《開放互動(dòng)的世界》說課

1、編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日學(xué)海無涯頁碼：第7頁 共7頁開放互動(dòng)的世界說課一、教學(xué)目標(biāo)的確立情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：樹立全球意識(shí)和開放的心態(tài)，對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化持有積極的態(tài)度，尊重文化多樣性，關(guān)心國際社會(huì)的發(fā)展變化。能力目標(biāo)：能夠客觀辯證地看待國際社會(huì)問題，提升做世界公民的能力。知識(shí)目標(biāo)：知道當(dāng)今世界變化的特點(diǎn)，理解經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)與影響，認(rèn)識(shí)尊重文化多樣性的意義。二、教學(xué)內(nèi)容的分析本課的教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)關(guān)注當(dāng)今世界的發(fā)展和變化，樹立全球意識(shí)，了解世界發(fā)展趨勢(shì)，正確看待國際社會(huì)問題，增強(qiáng)做世界公民的責(zé)任感和能力。本框從學(xué)生常見的社會(huì)現(xiàn)象入手，引導(dǎo)學(xué)生感受到當(dāng)今世界是一個(gè)開放、發(fā)展、緊密聯(lián)系

2、的世界，進(jìn)而認(rèn)識(shí)世界與我們的聯(lián)系；理解經(jīng)濟(jì)全球化是不可逆轉(zhuǎn)的歷史潮流，能夠正確地面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)；認(rèn)識(shí)到文化多樣性是人類社會(huì)的基本特征，在文化的交流中尊重其他文化，吸收和借鑒優(yōu)秀外來文化。三、學(xué)情分析從生活經(jīng)驗(yàn)來看，學(xué)生能夠在生活中感受到經(jīng)濟(jì)全球化和文化多樣性所帶來的影響，但他們的認(rèn)知僅僅停留在對(duì)現(xiàn)象的了解層面，缺乏對(duì)現(xiàn)象本質(zhì)的分析。從思維特點(diǎn)來看，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的理性思考和邏輯思維能力，但思考深度不夠，角度相對(duì)單一，還需要進(jìn)一步提升辯證思維能力。從知識(shí)儲(chǔ)備來看，學(xué)生對(duì)當(dāng)今中國的基本國情和世界歷史有了初步的了解，但缺乏系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)，而且很難將生活中的事件和知識(shí)建立準(zhǔn)確地聯(lián)系。本

3、課通過分析常見的社會(huì)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生感受當(dāng)今世界是一個(gè)開放的世界，經(jīng)濟(jì)全球化使各國間的聯(lián)系日益加深，文化間的交流與碰撞推動(dòng)了人類文明的發(fā)展。四、教學(xué)設(shè)計(jì)過程（一）新課導(dǎo)入本環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)任務(wù)是：視頻分析教師播放首屆進(jìn)博會(huì)宣傳片40年，中國與世界視頻，并提出問題：如何理解一個(gè)人類共同的未來，讓“我”成為“我們”？引導(dǎo)學(xué)生感受當(dāng)今世界不同國家之間的聯(lián)系越發(fā)緊密，相互之間的距離越來越短，成為名副其實(shí)的地球村，為之后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。（二）環(huán)節(jié)一：新聞地圖本環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)任務(wù)是：了解到當(dāng)今世界的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)世界與我們的聯(lián)系。本環(huán)節(jié)從近期國際新聞入手，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)關(guān)注當(dāng)今世界的發(fā)展和變化。教師提問：結(jié)合這幾則新聞

4、和日常經(jīng)驗(yàn)，可以用哪些詞語形容當(dāng)今世界的特點(diǎn)？學(xué)生通過對(duì)新聞的閱讀和分析，感受到當(dāng)今世界是開放的、發(fā)展的、緊密聯(lián)系的。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步提出問題：談?wù)勥@些事件可能會(huì)給我們的生活帶來哪些影響？你還了解近期發(fā)生的哪些國際新聞？它們會(huì)給我們的生活帶來哪些影響？學(xué)生基于日常生活的積累，進(jìn)行分享，從而認(rèn)識(shí)到世界的變化與我們的生活息息相關(guān)。最后教師對(duì)環(huán)節(jié)一進(jìn)行小結(jié)。（三）環(huán)節(jié)二：跨國企業(yè)華為本環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)任務(wù)是：理解經(jīng)濟(jì)全球化勢(shì)不可逆，正確面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的機(jī)遇挑戰(zhàn)?；诃h(huán)節(jié)一的結(jié)論世界各國間人們的聯(lián)系越發(fā)緊密，老師進(jìn)而提問：你日常生活中接觸過哪些外國品牌？你知道哪些中國品牌在國外熱銷？學(xué)生根據(jù)日常的生活經(jīng)驗(yàn)，

5、進(jìn)行交流，最終得出結(jié)論經(jīng)濟(jì)全球化改變了我們的生活。緊接著前面的內(nèi)容，教師呈現(xiàn)跨國企業(yè)華為的有關(guān)資料，提出問題：為什么說華為是全球化企業(yè)？學(xué)生依據(jù)資料進(jìn)行分析、探討，理解商品生產(chǎn)在全球范圍內(nèi)完成和商品貿(mào)易在全球范圍內(nèi)進(jìn)行是經(jīng)濟(jì)全球化的重要表現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行追問：為什么華為的海外加工廠主要分布在東南亞，而海外研究所大多分布在相對(duì)發(fā)達(dá)的國家？華為的全球銷售給自身和消費(fèi)者分別帶來哪些影響？學(xué)生對(duì)資料進(jìn)一步分析、探討，理解商品生產(chǎn)在全球范圍內(nèi)完成，能夠充分發(fā)揮生產(chǎn)者的各自優(yōu)勢(shì)；商品貿(mào)易在全球范圍內(nèi)進(jìn)行對(duì)生產(chǎn)者和消費(fèi)者所帶來的益處。最終總結(jié)經(jīng)濟(jì)全球化的積極影響。接下來，教師呈現(xiàn)美國制裁華為的相關(guān)資

6、料，提出問題：如何看待美國制裁華為給美國和日本帶來的影響？引導(dǎo)學(xué)生通過分析此事件對(duì)美國和日本的影響，理解經(jīng)濟(jì)全球化帶來的挑戰(zhàn)。繼而教師呈現(xiàn)華為創(chuàng)始人任正非對(duì)此的看法，并提出問題： 我們應(yīng)該如何對(duì)待經(jīng)濟(jì)全球化？引導(dǎo)學(xué)生通過分析任正非的態(tài)度，認(rèn)識(shí)到面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的機(jī)遇挑戰(zhàn)，應(yīng)當(dāng)保持積極、開放的心態(tài)，主動(dòng)參與競(jìng)爭(zhēng)；也要居安思危，增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，為應(yīng)對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)做好充分準(zhǔn)備。再此基礎(chǔ)上進(jìn)行環(huán)節(jié)二的總結(jié)。（四）環(huán)節(jié)三：大美亞細(xì)亞本環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)任務(wù)是：認(rèn)識(shí)尊重文化多樣性的意義，在交流碰撞中推動(dòng)文化發(fā)展。教師呈現(xiàn)“大美亞細(xì)亞亞洲文明展”中不同國家的文物圖片，提出問題：看了這些代表不同國家各具特色的文物圖片，

7、你有何感受？你還了解世界哪些具有代表性的民族文化？它們的哪些特點(diǎn)或魅力吸引著你？引導(dǎo)學(xué)生理解世界各民族有著各具特色的文化，文化多樣性是人類社會(huì)的基本特征。在此基礎(chǔ)上，教師呈現(xiàn)馬來西亞“娘惹上裝”的圖文資料，并提出問題：如何理解娘惹文化的形成？學(xué)生通過分析圖文資料，理解文化多樣性是實(shí)現(xiàn)文化創(chuàng)新與發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。接下來教師介紹：摸別人的頭在中國往往被視作關(guān)系要好。而在泰國，視頭部為神圣之處。同時(shí)提出問題：同樣是摸頭，為什么中國和泰國有不同的理解？有人說，文化差異會(huì)引發(fā)矛盾，文化背景相同才能相互理解；也有人說，不“打”不相識(shí)，有碰撞才能有理解。結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，分析文化差異帶來的影響，正確理解文化的交流與碰撞。教師繼而進(jìn)行追問：我們應(yīng)該如何對(duì)待文化的多樣性？學(xué)生基于前面的分析，認(rèn)識(shí)到面對(duì)文化多樣性，各國應(yīng)當(dāng)用開放和包容的心態(tài)，學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)秀外來文化，促進(jìn)和而不同、兼收并蓄的文明交流。最后教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行梳理，并總結(jié)升華：“一花獨(dú)放不是