二年級(jí)第二學(xué)期語文期末試題分析

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦二年級(jí)第二學(xué)期語文期末試題分析二年級(jí)其次學(xué)期語文期末試題分析

在學(xué)習(xí)和工作中，只要有考核要求，就會(huì)有試題，借助試題可以為主辦方供應(yīng)考生某方面的學(xué)問或技能狀況的信息。那么問題來了，一份好的試題是什么樣的呢？下面是我細(xì)心整理的二年級(jí)其次學(xué)期語文期末試題分析，歡迎大家共享。

一、基本狀況

二年級(jí)本次參與期中測(cè)評(píng)共199人，1人不合格，合格率達(dá)99.5%；其中197優(yōu)秀，優(yōu)秀率達(dá)99%。滿分40人，最低6分。從總體上看，同學(xué)對(duì)前半學(xué)期所學(xué)的學(xué)問把握得還可以。

二、試卷分析

本次試題，題型多樣，內(nèi)容豐富。本次試題共分三部分內(nèi)容：第一部分基礎(chǔ)學(xué)問：給詞語加拼音，多音字，查字典填表，看拼音寫詞語，反義詞，補(bǔ)充詞語，照樣子寫詞語，按課文內(nèi)容填空。其次部分閱讀天地。第三部分寫話空間。試題以基礎(chǔ)學(xué)問為主兼顧力量的考查，考察內(nèi)容全面適合各層次的同學(xué)。

三、試題分析

1、第一大題基礎(chǔ)學(xué)問。除了第3小題查字典有11個(gè)同學(xué)有不同程度的錯(cuò)誤外，其余各題由于都是平常練習(xí)過的，所以同學(xué)完成的都較好。

2、閱讀題失分較多，“紛”的音序同學(xué)不會(huì)“f”的大寫；有一部分同學(xué)在做閱讀題時(shí)根本就沒有完整地把短文讀完，就開頭答題了，雖然老師在平常的練習(xí)中不斷強(qiáng)調(diào)要反復(fù)讀短文，直到讀熟后再來答題，但在考場(chǎng)上部分同學(xué)還是做不到。

3、第三大題寫話空間。這是一道看圖寫話題，大部分同學(xué)能把自己看到的，學(xué)到的敏捷的運(yùn)用到他自己的文章中，使短文詳細(xì)、生動(dòng)。所以失分狀況不是很嚴(yán)峻。

四、措施

針對(duì)本次同學(xué)答題所暴露出的部分同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問把握不牢，部分同學(xué)的閱讀力量較差，個(gè)別同學(xué)做題態(tài)度不端正等問題，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我準(zhǔn)備實(shí)行以下措施：

1、連續(xù)培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：仔細(xì)寫字，按時(shí)完成作業(yè)，多讀，多寫，多說，多練。抓好同學(xué)的語文基礎(chǔ)學(xué)問，強(qiáng)化訓(xùn)練字，詞，句，讓同學(xué)把握?qǐng)?jiān)固。

2、連續(xù)重視識(shí)字和積累。本次考試基礎(chǔ)積累部分得分率最高，說明把握的最好。對(duì)此我們不能有所松懈，而且必需連續(xù)重視識(shí)字和積累。在以后的教學(xué)和復(fù)習(xí)中要采納分散和集中的`方法，檢查同學(xué)對(duì)字、詞的把握程度，要鼓舞同學(xué)背大段的課文，整篇的課文。

3、要多進(jìn)行閱讀練習(xí)，提高同學(xué)的閱讀力量。要多多進(jìn)行小練筆，讓同學(xué)積累語言，為作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。閱讀部分歷來失分嚴(yán)峻，本次考試也不例外，提高同學(xué)的閱讀力量必需立足于課堂，立足于課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)。精讀課的教學(xué)，老師要依據(jù)課的特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法，略讀課的教學(xué)，老師要放手，讓同學(xué)依據(jù)精