小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《我多想去看看》教學(xué)反思范文（通用5篇）

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《我多想去看看》教學(xué)反思范文〔通用5篇〕小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《我多想去看看》教學(xué)反思范文〔通用5篇〕小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《我多想去看看》教學(xué)反思1《我多想去看看》這課是一首詩(shī)歌，用第一人稱的寫(xiě)法，以山村一個(gè)小孩子的口吻，通過(guò)“我”和媽媽的對(duì)話，講自己非常想走出天山，到遙遠(yuǎn)的北京城，去看____廣場(chǎng)的升旗儀式。這種感情真摯，語(yǔ)言樸實(shí)的課文，我講后反思如下：首先是多種形式的的讀。我講授這一課時(shí)就緊扣本課的教學(xué)重點(diǎn)：有感情地指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。所以教學(xué)中我以多種形式的讀，如：自由讀，指名讀，齊讀，男女生賽讀等來(lái)讓學(xué)生領(lǐng)悟其中的感情。再是多媒體展現(xiàn)____廣場(chǎng)上的升旗儀式，以激發(fā)學(xué)生的情感。文中一個(gè)從未走出過(guò)大山的孩子，對(duì)____廣場(chǎng)的升旗儀式應(yīng)該是生疏的，城市的孩子也不例外，我問(wèn)了問(wèn)班里的30個(gè)孩子，真正看過(guò)____廣場(chǎng)升旗儀式的孩子也只有3個(gè)。所以升旗的莊嚴(yán)氣氛，孩子們是無(wú)法理解的。于是，我在講述升旗這局部?jī)?nèi)容時(shí)，為了讓孩子們有身臨其境的感覺(jué)，我利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)生面前展現(xiàn)了____廣場(chǎng)升旗的宏偉壯觀場(chǎng)面，并讓孩子們起立、立正，一同參與升旗儀式。并隨著國(guó)歌聲的響起肅立，感覺(jué)升旗的莊嚴(yán)氣氛。最后是拓展延伸。課后，我讓學(xué)生搜集有關(guān)北京的風(fēng)光圖片，讓他們對(duì)北京有更多的理解。還讓教音樂(lè)的梁教師教孩子們唱歌曲《我愛(ài)北京____》。再次激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京，熱愛(ài)國(guó)旗的情感。從而到達(dá)“課已盡，而意未了”的境界?？傊?，藝術(shù)的課堂，總會(huì)有遺憾，“____”的“門(mén)”的漢語(yǔ)拼音，標(biāo)調(diào)就出現(xiàn)了錯(cuò)誤。小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《我多想去看看》教學(xué)反思2《我多想去看看》這篇課文的教學(xué)，我以“情”貫穿全文，以“情”為導(dǎo)線，引領(lǐng)學(xué)生一步一步地感受到小男孩迫切的心情。詳細(xì)做法是：一、多媒體的展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的情感。山村的孩子對(duì)____的升旗儀式也許是生疏的，城市的的孩子也不例外。因此，上課伊始，利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)生面前展現(xiàn)了____廣場(chǎng)升旗的宏偉壯觀場(chǎng)面，讓孩子置身其中，讓他們有身臨其境的感覺(jué)。從而激起他們的熱愛(ài)國(guó)旗的感情。如：當(dāng)播放錄象“升國(guó)旗”的時(shí)候，很多學(xué)生情不自禁地喊出了“哇！”并隨著國(guó)歌聲的響起肅立，那種氣氛，儼然自己也在其中。后來(lái)，當(dāng)我問(wèn)他們看完后有什么想法時(shí)，有的孩子說(shuō)，我真的很想去北京看看，有的說(shuō)我長(zhǎng)大也要當(dāng)升旗手等等。二、多種形式的品讀，領(lǐng)悟文中的情感?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)?！泵總€(gè)孩子的生活經(jīng)歷不同，生活環(huán)境不同，所以每個(gè)孩子的語(yǔ)言表達(dá)，情感體驗(yàn)也有不同。初讀時(shí)，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)字詞，然后再重點(diǎn)交流。品讀時(shí)，我先讓學(xué)生提出不懂的地方，然后指導(dǎo)學(xué)生討論、理解，再指導(dǎo)朗讀，最后再以多種形式的讀，如：齊讀，賽讀，同桌讀，配樂(lè)讀等來(lái)領(lǐng)悟其中的感情。三、拓展延伸，延續(xù)學(xué)生的情感。在課后，讓學(xué)生閱讀補(bǔ)充材料《國(guó)旗歌》，讓學(xué)生欣賞北京的美麗風(fēng)光，并配以歌曲《我愛(ài)北京____》，再次激發(fā)了學(xué)生的熱愛(ài)北京首都，熱愛(ài)國(guó)旗的思想感情，讓他們的情感得以升華。小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《我多想去看看》教學(xué)反思3《我多想去看看》以第一人稱的口吻，分別借兩個(gè)孩子之口講述了的孩子想到遙遠(yuǎn)的北京城去看____廣場(chǎng)的升旗儀式，北京的`孩子想去遙遠(yuǎn)的看天山的雪蓮，抒發(fā)了少年兒童向往理解外面世界的美妙心愿。1、自主閱讀，注重感悟。一年級(jí)的小學(xué)生感性意識(shí)比擬強(qiáng)，教學(xué)中，我盡量防止抽象的說(shuō)教講解，利用鮮活的畫(huà)面引發(fā)學(xué)生的自主閱讀意識(shí)，從詳細(xì)形象的事物中去感悟人物情感?！皦延^”一詞比擬抽象，學(xué)生不易理解，我利用多媒體播放_(tái)___廣場(chǎng)真實(shí)的升旗儀式，晨曦中，廣場(chǎng)上人山人海，雄壯的音樂(lè)聲中，眾人齊唱國(guó)歌，莊嚴(yán)的氣氛使學(xué)生受到感染，也跟著唱起了國(guó)歌。此時(shí)，孩子們置身其中，直接有效地感受到了了“壯觀”的含義。借著這份真情，我引導(dǎo)孩子們把剛剛看到的場(chǎng)面讀出來(lái)。孩子們?cè)诜磸?fù)誦讀中，激起熱愛(ài)祖國(guó)的情感。2、拓展課程資、構(gòu)建美妙課堂。對(duì)于北京，學(xué)生根本去過(guò)，并不生疏。而大多數(shù)孩子沒(méi)有去過(guò)，沒(méi)什么印象。我在課前充分備課，自己認(rèn)真學(xué)習(xí)了百科，首先讓孩子們?cè)诘貓D上找到的位置，感受和北京的間隔，播放高清漂亮的的特色大圖。課堂上，孩子們看到這些，驚羨不已。此時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生讀“我多想去看看”，對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)和想“去看看”的迫切心情表現(xiàn)地恰到好處。一堂課，輕松活潑，自然有趣。小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《我多想去看看》教學(xué)反思4《我多想去看看》以一個(gè)山村孩子的口吻，用詩(shī)歌的形式，講述自己想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看看天門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式，抒發(fā)了少年兒童向往北京的強(qiáng)烈思想感情。也許是自己xxxx年去過(guò)北京，對(duì)天門(mén)廣場(chǎng)壯觀的升旗儀式還記憶猶新的緣故，所以很喜歡這篇課文，在備課時(shí)特別用心。課前，我利用去北京拍攝的照片做成了課件；找出了保存著的一些景點(diǎn)門(mén)票，熟讀上面的講解，準(zhǔn)備在課堂上為學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游；還布置學(xué)生去搜集北京的相關(guān)資料。上課時(shí)，我讓學(xué)生匯報(bào)課前搜集的信息，學(xué)生興趣盎然，接著我利用北京風(fēng)光導(dǎo)課，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，不少學(xué)生不到兩分鐘就把課文讀得很流利了。在理解“天門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式非常壯觀”一句時(shí)，我播放了升旗儀式的錄像。學(xué)生有了圖片、錄象等一些直觀感受，自己也真的很想去北京看看。有了發(fā)自內(nèi)心的感受，學(xué)生讀得很帶勁，很有感情。由于課前的充分準(zhǔn)備，這篇課文只用了一節(jié)課就上完了，而且上得很扎實(shí)。第二課時(shí)，我利用制作好的課件和背在心里的一些講解詞，像導(dǎo)游似的給學(xué)生介紹了“故宮”、“____”、“長(zhǎng)城”等許多景點(diǎn)。上完課，學(xué)生說(shuō)：“教師，學(xué)完這篇課文，我好似真的去了北京，知道了北京的那么多地方。”聽(tīng)到這句話我很快樂(lè)，因?yàn)檫@就是我上課前追求的目的。假如我的課前準(zhǔn)備不那么充分的話，就不可能騰出一節(jié)課來(lái)為學(xué)生介紹關(guān)于北京的那么多知識(shí)?？梢?jiàn)，課堂上要為學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)，進(jìn)步課堂質(zhì)量，很大的工夫必須花在課前。小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《我多想去看看》教學(xué)反思5北京，祖國(guó)的首都；，美麗的城市。它們是人人向往的地方。本文用第一人稱,通過(guò)“我”和媽媽的對(duì)話，“我”和爸爸的對(duì)話，講述了一個(gè)的孩子渴望到遙遠(yuǎn)的北京城，去看____廣場(chǎng)的升旗儀式；一個(gè)北京的孩子想去遙遠(yuǎn)的，爬天山看雪蓮。文章語(yǔ)言質(zhì)樸，感情真摯，抒發(fā)了少年兒童向往北京、喜歡的強(qiáng)烈的思想感情。優(yōu)點(diǎn)：整理了一套完成的書(shū)寫(xiě)考前須知，在生字教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)程中，將關(guān)鍵筆畫(huà)、書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意的地方著重標(biāo)出并強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生對(duì)生字有了進(jìn)一步的把握。在課文朗讀環(huán)節(jié)，指名分自然段進(jìn)展朗讀，相機(jī)糾正讀音。同時(shí)，對(duì)于帶感慨號(hào)的句子進(jìn)展屢次朗讀，引導(dǎo)