XX小學常規(guī)教學管理制度（內(nèi)部培訓）

XX小學常規(guī)教學管理制度（內(nèi)部培訓）第一章總則第1條為了切實加強常規(guī)教學管理，規(guī)范教學行為，建立良好的教學秩序，營造和諧的教學環(huán)境，促進教學管理制度化、規(guī)范化、科學化、信息化，全面實施素質(zhì)教育，全面推進課程改革，全面提高教學質(zhì)量。根據(jù)現(xiàn)代教學管理要求，特制定常規(guī)教學管理制度。第2條教學工作必須全面貫徹黨的教育方針，認真執(zhí)行國家課程課時計劃，開齊課程，開足課時；必須堅持以生為本，全面提高學生素質(zhì)，促進學生可持續(xù)發(fā)展。第3條教學工作必須堅持教學與育人和諧統(tǒng)一，不僅要注重知識、能力等智力因素的培養(yǎng)，而且要注重興趣、習慣、態(tài)度、情感、毅力等非智力因素的培養(yǎng)，充分發(fā)揮教學過程在推進素質(zhì)教育的主渠道作用。第4條教學過程中要充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，創(chuàng)建和諧、寬松的課堂氛圍，既要注重面向全體學生，又要注重個性發(fā)展。第5條備課、上課、作業(yè)批改、輔導、考核是教學過程的基本環(huán)節(jié)，應環(huán)環(huán)緊扣，層層落實。第6條常規(guī)教學管理要從實效性出發(fā)，在汲取傳統(tǒng)教學管理經(jīng)驗基礎上不斷地進行改革和創(chuàng)新，提高教師教學的積極性與創(chuàng)造性，達到減負增效。第二章備課第7條備好課是上好課的前提，不準無教案進課堂，不準使用舊教案，不準抄襲他人教案。教案要改革，但不能革“命”。教案改革要從傳統(tǒng)“只備教不備學”轉到“既備教又備學”上來，從“寫教案”轉到“教學設計”上來。第8條教學設計是備課的文本載體或式樣。教學設計的本質(zhì)特征是教師對教材的“二次開發(fā)”，是“知情合一”的統(tǒng)一體，是指導教學的動態(tài)方案。教學設計的過程是教師鉆研教材，構思教學的過程，它凝聚著教師對教學的理解和感悟，體現(xiàn)了教師的創(chuàng)造力。教學設計目的不在于面面俱到的預設一節(jié)課的內(nèi)容，不在于字數(shù)的多少，而在于把握課程標準，熟悉教材，研究學生，使教學目標明確、過程清晰、結構優(yōu)化、效果顯著。第9條每節(jié)課教學設計必須具有8個基本環(huán)節(jié)：教學理念、教學目標、教學重難點、教法與學法、課件設計、教學過程、教學小結、教學反思。教學理念設計和教學反思是我校進行教學設計研究的一個鮮明特色。因此，這兩點作為基本環(huán)節(jié)固定下來，作為提升教師能力的一項舉措堅持下去，要求每個教師必寫。每個教師可根據(jù)教學內(nèi)容增加教材分析、學情分析、教學設計思路、教學設計意圖、練習設計、板書設計等環(huán)節(jié)，但不作為硬性規(guī)定。第10條教學設計量的規(guī)定（即每學期寫多少節(jié)教案）：教學設計節(jié)數(shù)基本要求是：每節(jié)課都有教學設計。具體節(jié)數(shù)要根據(jù)不同年級、不同學科分別確定。學期初以中心備課組為單位，依據(jù)教學參考書規(guī)定的每課（每單元）最高課時數(shù)制定《年學期年級學科教學設計一覽表》，經(jīng)教務處審核后執(zhí)行，作為檢查教學設計的依據(jù)。第11條教學設計質(zhì)的規(guī)定（即什么樣的教學設計是優(yōu)秀教學設計）：優(yōu)秀教學設計主要標準是：符合現(xiàn)代教學理念，既注重了教的設計，更注重了學的設計，教學流程清新、結構優(yōu)化，呈現(xiàn)出教學特色或風格。簡要的標準是：實用性，能在課堂有效實施，能夠指導學生學習；創(chuàng)新性，在問題設計、重難點突破、教學模式結構等方面有獨到之處。第12條教學設計呈現(xiàn)形式多樣化。既可以是紙質(zhì)形式呈現(xiàn)（用備課本寫），也可以用電子備課形式呈現(xiàn)。使用電子備課是教育現(xiàn)代化的一種趨勢，必須大力提倡。使用電子備課必須達到以下要求：一是學期初申請，經(jīng)教務處考核批準；二是統(tǒng)一使用教務處設計的電子表格備課。第13條各學科一律實行超前一周備課。滯后備課作為無教案處理。第14條教學設計每學期檢查四次，月查2次，期中、期末檢查一次，有3次達到優(yōu)秀的在總評時評為“優(yōu)秀教學設計”。第15條集體備課是提高教師研究教材、研究教法、研究學生的有效形式。集體備課是加強校本教研，促進個人反思、同伴互助，提升專業(yè)能力的必要措施。學校實行星期一集體備課制度，以年級組、綜合學科組為單位開展集體備課，備課時間為2節(jié)課。第16條集體備課實行領導蹲組，備課組長負責制。中心備課組長在期初將全學期集體備課的時間、地點、內(nèi)容、主題、中心發(fā)言人用表格的形式安排好，討論通過后印發(fā)全組人員實施。集體備課做到既有中心發(fā)言，又有集體見解，充分體現(xiàn)研究意識，充分體現(xiàn)集體智慧。第17條集體備課的形式力求多種多樣，可以采取討論交流式、聽課研討式、問題答辯式、專題探究式。大力提倡跟進式的“磨課”活動，使“一課多輪”深度備課成為我校的特色。第18條集體備課成果統(tǒng)一用電子表格形式呈現(xiàn)，供學科組成員共享。第三章上課第19條教師要嚴格按課表上課，不得擅自調(diào)課、私自代課，否則按缺課論處。因特殊原因確需調(diào)課、代課由教務處安排，并作好考勤記載。同班語文、數(shù)學老師一個月內(nèi)互相換課半天，綜合學科教師一個月內(nèi)換課一節(jié)需在教務處登記，不作考勤記載。第20條教師要做好課前的準備工作。準備好上課用的教材、資料、儀器教具等。教師一進教室，不得中途出入，更不得在上課時叫學生出課堂為自己提取教學用品。第21條教師上課要做到“十不準”：不準遲到、早退；不準穿奇裝異服、穿背心、拖鞋進課堂；不準接聽、撥打手機；不準上網(wǎng)瀏覽與教學無關的網(wǎng)頁；不準帶小孩進課堂；不準帶消遣性的報刊進課堂；在課堂教學過程不準接待來客來訪；不準坐教；不準體罰或變相體罰學生；上課不準吸煙。第22條教師上課一定要做到“五必須”：必須提前3分鐘進課堂與學生交流溝通，讓學生作好上課準備；必須檢查學生上課情況，凡是發(fā)現(xiàn)學生未到要及時查明原因；必須講普通話，使用規(guī)范語言、文明語言和情感語言；必須關注、關心、關愛每個學生，公平地對待每個學生；必須按時下課，并提醒學生上廁所。第23條教師上課要有激情。激情是一種對無法預見和無法預測結果的思想力量和信念行為。激情不是情緒，是熱愛，激情不是激動，是執(zhí)著。激情不是高聲吶喊，手舞足蹈，而是抑揚頓挫，娓娓道來。教師的教學激情是學生學習的興奮劑，是治療學生坐不住、聽不進、開小猜的“靈丹妙藥”。第24條教師上課要善于啟發(fā)。準確恰當?shù)奶釂柲軌蚣ぐl(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)和引導學生思維，調(diào)動學生學習的積極性，增進師生交流，鍛煉學生表達能力，提供教學反饋信息。教師要盡量避免無價值的提問，要通過有效的提問對學生進行導學、導思、導做。導學是使學生樂學、會學和活學；導思，是使學生樂思、會思、深思和巧思。導做，則是使學生的認識上升為能力，學會發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題。我們要運用多種提問方式，從功能上可以運用提出開放性問題、診斷性問題、挑戰(zhàn)性問題、排序性問題、預測性問題、假設性問題、擴展性問題，從內(nèi)容上可以提認識問題、思維問題、策略問題、技能問題等。第25條課堂教學要面向全體學生，要提高學生學習的參與度，參與面要達到95%以上，要給每個學生答問、展示的機會。特別是對哪些學習困難的學生提供機會。第26條要創(chuàng)新教學的組織形式，運用多種激勵方式方法。要努力構建開放的、充滿生機與活力的課堂。教師不要為激勵而激勵，要用真情來表揚學生，肯定學生?！鞍?、棒、棒，你真棒”之類的評價過于單調(diào)，不宜使用太多。第27條要培養(yǎng)學生傾聽、答問的習慣。在教師講解，特別是在學生答問的過程中，所有學生都要傾聽，在回答完之后再作補充和更正。要引導學生用“我不同意他的看法”、“我還想補充一點”這樣的答問習慣。要大力提倡課堂辯論式的交流與對話，以激發(fā)思維，激活課堂。第28條每學期第六周為“教學開放周”，課堂全面對外開放。第29條完善教學視導制度，每周五作為“教學視導日”。視導人員是校長、教務主任、分管年級領導、教研組長、備課組長。教學視導時必須做到四點：①對主講教師提出2—3個有針對性、探究性的問題；②對講課教師進行評課；③當堂對學生進行檢測。書面檢測學生的知識與能力，口頭檢測學生的學習情感態(tài)度；④記錄好各種數(shù)據(jù)，學生的參與面，舉手發(fā)言的次數(shù)等，進行定量分析和定性描述。第四章作業(yè)設計與批改第30條學生的作業(yè)要適量、適度，有創(chuàng)新性，要體現(xiàn)年級特點，學科特點。要設計一些思考性、探索性、實踐性的作業(yè)，對不同程度的學生作業(yè)要求可以不一樣。要防止機械抄寫式、簡單重復式的作業(yè)。第31條要控制課外作業(yè)量，學生作業(yè)盡量做到當堂完成，切實減輕學生的課業(yè)負擔：課外作業(yè)高年級學生每日不超過60分鐘，中年級學生每日不超過30分鐘，低年級學生每日原則上不留課外作業(yè)。第32條每周三定為“無作業(yè)日”。學生“無作業(yè)日”是指無課外書面作業(yè)，但要設計、布置一些實踐性作業(yè)，如做家務、參觀、調(diào)查訪問、實驗觀察等。第33條學生課內(nèi)作業(yè)規(guī)定。第34條教師要創(chuàng)造性地設計作業(yè)。作業(yè)設計要有一定的梯度、區(qū)分度和效度。題目形式要多種多樣，生動活潑，既要有利于激發(fā)學生的學習興趣，有利于學生鞏固知識更要有利于提升學生運用知識解決問題的能力。第35條教師要規(guī)范學生的書寫行為，做到字跡工整，格式規(guī)范、整潔美觀。3—6年級學生作業(yè)的題號采取“學期一貫制”，如：第一次作業(yè)10道題，第二次作業(yè)就從第11題開始標題號，使學生有一個順序感、整體感和成就感。第36條所有學科的作業(yè)要求做到全批全改，嚴禁學生批改作業(yè)。作業(yè)批改要注重實效，要提倡當面批改，要引導學生更正錯誤，反思錯誤的習慣。凡是學生做錯的題目，一定要更正。第37條教師批改做到六有：一是有規(guī)范的批改符號，禁止一頁劃一個“√”或一個大大的“×”；有評級等次；有評語；有批改日期第38條教師批改作業(yè)時應作好摘記，特別是對解題有獨創(chuàng)性和錯誤有代表性的應詳細記錄，更好地指導學生作業(yè)。第五章輔導第39條要加強學生輔導，做好培優(yōu)補差工作。基礎較好的學生適當提供一些挑戰(zhàn)性的練習，并給予指導。對于學困生要傾注更多的關愛，要對學困生的基礎有一個準確的把握，采取恰當?shù)妮o導措施，達到有進步之目的。第40條輔導必須具有針對性，要查明原因，“對癥下藥”。輔導必須強調(diào)實效性。教師要結合學生實際，合理設計輔導過程，正確引導，創(chuàng)設輕松、民主、寬容的氛圍，使學生學有所獲。杜絕輔導教師不講，只閱作業(yè)，學生單邊活動的現(xiàn)象。輔導方法要靈活多樣，做到講、練、議相結合，不能把輔導變成學生大量機械重復練習。第41條建立學困生信息卡，對學困生進行跟蹤輔導、跟蹤管理，確保學困生能夠進得來、留得住、學得好。第六章考試與考核第42條學校每學期舉行期中、期末兩次考試。期中考語文、數(shù)學兩科。期末考試所有學科都要進行考試、考核。語文、數(shù)學、英語實行單科考試，品德與社會、科學實行綜合試卷，音樂、美術、書法實行綜合試卷。音樂、體育、美術、微機實行考核，考核形式主要是口試或?qū)嵺`操作。第43條實行嚴格的“單元過關”制，各年級組每個單元組織一次測試，對測試結果要進行深度分析。第44條建立嚴格的考試規(guī)則。①教務處提前一周作出考試安排，明確考試的范圍，并組織好命題制卷工作。②召開命題人員會議，學習課程標準，明確命題的要求，命題要采取標準式樣，并做好答案。③試卷絕對保密，凡是發(fā)生泄密事情，考試的一切費用由當事人支付，并作為違紀違規(guī)行為記入檔案。④做好監(jiān)考閱卷安排。⑤召開試卷分析專題會議，撰寫質(zhì)量分析報告。第45條教師監(jiān)考守則①監(jiān)考教師必須提前30分鐘到辦公室開會；②監(jiān)考教師提前15分鐘進考室，編排座位，必須實行班與班錯開。③監(jiān)考教師提前10分鐘組織學生進考室，清點學生人數(shù)，宣講考試紀律。④監(jiān)考教師提前5分鐘發(fā)試卷，逐個檢查學生寫清班級、姓名、考號。⑤監(jiān)考期間不準做其它任何事情。⑥監(jiān)考期間，除了題目印刷不清可以當眾說明外，不得做其它任何解釋。錯題由教務處統(tǒng)一處理。⑦考試結束后，要清人、清卷、清場，不能漏收一份試卷，不能倒裝試卷。第46條閱卷紀律與要求①閱卷教師必須提前20分鐘趕到閱卷地點參加會議，學習評分標準與閱卷要求。②閱卷要秉公執(zhí)筆，合理評分。③閱卷時，要按步驟和要點評分。④閱卷拆封前，要進行復查，防止試卷錯改、漏改。⑤登分時，要準確無誤，大數(shù)要核實清楚。⑥在閱卷期間，禁止串場。⑦在閱卷期間，遲到、早退、做其它事情、串場者，一律不享受閱卷補助。⑧嚴禁學生參與閱卷。⑨閱卷誤差平均超過1分，作為不合格處理，重新檢查審核。誤差平均超過3分作為事故，給予重罰。第47條考試閱卷工作結束后，每個教師要寫一份教育質(zhì)量分析報告，要對教學的情況進行深刻反思，對學生學習的情況進行深層透視。要進行歸因分析，從知識能力、態(tài)度、習慣等多角度進行理性思考，提出診斷性的措施。第七章特長生培養(yǎng)第48條大力開展“第二課堂”，每周五下午為學生特長培訓時間，根據(jù)我校的實際開設豐富多彩的校本課程，從二年級開始進行全面系統(tǒng)的培訓。第49條大力實施“春筍計劃”?！按汗S計劃”的核心是鼓勵學生個個冒尖，讓每個學生都有一項特長，都獲得成功的體驗。“春筍計劃”的主要內(nèi)容包括以下八個方面：①寫字：100%的學生寫字合格，80%的學生寫字達到優(yōu)秀等次，60%的學生成為書法小能人。②繪畫：三年內(nèi)要達到有500名學生能上臺進行繪畫表演。③計算機：要有一大批學生會用電腦設計制作。④英語：設立“天天英語櫥窗”，每學期舉辦“英語節(jié)”，引導學生每日說一句英語，每周開展英語擂臺賽，評選英語周冠軍、月冠軍和年度總冠軍。⑤音樂、舞蹈：要有高低段合唱團和舞蹈隊，并形成品牌。⑥健美：大力推行健美操、音樂體操、組建好田徑隊、武術隊和乒乓隊。⑦科技創(chuàng)新：每年舉辦一次科技節(jié)，指導學生開展小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作、小論文及科技小實驗“五小”活動。⑧學生文化素養(yǎng)：學生每天讀一句名言，每天練半小時字，每周背一首古詩，每月看一本少兒書刊或一本課外書籍。第七章常規(guī)教學檢查第50條常規(guī)教學檢查的主要內(nèi)容：①教學設計。主要檢查是否按照進度進行教學設計，是否滲透新的課程理念，是否有學生學習的設計，是否有單元教學反思。教學設計檢查按照優(yōu)、良、一般、差四個等次進行評定，優(yōu)秀等次不能超過10%。教務處不定期舉行優(yōu)秀教學設計展覽。②作業(yè)。主要檢查教師的批改是否有針對性和指導性；學生作業(yè)的書寫是否規(guī)范；學生作業(yè)題型設計是否多樣化，是否符合年級學生的特點；作業(yè)的量是否適度；評價語言是否符合激勵性、發(fā)展性原則。作業(yè)檢查實行全面檢查和抽樣檢查相結合的方式進行，抽樣檢查時采取隨機方式，比例不能低于20%，按照優(yōu)、良、一般、差四個等次進行評定，優(yōu)秀等次不能超過10%。教務處每學期舉行一次優(yōu)秀作業(yè)展覽。③學習筆記。主要檢查學習的內(nèi)容是否具有理論性、前瞻性和實踐性，是否有自己的體會或感悟。④聽課筆記。主要檢查聽課的記錄情況，是否達到規(guī)定的聽課量（學校行政人員每學期聽課30節(jié)，語文、數(shù)學教師每學期聽課20節(jié)，綜合學科每學期聽課15節(jié)），重點看教師聽課是否有的“點評”，凡是“線條式”、“程序式”的記錄而無自己的“點評”視為無效聽課筆記。聽課筆記必須寫清“講課教師”、“學科”、“聽課班級”、“節(jié)次”、“聽課日期”、“課題”、“教學流程”及“點評”，這“八要素”缺一不可。第51條教學注重過程管理。①實行校級干部包教研組、中層干部包年級的責任制。②過程管理重在深入課堂、深入教師，要及時發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。③每個領導每周必須深入課堂1—2次，作好情況記載，每月進行一次情況反饋。④教學過程要注重細節(jié)，要把教師在教學過程中那些能夠體現(xiàn)“敬業(yè)精神”、“改革精神”、“創(chuàng)新精神”的細節(jié)進行搜集、整理、提升，大力弘揚嚴謹治教的工作作風，要堅決杜絕教學過程中哪些盲目、隨意的現(xiàn)象。第52條教學工作實行綜合考評。①建立教學工作綜合考評制度，要把定量考評與定性考評相結合，把過程考評與結果考評相結合。②教師教學教研工作考評的內(nèi)容包括：“教學工作任務”、“常規(guī)教學”、“備課”、“聽課”、“學習筆記”、“