)言現(xiàn)象和文學(xué)現(xiàn)象，形成自己對(duì)語(yǔ)言和文學(xué)的認(rèn)識(shí)。提升思維品質(zhì)。答：自覺(jué)分析和反思自己的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高語(yǔ)言運(yùn)用的 能力，增強(qiáng)思維的深刻性、敏捷性、靈活性、批判性和獨(dú)創(chuàng)性。四、簡(jiǎn)答題普通高中語(yǔ)文課程教學(xué)的具體目標(biāo)主要包括哪些方面？答：普通高中語(yǔ)文課程教學(xué)的具體目標(biāo)主要包括以下方面內(nèi)容：（1）語(yǔ)言積累與建構(gòu)。（2）語(yǔ)言表達(dá)與交流。（3）語(yǔ)言梳理與 整合。（4）增強(qiáng)形象思維能力。（5）發(fā)展邏輯思維。（6）提升思 維品質(zhì)。（7）增進(jìn)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的美感體驗(yàn)。（8）鑒賞文學(xué)作品。（9）美的表達(dá)與創(chuàng)造。（10）傳承中華文化。（11）理解多樣文化。 12,關(guān)注、參與當(dāng)代文化。高中語(yǔ)文“整本書閱

32、讀與研討”學(xué)習(xí)任務(wù)群的目的是什么？.答：髙中語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群的目的是：在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀整本書， 拓展閱讀視野，建構(gòu)閱讀整本書的經(jīng)驗(yàn)，形成適合自己的讀書方法， 提升閱讀鑒賞能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng) 文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化的深入學(xué)習(xí)和思考，形成正確的 世界觀、人生觀和價(jià)值觀。你認(rèn)為，作為一名高中學(xué)生，他應(yīng)該怎樣閱讀一本書？答：作為一名高中學(xué)生，他應(yīng)該在閱讀過(guò)程中，探索閱讀整本書 的門徑，形成和積累自己閱讀整本書的經(jīng)驗(yàn)。重視學(xué)習(xí)前人的閱讀經(jīng) 驗(yàn)，根據(jù)不同的閱讀目的，綜合運(yùn)用精讀、略讀與瀏覽的方法閱讀整 本書，讀懂文本，把握文本豐富的內(nèi)涵和精髓。你覺(jué)得，高中學(xué)生應(yīng)該怎樣在指定范圍內(nèi)選擇閱讀一部長(zhǎng)篇小說(shuō)？ 答：通讀全書，整體把握其思想內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn)。從最使自己感