小學(xué)英語期末復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)計劃（精選20篇）

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦小學(xué)英語期末復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)計劃（精選20篇）學(xué)校英語期末復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)方案（精選20篇）

日子猶如白駒過隙，不經(jīng)意間，我們又將續(xù)寫新的詩篇，綻開新的旅程，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個方案了。想學(xué)習(xí)擬定方案卻不知道該請教誰？下面是我細(xì)心整理的學(xué)校英語期末復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方案，僅供參考，大家一起來看看吧。

學(xué)校英語期末復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)方案篇17

轉(zhuǎn)瞬間又要迎來了期末考試，為了能夠在有限的時間內(nèi)將英語學(xué)問梳理好，充分發(fā)揮復(fù)習(xí)的作用。我特制定了如下方案：

一、復(fù)習(xí)目的

1、將兩冊書中四個單元需要記憶的單詞，使同學(xué)達(dá)到四會要求。

2、能夠運(yùn)用重點的句型進(jìn)行簡潔對話交際。

3、培育同學(xué)綜合的語言運(yùn)用力量。

二、復(fù)習(xí)重難點

每單元課后的單詞及重點句型。培育同學(xué)的語言交際力量。

三、復(fù)習(xí)方法

1、先用一節(jié)課的時間讓同學(xué)書里書本的學(xué)問結(jié)構(gòu)。使課本學(xué)問成為一線。并教給同學(xué)巧記單詞的技巧方法，學(xué)會歸類復(fù)習(xí)。

2、要求孩子在前一天晚上在家長的幫助下進(jìn)行單詞聽寫，目的是查漏補(bǔ)缺。爭取達(dá)到四會要求

3、其次天課上。進(jìn)行本單元重點句型練習(xí)回顧。并把失分多的題型進(jìn)行講解，教給其方法。

4、老師將單元學(xué)問串講后進(jìn)行檢測練習(xí)，并逐一分析學(xué)情。查漏補(bǔ)缺。

5、在復(fù)習(xí)時多給同學(xué)制造和諧輕松的課堂氛圍，讓同學(xué)在輕松歡樂中學(xué)習(xí)

6、在復(fù)習(xí)過程中采納互幫互助小組，使每位同學(xué)都能受到關(guān)注。

四、復(fù)習(xí)時間支配

每單元為二課時的復(fù)習(xí)時間，其余為檢測練習(xí)時間

以上是我制定的英語復(fù)習(xí)方案，盼望能夠在復(fù)習(xí)過程中給自己一個指引。如有不妥盼望領(lǐng)導(dǎo)批判指正。

學(xué)校英語期末復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)方案篇18

本學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了尾聲階段，對本學(xué)期的學(xué)問該進(jìn)行系統(tǒng)的鞏固和復(fù)習(xí)了。教學(xué)效果的好壞，除了學(xué)問的傳授外，復(fù)習(xí)也特別重要。復(fù)習(xí)能讓同學(xué)鞏固所學(xué)學(xué)問，還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，使同學(xué)順當(dāng)完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在期末考試中取得好成果，同時也為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)不是單單的讀和背。在復(fù)習(xí)過程中要避開把復(fù)習(xí)課變成背誦課堂，使復(fù)習(xí)失去真正的意義而變得枯燥乏味。復(fù)習(xí)應(yīng)從同學(xué)實際動身，要因地制宜，因材施教，有的放矢，特制訂本復(fù)習(xí)方案。

首先，通過對整冊書的6個新授單元及2個復(fù)習(xí)單元的學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)化的分析與總結(jié)，關(guān)心同學(xué)構(gòu)建學(xué)問框架和梳理學(xué)問體系，進(jìn)一步將每個單元的重點單詞和句型進(jìn)行全面的串講。然后把大綱上強(qiáng)調(diào)的重點，難點及平常練習(xí)中反映出孩子們把握的的薄弱環(huán)節(jié)再一步地細(xì)化、分解、力求做到復(fù)習(xí)全面，不留“死角”；緊接著是強(qiáng)化練習(xí)階段，詳細(xì)方案是在同學(xué)嫻熟把握課本上有用的單詞與句型后，再穿插進(jìn)行學(xué)問的記憶，練習(xí)與測評，對同學(xué)在筆試練習(xí)與口語問答中出錯頻率高的題型及句型進(jìn)行準(zhǔn)時，集中的訂正輔導(dǎo)；最終關(guān)心同學(xué)再次整合歸納學(xué)問結(jié)構(gòu)框架，總結(jié)應(yīng)試和做特定題型的技巧。

學(xué)校英語期末復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)方案篇19

轉(zhuǎn)瞬又到了學(xué)期末，五年級下冊英語教材讓全部的英語老師都感到困擾，單詞量多，語法學(xué)問多而散，句型多，文章篇幅長，這一切的一切都給我們的教學(xué)帶來很大的困難?，F(xiàn)在整個年級新課基本結(jié)束，依據(jù)平常教學(xué)過程中以及單元測試中同學(xué)暴露出來的問題，制定一下復(fù)習(xí)方案：

一、同學(xué)狀況分析：

本班有同學(xué)37人，同學(xué)英語基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，而且對英語學(xué)習(xí)沒有愛好，尤其是大部分男同學(xué)，徹底失去了學(xué)習(xí)英語的愛好。上課時，不能按老師的要求去做，聽不懂前面已經(jīng)學(xué)習(xí)的單詞的意思，就連完整的句子也讀不下來，更別說句子的意思了；對于讓默寫出單詞，那更是水中撈月，霧里看花。一旦失去了奮斗的目標(biāo)，也就沒有了學(xué)習(xí)的動力，因此，針對這樣一個現(xiàn)狀，我制定的本學(xué)期的復(fù)習(xí)方案。

二、復(fù)習(xí)重點：

1．能聽說讀寫教材生詞表部分打五角星的四會單詞，文章中的重點句型，以及描述自己一天的作息時間、最喜愛的季節(jié)、生日以及涉及到的現(xiàn)在進(jìn)行時的幾個話題，要求能在真實語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡短語篇。主要語法項目是一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時。

2．能聽說認(rèn)讀教材生詞表部分黑體單詞。

3．以下是四會要把握的12組句子：

（1）Whendoyou…?I…at…in….

（2）Whatdoyoudoontheweekend?UsuallyI….SometimesI….

（3）Whichseasondoyoulikebest?Ilike…best.

（4）Whydoyoulike…?Because….

（5）Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin….

（6）IsherbirthdayinJune?Yes,itis./No,itisn’t.

（7）What’sthedate?June9th.

（8）Whatareyoudoing?Iam/Weare….

（9）Whatisit/he/shedoing?It/She/Heis….

（10）Arethey/youdoing…now?Yes,they/weare.No,they/wearen’t.

Isit/she/hedoing…now?Yes,it/she/heis.No,it/she/heisn’t.

三、復(fù)習(xí)課教學(xué)方法建議

1．目的性：關(guān)心同學(xué)進(jìn)展語言技能、培育運(yùn)用語言力量，不只是為了考試。

2．全體同學(xué)：復(fù)習(xí)教學(xué)活動設(shè)計應(yīng)當(dāng)面對各個層次的同學(xué)的學(xué)習(xí)，使得好的同學(xué)在鞏固學(xué)問的同時，運(yùn)用語言的力量更好得到進(jìn)展；一般的同學(xué)能有效加深理解所學(xué)內(nèi)容，系統(tǒng)鞏固所學(xué)學(xué)問；弱的同學(xué)也在關(guān)心下使所學(xué)學(xué)問得到鞏固和加強(qiáng)，從而消退對英語學(xué)習(xí)的畏懼心理障礙。

3.組織復(fù)習(xí)材料：依據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容和復(fù)習(xí)目標(biāo)，細(xì)心選擇和設(shè)計復(fù)習(xí)材料，關(guān)心同學(xué)對所學(xué)的內(nèi)容加深理解并從中得出一些規(guī)律，從而使同學(xué)對學(xué)問的系統(tǒng)性有更深的熟悉，實際運(yùn)用力量也得到相應(yīng)的進(jìn)展。

4.趣味性：依據(jù)同學(xué)年齡特點，活動設(shè)計要突出趣味性、多樣性，避開單調(diào)機(jī)械的講解訓(xùn)練?；顒拥男问娇梢允雇瑢W(xué)熟識喜愛的song，chant，game，story，TPR，Task~basedactivity等。

四、綜合模擬練習(xí)（10號到考試）

依據(jù)同學(xué)的狀況出2到3張綜合練習(xí)卷，供應(yīng)給同學(xué)一個模擬實戰(zhàn)的機(jī)會，并依據(jù)考試狀況準(zhǔn)時鞏固同學(xué)某些語言點或者練習(xí)上的不足，迎接考試！

這期間主要是補(bǔ)差工作，本年級英語學(xué)習(xí)中兩極分化特嚴(yán)峻，因此依據(jù)這個狀況，復(fù)習(xí)期間應(yīng)當(dāng)進(jìn)行因材施教，特別狀況實行特別復(fù)習(xí)的方法，主要抓后進(jìn)生的單詞、詞組、句子的過關(guān)狀況以及課文的認(rèn)讀，一些語法學(xué)問讓他們記會做題的方法，出一些相對比較簡潔的題目，讓他們體會勝利的歡樂，并對考試布滿信念。

五、應(yīng)留意的問題：

1、老師在復(fù)習(xí)過程中，要特殊留意留肯定的時間讓同學(xué)記憶單詞，這是不行或缺的。由于同學(xué)下去后沒有時間進(jìn)行口頭練習(xí)，而且上課時，也沒有多余的時間給同學(xué)記憶單詞。

2、復(fù)習(xí)時，對于每一個語法現(xiàn)象，老師不必賜予太清晰的說明白，只要同學(xué)能夠會運(yùn)用，這就達(dá)到了目標(biāo)。

3、課本中消失的動詞的語法學(xué)問，肯定要求同學(xué)記住并且會運(yùn)用。

4、課文中的句子，同學(xué)要知道它的漢語意思，這要花肯定的時間給同學(xué)進(jìn)行復(fù)習(xí),對于我們班的特別狀況，逐句逐詞進(jìn)行講解，直到同學(xué)把握為止。

期末復(fù)習(xí)小結(jié)

期末，在整個復(fù)習(xí)階段到考試，我的心都在忐忑，我明明是盡了力，但對自己還是缺乏自信。在復(fù)習(xí)前，我曾對自己上學(xué)期復(fù)習(xí)的過程進(jìn)行了細(xì)致的反思，才對復(fù)習(xí)方案進(jìn)行細(xì)心的設(shè)計，并且精神百倍地投入了，但還是心慌，沒有底。如今成果已經(jīng)塵埃落定，該要盤點盤點此次的復(fù)習(xí)了。我覺得這次復(fù)習(xí)勝利的地方有這么幾點：

1.精神激勵。大量使用了激勵的手段，幾乎每天都在使用賞識教育，讓表揚(yáng)的語言激活同學(xué)的復(fù)習(xí)動力。復(fù)習(xí)階段，學(xué)習(xí)時間長，同學(xué)易于疲憊，如何化解？表揚(yáng)、欣賞是一種好方法。

2.談話激勵。依據(jù)平常測試狀況，找同學(xué)單獨談話，特殊是找共性強(qiáng)的同學(xué)談話，通過講評練習(xí)，再詳細(xì)地提出要求，讓同學(xué)揚(yáng)長避短。也可以找學(xué)習(xí)上相同類型的三到五位同學(xué)一起談話，這樣可以讓同學(xué)相互之間取長補(bǔ)短，從而達(dá)到相互激勵，相互進(jìn)步的效果。

3.打牢四會單詞、句子基礎(chǔ)關(guān)。為了復(fù)習(xí)我特地給同學(xué)預(yù)備了一個期末復(fù)習(xí)本，在復(fù)習(xí)過程中要求同學(xué)把課本上全部需要把握的四會單詞與句型聽寫在這個本子上，并充分利用家長這個有效的資源，家長可以每天給同學(xué)聽寫一部分單詞，可以按種類聽寫，可以按單元聽寫，也可以按第一個開頭字母的挨次聽寫，總之變換多種聽寫方法，才不會引起同學(xué)反感。

4.對特別同學(xué)寬容。復(fù)習(xí)中，同學(xué)難免會疲憊，或消失某些反常。有些同學(xué)，在課堂上就有特別，跟老師完全作對，上課桌子上空空，什么也不做，什么也不聽，專與老師作對，老師的批判只能取到相反的效果。怎么辦？老師要心態(tài)好，不要讓自己太過不去。雖然全班的同學(xué)在凝視著你，但你就丟一些面子吧，誰叫他是孩子呢？

復(fù)習(xí)已過，但只有在不斷地總結(jié)、回顧中我們的教學(xué)才會日趨進(jìn)步。

學(xué)校英語期末復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)方案篇20

一：學(xué)情分析

通過學(xué)校的日常教學(xué)管理，家長的親密協(xié)作以及同學(xué)們的刻苦努力，同學(xué)們對于我們本冊英語內(nèi)容的把握狀況應(yīng)當(dāng)還是比較好的。本班英語基礎(chǔ)較好，個別較弱，但通過半學(xué)期的培育，班上同學(xué)們的英語學(xué)習(xí)愛好較好，學(xué)習(xí)也較自覺，但有部分學(xué)困生，其它同學(xué)的英語把握狀況均比較抱負(fù)。因此，在復(fù)習(xí)階段除了要做好有條理、有重點、有系統(tǒng)地復(fù)習(xí)外，還要特殊注意對于學(xué)困生進(jìn)行一些可行性強(qiáng)的復(fù)習(xí)輔導(dǎo)工作。

二：復(fù)習(xí)目標(biāo)

1：讓同學(xué)們回顧以前所學(xué)學(xué)問的同時能夠?qū)W(xué)問具有更系統(tǒng)、更深刻的熟悉和把握，加強(qiáng)對同學(xué)們對學(xué)問的系統(tǒng)運(yùn)用力量的培育。

2：進(jìn)一步培育同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的愛好。

3：通過復(fù)習(xí)，讓孩子們能夠重點把握以下學(xué)問目標(biāo)：

A：字母：能嫻熟把握26個字母的聽、說、讀、寫。能夠很好地區(qū)分元音字母與輔音字母。

2.詞匯：能精確記住本學(xué)期課本要求的四會詞及詞組;對課本中的三會詞匯能聽、說、讀理解，鼓舞有力量的同學(xué)記住盡量多的詞匯。

3.句型結(jié)構(gòu)：嫻熟理解每個單元的主要句型結(jié)構(gòu)，并能在情境中精確運(yùn)用。

4：能流利地背誦我們每個單元的課文內(nèi)容，同時對課文中的重點夠能達(dá)到四會，特殊是每單元的B部分課文要能完全把握。

5.能在語言情境中精確理解本學(xué)期有關(guān)語法項目的內(nèi)容，能做出正確的推斷和選擇。

三：復(fù)習(xí)策略

1：細(xì)心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，做到不炒現(xiàn)飯，不做一些讓同學(xué)們無謂鋪張時間的工作。

2：圍繞各單元重點句型綻開復(fù)習(xí)，檢查各單元的單詞和課文對話的背誦狀況，并且注意口語交際訓(xùn)練。

3：詞匯單項復(fù)習(xí)并檢測，并輔以嬉戲以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。短語及句型進(jìn)行英漢互譯練習(xí)，答問訓(xùn)練并與連詞成句、查找答句等力量性題型結(jié)合練習(xí)，以提高同學(xué)的實際運(yùn)用力量。語音：26個字母的語音歸類及簡潔的單詞辨音。

4：在同學(xué)進(jìn)行自主歸類復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，設(shè)計一些綜合練習(xí)，集聽力、語音、詞匯、短語、句型及對話于一體進(jìn)行由淺入深的測試鞏固型訓(xùn)練，發(fā)覺普遍性問題，集體解決，結(jié)合個別輔導(dǎo)，力爭使每位同學(xué)都得到提高。

5：用教研室或?qū)W校供應(yīng)的試卷進(jìn)行期末模擬測試，以便查漏補(bǔ)缺，發(fā)覺問題準(zhǔn)時解決。

6：注意孩子們的反饋與對復(fù)習(xí)教學(xué)的反思，準(zhǔn)時依據(jù)同學(xué)們的詳細(xì)狀況對復(fù)習(xí)進(jìn)行調(diào)整，使復(fù)習(xí)更具實效性。

7：加強(qiáng)與家長的溝通與協(xié)作，力爭得到家長更多的支持。

四：復(fù)習(xí)留意事項

1：做到有系統(tǒng)，有重點地對學(xué)過的學(xué)問進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

2：做到點面結(jié)合，既要做到學(xué)問的點與面的結(jié)合;同時要做到孩子們的點與面的結(jié)合。既要注意學(xué)問的整體性，也要注意學(xué)問的專項性;既要照看到的全體孩子，也要照看到一些特殊的孩子。

3：做到好玩，有效。在復(fù)習(xí)中，我們的課堂要將學(xué)問性與趣味性結(jié)合，要讓我們的課堂體現(xiàn)效率。

4：做到學(xué)問的鞏固與運(yùn)用相結(jié)合，學(xué)問與技能的培育并重。

五：課堂教學(xué)的基本內(nèi)容

1：利用課前口語練習(xí)，對本冊書的重點句型進(jìn)行重點、系統(tǒng)地進(jìn)行回顧。

2：對每單元的重點單詞及句型進(jìn)行聽背，讓同學(xué)們鞏固基礎(chǔ)學(xué)問。

3：對每單元的重點學(xué)問點進(jìn)行梳理，通過精練提高同學(xué)們的運(yùn)用力量。

4：做專項性練習(xí)