小學《詠柳》的教案

第頁共頁小學《詠柳》的教案小學《詠柳》的教案小學《詠柳》的教案1課型：新授課課時：一課時課題：九年義務教育六年制小學語文第八冊第九課《詠柳》教學目的：1、通過理解詩歌的內容，激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情；2、理解詩句；3、理解詩人的思想感情；4、在理解詩歌內容的根底上，引導學生體會詩的意境；5、訓練學生自學，互助學習的才能。教學重點：訓練學生自學才能，培養(yǎng)學生邊讀邊想的學習習慣；引導學生體會詩歌的思想感情。教具：1、《詠柳》插圖；2、詩人概況〔生平、詩作〕；3、學習目的條目。4、古箏磁帶，錄音機；5、詩歌正文。教學步驟一、導入1、復習所學；師：同學們已經學過許多古詩了，你們能背幾首給老師聽聽嗎？生背古詩。2、引入新課；師：今天我們再來學習一首古詩。是第九課古詩二首中的《詠柳》?！舶鍟n題〕請自由讀一下這首詩，把不認識的字，詞勾下來〔生朗讀古詩〕3、認讀生字師：有哪些字不認識可以提出來，我們大家一起解決?！沧⒁羯帧澈?，請大家一起朗讀這首詩。4、指導朗讀；師：朗讀的真好，可假如能注意停頓的話，我覺得你們能讀得更好。讀古詩是很講究的，一般是按照什么原那么來讀。如今請大家聽老師朗讀一遍，并在停頓的地方劃上“/”。〔師范讀，配樂〕聽了老師的朗讀，你們想不想再來朗讀一次？〔個別讀，配樂〕。二、講解1、明確學習目的；師：今天我們這節(jié)課需要大家掌握的是以下幾個方面〔出示學習要求：1、理解詩人；2、理解詩題；3、能解釋重點詞“碧玉”“妝”“一”“萬條”“絲絳”；4、能解釋詩句的意思；5、理解詩人的思想感情；6、體會詩的意境；7、背誦古詩〕2、組織自學；師：這既是學習的要求，也是學習古詩的步驟。請大家以小組為單位，完成前四項學習要求。如有問題可向大家求助。生自學老師投影詩人情況并作巡視。〔預計出現(xiàn)問題：1、不能理解“一”，解決方法：出示裝滿水的水杯，引導學生理解“一”在這里是滿的意思；2、不知“碧玉”在詩中的意思，解決方法：出示插圖，提問，碧玉是什么顏色，與柳樹那一局部的顏色相似？3、不能理解“絲絳”的意思，解決方法：解釋“絳”，再次出示插圖，提問：柳樹的哪一局部像絲帶一樣柔軟?！?、師生交流；師：如今誰能給我們介紹一下詩人，師：這首詩的題目“詠柳”是什么意思，師：請四位同學分別解釋四句詩，4、分析^p全詩；師：請考慮一下，這首詩描寫的`是什么季節(jié)的柳樹，這個季節(jié)的柳樹有什么特點？請自由讀全詩，邊讀邊想。5、引導學生體會詩人的感情；師：整首詩既描寫了柳樹，又提到了春天。如今誰能告訴我，詩人在寫這首詩時是一種什么心情？提示：請大家把自己想象成詩人，跟隨老師去郊外走一走，在一個陽光明媚的清晨，你到郊外去玩耍，當時許多植物還沒有發(fā)芽，加上還有些寒意的風，使人覺得如今仍然是冬天，正在這時，一棵高大的柳樹吸引了你的注意力，因為它已經長出了新葉。嫩綠細長的葉子長滿了整棵柳樹，遠遠望去柳樹就象是用碧玉裝扮起來一樣，而那長滿了柳葉的柳枝柔柔地倒垂下來，隨著春風擺動，就象是一條條的綠絲帶。正是有了這棵柳樹，才使人感到春天到了，想到寒冷的冬天終于走了，充滿活力的春天降臨了，過不了多久，萬物都將復蘇，五彩繽紛的顏色將重新裝扮整個世界。想到這里你的心情是怎樣的呢？為什么感到快樂，詩人因為春天來了而感到快樂，說明他對春天怎樣？〔板書：詩人的喜春之情〕我們已經理解了詩人寫詩時的思想感情，請大家再來朗讀一遍這首詩，注意要表達出詩人喜春贊春的感情。同時要一邊朗讀一邊想象詩人描寫的風光〔配樂，生朗讀〕我覺得大家還可以再投入一些，跟著老師再來朗讀一遍?！怖蠋熇首x詩注意姿勢〕我感覺下面坐了一群了不起的詩人，你們讀得太好了。6、背誦全詩；師：如今請大家用1分鐘的時間背下這首詩。〔生背誦〕請這位同學背一下。好，請各位一起來背這首詩，注意要把自己當詩人?！采R背〕7、體會意境師：詩人為我們描繪了春天中柳樹的美妙姿態(tài)，春天里除了柳樹外還有其他美麗的風光，請大家閉上眼睛，想象一下春天的風光。我看看誰的想象力最好?！才錁贰痴埻瑢W們說說你想到了哪些美麗的風光？8、自查知識掌握情況；師：請大家對照學習要求自己檢查一下是不是都已經到達了?！渤鍪緦W習要求〕〔板書：你已經知道的；你還不大清楚的；你還想知道的〕練習〔根據(jù)時間安排〕三、完畢1、學法總結；我們在學習這首古詩時是按什么順序。你是怎樣學懂這首詩的。〔板書學法〕2、作業(yè)布置春天是美麗的，正因為如此古今中外有無數(shù)的人描寫春天，贊美春天。這些人中有畫家，音樂家，詩人等。大家回到家后搜集一下有關的資料，當然也可以把你對春天的看法搜集進去。明天我們來開展一次“春天”展示會。小學《詠柳》的教案2教學目的：1、學會本課6個生字，認識3個生字。理解詞語的意思。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、領略春天自然景物的美，聯(lián)絡生活培養(yǎng)學生的觀察才能和審美情趣。教學重點：學會本課生字，熟讀、背誦課文。教學過程第一課時一、檢查作業(yè)，導入新課1．同學們，上節(jié)課老師布置了一樣特殊的作業(yè)給你們，你們完成了嗎？〔學生出示搜集的柳葉〕2．知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎？因為，今天我們就要來學習一首贊美柳樹的古詩?！舶鍟?詠柳〕3．全班齊讀課題。4．我們以前還學過一首古詩，叫詠……〔學生答：詠鵝〕5．詠鵝就是贊美鵝的意思。那么詠柳是什么意思？6〔出示課文中的圖〕你們在圖中看到了什么？〔詩人正看著柳樹，贊美柳樹〕7．這首詩的作者是：賀知章?！舶鍟嘿R知章〕二、初讀古詩，認讀生字1．詩人是怎么贊美柳樹的呢？請大家先自己去讀一遍古詩，邊讀邊把課后的五個生字劃出來，多讀幾遍，讀準音。2．學生自由讀，認讀生字。3．檢查自讀生字情況?！?〕指名讀。讀得好的當老師帶讀?！?〕開火車讀?！?〕全班讀。4．從讀“詠、妝、絳”三個字。要求學生會讀，讀準確。5．學生再自由讀古詩，要求讀通順，讀準每個字音。6．指名讀，請其他學生正音。7．全班齊讀。三、指導朗讀，理解詩意1．指導第一、二句。〔l〕〔放遠看柳樹的圖片或錄像〕〔2〕你看到了什么？〔柳樹〕從遠處看柳樹像什么？倒垂下來的柳枝又像什么？〔學生自由發(fā)揮〕〔3〕詩人從遠處看到柳樹，發(fā)出了這樣的感慨：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳?！舱n件出示該句〕他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比喻得多好呀。假如你是詩人，你會怎么來讀這兩句以表達對柳樹的贊美。〔4〕指名讀。老師相機指導：碧玉／妝成／一樹高，萬條／垂下／綠絲絳?！耙弧弊肿x第二聲，可讀重些?！熬G”字也可讀重點?！?〕全班看著圖片吟誦這兩句。2．自讀第三、四句?！瞝〕接下來，詩人又是怎么贊美柳樹的呢？請同學們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情?！?〕學生自讀。〔3〕指名讀，相機提問：你覺得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀?！?〕讀到第三句的時候，讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子?！?〕讀到第四句的時候，引導學生理解“詩人通過贊美柳樹，也贊美了春的創(chuàng)造力”。3．全班齊讀。4．能背的站起來背。四、指導說句，寫句1．詩人用古詩贊美了柳樹。你們能用自己的話來贊美柳樹嗎？大家下去和小伙伴們互相說說柳樹的樣子。2．指名說。3．和同桌說。4．把你說的寫下來，只要求兩三句即可。五、布置作業(yè)1．回家修改自己寫的句子。謄寫工整。2．背熟古詩。第二課時教學過程一、檢查背誦1．開火車背。2．指名有感情的背。3．全班背。二、講評講評學生寫的關于柳樹的句子〔課前收好，修改〕l．選出優(yōu)秀的到臺上讀。2．指出缺乏之處?！沧⒁庾忠獙懻_，句子要通順〕三、指導寫生字1．出示要寫的五個字。學生觀察討論：哪些字好記好寫。2．學生提出難寫難記的字。老師指導?！按埂钡墓P順要屢次書空，讓學生記牢、寫的時候四橫的長度不一樣?！安谩弊肿⒁夤P順。下面的部件與“衣”字要區(qū)別：一捺改成了一點?！凹簟弊窒旅媸莻€“刀”不要寫成了“力”。3．學生自己練習，老師指導。四、板書設計詠柳賀知章碧玉／妝成／一樹高，萬條／垂下／綠絲絳。不知／細葉／誰裁出，二月／春風似／剪刀。小學《詠柳》的教案3教學要求1．學會6個生字，認讀3個新字。2．理解詩句，理解古詩大致內容。激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。3．朗讀課文，背誦課文。4．指導學生寫春天柳樹的美，培養(yǎng)學生的觀察力。教學重難點1．學會生字、朗讀并背誦課文是重點。2．理解詩句意思及描寫柳樹的美的特點是難點。課前準備生字卡片；小黑板〔田字格〕；朗讀錄音磁帶；到戶外觀察柳樹。教學時數(shù)二課時教學過程第一課時一、翻開掛圖〔或放幻燈〕，激發(fā)興趣放詩歌的朗讀錄音，在學生對詩歌有所理解的根底上板書課題。解題。學生試說“詠”的意思。老師小結：“詠”的本義是歌詠，在本課是歌頌、贊美的意思，作者借贊美柳樹來贊美春天。作者簡介：賀知章〔659—744〕，唐代詩人、書法家，字季真，會稽永興〔今浙江省蕭山縣人〕。少年就以文章知名，公元695年中進士，做過禮部侍郎等職。晚年不拘禮節(jié)，酒后作詩文，神采飛揚。今存詩19首，除《詠柳》外，《采蓮詩》、《回鄉(xiāng)偶書》也很有名。二、指導看圖圖上有些什么？在什么地方？人在干什么？〔先一個一個說，再連起來說一遍〕同學們看了圖，想一想詩人是怎樣描繪自己所見到的情景的，向我們展示了一幅怎樣的畫面？〔板書課題，齊讀課題〕三、初讀課文1．請聽錄音，看看課文有幾句話?！矘顺鼍渥印?．看音節(jié)卡片，開火車讀。bìchuísīcáisìjiǎn3．自由讀課文，畫出生字。4．分組讀課文，男女生各讀一句。四、學習生字1．出示帶音節(jié)的生字卡片，開火車讀。2．去掉音節(jié)讀?！沧⒁狻按?、似”的讀音〕3．識字、記憶字形?！?〕出示要掌握的生字卡片?！?〕分組觀察、討論。利用以前的學習方法識記字形?！?〕檢查自學情況?！仓该麑W生當小老師，師生評議〕〔4〕老師重點指導：碧，bì，上下構造，注意寫好上面的局部，“王”的底下一橫要變成提。垂，chuí，讀準翹舌音，8筆，注意寫好中間的局部。絲，sī，5筆，要讀準平舌音，注意上面的寫法。裁，cái，12筆，讀準平舌音，注意里面的寫法，和“栽”要區(qū)別開。似，sì，6筆，讀準平舌音。剪，jiǎn，11筆，上下構造。4．穩(wěn)固練習〔做游戲〕?！?〕做找朋友游戲，找對了全班齊讀三遍。〔2〕組詞練習。五、課堂練習朗讀課文。第二課時一、復習：認讀漢字卡片。二、引導學生學習課文1．引導學習第一句?！?〕自由讀第一句，想一想，你知道了什么？〔學生能說一點就說一點〕〔2〕齊讀第一句。〔3〕指導朗讀〔注意輕重音和停頓〕：碧玉/妝成//一樹/高，萬條/垂下//綠/絲絳。老師范讀，學生仿讀，指名讀，師生評議，齊讀。〔4〕老師小結：妝，打扮。一樹，滿樹?！耙弧痹谶@里不表示數(shù)量，表示“滿”、“全”、“整”的意思。萬條，柳樹枝條多。在古詩中“百”、“千”、“萬”經常泛指數(shù)量多。絲絳，一種絲織的帶子。全句的意思是：高高的柳樹，長滿了翠綠的新葉子，看上去好似用碧玉裝飾成的一樣，從樹上垂下無數(shù)好似綠色絲帶一樣的柳條來。2．引導學習第二句。〔1〕自由讀，說說你懂得了什么？〔2〕指導朗讀：不知/細葉//誰/裁出，二月/春風//似/剪刀。范讀，學生練讀，指名讀，師生評議，齊讀?！?〕老師精講：細葉，指柳樹新萌發(fā)滋生的又細又嫩的葉子。全句的意思是：這細細的嫩葉是誰的巧手剪裁出來的？原來是“二月春風”這把“剪刀”剪出來的??！三、想象情景，朗讀、背誦課文1．自由讀全詩。結合看圖及在戶外所看到的柳樹，想象詩句所描寫的畫面。2．老師點撥：詩的第一句，寫的是實景，表現(xiàn)了整棵柳樹的顏色、形狀及樹上的柳條多。雖然是對靜物客觀的描寫，但是卻使人感到柳樹內在的生命力，蘊含著作者對柳樹的喜歡之情。詩的第二句，是作者的想象，用自問自答的形式，把“二月春風”想象成手拿剪刀的能工巧匠，把在春風吹拂之中的柳樹想象為經過巧手剪裁的藝術品。這種大膽而巧妙的想象，把對柳樹的贊美引向對春天的贊美，深化了詩歌的內容，表達了詩人對春天的熱愛。這