大學(xué)生心理健康調(diào)查報(bào)告

大學(xué)生心理健康調(diào)查報(bào)告理論：社會(huì)工作是指以利他主義為指導(dǎo)，運(yùn)用科學(xué)的方法幫助困難群體實(shí)現(xiàn)一種從他助到自助的服務(wù)活動(dòng)。學(xué)校社會(huì)工作是社會(huì)工作在學(xué)校領(lǐng)域的具體應(yīng)用，它的專(zhuān)業(yè)理念是以人為本、助人自助，力求做到平等地對(duì)待每一位學(xué)生、尊重他們的決定以及挖掘他們存在的潛能。學(xué)校社會(huì)工作助人自助的理念與大學(xué)生心理健康教育的目標(biāo)有機(jī)地結(jié)合，不但可以讓學(xué)生增加主動(dòng)交流的意愿，強(qiáng)化心理健康教育的效果，充分發(fā)掘自身的潛能，而且能真正起到助人自助的效果。在發(fā)展過(guò)程中,學(xué)校社會(huì)工作的領(lǐng)域不斷擴(kuò)充，形成“家庭-學(xué)校-社區(qū)”三者良好的協(xié)調(diào)關(guān)系。為了更好地幫助大學(xué)生預(yù)防或解決成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的心理問(wèn)題，本文將著重探討學(xué)校社會(huì)工作理論在大學(xué)生心理健康教育中的介入空間，闡述如何利用多學(xué)科理論框架，合理地建立個(gè)案-小組-社區(qū)的學(xué)校社會(huì)工作預(yù)防與治療模式。調(diào)查：1、調(diào)查目的:了解大學(xué)生心理健康狀況,從中發(fā)現(xiàn)普遍存在的心理現(xiàn)象問(wèn)題,并提出建議,尋求解決問(wèn)題的方法。2、調(diào)查方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查，網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，現(xiàn)場(chǎng)采訪等3、調(diào)查地點(diǎn)：4、調(diào)查對(duì)象：本科生分析總結(jié)：在綜合分析調(diào)查樣本的基礎(chǔ)上，我們得出了繼續(xù)基本結(jié)論。主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：1、人際關(guān)系處理；2、人生價(jià)值觀；3、對(duì)待大學(xué)的生活和學(xué)習(xí)的態(tài)度。人際關(guān)系方面：進(jìn)入了大學(xué)校園后，首先面對(duì)的就是如何處理與他人的關(guān)系，其中包括師生關(guān)系，同學(xué)關(guān)系和異性關(guān)系等等。大學(xué)中的師生關(guān)系明顯不同于中學(xué)時(shí)代，這從我們的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表中可以直觀地看出：有73％被采訪的同學(xué)坦言師生關(guān)系遠(yuǎn)比中學(xué)時(shí)代的疏遠(yuǎn)，大部分的同學(xué)較少與老師進(jìn)行溝通。究其原因，從主觀上講，大學(xué)生的獨(dú)立自主意識(shí)明顯增強(qiáng)，依賴(lài)他人的程度大幅下降；客觀上講，大學(xué)生活中師生的學(xué)業(yè)關(guān)系密切程度低，再加上大學(xué)老師自身的學(xué)習(xí)科研和工作失誤繁忙，也無(wú)暇主動(dòng)找單個(gè)學(xué)生進(jìn)行交流溝通，同時(shí)大多數(shù)學(xué)生與老師的交往明顯顯得不夠主動(dòng)。因此，師生關(guān)系變得更疏遠(yuǎn)，冷淡。相對(duì)于師生關(guān)系而言，大學(xué)中同學(xué)的關(guān)系顯得更加融洽，似乎也更被同學(xué)們重視。在同學(xué)的交往中，2/3的同學(xué)充滿(mǎn)自信，勇于表現(xiàn)自己，較善于應(yīng)對(duì)處理同學(xué)之間的關(guān)系。經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不同的年級(jí)、不同的性別之間也存在一些差異。大一新生的自信程度明顯低于高年級(jí)的同學(xué)，應(yīng)對(duì)處理能力也相對(duì)較弱。這可能和剛剛進(jìn)入陌生的環(huán)境，并缺乏經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。同時(shí)。女生稍微弱于男生，這與女生通常比較靦腆、羞澀的性格有關(guān)；相反，男生則顯得更加主動(dòng)大方。在與異性交往的過(guò)程中，大部分的異性關(guān)系是健康正常的，但是仍有30％左右的同學(xué)在與異性的交往中存在問(wèn)題，例如個(gè)別同學(xué)很少與異性交往，在與異性的交往中容易產(chǎn)生矛盾。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大一新生在與異性交往中比高年級(jí)的學(xué)生存在更加多的問(wèn)題，這一點(diǎn)應(yīng)該引起我們的足夠重視。在人際交往中，當(dāng)遇到不被理解的時(shí)候，有3/4的同學(xué)感到較味。這反映出很多學(xué)生對(duì)校園學(xué)習(xí)生活缺乏熱情與激情，只是在被動(dòng)地接受，而沒(méi)有調(diào)懂自己的積極性，這才一個(gè)側(cè)面還反映出大學(xué)生校園學(xué)習(xí)生活缺乏動(dòng)力因素。對(duì)于在大學(xué)生涯中如何發(fā)展自我的問(wèn)題，63%左右的學(xué)生側(cè)重于綜合發(fā)展，兼顧學(xué)業(yè)與社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，因此，不過(guò)分地看重成績(jī)，而另外37%的人側(cè)重學(xué)習(xí)方面，大學(xué)仍一學(xué)習(xí)為主，這與個(gè)人大學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立有關(guān)，有些人計(jì)劃大學(xué)畢業(yè)后便踏入社會(huì)謀生存求發(fā)展，而有些人則偏向于做學(xué)問(wèn)，這也正是大學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)多樣化，價(jià)值取向多元化的體現(xiàn)，同時(shí)也反映了不同人對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)生活的不同態(tài)度。當(dāng)今社會(huì)在各方面競(jìng)爭(zhēng)都日趨激烈，大學(xué)生學(xué)習(xí)、就業(yè)也不例外。有競(jìng)爭(zhēng)就必然會(huì)產(chǎn)生壓力。因此，面對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)帶來(lái)的壓力，如何處理就顯得異常重要。才調(diào)查結(jié)果中我們可以看出，大部分學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)帶來(lái)的壓力，感到自信樂(lè)觀，認(rèn)為自己有能力應(yīng)對(duì)處理，但是，仍有將近百分之三十的學(xué)生感到迷茫彷徨，不知所措，還有小部分人選擇逃避。其中，大一新生面對(duì)學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)帶來(lái)的壓力，比高年級(jí)學(xué)生顯得似乎更加自信樂(lè)觀，更加從容，也許大一新生學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)的壓力更小，感受到來(lái)自就業(yè)的壓力遠(yuǎn)比那些即將踏入生活面臨就業(yè)問(wèn)題的高年級(jí)學(xué)生小，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，就業(yè)也許還有一段較遙遠(yuǎn)的距離，因此大一新生表現(xiàn)得更為從容、樂(lè)觀。介入方案：先確定服務(wù)對(duì)象，然后在按照心理健康問(wèn)題分組，比如說(shuō)吧在人際交往中存在問(wèn)題的同學(xué)分為一組。然后建立以社工小組，小組社會(huì)工作的方式來(lái)對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)和開(kāi)展社會(huì)工作。社會(huì)工作領(lǐng)導(dǎo)者通過(guò)在組內(nèi)進(jìn)行各種活動(dòng)讓小組成員來(lái)彼此了解、溝通和分享，把大家面臨的困難說(shuō)出來(lái)，由小組成員共同尋找解決問(wèn)題的辦法和途徑，這樣就可以提高小組成員的人際交往能力，也可擺脫人際交往障礙的問(wèn)題?？傊〗M工作的介入過(guò)程就是把有相同或類(lèi)似的心理問(wèn)題的同學(xué)分成一個(gè)組，并相互認(rèn)識(shí)，熟悉起來(lái)，產(chǎn)生相互信任的氛圍，建立小組規(guī)范。在社工的領(lǐng)導(dǎo)下組員之間展開(kāi)互動(dòng)，從而得到支持，大家共同完成和解決問(wèn)題。評(píng)估：經(jīng)過(guò)這次的調(diào)查活動(dòng)，我們對(duì)大學(xué)生中心理健康有問(wèn)題的同學(xué)進(jìn)行了一系列的幫助和提供了改變自己現(xiàn)狀的一些條件。讓他們?cè)谛〗M中不斷的成長(zhǎng)，不斷地發(fā)現(xiàn)他們自己的問(wèn)題和改善自己，解決自己的問(wèn)題。在這個(gè)期間以來(lái)，他們都能夠很好的面對(duì)自己，發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，并采取一定的措施幫助自己，而且他們都了解到自己存在的心理問(wèn)題，并且正在不斷地改善自己。采取一定的辦法解決了自己的問(wèn)題。而且我也從中學(xué)到了很多，認(rèn)識(shí)了很多不同學(xué)院和專(zhuān)業(yè)的同學(xué)。大學(xué)生心理健康狀況調(diào)查問(wèn)卷在校園里，我們總能聽(tīng)到同學(xué)們的的各種抱怨。為了更確切地理解其中的具體情況，從而為能夠更好地為大家排解壓力，我們特此展開(kāi)調(diào)查，衷心希望您能花費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間填寫(xiě)這份問(wèn)卷。您的仔細(xì)填答，將給予我們莫大的幫助！真誠(chéng)的感謝您的合作與支持!請(qǐng)問(wèn)你的性別是（）A男B女2.請(qǐng)問(wèn)您的年級(jí)是（）A大一B大二C大三D大四3.請(qǐng)問(wèn)您的專(zhuān)業(yè)是：4.請(qǐng)問(wèn)您認(rèn)為您的心理狀況如何（）A非常健康，很樂(lè)觀B比較健康C一般，有時(shí)很消極D不太好，經(jīng)常感到郁悶5.請(qǐng)問(wèn)您感受到的壓力密度為（）A幾乎沒(méi)有B偶爾有C經(jīng)常有D一直都有6、你不開(kāi)心，感到郁悶的時(shí)候，用什么方法去發(fā)泄?（）A吃東西B聽(tīng)音樂(lè)C寫(xiě)日記D找朋友聊天E睡覺(jué)F其他7、進(jìn)入大學(xué)，哪種感覺(jué)最符合你目前的心態(tài)?（）A終于解脫了，可以好好玩了B平時(shí)多玩點(diǎn),到期末再用功C學(xué)習(xí)和玩兩者都要D一心一意搞好學(xué)習(xí)E多投身于社團(tuán)或其他活動(dòng)F其他：8、你是否經(jīng)常思考人生的意義、目標(biāo)（）A經(jīng)常B偶爾C較少D無(wú)9、對(duì)異性交往的現(xiàn)狀（）A一般交往B有玩的很好的異性朋友C有過(guò)約會(huì)D戀愛(ài)E單相思F失戀G無(wú)交往H其他10、當(dāng)你不被理解、信任時(shí)，你會(huì)（）A產(chǎn)生對(duì)抗心理B心情會(huì)壓抑C怨恨D(zhuǎn)與之產(chǎn)生沖突E向朋友傾訴心里的委屈11、你對(duì)你的大學(xué)校園生活怎樣評(píng)價(jià)（）A很一般B三點(diǎn)一線(xiàn)，很枯燥C有滋有味D非常精彩你是否經(jīng)常反復(fù)檢查自己已經(jīng)做好的事情？（如鎖門(mén)后反復(fù)確定）（）A是B否13、遇到不愉快，覺(jué)得郁悶的時(shí)候，你通常是如何處理的？（）A自己一個(gè)人悶氣B和同學(xué)或朋友聊聊C出去發(fā)泄一下D去心理咨詢(xún)14、如果你覺(jué)得自己有心理問(wèn)題，你會(huì)去尋求幫助嗎？（）A一定會(huì)B可能會(huì)C應(yīng)該不會(huì)D絕對(duì)不會(huì)15、你是否害怕在大眾面前講話(huà)（）A是B否16、看到別人穿戴比自己優(yōu)越，你會(huì)（）A嫉妒B自卑C有點(diǎn)怨恨