《我的老師》優(yōu)秀教案設計

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作為一名優(yōu)秀的教育工，時常要開展教案預備工作，編寫教案有利于我們精確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么教案應當怎么寫才合適呢？以下是我為大家整理的《我的老師》優(yōu)秀教案設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

學習目標

一、學習本文圍繞中心選取材料、支配詳略的寫法。

二、體會在文中蘊含的“依戀、思念老師”的深厚感情。

三、培育同學喜愛老師、敬重老師的良好品德。

教學重難點

一、本文教學重點：圍繞中心選取典型材料，呈現(xiàn)蔡蕓芝老師美妙的心靈。

二、這篇文章字面并不難懂，但流露于筆端的感情不易把握。教學中要抓住關鍵詞、句的分析，以關心同學理解的思想感情。

授課過程：

一、導入新課

同學們，在你們未上學以前，你們幼小的心靈中會認為天下最可親的是爸爸媽媽，或是外公外婆、爺爺奶奶，當你們進入學校在老師無微不至的關懷和循循善誘的教育下成長，這時你們就會認為老師也是最可親的人。有的老師在你們的心中留下了美妙的印象，很多年后你們還會清晰記得他們的音容笑貌，從心底激起對他們的尊敬與感謝?？墒且屇惚磉_這樣的感情，很多同學覺得很困難，那么，讓我們讀讀魏巍同志寫的飽含深情憶恩師的美文《我的老師》，我想大家肯定會得到啟發(fā)和感悟的`。

二、初步研讀

1、自讀課本

2、自主學習

同學速讀課文，按提出的問題，自主學習，在書上做好圈點批注；各小組合作解決這些問題。如小組不能解決的，再全班溝通解決。投影思索的問題：

①本文的主要人物是誰？

（蔡蕓芝老師）

②本文共記敘了幾件難忘的事情？各用一個小標題概括，寫在書上。

（共記敘了七件事：①蔡老師假裝發(fā)怒；②蔡老師課外教我們跳舞；③蔡老師帶我們觀看蜜蜂；④蔡老師教我們讀詩；⑤我們看蔡老師寫字；⑥蔡老師正確處理“我”與同學間的糾紛；⑦我睡夢中去找老師。）

③蔡老師是一個什么樣的老師？請結合課文詳細內容作簡要說明。

（總的來講，蔡老師是一位溫順慈祥、熱忱公正、平易近人、酷愛同學的好老師。像這樣的老師贏得孩子們的喜愛、仰慕、艷羨，是理所當然的。）

三、進一步研讀課文，

1、寫蔡蕓芝老師，選了七件小事，是不是太多了？請談一下你的看法。

（這七件小事都是學校生的日常生活，讀來使人感到非常熟識和親切，由于這些材料不是任憑拾取，而是作了細心選擇。那七件看似平常的瑣事，卻能從不同的角度——或課上，或課外，或校內，或校外，或平常，或假期，全面呈現(xiàn)蔡老師愛同學的美妙心靈，更表現(xiàn)了同學對老師的愛。）

2、七件小事哪些詳寫，哪些略寫？為什么這樣支配？

（這七件小事，后兩件詳寫，前五件略寫。前五件事都是蔡老師和“我們”一起的集體活動，用的是略寫，側重表現(xiàn)她的溫順可親。第六件事詳寫蔡老師對我的救濟，在幼小的心靈上永存她光輝的形象，突現(xiàn)她的“慈祥”、“公正”與“宏大”，使感情升華，直到最終詳寫第七件被稱為“記憶中的珍寶之一”的事——“暑假之夢”，劇烈地表達了對老師無限的眷念、思慕之情，使每個讀者都深受感染。這樣支配，既使文章結構疏密相間，更表現(xiàn)出師生感情的步步加深，突出了“老師愛同學，同學更愛老師”這一主題。）

老師小結：從以上的爭論可以看出，一篇文章選什么材料，怎樣愛排這些材料，都要圍繞中心來考慮。

四、體悟情感，師生共賞。

老師：這篇文章的文字比較淺顯，我信任在座的同學都能讀懂，但就在平平實實的語言里，布滿了濃郁的感情?？梢哉f這篇美文主要是美在文章的“情”上，它靠一個“情”字打動了一代又一代的讀者。閱讀精致的散文，要反復品嘗觀賞。老師特殊喜愛下面一段文字，（投影）朗讀：

“每逢放假的時候，我們就更不情愿離開她。我還記得，放假前我悄悄地站在她的身邊，看她整理這樣那樣東西的情景。蔡老師！我不知道你當時是不是察覺，一個孩子站在那里，對你是多么的依戀！至于暑假，對于一個喜愛他的老師的孩子來說，又是多么漫長！”

“悄悄”兩字，沒有話語只是悄悄觀看，這是孩子表達依戀的方式，只盼望能在老師身邊多呆一會兒，只盼望能多看老師一眼，寫出孩子與自己寵愛的老師依依惜別的深情，真是此時無聲勝有聲，無聲的動作，靜態(tài)的描寫，濃濃的情意賽過干言萬語。

“你”：一般的狀況下，文章的人稱應前后全都。這里由于抒發(fā)感情的需要，變換人稱，表示感情感動到了極點，從而抒發(fā)了對蔡老師至今仍懷有的思念、崇敬的思想感情。用其次人稱，直接抒情，更加親切。

請同學自己看書，進行品