自然辯證法知識點

2010《自然辯證法》復習范圍及資料整理匯編一、題型與分值：1、不定項選擇題：5題共10分（5×2=10）2、判斷題：10題共10分（10×1=10）3、簡答題：6題共36分（6×6=36）4、論述題：3題共44分（1×14+2×15=44）注：本試題分為A、B卷二、已講內容復習提綱1.自然辯證法的主要內容：自然辯證法的主要內容包括三大部分：辯證唯物主義的自然觀，辯證唯物主義的科學技術方法論和辯證唯物主義的科學技術觀。2.自然系統(tǒng)的基本特征：系統(tǒng)是指處在環(huán)境中相互作用和相互依賴的若干部分組成的具有一定結構和確定功能的整體。系統(tǒng)方式是物質世界的一種普遍的存在方式。自然系統(tǒng)具有以下基本特征：（1）自然系統(tǒng)都是由兩個或兩個以上的要素組成的統(tǒng)一體。物質是自然系統(tǒng)的基本成分和要素，組成自然系統(tǒng)的要素就是自然界的物質自身或者他們的屬性。（2）組成物質系統(tǒng)的物質之間具有一定的結構，結構對物質系統(tǒng)的功能具有決定作用。（3）自然系統(tǒng)的普遍性，并非所有有聯(lián)系的事物都可稱為系統(tǒng)，只有那些有物質、能量和信息交往并造成新的屬性突現(xiàn)的聯(lián)系，才能構成系統(tǒng)。3.自組織形成的根據(jù)和條件（1）開放性是系統(tǒng)有序演化的必要條件。（2）遠離平衡態(tài)是系統(tǒng)有序演化的外部源泉。（3）非線性相互作用是系統(tǒng)有序演化的內在根據(jù)。（4）正反饋是系統(tǒng)有序演化的內部機制。（5）內部漲落是導致系統(tǒng)有序演化的直接誘因。4.人和自然協(xié)調發(fā)展的基本條件：首先，在人與自然界相互作用的關系中，人是唯一具有智慧的方面，是人與自然界調控系統(tǒng)中的控制者。第二，在自然界方面，同樣存在著協(xié)調人與自然界關系的多種可能性。第三，在中介方面，也存在著人與自然協(xié)調發(fā)展的可能性。人與自然界協(xié)調發(fā)展的基本條件就在于不斷的推進人對自然界的科學認識和不斷的完善和拓展人工自然。5.論述人與自然界協(xié)調發(fā)展的途徑。當今存在的人與自然界關系的不協(xié)調，從時間角度來看，它不是一代人造成的，而是人類在世世代代改造自然的過程中積累起來的；從空間的角度來看，它不是發(fā)生在一個國家或一個地區(qū)，而是發(fā)生在整個地球范圍內。這個問題應該由全人類一起來承擔，途徑如下：（1）協(xié)調人與自然界關系必須堅持以下幾條基本原則：首先，要擺正人與自然界的位置，其次，必須堅持生態(tài)平衡的原則。再次，要進一步完善人類的認識能力和實踐能力。最后，要實現(xiàn)人與自然的協(xié)調發(fā)展，除了調整人自身的觀念、堅持生態(tài)平衡的原則和發(fā)展新的科學技術手段之外，還要調整社會關系，建立合理的社會制度。（2）走可持續(xù)發(fā)展的道路：可持續(xù)發(fā)展主題中有兩個基本要點:一是強調人類在追求生存與發(fā)展的權利時，要保持人與自然相和諧的關系；二是強調當代人在追求和創(chuàng)造今世發(fā)展與消費時，應承認并努力做到使自己的機會與后代人平等。第一，要處理好當代人與下一代人的關系，當代人的發(fā)展不應損害下一代人的利益。具體的說，是在不危及后代人需要的前提下，尋求滿足當代人需要的發(fā)展途徑。這是獲得可持續(xù)發(fā)展的有力保證，是當代人權利和義務有效統(tǒng)一的體現(xiàn)，是環(huán)境與發(fā)展相互協(xié)調的體現(xiàn)，也是人類生存與發(fā)展的內在要求和必然結果。第二，要處理好當代人與當代人之間的關系，當代一部人的發(fā)展不應損害另一部分人的利益。這兩方面關系是相輔相成的、相互促進的。只有在解決好當代人之間關系的基礎上，才能進一步解決好與后代人的關系，也只有堅持可持續(xù)發(fā)展的理念，真正理解和把握與后代人的關系，才能更好地解決當代的問題。6.科研選題的原則。（1）需要性原則：是指選擇的個體必須著眼于社會的需要和學科理論發(fā)展的需要及研究者今后發(fā)展的需要。（2）創(chuàng)造性原則：是指選出的課題應是前人沒有解決或沒有完全解決的疑難問題，并預期能從中產生創(chuàng)造性的科學技術成果。（3）科學性原則：是指選題要有科學事實根據(jù)和科學理論根據(jù)，把課題置于當時的科學技術背景下，并使之成為科學上可以成立和可以探討的問題。（4）可行性原則：是指選擇的課題應與自己的主客觀條件相適應，即根據(jù)實際具備或經(jīng)過努力可以具備的條件來選擇研究課題。7.科研選題的步驟?？蒲羞x題一般是沿著以下環(huán)節(jié)進行的：發(fā)現(xiàn)或搜索問題、初步選擇問題、資料調研、制定研究計劃、課題論證和課題審批。8.簡述科學事實的特征。（1）陳述性。是指同語言的不可分割性?？茖W事實同語言密切聯(lián)系，是附加了語言外殼的客觀事實。（2）個別性?？茖W事實應該是個別存在的陳述?？茖W事實反映的只是事物的現(xiàn)象而不是本質，是個別而不是一般。（3）真實性?？茖W事實是一種觀察陳述，但并不是一切觀察陳述都是科學事實。只有為經(jīng)驗或實踐所檢驗過的正確反映客觀事實的觀察陳述，才稱得上是科學事實。（4）可重復性?？茖W事實的可重復性是指對于同一科學事實，不同的人在同樣的環(huán)境和條件下，可獲得同樣的結果，只有這樣才能被公認為科學事實，不失其科學事實的品格。9.科學觀察應遵循那些原則：（1）客觀性原則。所謂客觀性原則就是要求觀察者必須采取實事求是的態(tài)度，按照事物的本來面目，如實反映觀察對象，絕不能搞主觀虛構。（2）全面性原則。所謂全面性原則就是盡可能的從多方面觀察自然事物，把握對象的各種屬性和關系。（3）典型性原則。所謂典型性原則，就是盡可能選擇那些能夠體現(xiàn)一類事物的共性和本質，特征突出，具有代表性的對象進行觀察，使觀察易于進行，是結果具有普遍意義。10.簡述科學實驗的特點第一，實驗方法可以簡化和純化研究對象。第二，實驗方法可以強化研究對象。第三，實驗方法可以使對象的屬性及其變化過程重復出現(xiàn)。第四，實驗方法可以延緩，加速研究對象的運動速度。第五，實驗方法可以模擬研究對象的運動過程。第六，實驗方法是一種經(jīng)濟可靠的認識和變革自然的方法。11.捕捉機遇需要那些條件。（1）敏銳的洞察力。（2）高度的判斷力。（3）科學的想象力。（4）淵博的知識和豐富的經(jīng)驗。12.假說有哪些特點。（1）科學性。假說是以一定的科學事實為依據(jù)、以科學理論為前提而提出來的。（2）假定性。假說中包含著對事物的本質和規(guī)律的猜測。（3）易變性。對同一自然現(xiàn)象，由于人們占有的材料不同，看問題的角度不同，知識結構不同，使用的方法不同等原因，可以提出各種不同的假說；對同一自然現(xiàn)象提出的假說，還會隨著實踐過程中的新發(fā)現(xiàn)而變化，隨著爭論的發(fā)展而修改。這就是假說的易變性。13.簡述建立假說的方法論原則。（1）解釋性原則。假說應與已知的經(jīng)過實踐復核的事實相符合，不僅能解釋個別事實，而且能解釋已知的全部事實。（2）對應原則。這是指假說和已知科學理論的關系。一般來說，假說不應與經(jīng)過檢驗的科學理論相矛盾。（3）可檢驗性原則。提出的假說必須能用觀察，實驗加以檢驗，從而判定它的真?zhèn)?。不可檢驗的假說是不科學的，也是不可取的。14.科學與技術的區(qū)別是什么。科學的主要任務是研究自然界的規(guī)律性，探索通往未知世界的途徑；技術的主要任務則是對自然物和自然力進行利用、轉化和控制?？茖W和技術的發(fā)展有著相對的獨立性，又有著各自不同的特點：從存在的形態(tài)來說，科學是知識形態(tài)，技術除了知識形態(tài)外還具有一定的物質形態(tài)；從選題來說，科學是自由探索，技術則目標明確；從完成課題的期限來說，科學無法規(guī)定，技術卻有規(guī)定；從經(jīng)濟作用來說，科學不確定或長遠，而技術則確定或直接；從來自社會的監(jiān)督來說，科學較弱，技術較強；從目的來說，科學是認識自然，技術則是改造自然。15.論述科學實驗和科學理論的矛盾推動科學的發(fā)展。在科學發(fā)展中，科學實驗和科學理論相互依存，相互促進，它們的矛盾貫穿于整個科學認識活動中。一般來說，科學實驗是科學理論賴以建立的技術，科學理論是科學實驗的指導。（1）科學實驗是科學理論建立的基礎。表現(xiàn)在：第一，科學實驗所積累的事實材料是建立科學理論的直接根據(jù)和來源。第二，科學實驗是發(fā)展科學的直接動力。第三，科學實驗是驗證科學假說，使之成為科學理論的必需手段。（2）科學理論是進行科學實驗的指導。表現(xiàn)在：第一，科學實驗目的確立必須以科學理論為依據(jù)。第二，科學實驗項目的設計和實施必須以科學理論為指導。第三，對科學實驗結果的處理需要科學理論的指導。（3）科學實驗和科學理論的矛盾運動推動著科學不斷發(fā)展?？茖W實驗和科學理論的矛盾是不斷發(fā)生的。在科學實驗中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些新現(xiàn)象，這些新現(xiàn)象往往暴露出原有科學理論的局限性，形成理論落后于實驗的情況。為了解決這一矛盾，又需要提出新的假說。這些新假說經(jīng)過實驗驗證后成為科學理論。這些新理論反過來又指導新的實驗。16，簡述不同觀點和學派的矛盾。（1）不同學術觀點和學派存在的必然性第一，這是由科學認識客體的復雜性決定的。第二，這是由科學認識主體的差異性所決定的。第三，這是由人類認識過程的曲折性所決定的。（2）不同學術觀點和學派爭論的作用。第一，可以激發(fā)人們探索真理的積極性，形成活躍的學術研究氣氛。第二，可以促使人們拋棄錯誤的觀點，確立正確的觀點。第三，能夠使人們克服片面性，取長補短，加深對問題更全面的認識。第四，有助于使雙方互相啟迪，開闊思路。（3）堅持百家爭鳴，允許學術自由。第一，如果沒有不同學術觀點和不同學派的爭鳴，就會造成一家一派的一統(tǒng)天下，而學術上的一統(tǒng)天下只能窒息學術研究空氣；第二，如果沒有不同學術觀點和不同學派之間的爭鳴，就難以使科學與現(xiàn)實的新矛盾繼續(xù)暴露出來，就不能發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題，從而影響科學的繼續(xù)發(fā)展。第三，如果沒有不同學術觀點和不同學派的爭鳴，就很難出現(xiàn)有見解、有作為、有成就的科學人才。17.簡述庫恩科學革命模式。庫恩模式的關鍵性概念是“范式”。庫恩范式是指在一定的歷史時期中，科學家必須共同遵守的科學活動的“模型”，“信念”，包括定律、理論以及儀器設備在內的范例等。范式是科學發(fā)展中不可或缺的力量，有綱領、認識、指導、標本四個方面的作用，任何一門科學只有具有了共同的范式才能配稱為科學，科學進步與發(fā)展也就是范式的不斷更替。庫恩模式較好地符合了科學發(fā)展的歷史事實，巧妙地將科學發(fā)展過程中的量變與質變統(tǒng)一起來，不僅承認革命、否定的作用，同時又承認保守、肯定的作用，還把科學哲學與科學史交叉結合是一種有益的嘗試。但是，庫恩模式?jīng)]有對科學發(fā)展理論的內在結構進行具體探討，在范式變革過程中對科學家活動的分析又過分強調了心里特征，貶抑了科學理論體系建構上的繼承性。18.簡述技術進步的主要形式。（1）技術發(fā)明。是運用自然規(guī)律所做出的高度的技術創(chuàng)造。技術發(fā)明必須同時具有新穎性、創(chuàng)造性和實用性。（2）技術革新。技術發(fā)明的第一次產品化或商業(yè)性應用叫技術革新。（3）技術擴散。技術擴散屬于技術發(fā)生以后的遷移運動，主要是技術的量的擴大和積累性進步，是技術進步最普遍，最常見的方式。（4）技術革命。技術革命是指能夠引起社會生產方式和生活方式重大變化的本質性的技術變革。19.科學共同體的具體存在形式?？茖W共同體的具體存在形式可以分為學派，無形學院、學會、科研組織、科研中心等。（1）學派、是具有共同學術思想的科學家組織起來進行活動的一種形式。學派組織具有內聚性、整體性、傳統(tǒng)性、排它性等。（2）無形學院。是指一種以學術思想溝通為基礎的，不定型的小規(guī)模的科學家為中心，立足于自由聯(lián)合，進行學術思想的交流和研討。（3）學會。是受國家法律保護的職業(yè)科學家團體，是科學共同體多種形式中最為廣泛的組織形式。（4）科研組織。是國家和社會直接領導下科學技術最強的社會組織形式。（5）科研中心，是國家或社會興辦的以大的項目目標為核心組成的科學社會組織形式，是現(xiàn)代科學技術既高度分化又高度綜合的發(fā)展趨勢在組織上的體現(xiàn)。20.科學活動區(qū)別與其它人類活動的特征。（1）普遍性。也就是通常所說的無階級性。（2）競爭性?？茖W活動在本質上是一種智力活動，具有極大的創(chuàng)造性?？茖W只有在正常的競爭狀態(tài)下才能得到最大的發(fā)展。（3）公有性?？茖W的公有性本質要求科學成果必須公開，不公開的科學成果得不到社會的確認。充分而公開的交流有助于開拓知識邊界，增強對科學活動的刺激，保守和封閉只能延緩科學的發(fā)展。（4）可檢驗性?？茖W的對象是自然界的物質及其運動規(guī)律。自然界的物質及其運動規(guī)律是客觀存在的?？茖W所依據(jù)的事實是任何人都可以重復實驗的。鑒于科學的可檢驗性本質，科學活動必須有誠實性，需要堅持實事求是的精神。（5）合理的懷疑性。合理的懷疑性是科學發(fā)展必需的本質屬性。首先，合理的懷疑性適用于科學活動自身。其次，合理的懷疑性也反映在科學和其它社會活動領域的關系上。21.科學對自然的認識功能。（1）揭示自然界規(guī)律的發(fā)現(xiàn)功能。發(fā)現(xiàn)功能是科學最基本的功能，是科學存在的理由?？茖W的其它功能必須以發(fā)現(xiàn)功能為前提。（2）說明自然現(xiàn)象的解釋功能。有了對自然界本質的揭示，就使得人們有可能根據(jù)這種認識去理解這些現(xiàn)象，說明它們的性質、運動和特性。（3）對未知的自然現(xiàn)象和規(guī)律的預見功能。科學還可以根據(jù)現(xiàn)有的科學理論估計人類尚未認識的新現(xiàn)象和新規(guī)律存在的可能性，從而為人類未來的活動提供指南。解釋功能和預見功能是自然科學的魅力所在。22.科學技術的經(jīng)濟功能。（1）科學技術對生產力發(fā)展的推動作用。首先，對勞動者的影響?？茖W技術對勞動者的影響正是通過教育幫助勞動者掌握新的科學知識和較高的生產技能，來提高勞動者的知識水平和勞動技能，促進生產力的發(fā)展。第二，對勞動資料的影響?？茖W技術通過技術發(fā)明等途徑改革和創(chuàng)新勞動資料，提高生產效率和產品質量，使社會生產力獲得迅猛發(fā)展。第三，對勞動對象的影響?？茖W技術發(fā)展不斷增多對自然物屬性的認識，擴大勞動對象的范圍、用途和數(shù)量。第四，對生產管理的影響。為管理提供了理論、方法和