大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《落下來(lái)》

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《落下來(lái)》大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《落下來(lái)》

作為一名到崗不久的老師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)力量，那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)反思應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)？以下是我為大家收集的大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《落下來(lái)》，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

設(shè)計(jì)意圖：

在地球上，全部東西往上一拋都會(huì)落下來(lái)，這是小班幼兒都有的生活閱歷。但是對(duì)幼兒熟知的閱歷有沒(méi)有進(jìn)一步探究的意義和價(jià)值呢？我們?cè)噲D通過(guò)一個(gè)集體活動(dòng)來(lái)推動(dòng)幼兒對(duì)這些生活閱歷進(jìn)行深層次的探究，以關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)觀看、比較、記錄等科學(xué)探究的方法。

目標(biāo)：

1、觀看、比較物體下落時(shí)的現(xiàn)象，對(duì)物體的下落現(xiàn)象感愛(ài)好。

2、能用記錄的方式和語(yǔ)言來(lái)表達(dá)觀看到的現(xiàn)象。

預(yù)備：

1、第一次操作所需的材料：紙杯、紙盤(pán)、泡沫積木、樹(shù)葉、羽毛、軟球、絲巾、繩子、手帕、廢棄的飲料瓶、三毛球等，數(shù)量之和多于幼兒人數(shù)。

2、其次次操作所需的材料同上，每人增加一份記錄紙和筆。

3、第三次操作所需的材料：同樣大小、顏色的手工紙每人一張。

過(guò)程：

一、觀看一種物體的下落現(xiàn)象并清晰表達(dá)

1、提出任務(wù)。

今日我們來(lái)做一個(gè)"沒(méi)那么簡(jiǎn)潔考考你"的挑戰(zhàn)嬉戲。"沒(méi)那么簡(jiǎn)潔考考你"是什么意思呢？（看上去很簡(jiǎn)潔，其實(shí)不簡(jiǎn)潔。）

我們知道在地球上全部的物品往上一拋，都會(huì)（幼兒補(bǔ)充：落下來(lái)。）這個(gè)問(wèn)題真的很簡(jiǎn)潔！但是你是否留意到，每種東西落下來(lái)是什么樣子的呢？又能否用清晰流暢的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)呢？"

請(qǐng)你認(rèn)真觀看這些物品落下來(lái)的樣子，等一會(huì)兒要請(qǐng)你表達(dá)。

2、老師操作，逐一讓物體下落。

3、溝通與總結(jié)。

（1）幼兒溝通。

（2）老師總結(jié)：大家通過(guò)認(rèn)真觀看，把"落下來(lái)"這件事情表達(dá)得很清晰。有的留意到了落下來(lái)的.聲音，有的觀看到了落下來(lái)的樣子，有的發(fā)覺(jué)了落下來(lái)的速度。很棒?。ㄩ_(kāi)門(mén)見(jiàn)山地讓幼兒帶著任務(wù)觀看物品落下來(lái)的現(xiàn)象，為下面環(huán)節(jié)的綻開(kāi)作閱歷預(yù)備。）

二、觀看、比較兩種物體下落現(xiàn)象的不同，用記錄方式表達(dá)觀看到的現(xiàn)象

1、提出任務(wù)。

我們今日的挑戰(zhàn)是"沒(méi)那么簡(jiǎn)潔考考你"，下面請(qǐng)選擇兩樣物體，讓它們從同一高度同時(shí)落下（用動(dòng)作解釋"同一高度，同時(shí)落下"），觀看它們的不同，并記錄下來(lái)。

老師在幼兒操作時(shí)的指導(dǎo)要點(diǎn)如下：

●留意了解幼兒是否遵守"同一高度，同時(shí)落下"的規(guī)章。

●當(dāng)幼兒有了自己的發(fā)覺(jué)時(shí)提示他們記錄下來(lái)。

●當(dāng)幼兒記錄有困難時(shí)，可以讓他們觀看同伴記錄，提示他們用符號(hào)進(jìn)行記錄。

2、溝通與總結(jié)。

（1）幼兒溝通自己的記錄。

老師這時(shí)可以關(guān)注以下兩個(gè)方面：

●幼兒制造性地用符號(hào)來(lái)表示自己的發(fā)覺(jué)。

●幼兒記錄物體下落速度的不同表現(xiàn)。

（2）總結(jié)物體下落現(xiàn)象的相關(guān)因素。

大家通過(guò)觀看、比較、記錄，知道了物體落下來(lái)時(shí)有很多不同?？墒牵@些不同可能和什么有關(guān)系呢？（依據(jù)幼兒的回答總結(jié)：可能與物體的輕重、大小、外形以及風(fēng)力有關(guān)。）（這個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)難度提高了，即要在前一個(gè)環(huán)節(jié)觀看的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法，并且從語(yǔ)言表達(dá)轉(zhuǎn)為記錄表達(dá)。）

三、探究讓同樣的紙消失不同的下落速度

1、提出任務(wù)。

請(qǐng)記住我們的挑戰(zhàn)題目是——（幼兒補(bǔ)充：沒(méi)那么簡(jiǎn)潔考考你。）

（出示一張手工紙，使其落下）給你們一張同樣的紙，使它下落的速度和我的不一樣。看上去簡(jiǎn)潔，其實(shí)不簡(jiǎn)潔哦！試一試吧。

2、幼兒操作。

老師邊與幼兒一同操作，邊觀看幼兒的操作狀況，指導(dǎo)要點(diǎn)如下：

●當(dāng)幼兒消失折疊動(dòng)作時(shí)，便上前鼓舞，并與之比較兩張紙的下落速度有何不同。

●當(dāng)大多數(shù)幼兒受同伴影響采納折疊方法時(shí)，老師應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)：除了折疊。你還有不同的方法嗎？（團(tuán)、撕開(kāi)等。）

3、溝通與總結(jié)。

反思：

在整個(gè)活動(dòng)中，我把進(jìn)展幼兒的探究精神，制造思維放到了首位。充分體現(xiàn)