專業(yè)文檔-期末重點復習：初三現(xiàn)代文閱讀-散文

期末重點復習：初三現(xiàn)代文閱讀一散文2

第一節(jié)散文的特點及分類

一、特點：

1、文學性（形象性）：散文是一種文學體裁，借助人物、景物（意象、意境）表達思想情感。

2、選材的多元性：散文選材非常廣泛，可以多角度，多側面選材，也可以跨時空選材，信馬由韁，但表達

的思想情感是統(tǒng)一的。所謂“形散神聚”。

二、分類：

1、詠物散文：通過對景或物的環(huán)境和外表特征的記敘和描寫，反映景或物的本質特征，進而揭示主題。詠

物散文通常采用記敘和描寫的表達方式及托物言志、象征等表現(xiàn)手法，托物喻人。

2、抒情散文：或借景抒情（觸景生情）或直抒胸意，抒發(fā)對人或事物的情感。多采用描寫和抒情表達方式。

3、哲理散文：通過事物及事物之間的關系來寓喻道理。

第二節(jié)詠物散文的閱讀

［規(guī)律探討］

1、整體閱讀后，確定所詠之物。

2、分析判斷作者圍繞所詠之物選取了哪些材料，找出各部分選材作者的意圖所在，從而把握各部分材料與

詠之物的關系，即哪些材料交待環(huán)境，哪些材料描繪所詠之物特征。

3、歸納、概括所詠之物所處環(huán)境及特征（表層與人格化特征）。

4、根據(jù)所詠之物的特征，結合作者議論（點睛之筆）找出物與人的精神或品格之間的關系來把握主題。

［例文］《訪蘭》

［材料一］父親喜歡蘭草，過些日子就要到深山中去一趟，帶回些野蘭來栽培。幾年之間，家里庭院就有了

百十個品種，像要做一個蘭草園圃似的。方圓十幾里的人就都跑來玩賞。父親不但不以此得意，反而倒有了幾分

慍怒。此后進山去，便不再帶回那些野生野長的蘭草了。這事很使我奇怪，問他，又不肯說；只是又一次進山的

時候，特意招呼我說："訪蘭去吧！”

［材料二］我們走了半天，到了山的深處。那里有道瀑布，十幾丈高地直直垂下，老遠就聽到了轟轟隆隆地

響，水沫揚起來，彌漫到半空，日光在上面浮著，暈出七彩迷離的虛幻。我們沿谷底走，便看見有很多野蘭草，

盈尺高的，都開了淡淡的蘭花，像就地鋪了一層寒煙。香氣濃極了，氣浪一沖，站在峽谷的任何地方都聞到了。

［材料三］我從未見過這么清妙的蘭草，連聲叫好，便動手要挖起一株來。我想，父親會培育這仙品的一一

以前就這么挖回去，經過一番栽培，就養(yǎng)出了各種各樣的品種、形狀的呢。

父親卻把我制止了，問道："你覺得這里的蘭草好呢，還是家里的那些好？“我說：”這里的好。”

“怎么個好呢？"我卻說不出來。家里的的確比這里的好看，這里的原卻比家里的清爽。

“是味兒好像不同嗎？”“是的?！?/p>

“這是為什么?一樣的蘭草，長在兩個地方就有兩個味？”

父親說：”蘭草是空谷的幽物，得的是天地自然的靈氣，長的是野山水畔的趣姿；一栽培了，便成了玩賞的

盆景。”

“但它確實葉更嫩，花更繁大了呀。”

“樣子似乎是，但美得太甜、太媚，格調也就俗了?！?/p>

父親的話是對的，但我卻不禁惋惜了：這么精神的野蘭，在這么個空谷僻野，葉是為誰長的，花是為誰開的，

會有幾個人知道而欣賞呢？

“這正是它的不俗處。它不為被欣賞而生長，卻為著自己的特色而存在著。所以它才長得葉純，開得花純，

楚楚的有著它的性靈。”

我再也不敢去挖野蘭了。高興著它的這種純樸，悲嘆以前喜愛著它卻無形中毀了它。

［畫龍點睛］父親拉著我坐在潭邊，我們的身影就靜靜地沉在水里。他看蘭，也在看我，說：”做人也是這

樣啊，孩子，人活在世上，不能失了自己的真性，獻媚處事，就像盆景中的蘭草一樣，降低了品格。低俗的人是

不會對社會有貢獻的?！?/p>

我深深地記著父親的話。從那以后，已經是15年過去了，我一直未敢忘。

［整體閱讀］

1、整體感知本文所詠之物是什么？

2、圍繞所詠之物作者選取了三個材料？請按文中材料劃分，分別概述每個材料的內容

［材料一］：_________________________________________________________________________

［材料二］：__________________________________________________________________

［材料三］：__________________________________________________________________

3、分析作者選取的三個材料有何意圖？

［材料一］：__________________________________________________________________

［材料二］：__________________________________________________________________

［材料三］：__________________________________________________________________

4、根據(jù)上述分析，請你概括本文所詠之物的特征

5、根據(jù)所詠之物的特征結合文中畫龍點睛的議論談談本文的主題。

［微觀閱讀］

1、文章中最能體現(xiàn)野蘭特色的一個詞是

2、對文章中”一樣的蘭草，長在兩個地方就有兩個味”中的“味"，你是如何理解的?

3、簡要分析第一段中畫線句子所包含的意思。

4、第二段的景物描寫在文中起什么作用？

5、文章主要寫的是對蘭草”的欣賞、品評，可文題卻用“訪蘭”而不用“賞蘭”，為什么？

7、簡要分析作者借“蘭草”這一事物，揭示了怎樣的人生哲理。

［練習一］《爬山虎》

①地錦，俗名爬山虎，我與它有著一段不解之緣。

②那一年夏天我患腦血管病住進醫(yī)院，生命雖無危險，但恢復期間的行走鍛煉卻是不勝其苦的。醫(yī)院內有一

個草木蓊郁的花園，園的四周有上部開著花格子窗的矮圍墻。在開頭那些憂傷灰暗的日子里，我每天抱著病恢恢

的身子，腋下拄著雙拐，繞著圍墻根艱難而緩慢地行走。

③有一天，我剛走不多遠，使靠著路旁一棵梧桐樹歇息，感到再難邁出一步。這時我無意中朝圍墻根投去一

瞥，只見一株幼小的爬山虎爬在墻根上，綠綠的，虎虎有生氣。我忽然對它產生了一種不同往常的親近感。我第

一次如此貼近地凝視它。這才發(fā)現(xiàn)，它的綠瑩瑩的枝蔓上長有卷須，卷須先端發(fā)育成小的吸盤，爬上墻壁后分泌

粘液死死地吸附在壁上，植株借以頑強地向前生長。這使我從爬山虎的身上分明讀到一片熾熱的情感，傾聽到一

種向前進遂行的呼喚。

④這以后，我與爬山虎成了朝夕相伴的朋友。我在圍墻外拄拐繞行，它在圍墻上攢勁前行。無論是草露未晞

的清晨，歸鳥嗯啾的黃昏，還是月光如水的靜夜，我繞墻行走時總是在爬山虎前長久地佇立，和它作無言的親近

之談，后來竟至有“一日不見，如三秋兮”之感。盡管那年夏天酷暑難當，它卻于熱浪滾滾之時咬住磚墻一步一

步往上蹬，出落得枝葉茂密，綠茸茸地愛煞人。

⑤一日，幾個頑皮孩子在圍墻根”藏貓貓”，惡作劇似的將爬山虎的枝蔓從墻壁上拽下來。當我發(fā)現(xiàn)悲慘地

跌落在地上的爬山虎的時候，我想我的無言的朋友這回大概是完了。我扶著墻艱難地蹲下身去把它托起，將它的

卷須上的被損傷了的吸盤重新提附在墻上，將被弄得零亂不堪的葉片重新理順。漸合的暮色中，我悵然回到病室。

第二天紅霞初露時?，我來到它身邊，竟發(fā)現(xiàn)它的吸盤又不屈不撓地緊緊咬住了墻壁，它的葉子又那么鮮活亮麗，

它的虎虎有生氣的卷須又在銳不可當?shù)叵蚯吧煺?。好樣?朋友。

⑥漸漸地，夏老了，夏去了，秋來了，秋深了。我終于丟掉了拐杖，爬山虎也爬到一人多高，覆蓋在花格子

磚窗上了。出院時，我和家人特意去同這無言的朋友告別，它的葉子已經霜變紅，耀如燃燒的火焰，真正成了大

地上的錦繡。

1、根據(jù)作者的描寫歸納爬山虎的特點：__________________________________________

2、第③段中作者忽然對一株幼小的爬山虎產生了親近感，主要原因是（）

A、爬山虎虎虎有生氣，樣子可愛。B、爬山虎枝蔓綠瑩瑩的，顏色鮮艷。

C、爬山虎長有卷須、吸盤，形狀奇特。D、爬山虎頑強向前生長，催人奮進。

3、第④段中與“一日不見，如三秋兮”前后照應的詞語是

4、對下面句子加點動詞的分析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A、我從爬山虎的身上分明讀到一片熾熱的情感。（爬山虎無言，”情感”是作者體會、揣摩出來的）

B、它卻于熱浪滾滾之時咬住磚墻一步一步往上躥。（描寫爬山虎吸附磚墻很緊，贊揚它頑強的生命力）

C、扶著墻艱難地蹲下身去把它托起。（描寫小心翼翼的動作，表達作者對爬山虎憐愛的感情）

D、漸漸地，夏老了，夏去了，秋來了，秋深了。（感慨歲月易逝，表達對夏天的留戀之情）

5、作者是為什么把爬山虎看作成自己”無言的朋友"？

［練習二］《心田上的百合花》

①在一個偏僻遙遠的山谷里，有一個高達數(shù)千尺的斷崖。不知道什么時候，斷崖邊上長出了一株小小的百合。

百合剛剛誕生的時候，長得和雜草一模一樣。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的內心深處，有一個內

在的純潔的念頭：”我是一?株百合，不是一-株野草。惟一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵?！庇辛?/p>

這個念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直立地挺著胸膛。終于在一個春天的清晨，百合的頂部結

出了第一個花苞。

②百合心里很高興，附近的雜草卻很不屑，它們在私底下嘲笑著百合：”這家伙明明是一株草，偏偏說自己

是一株花，還真以為自己是一株花，我看它頂上結的不是花苞，而是頭腦長瘤了?！惫_場合，它們則譏風百合：”

你不要做夢了，即使你真的會開花，在這荒郊野外，你的價值還不是跟我們一樣？”

③百合說："我要開花，是因為我知道自己有美麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴生命；我

要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！”

④（A）在野草的鄙夷下，野百合努力地釋放內心的能量。（B）有一天，它終于開花了。（C）這時候，野

草再也不敢嘲笑它了。

⑤百合花一朵一朵地盛開著，花朵上每天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水，只有百合自己知道,

那是極深沉的歡喜所結的淚滴。年年春天，野百合努力地開花、結籽。它的種子隨著風，落在山谷、草原和懸崖

邊上，到處都開滿潔白的野百合。

⑥幾十年后，遠在百里外的人，從城市，從鄉(xiāng)村，千里迢迢趕來欣賞百合開花。許多孩童跪下來，聞嗅百合

花的芬芳；許多情侶互相擁抱，許下了“百年好合”的誓言；無數(shù)的人看到這從未見過的美，感動得落淚，觸動

內心那純凈溫柔的一角。

⑦不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都謹記著第一株百合的教導："我們要全心全意默默地開花，以花來證

明自己的存在?！?/p>

1、”全心全意“和“默默”這兩個詞語用得恰到好處，請分別說說好在哪里？

2、根據(jù)上下文判斷，”它那靈性的潔白和秀挺的風姿，成為斷崖上最美麗的顏色。”這句話應放在第④段

(A)、(B)、(C)哪個位置？

3、第③段運用了哪些修辭手法？展示了“百合”怎樣的形象？

4、本文的線索是什么？文章主要運用了哪種寫作手法？

5、文章以“心田上的百合花”為題，有什么含義？

6、百合己長出花苞，野草為何還嘲笑它？假如你是“百合“或“野草"，該怎樣做?

［練習三］《峭壁上的樹》

(1)是為了搜脫那饑寒交迫的日子，你才無可奈何地跳下懸崖?是為了免遭那場被俘的恥辱，于彈盡糧絕之

后你才義無反顧地投落這峭壁？

(2)①那一天你確實跳下來了，像俯沖捕獵的雄鷹，像劃破靜夜的流星。②然而，你并沒有死，一道峭崖壁

縫救助了你，一捧貧瘠的泥土養(yǎng)育了你。③生根、發(fā)芽、長葉……從此，你就在這里安家落戶，日日夜夜，年年

歲歲，終于頑強地活了下來，K成一簇令人刮目的風景。④這便是故鄉(xiāng)那座大山的懸崖峭壁上的一棵搖曳在我記

憶中三十年之久的酸棗樹。

(3)⑤它高不足尺，葉疏花遲。⑥云纏它，霧迷它，雨抽它，風摧它，霜欺雪壓，雷電轟頂。⑦然而，酸棗

樹并沒有被征服。⑧它不低頭，不讓步，于數(shù)不盡的反擊和怒號中，煉就了一身錚錚鐵骨，凝聚了一腔朗朗硬氣。

(4)一次次，它在風雨中抗爭吶喊；一回回，它把云霧撕扯成碎片；它以威嚴逼迫霜雪乖乖地逃遁；它以剛

毅驅逐雷電遠避他方……

(5)它明知道自己成不了棟梁高樹，卻還是努力地生長；它明知道自己不可能蔭庇四鄰，卻還是努力地茂盛

著。不像山前的桃樹，山后的梨樹，一個個嬌生慣養(yǎng)讓人伺候、撫慰，動輒就使性子給點顏色瞧瞧。也不像貪圖

熱鬧的楊樹柳樹們，一個個占據(jù)了水肥土美的好地方，便忘乎所以地擺首弄姿，輕飄飄只知炫耀自己。酸棗樹默

默地兀立著，不鄙位卑，不薄弱小，不懼孤獨。與春天緊緊握手，與日月親切交談。天光地色，盡納盡吮。從不

需要誰的特別關照與愛撫，完全依靠自己的力量，長成了那堵峭壁上的生命，讓人領略那簇動人的風采。它真誠

而沒有嫉妒，它純樸而從不貪婪：抬手向路人致意問候，俯首向勝利者恭賀祝福。

(6)那一年秋天，于不知不覺中，它竟結出了一粒小小的酸棗。只有一粒，而且?guī)缀跣〉脼槿藗兯灰姟?/p>

(7)那酸棗是春光秋色日月星辰的饋贈，是一片濃縮的丹霞霓云。亮亮的，紅紅的，像瑪瑙，像珍珠，像一

團燃燒的火焰，像那萬仞峭壁的靈魂。見到它果實的那一刻，我陡地生出一個奇怪的想法：小酸棗，或許正是那

棵酸棗樹苦修數(shù)十年而得道的一顆心吧!有了心，它便會有夢，便會更加熱烈地擁抱世界了！

1、第(2)段中“搖曳”一詞在文中的意思是()

A.被風吹得來回擺動B.時常鮮活地閃現(xiàn)C.搖頭晃腦D.搖擺動蕩不安定

2、第(2)(3)自然段總共有八句話，請從中找出有關酸棗樹生長環(huán)境的語句(只寫序號)

3、第(5)段寫桃樹、梨樹、楊樹、柳樹，對描寫酸棗樹起了作用。

5、對本文的賞析有誤的一項是()

A.通過對峭壁上的酸棗樹的描寫，表達了作者對頑強生命的贊美之情。

B.為了更充分地表達感情，在人稱的使用上，作者先用第三人稱——“它”，而后，又改用了第二人稱一

—“你”。

C.文中的酸棗樹是自強不息的精神的象征，是真誠而沒有嫉妒、純樸而從不貪婪的高尚品格的象征。

D.本文大量使用擬人和比喻的手法，形象生動；語句整散結合，整齊對稱而又生動活潑。

6、選文前四段從哪兩個方面寫了酸棗樹生存條件的惡劣?用簡潔的語言概括出來。

7、從第五段中找出具體體現(xiàn)“不鄙位卑，不薄弱小”的語句，用橫線在原文上標出。

8、文中“像俯沖搏獵的雄鷹”，“長成一簇令人刮目的風景”，“像萬仞峭壁的靈魂”，其中加點的“雄

鷹”、"風景”、”靈魂”分別指什么?______________________________________________

9、寫出本文的行文線索。______________________________________________________

［練習四］《金色花》

(1)偶爾看見人家陽臺上花草繽紛，煞是艷羨，激起我養(yǎng)花的興致。我從朋友家里陸續(xù)弄了一些花草來，海

棠、月季、文竹……開始還能記著澆水、松土，但到底很難始終不渝。我這才意識到，養(yǎng)花并非什么閑情逸致，

完全是勤快人的事情。

(2)只有仙人掌活下來了。

(3)不論陰晴雨雪，也不論那一小盆泥土如何枯涸龜裂，它總是綠色挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙，貪

婪地啄食著陽光和空氣。

(4)可這并未給我?guī)須g欣。它既不美，也不雅。我只是不無遺憾地想，為什么美的總是那么嬌弱，而不美

的卻總是那么倔強呢?要是海棠、月季、文竹也是這樣易于生活該有多好啊?對于它的存在，我卻不再關心。

(5)許久后的黃昏，我倚著陽臺望遠，無意瞥見了這盆仙人掌。它竟橫豎添了許多新節(jié)，刀戟般凜凜叉開，

待細看時，我都忍不住大笑起來。

(6)不是么，且不說它的大小學節(jié)是怎樣歪歪斜斜，怪模怪樣，只看那綠色的掌面吧，竟皺皺巴巳，細紋密

布，像一張老人的臉。我越看越覺得它丑……

(7)我真不知道，它還會怎樣瘋長下去。也許叫它死去比它活著困難一百倍，這可怕的東西！

(8)我的養(yǎng)花歷史就此告一段落，自然是沒有養(yǎng)出一朵花來。誰想夏天一到，竟發(fā)生了奇跡。

(9)久雨后的清晨，推開陽臺門，蛋青色的光亮和泉水般的空氣撲面而來。我感到那盆仙人掌上有一大團很

耀眼的東西。是霞光嗎?是雨水折射的太陽嗎？我定晴一看，什么，是花？

(10)是的，是一朵花，并且是一朵異常漂亮的花。金黃色，十二片綢緞般富有光澤的花瓣，敏感地輕顫著流

蘇般柔軟的花穗，細密地遍布著雪乳般滋潤的花粉。它凝然靜立，卻閃爍著宮殿般輝煌燦爛的光芒……

(11)這是我看過的最美的花！

(12)此刻，仙人掌驕傲地高擎著它。仙人掌上的皺紋是愈加深刻了。是啊，它賴以立身的不過是一捧泥土。

要開出這樣震撼人心的金色花，它不能不傾注全部心血。

(13)我面對這皺紋滿面的仙人掌和它的美麗輝煌的金色花，竟酸楚地流下了眼淚。我深為自己的淺薄庸俗感

到慚愧。

(14)可以想象，這仙人掌，它曾經有過柔軟的葉，窈窕的枝。但為了抗拒沙漠的壓榨，它才變得冷峻而堅強,

在沙漠吞噬掉無數(shù)嬌美的花卉之后，我們還能欣賞仙人掌神奇的金色花。

(15)它并非一朵僅僅使人賞心悅目的花，它的不甘泯滅的美，令弱者也令強者肅然起敬。

(16)美，一旦與頑強結合，就是不可摧毀的。

1、根據(jù)(4)一(7)段內容，寫出開花前的〃仙人掌"和“海棠、月季、文竹”一類花草的特點。

①開花前仙人掌的特點:________________________________________________________

②海棠、月季、文竹一類花草的特點：____________________________________________

2、根據(jù)(3)—(13)段內容，概括出作者對仙人掌的所經歷的四種變化。

3、作者在第（13）段中寫道：”我面對這皺紋滿面的仙人掌和它的美麗輝煌的金色花，竟酸楚地流下了眼淚。

我深為自己的淺薄庸俗感到慚愧?！闭埜鶕?jù)（3廣（13）段內容回答下面兩個問題：

①是什么原因使作者"竟酸楚地流下了眼淚”？

②作者為什么說自己"淺薄庸俗”？________________________________________________________

4、本文是篇詠物寓理的散文，作者通過對"金色花”的描寫，要揭示怎樣一個道理？（用文中話回答）

【練習五】《雨》

雨，應該是一個陰性名詞，她，而不是他。雨，完完全全是女性化的。

春三月的雨，是少女，正值豆蔻年華。

她文靜、溫柔、清新、羞澀。于人不覺間，她輕輕悄悄地走來，“隨風潛入夜，潤物細無聲”。她如紗如霧,

如情似夢，沾衣不濕，拂面不寒。她的裙袂飄過處，天地萬物從沉沉昏睡中蘇醒過來，種子發(fā)出嫩芽，竹林長出

春筍，楊柳抽出新枝，睡了一冬的小生靈也伸伸懶腰，走出深深的地穴.

春雨，把青春和生命贈給大地。

春雨，又是一個愛美的姑娘，一個極擅丹青的畫師。她手執(zhí)神奇的畫筆，揮灑出一個美麗的天地。

“梨花一枝春帶雨”，何等脫俗；“杏花春雨江南”，何等淡雅；而“小樓一夜聽風雨，深巷明朝賣杏花”，

又是怎樣的清幽。這全是春雨的手筆啊。

春雨，遍體芬芳的少女，愛美寫美的畫師。

夏日的雨，是大嫂，她是個急性子，來也匆匆，去也匆匆，是個利索干凈還帶著幾分潑辣的中年婦女。

比起春雨，夏日急雨少了幾分溫柔和文靜，可你知道，她有那么多的事情要做，她是一位多子的母親。

江河湖海等待著她補充營養(yǎng)，以豐腴自己的身軀。被太陽烤得口干舌燥的大地渴望著她的滋潤。田野上的莊

稼禾苗，山坡上的樹木果林，像一群群嗷嗷待哺的孩子，急盼著她的乳汁。年復一年地，她用自己充溢的乳汁喂

飽了結實的高粱，喂鼓了肥胖的豆莢，喂足了圓滾滾的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她，才有果實，才有收

獲，才有萬種生物的生生不息。

夏日的雨，能干的大嫂，慷慨的母親。

秋日的雨，是閱盡滄桑的老婦人。

她見過了許多，經過了許多，也做過了許多。她曾經年輕過，輝煌過。如今，桃花梨花謝了，高粱玉米收割

To她該做的要做的都已做過，便顯得有幾分落寞。更有那喜歡悲秋的寫出“冷雨敲窗”的詩句，發(fā)出“?場秋

雨一場涼”的抱怨?？伤菍捜莸?，豁達的。她知道，人們不會忘記她的過去，不會忘記她做過的?切。

她并不落寞，她正在描畫“紅于二月花”的霜葉，繪制出層林盡染、色彩絢麗的秋之圖。更何況，不久之后,

又有三月春雨，少女般姍姍而來。

1、閱讀全文；按要求填空。

作者把春雨比作少女，寫出了她“文靜、溫柔、清新、羞澀”的性格特征；把夏雨比作，寫出了她的性格特

征；把秋雨比作，寫出了她的性格特征。

2、春雨手執(zhí)神奇的畫筆，描繪出許多美麗的圖畫。請從文中找出其中的三幅。

(1)

(2)

(3)

3、仔細研讀文章，回答下面問題。

(1)作者為什么開篇強調“雨，應該是一個陰性名詞，她，而不是他”？

(2)為什么說秋天的雨“閱盡滄桑”“并不落寞”？

4、文中劃線句有何表達作用。

【練習六】《一朵早醒的桃花》

(1)殘冬季節(jié)，世界頹敗了，天地間亮麗的色彩全都熄滅。

(2)小院里那株矮小的桃樹落盡了葉子，蒼黑的裸枝守著它丑陋的疤痕，彳區(qū)僂在荒穢的角落，見怯而孤寂。

(3)我想念一朵小花。

(4)這是一朵早醒的桃花，它曾經開放在這株樹的一根枝條上，灼灼的顏色將我照亮。至今它那輕柔的枝

條還拂動我的記憶，使我舒暢難禁。

(5)那時天空正陰郁。這座被世界遺忘的小院，守著一隅凍土冬眠，白晝和夜晚同樣的寂寥，沒有色彩，

沒有生命的消息。

(6)而這朵花卻驟然開放了，它獨自立在枝頭，大膽地舒展那嬌小的花瓣，暢舒生命中全部的芳香和顏色,

露出新鮮的淺笑，這死寂的世界頓時洋溢著生氣。它張開純真的眼睛，看這寥落的小院，看滿院的穢土和殘枝敗

葉，看那白寂的墻和蒼灰的樓房，它的眼色越過蕭索的棚欄，投向那冥漠的茫茫天宇。

(7)高邈的天空連同它覆蓋下的萬物冰冷地斜睨它，這朵早開的小花，它太小了，太輕、太微弱了。

(8)但它毫不羞怯地染紅自己，紅得那么深，那么濃艷，那么沉醉，無忌無諱地紅，不掩不遮地紅，在天

邊灰暗的背景上孤獨地燦爛。

(9)它就在這一根丑陋的枝條上，獨自營造著春天，充實它絢爛的年華，享受它美麗的生命。

(10)它控制不住生命的喜悅，笑出聲來，聲音是那么甜柔新鮮，昏夢的枝條和上下的根須都聽到它這無所

不在的聲音。于是生命在粗糙的皮下波動、流淌，聚成苞蕾，又有一朵開了，又一朵……一簇簇一團團的花，占

領了所有的枝條。這些追隨者，摹仿它的顏色和姿態(tài)，擁有和分享著春天。

(11)于是引來一陣陣和暖的風，在它們的花瓣上親昵地撫摸，把它們美艷的故事，四處張揚。于招來一滴

滴露珠，依偎著它們的嬌魘旋舞虹彩，于是引來一群群異鄉(xiāng)的蜜蜂，圍繞它們嚶嚶飛鳴，傾聽那些甜密的銷魂的

訴說。

(12)觀賞者們群集而至，他們從灰袍中伸出頭來，贊美說：這些春的使者，生命的先覺者，領風騷的佳麗,

真是三春第一紅，百卉第一香??！

(13)但那朵最早開放的小花此刻卻隱沒了，人們不認識它，不知它寄托在那個位置。那朵站得最高的花不

是它，那朵開得最炮赫的花不是它，那顆曾經被它染紅的露珠，那只曾經被它迷醉的蜜蜂，都不記得它。

(14)在這世界的一個季節(jié)里，它開放過一陣，最先孤獨地紅過、香過、美麗過，它自己也沒留下記憶，就

消逝了。

(15)為此，我悼念它，這朵早醒的小花。

1、在第四段至第九段中找出最能概括“早醒的桃花”形象的詞語是

2、“早醒的桃花”的“早醒”有什么意義：請從三方面來回答.

(1)

(2)

(3)

3、“早醒的桃花”和“孤獨”表現(xiàn)在哪里？

4、天空和白揚為什么“冰冷地斜睨”早醒的桃花？“毫不羞怯”表現(xiàn)了桃花怎樣的精神？

5、請分析第一、二段在全文中的作用

6、第六段寫桃花“張開純真的眼睛”看外界，視覺是怎樣變化的？

7、請結合本文內容談談“早醒的桃花”象征意義。

【練習七】《石縫間的生命》

①石縫間倔強的生命，常使我感動得潸然淚下。

②或者就只是一簇一簇無名的野草，春綠秋黃，歲歲枯榮。它們沒有條件生長寬闊的葉子，它們有的只是三

兩片長長的瘦的薄葉，更有的，它們就在一簇一簇瘦葉下自己生長根須，只為了不向母體吮吸一點乳汁，便自己

去尋找那不被覺察到的石縫。這就是生命。如果這是一種本能，那么它正說明生命的本能是多么尊貴，生命有權

自認為輝煌壯麗，生機竟是這樣的不可遏制。

③或者就是一團一團小小的山花，大多又都是那苦苦的蒲公英。它們的莖葉里涌動著苦味的乳白色的漿汁，

它們的根須在春天被人們挖去做野菜。而石縫間的蒲公英，卻遠不似田野上的同宗生長得那樣茁壯。它們的莖顯

得堅韌而蒼老，它們的葉因枯萎而失去光澤，它們的根深埋在石縫狹隘的間隙里。它們默默地為攀登的人準備了

一個可靠的抓手。生命就是這樣地被環(huán)境規(guī)定著，又被環(huán)境改變著。適者生存的規(guī)律盡管無情，但一切的適者都

是戰(zhàn)勝環(huán)境的強者，生命現(xiàn)象告訴你，生命就是拼搏。

④如果石縫間只有這些小花小草，也許還只能引起人們的哀憐；而最為令人贊嘆的，就在那石巖的縫隙間，

還生長著參天的松柏。它們使高山有了靈氣，使一切的生命在它們面前顯得蒼白遜色。它們的軀干就是這樣頑強

地從石縫間生長出來的，每生長一寸都要經過幾度寒暑，幾度春秋。然而它們終于長成了高樹,，伸展開了繁茂枝

干，團簇著永不凋落的針葉。它們聳立在懸崖斷壁上，聳立在高山峻嶺的巔峰。只有那盤結在石崖上的樹根在無

聲地向你述說，它們的生長是一次多么艱苦的拼搏。有時，--株松柏，它的根須竟要爬滿半壁山崖，由此，它們

才能迎擊暴雨的侵襲.它們才終于在不屬于自己的生存空間為自己占有一片土地。

⑤愿一切生命不致因飄落在石縫間而凄凄艾艾。愿一切生命都敢于去尋找最艱苦的環(huán)境。生命正是要在最困

厄的境遇中發(fā)現(xiàn)白已，認識自己，從而錘煉自己，使自己的精神境界得到升華。

⑥石縫間頑強的生命，它既是生物學的，又是哲學的，是生物學和哲學的統(tǒng)一。它又是美學的，它具有如此

震撼人們心靈的情感力量，它使我們賴以生存的這個星球變得神奇輝煌。

1、閱讀全文，指出“石縫間倔強的生命”為什么使作者“感動得潸然淚下”。

2、第②段中，作者贊美了無名野草“生命本能”的尊貴。這里的“本能”是指什么？用文中的詞句概括，不

超過15字。

3、第③段中。作者從“蒲公英”的生長中感悟到生命“被環(huán)境規(guī)定著，又被環(huán)境改變著”這句話在文中具

體指的什么？（根據(jù)這段文字作概括）

4、第④段寫“石縫間的松柏”作者從哪些方面描寫松柏的？從這些描寫中，你感受到松柏具有怎樣的品質?

5、文中畫線的句子在結構和內容上起到什么作用？

6、作者在最后一段中指出“石縫聞的生命”是美學的。品賞全文，你認為“石縫問的生命竹美在哪里。

【練習八】胡楊樹

①我從來沒有見過這樣的樹。我完全被它驚呆、懾服，為它心潮澎湃而熱血沸騰。真的，平淡的生活中，很

難有這樣的人與事，讓我能夠如此激動以至血液中騰起熾烈的火焰，更別說司空見慣的被污染的大氣層玷污得灰

蒙蒙的樹了。這樣的樹卻讓我精神一振，一下子涌出生命本有的那種鋪天卷地摧枯拉朽的力量來。

②這便是胡楊樹！

③這樣的樹只有這大漠荒原中才能夠見到。站在清冽而奔騰的塔里木河河畔，縱目眺望南北兩岸莽莽蒼蒼的

胡楊林，我的心中感受到一種人未有過的震撼，如同那洶涌的河水沖擊著我的心房。

④塔里木河兩岸各自縱深四十余公里，是胡楊的領地。前后一片綠色，與包圍著它的濃重的渾黃做著動人心

魄的對比。這一片濃重的顏色波動著，翻涌著，連天鋪地，是這晨最為醒目的風景線。

⑤真的，只要看見這樣的樹，其他的樹都太孱弱渺小了。都說銀杏樹古老，一樹金黃的小扇子扇著不盡的悠

悠古風，能比得上胡楊嗎？一億三千五百萬年前，胡楊就生存在這個地球上了。都說松柏蒼翠，經風霜不凋如葉

針般堅貞不屈，能比得胡楊嗎？胡楊不畏嚴寒酷暑，不怕風沙干旱，活著不死一千年，死后不倒一千年，倒地不

爛又一千年，松柏抵得上它這三千年如此頑強的生命力和寧折不彎、寧死不朽的性格嗎？更不要說纖纖如絲搖彎

腰枝的楊柳，一抹胭脂紅取媚于春風的桃李，不敢見一片冰雪花的棕檬校，不能離開溫柔水鄉(xiāng)的老榕樹……

⑥胡楊！只有胡楊挺立在塔里木河河畔，四十公里方陣一般，橫空出世，威風凜凜。無風時，它們在陽光下

招然不動，肅穆超然猶如靜禪，儀態(tài)萬千猶如根雕——世上永遠難以匹敵的如此巨大蒼莽而詭調的根雕。它們靜

觀世上風云變化，日落日出，將無限心事埋在心底。它們每一棵樹都是一首經得住咀嚼和思考的無言詩！

⑦勁風掠過時，它們紛披的枝條抖動著，如同金戈鐵馬呼嘯而來，如同驚濤駭浪翻卷而來。它們狂放不羈地

嘯叫，它們讓世界看到的是男兒心是英雄氣是潑墨如云的大手筆，是世上穿戴越來越花哨卻越來越難遮掩單薄的

人們所久違的一種力量，一種精神！

⑧遠處望去，它們顯得粗糙，近乎梵高筆下的礦工速寫和羅中立筆下的父親皺紋斑斑的臉。但它們都蒼渾而

凝重，遒勁而突兀，每一棵樹都猶如從奧林匹亞山擎著火把向你奔來的古希臘男子漢。

⑨走近處看，每棵樹的樹皮都皺裂著粗粗大大的口子，那是歲月的標記，是風沙的紀念，如同漂洋過海探

險歸來的航船，桅桿和帆上掛滿千瘡百孔，每一處疤痕都是一枚攜風兵雷的獎章。每一棵樹的樹的樹干都扭曲著,

如同剽悍的弓箭手拉開強勁的弓弩，繃開一身赤銅色凸起飽綻的肌肉。每一棵的樹枝都旋風般直指天空，如同噴

吐出的蛇信，搖曳升騰的綠色火焰。

⑩這樣的樹，飽經滄桑，參悟人生。它們把最深沉的情感埋在根底，把最堅定的信念寫在枝條，把要傾吐的

一切付與飛沙走石與日月星辰。這樣的樹，永遠不會和大都市用旋轉噴水龍頭澆灌的樹、豪華宴會廳中被修剪得

平整猶如女人剛剪過發(fā)的樹雷同。

(1D我會永遠珍惜并景仰這種樹！我摘下幾片胡楊樹葉帶回北京，那是兒子專門囑咐我?guī)Ыo他的。樹葉很小，

上面有許多褐色斑點，如同銹的痕跡，比柳樹葉還要窄、短，甚至丑陋。但兒子說北京沒有這種樹。是的，北京

沒有。

1、作者說，“我從來沒見過這樣的樹”，作者認為這樣的樹有哪些特點，請結合全文簡概括。

2、第⑥段說“它們每一棵樹都是一首經得住咀嚼和思考的無言詩”，從文中看，作者“咀嚼和思考”出了

什么？請分條作答。

(1)________________________________

(2)

(3)

3、文章結尾說“是的，北京沒有”，這樣寫有什么作用？

4、請分析第五段在全文中的作用

【練習九】《雪山向日葵》

①從雪山下來，已是傍晚時分，陽光依然熾烈，亮得晃眼。從很遠的地方就望見了那一大片向日葵海洋，像

是天邊撲騰著一群金色羽毛的大鳥。

②車漸漸駛近，你喜歡你興奮，大家都想起了梵高，朋友說停車照相吧，這么美麗這么燦爛的向日葵，我們

也該作一回向陽花兒了。

③秘密就是在那一刻被突然揭開的。

④太陽西下，陽光已在公路的西側停留了整整一個下午，它給了那一大片向日葵足夠的時間改換方向，如果

向日葵確實有圍著太陽旋轉的天性，應該是完全來得及付諸行動的。

⑤然而，那一大片向日葵花，卻依然無動于衷，紋絲不動，固執(zhí)地頷首朝東，只將那一圈圈綠色的蒂盤對著

西斜的太陽。它的姿勢同上午相比，沒有一絲一毫的改變，它甚至沒有一丁點兒想要跟著陽光旋轉的那種意思，

一株株粗壯的葵干筆挺地佇立著，用那個沉甸甸的花盤后腦勺，拒絕了陽光的親吻。

⑥夕陽逼近，金黃色的花瓣背面被陽光照得通體透亮，發(fā)出純金般的光澤。像是無數(shù)面迎風招展的小黃旗，

將那整片向日葵地的上空都輝映出一片升騰的金光。

⑦它寧可迎著風，也不愿迎著陽光么？

⑧呵，這是一片背對著太陽的向日葵。

⑨那眾所周知的向陽花兒，莫非竟是一個彌天大謊么？

⑩究竟是天下的向日葵，根本從來就沒有隨著太陽旋轉的習性，還是這雪山腳下的向日葵，忽然改變了它的

遺傳基因，成為一個叛逆的例外？

（11）或許是陽光的亮度和吸引力不夠么？可在陽光下你明明睜不開眼。

?難道是土地貧瘠使得它心有余而力不足么？可它們一棵棵都健壯如樹。

?也許是那些成熟的向日葵種籽太沉重了，它的花盤，也即腦子里裝了太多的東西,它們就不愿再盲從了么？

可它們似乎還年輕，新鮮活潑的花瓣一朵朵一片片抖擻著，正輕輕松松地翹首顧盼，那么欣欣向榮，快快活活的

樣子。它們背對著太陽的時候，仍是高傲地揚著腦袋，沒有絲毫詒媚的謙卑。

Q4）那么，它們一定是一些從異域引進的特殊品種，被雪山的雪水滋養(yǎng)，變成了向日葵種群中的異類？可當你

咀嚼那些并無異味的香噴噴的葵花籽，你還能區(qū)分它們么？

（⑸于是你胡亂猜測：也許以往所見那些一株單立的向日葵，它需要竭力迎合陽光，來驅趕孤獨，權作它的伙

伴或是信仰；那么若是一群向日葵呢？當它們形成了向日葵群體之時，便互相手拉著手，一齊勇敢地抬起頭來了。

?它們是一個不再低頭的集體。當你再次凝視它們的時候，你發(fā)現(xiàn)那偌大一片向日葵林子的邊邊角角，竟然

沒有一株，哪怕是一株瘦弱或是低矮的向日葵，悄悄地迎著陽光湊上臉去。它們始終保持這樣挺拔的站姿，一直

到明天太陽再度升起，一直到它們的帽檐紛紛干枯飄落，一直到最后被鐮刀砍倒。

Q7）當它們的后腦勺終于沉重墜地，那是花盤里的種籽真正熟透的日子。

（18）然而你卻不得不也背對著它們，在夕陽里重新上路。

?雪山腳下那一大片背對著太陽的向日葵，就這樣逆著光亮,在你的影冊里留下了一株株直立而模糊的背影。

1.“秘密就是在那一刻被突然揭開的”一句中“秘密”一詞指的是什么？請結合文章內容談談。

2.作者在包1?段中，對雪山向日葵特點形成的原因進行了一系列的猜想，刪去這些內容行不行？為什么？

3.認真揣摩?段，并結合全文，說說作者通過對雪山向日葵的描寫頌揚了什么精神？

4.這篇文章主要運用了什么表現(xiàn)手法？文章是如何運用這種表現(xiàn)手法的？

第三節(jié)抒情散文的閱讀

抒情散文的特點：融情至景，托物言情或直抒胸意。強調“觸景生情，觸物聯(lián)想”，但情與景、物之間不強

調“喻”的關系。強調“聯(lián)想和想象”，強調情感的直接抒發(fā)。多采用描寫和抒情的表達方式。

［例文一］《雨具》

江南多雨。江南的路，也常常是雨天的路。

我讀小學時，最早使用的雨具是一只箸笠。箸笠有鍋蓋那么大，箸笠下的我很小，斜風細雨，我在田野上走

著，像一枚小小的圖釘在桌面上緩緩移動。一陣狂風吹來，這枚圖釘會傾斜過去，箸笠下的我斜斜地立定不動，

用全身力氣頂住那一陣狂風。趁這機會回頭看看，我的母親還站在雨中目送我上學，母親的姿勢，像在幫我用力

頂住那一陣狂風。

我沖母親一笑。我想我的笑容是燦爛的。

升入二年級時，我身體長高了一點，就改用一把布傘上學了。這種布傘很結實，上了桐泊，毛竹傘骨根根粗

壯，即使被風吹翻，也不必擔心它會撐破。也正因為這?點，我的母親總關照我，過橋時一定要把傘收起來。村

里有個孩子，也是使用這樣一把布傘，過村外那座石橋時突遇狂風，當時他只想著不能丟掉那把傘，死死抓住不

放，結果連人帶傘掉人河中。幸虧他是會鳧水的。

我從小是個聽話的孩子。每當雨天經過那座石橋時，不論雨大雨小，有風無風，我都把傘收起來，我想到這

樣做能使母親放心，自己心里也很覺寬慰。

上高中時，我得到一把紙傘。這種傘不如布傘經久耐用，然而輕巧、美觀，這正是我早就希望得到的。傘面

由多層絲棉紙經膠水粘合而成，傘骨細密、精致，所謂“千根骨子撐把傘”，指的就是這種傘。我那把傘是桔黃

色的，這也是我十分喜歡的一種顏色。想來那時，我已長成一位少年，也比較愛情物品，我的母親才舍得給我買

了這把傘。好幾次我走在上學的路上，天氣時雨時晴，我那把傘也忽而撐開，忽而收起，心里無端地竟有一種喜

悅。我并且想象，今后我要走很遠的路，我愿意只帶很少的行囊，但必定夾著這樣的一把傘，在路上走。

我讀高中時是住校的。我記得頭兩個星期的星期一，恰巧都是雨天，我是撐了雨傘出門的。第三個星期一早

晨起來，是個大晴天，我已走到外面，我的母親卻忽而出現(xiàn)在我面前，兩手藏在身后，含笑望著我，說：“你忘

了帶什么？”

我一愣，說：“傘么！可是今天是不下雨的?！?/p>

母親依然微笑著，目光中正含著無限的期待，說：“今天是不下雨，可要是到了回家那天，忽然下雨了呢？”

她把身后的一只手伸過來一一正是那把桔黃色的雨傘。

我這才記住，除了出門，回家也是要用到雨具的。

從那時到現(xiàn)在，過去了整整34年。今天我和母親，被漫漫的江南路阻隔。

多年來我似乎一直在尋找一把桔黃色的紙傘。如果今天商店里還有那種傘出售，我一定立即就去買來，然后

選擇一個雨天，撐著它，回去探望我那衰老的母親。

［整體閱讀］

1、本文“借物抒情”，所借之物是什么？圍繞著所借之物，聯(lián)想到幾個材料？分別是什么？

2、聯(lián)想材料分別抒發(fā)怎樣的思想感情?

［微觀閱讀］

1、本文表達了作者怎樣的思想感情?______________________________________________

2、怎樣理解文題“雨具”的含義?________________________________________________

3、給本文劃分層次，并說出在結構上首尾有什么特點?

4、文中”我在田野上走著，像一枚小小的圖釘在桌面上緩緩移動”這句話用了什么修辭方法，有何作用？

［例文二］《坐看黃河》鄧延康

①許多故事就那么流去了。

②物化的歲月，伸手可掬，每一掬卻都己是過去。上一輩尚在感嘆那些小去的孤帆遠影，排天的浪聲已濺濕

我們的青春衣衫。

③坐看黃河，看天上來的水，奔騰到海不復還。

④這個世界平靜的東西太多了，山巍峨吧，可很肅穆；云飄逸吧，又顯輕浮。于是有了河，以一種沉重的流

動，賦江山于活潑，給地球于血性，也讓一種種生活有了千回萬折的映照，一個個時代有了波瀾壯闊的象征。

⑤坐看黃河，我們無法無動于衷。

⑥這是一條曾讓一個風云人物敬畏得不能泅渡的英雄河，這是一條當同名樂章響起就會沖濕海外游子眼眶的

母親河，這是一條淹沒過許多家園和夢想也滋潤了許多沃野和希望的歲月河，這是一條負載厚重的泥沙也負載粗

獷的船工號子的生活河。

⑦我們已靜坐不得徘徊不得，只能與她同行。

⑧我們在岸邊看河，河在歷史里看我們。

［整體閱讀］

1、本文描寫對象是什么？

2、作者由描寫對象聯(lián)想起那些方面的內容？請分點簡述出來。

3、圍繞上述幾個方面，概括一下這幾個方面深層的含義。

4、整合深層的含義的幾項內容，分析本文主題。

［微觀閱讀］

1、選文第2節(jié)寫道“上一輩尚在感嘆那些小去的孤帆遠影，排天的浪聲已濺濕我們的青春衣衫”，你如何理

解這句話？

2、本文主要寫"黃河”,為什么又提到了"山〃和"云"？

3、試從修辭的角度分析，選文第6段蘊含了怎樣的感情？

4、本文以〃坐看黃河”為題，文章中又寫“我們已靜坐不得徘徊不得，只能與她同行“，二者是否矛盾？為什

么？

［練習一］《輕輕照耀》

冬日早晨，醒來時房里靜得出奇。忽然水氣蒙蒙的窗上出現(xiàn)一個影子，很快，我辨出那是一只停在窗臺的鴿

子，正慢慢地拍著翅膀，而陽光把這組連續(xù)的動作映在窗上，很有點像皮影戲?？粗@鴿影，我心中泛起一絲喜

悅，可說是歡樂。

“結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與

還。此中有真意，欲辨已忘言?！蔽以唤馓諟Y明為何能以如此輕松無所謂的態(tài)度，來對待后人視作寶貴財富的

東西，不管如何，這首《飲酒》詩充滿著在夕陽下，大自然寧靜和諧的氣氛中，對自由和歡樂的感悟。

幾年來，我一直想探尋中國藝術直至東方藝術的精神實質。而我卻沒發(fā)現(xiàn)。這種精神的所在原來竟離我如此

之近，“它”是活生生的，那樣自然而令人欣慰。它是那樣不易被發(fā)現(xiàn)，卻在瞬間讓你領悟了。這便是在今早的

晨光中陶淵明的詩句給我的啟示。

由此想到一個年邁的遠親，年輕時他經過商，據(jù)說相當成功，而現(xiàn)在卻忙于照料滿滿一陽臺的花草和一只芙

蓉鳥。聽說他去世的那天還親手澆了花，為鳥添了食，然后坐在躺椅上靜靜午睡，直到家人發(fā)現(xiàn)他已過世。

我曾見過一張白石老人的畫，那空空的畫面上三尾的蝦讓我感到生命的歡樂。有一段時間，每次看到那幅畫，

都一樣打動我，并不異于本文開頭所描述的那窗上的鴿影。

1、給第一自然段中的空白處填一個能準確表現(xiàn)作者感情變化的關聯(lián)詞語。

2、根據(jù)下面句子的意思，給最后一自然段中的空白處填寫一個成語。

形容形象逼真，跟活的一樣：____________________________

3、第三自然段中劃橫線的“它”指代的是o

4、對這篇文章的線索分析正確的一項是()

A.以窗上的鴿影貫穿全文B.以“歡樂”的感情貫穿全文

C.以對《飲酒》詩的分析貫穿全文D.以對藝術的思考貫穿全文

5、在文中作者表達了對生命的看法，這些看法主要有兩點，請按要求概括回答。

①____________________________________________________________________________

②____________________________________________________________________________

6、按要求填空。文字不得超出方框規(guī)定的字數(shù)。

①作者在文中認為，所有藝術的精神實質就是人類對口口口口□的探索與理解。

②文末以白石老人的畫與文首晨光輕輕照耀中的窗外鴿影相呼應，構成蘊涵本文□□的人生感悟圖。

［練習二］《心中的蘆葦》

在我的記憶中，有一片茂密的蘆葦，她像自由的精靈，在遠離世俗的淡泊中，獨守一方瘠土，篩風弄月，瀟

灑倜儻。瘦瘦的筋骨把生命的詩意?縷縷挑亮，密密的蘆花像一片片燦爛的微笑，將野地的清苦寧靜濃縮成永恒

的沉默。

芋芋蘆葦，在灘涂上扎根，無拘無束;在纖橋旁A(搖撼搖動搖曳)，蓬蓬勃勃。從蒼翠的湖綠，漸漸化作凝

重的黑色，卻依舊亭亭玉立，倩影婆娑。即使翻越季節(jié)的山巒，靜候白露降臨，那滿目的蘆花與天上的白云融為

一體，綿延至月光不可觸及的地方，也依舊潔白，充滿蓬勃的張力，然后在冰冷的純潔里面畫上生命的句號。

這白發(fā)蒼蒼的蘆葦，是樵夫柴擔上悠然飄起的一縷秋光，是村姑眉間揮之不去的一抹蒼涼的嫵媚。像衣香鬢

影的女子涉水而來，從古代，從《詩經》中，“兼葭蒼蒼，白露為霜”遂成千古絕唱。泡流中，弄蒿蕩舟的少年

水手，在水?方的窈窕淑女，映襯著茂密的蘆葦，寫下了三千年文明古國最優(yōu)美的詩行。

倘若寄身木筏，去溯蘆葦之源，你也會發(fā)現(xiàn)，蒼涼凄美的蘆花那么輕易就能撥動深藏的滄桑和歷史的痛苦。

易水之濱，悲涼的旋律中，荊軻①告別燕太子丹，踏上刺秦王的不歸路，他抽后的蘆花，一定在蕭蕭寒風中

輕揚。汨羅江邊，披發(fā)行吟的逐臣屈原，掩涕嘆息，仰天長問。奸臣專權，楚王昏庸，居廟堂，不能為民解難;

謫鄉(xiāng)野，不能替君分憂。生命的大寂寞郁結于心，奔涌于胸，使詩人縱身大江，蕩起的漣漪是蘆葦悲鳴的淚滴，

在濕濕的夜色中流淌。青青的生命的枝葉包裹起千千萬萬人民的崇敬和思念，投入歷史的長河，是端午節(jié)最深沉

的紀念。

真正擁有蘆葦，是在大學時代。我喜歡在學校后面的江邊漫步一一那里，茂密的蘆葦像無邊的綢帶，向著遠

處緩緩鋪開。流蘇似的蘆葦，像云，陣陣清香在如紗似霧的月光中B(消失彌散彌漫)。牛乳般的暮靄流動如煙，

小鳥在葦叢中呢喃，還有幾聲蟲唱。寧靜，溫和，洋溢的詩情觸手可及。倘是周日，陽光緩緩地流瀉，我用葦葉

編一只小船，輕輕放入江中，看它悠悠地隨風而去。更多時候，我一卷在握，于蘆花下，和屈原同憤，跟太白同

醉，與東坡同發(fā)少年狂。在綿綿秋雨和茸茸的蘆花編織的透明心境中，我讀懂了字里行間的辛酸、痛苦、孤獨、

濃醇、率直和苦澀。人世滄桑和歷史悲劇熔鑄的慘痛，猶如滴血的利刃，我們的前人把它揉碎了，咽下，寧可肝

腸寸斷，也要嚼著淚帶著微笑，輕輕地說，往事如煙?。?/p>

人是孱弱②的，就像一根蘆葦，但人又是堅強的，從柔弱中煥發(fā)出無窮的韌性，那種連自己都有可能意識不

到的堅韌，陪伴著我們一路向前。法國哲學家帕斯卡說：”思想形成人的偉大。人只不過是一根蘆葦，是自然界

最脆弱的東西，但它是一根能思想的蘆葦?！?/p>

這根能思想的蘆葦，就是你，就是我……

【注:①荊軻:戰(zhàn)國末刺客。因刺秦王贏政未遂被殺。②孱(chdn)弱:瘦弱，軟弱?！?/p>

1、給文中加點字注音。⑴瘠土()⑵漣漪()

2、根據(jù)文章內容，分別在第②段和第⑥段的括號內，選擇最恰當?shù)脑~填在下面“A”、“B”兩處。

A處：__________________________________________________________________

B處：__________________________________________________________________

3、從文中找出與第⑤段內容相照應的兩個句子。

⑴__________________________________________________________________

(2)

4、揣摩下列各句，說說你對句子的理解。

⑴她像自由的精靈，在遠離世俗的淡泊中，獨守??方瘠土，篩風弄月，瀟灑倜儻

⑵人只不過是一根蘆葦，是自然界最脆弱的東西，但它是一根能思想的蘆葦。

5、請簡要概括第⑥段的內容。

6、俗話說：“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺”，而文中作者卻熱情贊美了蘆葦?shù)钠沸耘c氣節(jié)。作者為什么要

這樣贊美？說說你的理解。

［練習三］《聽泉》

入夜，山中萬麓俱寂。借宿寺旁客房，如枕泉而眠；深夜聽泉，別有一番滋味。泉聲浸著月光，聽來格外清

晰。白日里渾然一片的泉鳴，此時卻能分出許多層次：那柔曼如提琴者，是草叢中淌過的小溪；那清脆如彈撥者,

是石縫間漏下的滴泉；那厚重如貝斯轟響者，應為萬道細流匯于空谷；那雄渾如銅管齊鳴者，定是激流直下陡壁,

飛瀑落下深潭。至于泉水繞過樹根，清流拍打著卵石，則輕重緩急，遠近高低，各自發(fā)出不同的音響。這萬般泉

聲，被一支看不見的指揮棒編織到一起，匯成一曲奇妙的交響樂。在這泉水的交響之中，仿佛能夠聽到歲月的流

逝，歷史的變遷，生命在誕生、成長、繁衍、死亡，新陳代謝的聲部，由弱到強，漸漸展開，升騰而成為主旋律。

我俯身傾聽著，分辨著，心神猶如融于水中，隨泉而流，游遍鼎湖；又好像泉水汩汩濾過心田，沖走污垢，留下

深情，任我品味，引我遐想。啊，我完全陶醉在泉水的歌唱之中。說什么“山不在高，有仙則名"，我卻道‘‘山

不在名，有泉則靈”。孕育生機，滋潤萬木，泉水就是鼎湖山的靈魂。

1、本文主要寫了幾部分內容？

2、作者“聽泉”聯(lián)想到哪些內容?

3、請用橫線在語段中畫出能表現(xiàn)“我”心靈之旅和心靈凈化過程的句子。

4、請聯(lián)系生活實際，寫出你聽雨后的一點感受。（講究一定的藝術性和語言美）（40字左右）

【練習四】《水中的藍天》

開車從鶯歌到樹林，經過一個名叫“柑園”的地方，看到幾個農夫正在插秧。由于太久沒看到農夫插秧了，

再加上春日景明。大地遼闊，使我為那無聲的畫面感動，忍不住下車。

農夫彎腰的姿勢正如飽滿的稻穗，一步一步將秧苗插進水田，并細致敬謹?shù)耐笸巳ァ?/p>

每次看到農人在田里專心工作，心里就為那勞動的美所感動。特別是插秧的姿勢最美，這世間大部分的工作

都是向前的，惟有插秧是向后的，也只有向后插秧，才能插出筆直的稻田；那彎腰退后的樣子，總使我想起從前

隨父親在田間工作的情景，生起感恩和恭敬的心。

我站在田岸邊，面對著新鋪著綠秧的土地，深深的呼吸，感覺到春天真的來了，空氣里有各種薰人的香氣。

剛下過連綿春雨的田地，不僅有著迷蒙之美，也使得土地濕軟，種作更為容易。春日真好，春雨也好！

看著農夫的身影，我想起一首禪詩：

手把青秧插滿田，

低頭便見水中天；

六根清凈方為道，

退步原來是向前。

這是一首以生活的插秧來象征在心田插秧的詩。意思是惟有在心田里插秧的人，才能從心水中看見廣闊的藍

天，只有六根清凈才是修行者惟?的道路：要趣人那清凈之境，只有反觀回轉自己的心，就像農夫插秧?樣，退

步原來正是向前。

站在百尺竿頭的人，若要更進一步，就不能向前飛躍，否則便會粉身碎骨。只有先從竿頭滑下，才能去爬一

百零一尺的竿子。

人生里退后一步并不全是壞的，如果在前進時采取后退的姿勢，以謙讓恭謹?shù)姆绞较蚯?，就更完美了?/p>

“前進”與“后退”不是絕對的，假如在欲望的追求中，性靈沒有提升，則前進正是后退，反之，若在失敗

中挫折里，心性有所覺醒，則后退正是前進。

農人退后插秧，是前進，還是退后呢？

甲得從前在小乘佛教國家旅行，進佛寺禮拜，寺院的執(zhí)事總會教導，離開大殿時必須彎腰后退，以表示對佛

的恭敬。

此刻看著農夫彎腰后退插秧的姿勢，想到與佛寺離去時的姿勢多么相像，仿佛從那細致的后退中，看見了每

一?株秧苗都有佛的存在。

“青青秧苗，皆是法身”，農人幾千年來就以美麗謙卑的姿勢那樣的實踐著。

那美麗的姿勢化成金黃色的稻穗，那彎腰的謙卑則化為累累垂首的稻子，在土地中生長，從無到有、無中生

有，不正是法身顯化的奇跡嗎？

從柑園的農田離開，車于穿行過柳樹與七里香夾道的小路，我的身心爽然，有如山間溪流一樣明凈，好像剛

剛在佛寺里虔誠的拜過佛，正彎腰往寺門的方向退去。

空中的藍天與水中的藍天一起包圍著我，從兩頰飛過，帶著音樂。

1、農民彎著腰倒退著插秧的形象使作者產生了許多聯(lián)想，請你細讀全文，然后說說作者都聯(lián)想到了什么？

2、在我們的生活中隨處可見“勞動的美”，請你寫一個排比句，描繪一下你生活中所見到的“勞動的美”

的形象。

3、本文的題目含義豐富，請你結合全文的內容，談談你對這個題目的理解。

4、本文表達出作者對農民怎樣的感情？

【練習五】《空山鳥語》

到山上來，我最喜歡的事就是聽鳥叫。

鳥兒的鳴聲是世間最美的語言，你不懂得鳥的語言么？我想你應該懂的。在山上，誰都喜歡鳥的鳴叫，誰都

懂得鳥的語言；誰都懂，清風懂，白云懂，流泉更懂，連掛在樹枝上曬太陽的小花蛇也懂。鳥的語言永遠敘述著

動人的愛情。

在朝來金色的陽光里，我喜歡用大半天時間，去諦聽兩只鳥在我頭頂上鳴叫。他們總是用五個不同的音符串

成一支歌。一只先唱，另一只接著，纏纏綿綿，重重復復，透明的情意，像滑滴在青石上的一線靈泉從歌聲里迸

落。我在小時候就很熟悉這種鳥，綠背黃紋有一只小巧的紅喙。我喜歡它們靈活的體態(tài)，更喜歡它們的樣子，依

偎著、廝磨著，總是分不開啊!那時我不知道它的名字，現(xiàn)在仍然不知道，它究竟是哪種鳥呢?想著想著，自己卻

不禁失笑了。真是太傻!名字有什么用？人們喜歡各種好聽的名字，鳥不一定喜歡，鳥喜歡唱的歌，人不一定能聽

懂；其實人愛不愛聽都是一樣，鳥是唱給鳥聽的。

山雀是頑皮的精靈，老是成群結隊地撒野，老是呼朋喚友，興奮地吵鬧。山雀們短促而瞪亮的鳴聲，讓人來

不及凝神，只感到一陣輕快的音樂雨，散亂地、急驟地、漫天撒來，直把你全身淋透；而后，雨過天晴，在你陰

翳的心版上引進陽光，在你灰白的生命里加上色彩，把你浸于奔放的歡樂而又有些淡淡的悒郁里。不是么?誰，

面對著山雀子這么奢侈的自由、這么天真的喜樂能不悵然呢?誰，沒有山雀子一樣的歡樂時光呢?可是，少年的好

時光，總是流逝得太快又太恍惚，誰又能永遠像山雀子那樣的歡樂呢?想想看，人，制造出自己的桎梏，把自己

套牢，乃是自然中最可悲的族類啊!但山雀們卻不管這些，不管你快樂不快樂，不管你憂傷不憂傷，不管你有多

少無聊的思想，山雀們，什么都不管：它們飛翔像一陣旋風卷起，它們落下像?片云彩罩地，暖!為了歡樂，它

們是忙碌的。難得的是有這片深山廣林，要不，這些喜歡唱歌的精靈向何處容身？

過午之后，山林便到了入睡的時刻，高照在千山之外的秋陽，朦朧的光線竟靈空得如同飲醉了的月華:透著

微醺，透著溫柔，斂起那份耀眼的光彩?任憑幽谷深林去制造秋日的奧秘了。山林睡了，鳥兒們靜默了。踏一坡

金黃的落葉，踏一地斑駁的樹影，也踏著一份薄薄的寂寞。在眾鳥默默之中，“咕——咕——“,從哪里傳來的

幾聲鸚鵑呢?忽斷、忽續(xù)、忽近、忽遠，那縹緲的鳴聲，竟有些不可捉摸了。真的是鵬鵑么？在臺灣很少聽到鵬鵑

呢!鵬鴻該是鳥中的詩人，不，或者便是詩人的化身吧!就那縹緲的幾聲，便會把人拉回到一個古老的世界?！肮?/p>

——咕一一”，我回到了江南。“咕—咕——“我沐著淡煙疏雨。石頭城的苔痕，更加暗綠了哪!長檐飛角的

小街，更加寂寥了哪!江畔的落日更蒼涼了哪！“咕——咕一一”，奔馳在石板路上得得的馬蹄聲突然隱去了。這

是夢境，呵!這是在海角孤島上奇幻的夢境?！堑?，我知道這是夢，可是我多么喜歡重溫！

到山上來，且閉起眼睛，不要再瀏覽風景，好好地聽聽鳥叫吧!鳥兒們用一百種聲調在歡唱，仙樂飄飄，

回蕩在峰巒間，流淌在澗谷間。你不是從這美妙的清音中，已經聽到自然的消息和人世的滄桑了么？那么，除了

敞開自己的心靈，還要做些什么呢？

還要做些什么呢？

我想做一只鳥，在山中。

1、作者在文中主要描寫了那幾種鳥的鳴叫聲，它們分別有什么特點？

2、文章多處運用了比喻的修辭手法來描繪鳥的鳴叫聲，摘抄出一句，分析其表達作用。

3、仔細閱讀文章第④段，概括寫出作者感到“悒郁”和“悵然”的原因。

4、你怎樣理解第⑤段中作者的“夢境”？

5、文章開頭說“到山上來，我最喜歡的事就是聽鳥叫”，結尾說“我想做一只鳥，在山中”，試聯(lián)系全文

說明這反映了作者怎樣的思想感情。

第四節(jié)哲理散文的的閱讀

哲理散文特點：借事借物說理，強調“寓理于事物”帶有“寓言”的特點。

例文一：《枯枝與鮮花》

①那是一棵什么樹呢?在這深秋,黃葉已紛紛墜落的時候，它卻是繁花滿枝,顯出一種青春和歡樂來。這是什么

樣的一棵充滿了奇跡的樹呢？

②清晨,走進園子,遠遠的,就看見一樹鮮花,紅的花,紫的花,在晨風中輕輕搖曳著。

③當我一步步走近那樹時,才看清了，那不過是一株秋葉落盡的枯枝,纏繞著剛剛綻開的牽?；ā？輼?把它的

身軀借給了柔弱的牽?；ǖ拈L藤,而牽?；?，也便把鮮艷的花簪上了枯樹的頭頂。于是它們便復活了，和諧地美麗

地生活在一起。使你猛然間感到他們原來就是渾然一起的。

④枯樹喲，你不厭棄新生者的柔弱，以你的堅硬支持了它,所以你也得到了美。

⑤柔藤喲，你不厭棄那長者的衰老，以你的活力裝點著它,所以你的美得到了發(fā)揮。

⑥我看過一些枯枝傲然地挺立著，身上落滿了骯臟的鳥糞,腳下卷過蕭條的風。我也看過一些牽牛花,找不到

支撐，委棄在地上，被荒草吞沒。

⑦望著這一棵樹,我微笑著。

1、在第③段中，作者寫枯樹和牽?；ǜ髯隽耸裁?？結果怎么樣？

2、通過“枯枝與鮮花”的特征分析，你認為“枯枝與鮮花”各有何寓意?

3、文章在結尾說：“望著這一棵樹，我微笑著”，你覺得作者從枯樹和鮮花的生命現(xiàn)象中獲得了怎樣的人

生感悟？

例文二《玫瑰樹根》

①地下同地上一樣,有生命,有一群懂得愛和憎的生物。

②那里有較黑的蠕蟲，黑色繩索似的植物根,顫動的亞麻纖維似的地下水的細流。

③據(jù)說還有別的：身材比晚香玉高不了多少的土地神，滿臉胡子，彎腰曲背。