幼兒園中班上學(xué)期音樂(lè)教案《小青蛙學(xué)唱歌》含反思

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作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們精確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是我收集整理的幼兒園中班上學(xué)期音樂(lè)教案《小青蛙學(xué)唱歌》含反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、把握×、××、×0、××××等不同的節(jié)奏型；

2、把握2/4節(jié)奏的特點(diǎn)；

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)在生活中發(fā)覺(jué)音樂(lè)，感受音樂(lè)。

4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、熟識(shí)樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

教學(xué)對(duì)象：

中班幼兒

重點(diǎn)難點(diǎn)分析：

這是一個(gè)輕松活潑的2/4拍子的曲子。尤其在歌曲的后部分通過(guò)模擬了青蛙“呱呱”的叫聲，使全曲更加生動(dòng)活潑。這首曲子的重點(diǎn)在于讓幼兒感受這首曲子的氣氛，從整體上理解曲子；難點(diǎn)則是不同節(jié)奏型的把握以及2/4的特點(diǎn)。為了解決這個(gè)難點(diǎn)，有以下幾個(gè)方法：

1、蹦跳感受節(jié)奏

2、通過(guò)讓小朋友多次聽(tīng)音樂(lè)，模擬歌曲的節(jié)奏來(lái)把握十六分音符和八分休止符。

3、通過(guò)好玩的節(jié)奏嬉戲來(lái)把握和辨認(rèn)×、××××的節(jié)奏型。

活動(dòng)預(yù)備：

一、教具預(yù)備：

xxx

二、練聲：（也許在活動(dòng)正式開(kāi)頭的前5分鐘）

練聲曲：

1234321

小青蛙學(xué)唱歌

活動(dòng)過(guò)程：

老師：（頭戴青蛙頭飾，學(xué)青蛙“呱呱”叫，按著節(jié)奏做青蛙蹦跳狀出場(chǎng)）小朋友，這是什么小動(dòng)物?。?/p>

小朋友：青蛙！

老師：對(duì)了！真聰慧！小朋友知道青蛙住在哪里嗎？它有什么本事呢？

小朋友：（七嘴八舌地將他們知道的青蛙的一些狀況講出來(lái)）

老師：恩，小朋友們知道的真多。那小朋友知不知道，青蛙還會(huì)唱歌呢。它呀，有個(gè)很好聽(tīng)的外號(hào)叫“田園音樂(lè)家”。小朋友想不想學(xué)青蛙唱歌?。?/p>

小朋友：想！

老師：好，那么現(xiàn)在我們都來(lái)做會(huì)唱歌的小青蛙。請(qǐng)小朋友每個(gè)人拿一個(gè)小青蛙的頭飾戴在自己的頭上。

（小朋友做好預(yù)備。老師開(kāi)頭放音樂(lè)《小青蛙學(xué)唱歌》）

老師：現(xiàn)在，小朋友和老師一起來(lái)做青蛙？（老師開(kāi)頭做青蛙蹦跳狀，留意要按著歌曲的.節(jié)奏蹦跳，休止符處肯定要空得明顯，并讓小朋友跟著跳。）

老師：好了。那我們現(xiàn)在來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小青蛙怎么樣學(xué)唱歌的。聽(tīng)完了歌曲，小朋友要告知老師，這首歌曲有幾段。（放音樂(lè)，讓小朋友從整體上感受歌曲。）

一遍音樂(lè)之后

老師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友告知老師，這首歌曲有幾段??？

小朋友：兩段！

老師：對(duì)了！那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再聽(tīng)一遍，然后告知老師第一段的歌曲里，小青蛙叫了幾聲？（連續(xù)放音樂(lè)，只放第一段）

老師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友告知老師，小青蛙一共叫了幾聲？

小朋友：

（看狀況，打算是否需要再放一次音樂(lè)）

老師：現(xiàn)在，老師請(qǐng)小朋友再聽(tīng)一次第一段的音樂(lè)，然后告知老師，小青蛙是怎樣叫的？

（再聽(tīng)一遍，然后依據(jù)小朋友回答的狀況打算是否多放一次音樂(lè)）

老師：現(xiàn)在，我們要來(lái)做一個(gè)好玩的節(jié)奏嬉戲。（拿出寫(xiě)有節(jié)奏型的小卡片出示給小朋友看。）這個(gè)是我們剛剛才學(xué)過(guò)的小青蛙唱的歌，那么現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟老師一起再來(lái)唱一次好不好？（逐一示范每一個(gè)節(jié)奏型，口中念出來(lái)，在配上拍手動(dòng)作，加強(qiáng)直接感受。）

老師：那現(xiàn)在我們就要開(kāi)頭正式玩嬉戲了。請(qǐng)小朋友先選擇你們喜愛(ài)的節(jié)奏型，貼在自己的青蛙頭飾上。（等小朋友預(yù)備好）好，現(xiàn)在老師會(huì)用手拍一個(gè)節(jié)奏型，請(qǐng)拿到那個(gè)節(jié)奏型的小朋友站出來(lái)，并跟著用手拍一遍。好，嬉戲現(xiàn)在開(kāi)頭。

嬉戲規(guī)章：

老師開(kāi)頭隨機(jī)拍出幾種節(jié)奏型。幾次練習(xí)之后開(kāi)頭根據(jù)歌曲后四節(jié)的節(jié)奏型組合拍出來(lái)，讓小朋友進(jìn)一步感受歌曲的節(jié)奏。最終是由小朋友根據(jù)歌曲原有的節(jié)奏型自己組合。也就是說(shuō)老師不再提示節(jié)奏型之間的連接挨次了。（假如時(shí)間允許的話，可以讓小朋友交換節(jié)奏型進(jìn)行嬉戲，保證每一個(gè)小朋友都能把握和辨認(rèn)節(jié)奏型）

老師：恩，小青蛙們學(xué)唱歌學(xué)得可真快！現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友跟著老師一起來(lái)讀一下歌詞好不好?。ɡ蠋熞鶕?jù)歌曲的節(jié)奏讀詞，可重復(fù)示范兩到三遍，然后請(qǐng)小朋友們自己讀，檢查是否把握了節(jié)奏特點(diǎn)。）

老師：真是一群聰慧的小青蛙！現(xiàn)在，請(qǐng)小青蛙們來(lái)跟著老師的鋼琴唱歌好不好？

（老師彈出整首歌曲的旋律，讓小朋友跟著唱，可重復(fù)三四遍）

老師：真棒！現(xiàn)在小青蛙們都已經(jīng)學(xué)會(huì)唱歌了。那么有哪只小青蛙可以為我們表演一下呢？（鼓舞小朋友運(yùn)用各種形式大膽地表現(xiàn)自己，但要求他們肯定是要以唱歌表演為主）

老師：小青蛙們真不愧是“田園音樂(lè)家”！唱的可真是好！

活動(dòng)延長(zhǎng)：

小青蛙的故事

請(qǐng)?jiān)谡n后小朋友自己編一個(gè)有關(guān)小青蛙唱歌的故事或是畫(huà)一幅圖畫(huà)。

教學(xué)反思：

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中