機(jī)電專業(yè)骨干教師學(xué)習(xí)總結(jié)涂遠(yuǎn)園

PAGEPAGE1機(jī)電專業(yè)骨干教師學(xué)習(xí)總結(jié)(涂遠(yuǎn)園)機(jī)電專業(yè)骨干教師學(xué)習(xí)總結(jié)(涂遠(yuǎn)園)機(jī)電專業(yè)骨干教師學(xué)習(xí)總結(jié)江夏職業(yè)技術(shù)學(xué)校涂遠(yuǎn)園暑假期間，我參加了市教科院組織的為期十五天的武漢市中等職業(yè)學(xué)校機(jī)電控制類專業(yè)骨干教師培訓(xùn)。雖然天氣炎熱，生活環(huán)境也較為艱苦，培訓(xùn)周期較長(zhǎng)，但我個(gè)人還是覺得非常值得。特別是做為一名新教師，通過這次學(xué)習(xí)，我不僅專業(yè)技能水平有了一定程度的提高，也充分認(rèn)識(shí)到做為一名教師所應(yīng)具備的素質(zhì)及內(nèi)涵。在此非常感謝教科院以及各培訓(xùn)教師的付出。此次培訓(xùn)內(nèi)容大體可分為三個(gè)部分：教師素質(zhì)內(nèi)涵的培養(yǎng)、機(jī)電控制專業(yè)項(xiàng)目培訓(xùn)、PTC原廠商師資培訓(xùn)與考證。第一天，是由市教科院的黃正軸主任講課，黃主任講課的內(nèi)容圍繞三個(gè)方面：品牌專業(yè)建設(shè)的思路與對(duì)策；教師內(nèi)涵發(fā)展的途徑；抓好高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是實(shí)施品牌戰(zhàn)略的關(guān)鍵。他不僅提出校本教研的核心思想，更提出做為一名教師要積極參加教科研活動(dòng)，包括寫論文、參加“三優(yōu)”評(píng)比以及課題申報(bào)與研究、參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)以及教材編寫等多種形式?！吧浠⒉怀芍鼐毤?，斬龍不斷再磨刀”、“要贏，就必須從競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手隊(duì)伍中跑出來”，做為一名教師，我們要打破傳統(tǒng)的“鐵飯碗”思想，不斷地學(xué)習(xí)，提高自身內(nèi)涵與素質(zhì)，把教師工作從課堂進(jìn)一步擴(kuò)展，爭(zhēng)取做出更多的好成績(jī)。之后，我們進(jìn)行了十多天的機(jī)電專業(yè)技能培訓(xùn)。對(duì)于這個(gè)部分，相信很多老師都有和我一樣的感受：其一，設(shè)置內(nèi)容過多，平均到每個(gè)項(xiàng)目只有一到兩天的時(shí)間，想要有很全面的掌握或很深的認(rèn)識(shí)幾乎是不可能的；其二，專業(yè)不同對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有很大限制，雖然機(jī)械專業(yè)和電子專業(yè)有一些相通之處，但還是有很大區(qū)別的，內(nèi)容的具體化使得與所學(xué)內(nèi)容不同專業(yè)的教師學(xué)習(xí)起來更加困難。比如，對(duì)于PLC的學(xué)習(xí)這塊，相信很多機(jī)械專業(yè)教師以及年紀(jì)大的電子專業(yè)教師都不曾接觸過，我大學(xué)的專業(yè)是電子信息工程，但并沒有學(xué)習(xí)過PLC相關(guān)課程，工作后有一學(xué)期從事西門子PLC教學(xué)，不得以只好邊學(xué)邊教，但對(duì)PLC這門專業(yè)課程體會(huì)還是很深刻的，PLC的核心就是編寫程序去實(shí)現(xiàn)各種控制功能，而學(xué)習(xí)PLC，可以說就是對(duì)其編程語言的學(xué)習(xí)。但PLC本身就有很多種類，我在學(xué)校從事的是西門子S7200PLC的教學(xué)，而此次培訓(xùn)的是三菱FX系列PLC內(nèi)容，品牌不同，PLC的編程指令上也有區(qū)別，而且PLC的編程語言、指令本身就很復(fù)雜，對(duì)PLC的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程。在培訓(xùn)的過程過，很多老師雖然都聽得很認(rèn)真，但聽完后都反映沒聽懂。實(shí)際操作的過程中，我們做了交通指示燈控制、循環(huán)燈控制以及機(jī)械手三個(gè)實(shí)驗(yàn)，大部分老師基本都是直接將培訓(xùn)教師寫好的程序錄入到電腦中，實(shí)現(xiàn)PLC的不同控制功能。通過這幾個(gè)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，大家都對(duì)PLC的作用及重要性有了很深的認(rèn)識(shí)和理解，但都不能自主編寫程序，所以偏離了PLC學(xué)習(xí)的核心意義。當(dāng)然，也不能說是完全沒有收獲的，機(jī)電工程學(xué)校必竟是機(jī)電專業(yè)的品牌職業(yè)學(xué)校，相對(duì)于其它學(xué)校而言，他們的設(shè)備非常齊全，專業(yè)教師專業(yè)技能水平較高。我們學(xué)校，PLC還是一門新開的課程，根本沒有相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，雖然從事了一學(xué)期的PLC教學(xué)，但像機(jī)械手，PLC的實(shí)驗(yàn)控制面板這些以前都沒見過，在教學(xué)過程中也只能是圍繞編程語言進(jìn)行，沒有辦法結(jié)合實(shí)際操作，而且PLC本身難度較高，很多學(xué)生對(duì)PLC的學(xué)習(xí)沒有興趣，也沒有信心。所以能看到這些先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備還是很幸運(yùn)的，也希望武漢市加大對(duì)職業(yè)教育的投入，能夠在更多的學(xué)?？吹竭@些先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備。當(dāng)然，除了PLC的學(xué)習(xí)以外，我們還進(jìn)行了其它幾個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)：電氣控制基本電路、傳感器、氣壓傳動(dòng)、邏輯閥及其氣路圖、電動(dòng)機(jī)啟停/過載保護(hù)/正反轉(zhuǎn)控制等。通過對(duì)這些項(xiàng)目的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)及相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作，我對(duì)于機(jī)械專業(yè)也有了一些初步的認(rèn)識(shí)和了解，而且氣路圖的實(shí)驗(yàn)更是機(jī)電專業(yè)的結(jié)合，這些都使得我在專業(yè)知識(shí)和技能水平上有了很大的提高。最后兩天，PTC高級(jí)工程師趙樂印教授給我們講了機(jī)械工程材料、機(jī)械制造過程、零件加工質(zhì)量等方面的內(nèi)容，使我受益匪淺。同時(shí)，還組織了PTC原廠商師資證書的考試。希望能獲得一個(gè)好的成績(jī)。而對(duì)于培訓(xùn)期間的生活方面，希望以后能考慮得更加周到、細(xì)致。我們實(shí)驗(yàn)的教室沒有空調(diào)，溫度過高，而且有幾次上課都沒有飲用水，食堂的伙食標(biāo)準(zhǔn)偏低。而且培訓(xùn)周期過長(zhǎng)，中途應(yīng)該適當(dāng)設(shè)置休假。當(dāng)然上述建議僅供參考。希望以后能有機(jī)會(huì)多參加類似的培訓(xùn)活動(dòng)，必竟做為一名新教師，我還有很多方面不足，這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不僅能學(xué)到專業(yè)技能相關(guān)的知識(shí)，也能通過和其他教師的交流學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。最后，仍然感謝市教科院的組織工作以及黃主任和各機(jī)電工程學(xué)校各培訓(xùn)教師的艱辛付出。擴(kuò)展閱讀：機(jī)電技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)總結(jié)201*中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)總結(jié)201*年9月何向鋒201*年6月-9月，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和安排下，我來到了美麗的江城武漢，來到了華中科技大學(xué)參加教育部和財(cái)政部組織的201*年度“中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)”項(xiàng)目。3個(gè)月緊張而充實(shí)的培訓(xùn)已圓滿完成，現(xiàn)將培訓(xùn)成果總結(jié)匯報(bào)如下：一、培訓(xùn)內(nèi)容這次培訓(xùn)的內(nèi)容分為三個(gè)部分，一是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。院方聘請(qǐng)了業(yè)界人士及有關(guān)專家、教授進(jìn)行講座。課題如《機(jī)電系統(tǒng)概論》、《專業(yè)技能與創(chuàng)新能力培養(yǎng)》、《從企業(yè)需求看職校學(xué)生培養(yǎng)》、《教師能力探討與培訓(xùn)課程設(shè)置》、《機(jī)械設(shè)計(jì)UGNX7》、《機(jī)械加工》、《微機(jī)原理與控制》、《傳感器與測(cè)試技術(shù)》、《機(jī)電傳動(dòng)系統(tǒng)與PLC控制》、《互換性與測(cè)量技術(shù)》等。二是機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實(shí)訓(xùn)與企業(yè)實(shí)踐。院方組織學(xué)員們?cè)谛?nèi)和實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所和校外企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐和見習(xí)活動(dòng)。如在校工程實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行機(jī)械加工實(shí)踐；在機(jī)械學(xué)院實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行PLC控制綜合實(shí)訓(xùn)；考察了《華中數(shù)控股份有限公司》、《華工科技產(chǎn)業(yè)股份有限公司》、《武漢光電國(guó)家實(shí)驗(yàn)室》等。三是去景點(diǎn)參觀實(shí)習(xí)。院方組織我們考察了武漢歸元禪寺、古琴臺(tái)、漢正街、漢口江灘等地。二、培訓(xùn)收獲1.專業(yè)知識(shí)豐富積累在理論學(xué)習(xí)過程中，我領(lǐng)略了機(jī)電技術(shù)領(lǐng)域的專業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展前景，中外教育合作項(xiàng)目的優(yōu)秀成果。學(xué)院邀請(qǐng)了資深教授對(duì)機(jī)電專業(yè)進(jìn)行了深入淺出的講解，如趙英俊博士的《機(jī)電一體化系統(tǒng)概論》講座，讓我重新了解的機(jī)電一體化的發(fā)展歷史，對(duì)自己有了深刻的專業(yè)定位，對(duì)專業(yè)人才的培養(yǎng)有了清晰的認(rèn)識(shí)。何嶺松教授的《改變我們的工程實(shí)踐教育方式》通過中美教育合作交流，對(duì)比了中美之間專業(yè)教育的差異，讓我對(duì)專業(yè)教育的方式有了反思。中國(guó)學(xué)生響應(yīng)課程是由學(xué)?；蛳鄳?yīng)組織安排好，學(xué)生大多數(shù)屬于被動(dòng)選擇；美國(guó)教育強(qiáng)調(diào)思考和解決問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)課程可以根據(jù)興趣自主選擇，并且學(xué)費(fèi)相對(duì)昂貴。因此，在中國(guó)會(huì)出現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)期間惰于學(xué)業(yè)，沉迷游戲的現(xiàn)象，而美國(guó)學(xué)生則對(duì)自己的學(xué)業(yè)認(rèn)真、負(fù)責(zé)得多。汪定超教授的《企業(yè)需求與職業(yè)教育》講座更讓我沉思良久。武漢作為中國(guó)中部的特大城市，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展離不開高度發(fā)達(dá)的職業(yè)教育體系，緊緊把握企業(yè)的需求，這就是先進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展（辦學(xué)）方向。職業(yè)教育的一大特點(diǎn)就是地域性，因而要深入了解當(dāng)?shù)仄髽I(yè)，服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)，更加重要的是要溝通于當(dāng)?shù)仄髽I(yè)。反思自己，每當(dāng)聽到學(xué)生訴說學(xué)不到東西，要到企業(yè)打工當(dāng)學(xué)徒時(shí)，我心中不免泛起一絲的悲哀，泛泛教學(xué)，不與企業(yè)深入交流，培養(yǎng)不出企業(yè)需要的人才產(chǎn)品，這是學(xué)生的悲哀，學(xué)校的悲哀，同時(shí)也是社會(huì)的悲哀！2.參觀考察開闊眼界在培訓(xùn)期間，院方組織我們來到了武漢光谷國(guó)家級(jí)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地參觀學(xué)習(xí)，主要參觀了兩個(gè)領(lǐng)先于行業(yè)上市企業(yè)。（一）華中數(shù)控股份有限公司武漢華中數(shù)控股份有限公司創(chuàng)立于1994年，注冊(cè)資本6506萬元。201*年9月，華中數(shù)控告別了校園，整體遷入大學(xué)科技園現(xiàn)代化的產(chǎn)業(yè)化新基地。其主導(dǎo)產(chǎn)品是數(shù)控系統(tǒng)、伺服驅(qū)動(dòng)，紅外熱像儀等。特別是數(shù)控系統(tǒng)，嚴(yán)重制約了中國(guó)的國(guó)防和行業(yè)的技術(shù)發(fā)展，中國(guó)企業(yè)只能從國(guó)外購(gòu)買中高檔的數(shù)控系統(tǒng)，但由于國(guó)外始終把這種高性能的數(shù)控系統(tǒng)看作是戰(zhàn)略物資，國(guó)內(nèi)企業(yè)購(gòu)買了產(chǎn)品之后，無法繼續(xù)升級(jí)換代。在此之前，中國(guó)無力改變國(guó)外壟斷中高檔數(shù)控系統(tǒng)市場(chǎng)的局面，直到華中數(shù)控的系統(tǒng)研制成功。據(jù)中國(guó)機(jī)床工具工業(yè)協(xié)會(huì)201*年的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，在國(guó)外產(chǎn)品占據(jù)我國(guó)高端數(shù)控系統(tǒng)市場(chǎng)絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的情況下，華中數(shù)控“搶”得了4％～5％的市場(chǎng)份額。華中數(shù)控與桂林機(jī)床廠聯(lián)合研制的“五坐標(biāo)聯(lián)動(dòng)龍門銑床”首次被我國(guó)軍工企業(yè)采用；與武漢重型機(jī)床廠和齊重?cái)?shù)控共同開發(fā)的“七軸五聯(lián)動(dòng)車銑復(fù)合加工中心”打破了國(guó)外的技術(shù)封鎖，實(shí)現(xiàn)了我國(guó)在高端綜合型數(shù)控系統(tǒng)零的突破。在仔細(xì)了解華中數(shù)控歷史的同時(shí)，這家由高校走出來的企業(yè)由衷地讓我感到佩服和自豪。（二）武漢華工激光工程有限公司武漢華工激光工程有限責(zé)任公司是中國(guó)最大的激光設(shè)備制造商之一。擁有激光技術(shù)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，激光加工國(guó)家工程研究中心，激光工藝加工展示中心，是國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)制定的參與單位，她代表了國(guó)家在激光行業(yè)里的競(jìng)爭(zhēng)力。（三）武漢光電國(guó)家實(shí)驗(yàn)室武漢光電國(guó)家實(shí)驗(yàn)室（WuhanNationalLaboratoryforOptoelectronics，WNLO）是科技部于201*年11月批準(zhǔn)籌建的第一批五個(gè)國(guó)家實(shí)驗(yàn)室之一，由教育部、湖北省和武漢市共建，其依托單位是華中科技大學(xué)，另有三個(gè)組建單位：武漢郵電科學(xué)研究院、中國(guó)科學(xué)院武漢物理與數(shù)學(xué)研究所、中國(guó)船舶重工集團(tuán)公司第七一七研究所，旨在通過建設(shè)多學(xué)科交叉融合的大型科學(xué)研究平臺(tái)，推動(dòng)國(guó)家科學(xué)研究的原始性創(chuàng)新。201*年11月，武漢光電國(guó)家實(shí)驗(yàn)室（籌）順利通過了由科技部組織專家進(jìn)行的國(guó)家實(shí)驗(yàn)室建設(shè)計(jì)劃任務(wù)可行性論證。3.實(shí)訓(xùn)實(shí)踐增長(zhǎng)技能在學(xué)院的安排下，我們首先在校工程實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)實(shí)踐，實(shí)踐內(nèi)容有普通車床、銑床，數(shù)控車床，數(shù)控銑床。為期五天的實(shí)訓(xùn)時(shí)間不算太長(zhǎng)，通過操作，我對(duì)車、銑等常用的機(jī)床設(shè)備有了基本的認(rèn)識(shí)，對(duì)于機(jī)電控制系統(tǒng)在實(shí)際設(shè)備中的應(yīng)用有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在理論學(xué)習(xí)完成后，我們?cè)谌A中科技大學(xué)機(jī)械學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室里開始了為期三周的PLC實(shí)訓(xùn)，這次實(shí)訓(xùn)讓我收益頗豐。首先進(jìn)行的是變頻器與三相異步電動(dòng)機(jī)的控制任務(wù)，在此之前，我沒有機(jī)會(huì)接觸變頻器，僅僅是對(duì)它有一些理論的認(rèn)識(shí)，在任務(wù)的過程中，我首先對(duì)變頻器進(jìn)行拆裝，感官了解它的基本結(jié)構(gòu)；通過閱讀使用說明書，我第一次完成了變頻器對(duì)電動(dòng)機(jī)的PU模式控制。對(duì)變頻器的控制模式有了一定了解之后，我嘗試著實(shí)現(xiàn)正反轉(zhuǎn)控制，設(shè)置不同頻率運(yùn)行電動(dòng)機(jī)，最后，通過三菱PLC的編程控制，實(shí)現(xiàn)PLC、變頻器、電動(dòng)機(jī)的一體化控制。這部分的任務(wù)體驗(yàn)讓我對(duì)變頻器的理解從理論上升到了實(shí)踐操作，對(duì)自己知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了完善。完成了三相異步電動(dòng)機(jī)的控制實(shí)訓(xùn)，我接著進(jìn)行了步進(jìn)電機(jī)的控制實(shí)訓(xùn)任務(wù)。對(duì)步進(jìn)電機(jī)的認(rèn)識(shí)，在此之前是空白的，拿到步進(jìn)電機(jī)，我首先對(duì)它進(jìn)行了拆解，充分了解它的結(jié)構(gòu)。通過閱讀說明書，了解步進(jìn)電機(jī)的接線，驅(qū)動(dòng)器的設(shè)置，在這個(gè)階段，使我認(rèn)識(shí)了步進(jìn)電機(jī)的啟動(dòng)需要給定一個(gè)頻率脈沖，一個(gè)方向信號(hào)，也使我體驗(yàn)了不同細(xì)分、不同頻率，不同個(gè)數(shù)，使能等等概念和參數(shù)對(duì)步進(jìn)電機(jī)運(yùn)行的影響。比如，在試運(yùn)行步進(jìn)電機(jī)過程中，由于沒有使用使能信號(hào)，在運(yùn)行過程中電機(jī)短時(shí)間內(nèi)便會(huì)發(fā)燙，在調(diào)試時(shí)嘗試了不同的頻率脈沖，根據(jù)發(fā)燙的程度曾讓我誤以為高頻率的脈沖會(huì)使電機(jī)溫度更快地升高，最后在反復(fù)實(shí)踐過程中才明白電機(jī)的溫度升高是由于沒有接入使能信號(hào)引起的。學(xué)會(huì)了步進(jìn)電機(jī)的啟動(dòng)之后，我開始嘗試著進(jìn)行精確定位的任務(wù)。利用光柵尺實(shí)驗(yàn)臺(tái)和數(shù)顯實(shí)驗(yàn)裝置，通過PLC編程，我實(shí)現(xiàn)了步進(jìn)電機(jī)定位任務(wù)。在這個(gè)實(shí)施任務(wù)過程中，需要了解很多新的知識(shí)，比如PLC高速處理功能指令，這是平時(shí)教學(xué)過程中很少使用的，通過討論交流，在短時(shí)間內(nèi)我順利地解決了如何設(shè)定指令參數(shù)的問題。實(shí)訓(xùn)的最后一個(gè)任務(wù)是通過傳感器對(duì)電機(jī)運(yùn)行進(jìn)行自動(dòng)控制，在這其中結(jié)合了傳感器，PLC，步進(jìn)電機(jī)的知識(shí)，通過任務(wù)的實(shí)施，我對(duì)知識(shí)有個(gè)深入的理解和應(yīng)用。三、交流活動(dòng)收獲經(jīng)驗(yàn)和友誼值得慶幸的是參加這次培訓(xùn)的老師都是來自全國(guó)各個(gè)省市的一線骨干教師，3個(gè)月的學(xué)習(xí)生活，使我們之間建立了深厚的友誼。這種友誼已經(jīng)沖破了地域和年齡的界限。這里就像一個(gè)其樂融融的大家庭，每個(gè)人都會(huì)毫無保留地一起分享經(jīng)驗(yàn)和心得，學(xué)習(xí)中互相鼓勵(lì)和幫助，并且已經(jīng)建立了長(zhǎng)久的聯(lián)系方式，便于日后交流