鄂教版品德與生活一年級上冊教案

第一課我上學(xué)了

教學(xué)內(nèi)容：課本第2-7頁

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：初步了解小學(xué)生活的特點(diǎn)，懂得課堂常規(guī)要求。會(huì)根據(jù)課表，在家長的幫助下自

己準(zhǔn)備課本、整理書包。

過程與方法：通過觀看視頻、師生交流、參與游戲等方式熟悉小學(xué)生活，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

情感與態(tài)度：在集體生活中有安全感，并為自己成為一名小學(xué)生感到自豪。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解小學(xué)生活的習(xí)慣和規(guī)范，知道怎樣才是一名合格的小學(xué)生；學(xué)會(huì)整理小

書包。

教學(xué)難點(diǎn)：對學(xué)習(xí)用品有正確的認(rèn)識和使用，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：視頻動(dòng)畫《上學(xué)第一天》，歌曲《上學(xué)歌》。

課時(shí)安排：3課時(shí)

活動(dòng)過程：

第一課時(shí)上學(xué)去

2011年9月—日星期—

一、引入：歡迎你

1、師:首先，祝賀你們成為一名小學(xué)生了！老師歡迎你們的到來！看到你們有的活潑大方，有

的安靜透著靈氣，十分可愛，老師打心眼兒里喜歡上了你們。你們能對老師說說，開學(xué)那天你們在

校園里看到了什么？你發(fā)現(xiàn)學(xué)校里哪些地方和哪些人在歡迎你嗎？

2、學(xué)生發(fā)表各自的看法。

師：你們的眼睛真的很善于發(fā)現(xiàn)。我們一起來看看學(xué)校老師是怎樣歡迎大家的吧！

二、上學(xué)的心情怎么樣

1、師：上小學(xué)了，你的心情是怎樣的呢？

2、學(xué)生用語言描述自己的心情，老師相機(jī)用簡單的語言記錄下來，并請同學(xué)們自己出主意解決。

3、學(xué)生活動(dòng)：為小伙伴出主意。

例如：①“我聽不懂老師的話怎么辦呢？”

（可以再問老師一遍，沒有關(guān)系）

②“沒有我幼兒園里的好朋友和我一起玩，新同學(xué)我都不認(rèn)識”

（大家都是一樣啊，所以我們都要勇敢地去交新朋友。）

過渡：師：上學(xué)了，我們懷著各種各樣的心情。有的是可以讓我們在學(xué)校里變得愉快的心情,

而有些心情，會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)和生活的。不過大家不要緊張害怕，讓老師和同學(xué)一起來幫助你，

好嗎？

4、小游戲：我很……，我不……

讓學(xué)生感到開心就大聲說“我很開心”，很緊張大聲地喊出“我不緊張（諸如此類）

三、我的美麗愿望

1、師：播放《上學(xué)歌》，學(xué)生欣賞歌曲。

2、師：同學(xué)們，作為一名小學(xué)生是很了不起的事情。今后你們會(huì)學(xué)到更加有意義的知識，參加

更加有趣的活動(dòng)，也會(huì)懂得更多。那么，來到新校園，你們有什么愿望呢？

3、學(xué)生說說美好的愿望。（如，希望帶上紅領(lǐng)巾，得到老師的表揚(yáng)等）

4、師小結(jié)：我們都有一個(gè)美好的愿望，如果大家都能努力去實(shí)現(xiàn)它，我們這個(gè)班級就會(huì)更加優(yōu)

秀和了不起了。我們呢，也能夠在這個(gè)班級里團(tuán)結(jié)友愛，快樂地成長！

四、在歌聲中結(jié)束本課。

五、活動(dòng)拓展

要求學(xué)生回家主動(dòng)跟爸爸媽媽談?wù)勛约荷蠈W(xué)的心情。

板書：

我上學(xué)了

歡迎你！

我有一個(gè)美麗的愿望——

第二課時(shí)上學(xué)就是不一樣

活動(dòng)準(zhǔn)備：了解學(xué)生入學(xué)前的生活、學(xué)習(xí)狀況，以便有針對性地引導(dǎo)學(xué)生作比較、分析。

準(zhǔn)備反映小學(xué)生活的圖片若干。高年級學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的視頻短片。

一、我的生活變化了

1、學(xué)生齊唱《上學(xué)歌》

2、師：上小學(xué)后，我們的上學(xué)時(shí)的情形和幼兒園相比發(fā)生了哪些變化呢？

3、學(xué)生回答基本的課堂紀(jì)律和要求，小學(xué)的具體作息時(shí)間安排等

①與作息時(shí)間變化有關(guān)的：每天要早起，按時(shí)去上學(xué)不遲到，不能不上學(xué)，特殊情況要請假等

（就像《上學(xué)歌》里唱到的一樣。）；——鞏固上學(xué)的常規(guī)要求

②與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的：學(xué)會(huì)看課程表。我們要學(xué)習(xí)很多不同的課程，門門課程都很重要，解釋

各科的具體內(nèi)容（美麗的語文、有趣的數(shù)學(xué)、活潑的品生、好聽的音樂、多彩的美術(shù)、好玩的體育

等）；——主要介紹

③與自我約束和遵守紀(jì)律有關(guān)的：自覺完成作業(yè)，自己整理書包等。（此處只做簡單介紹）

二、做個(gè)合格的小學(xué)生

1、師：我們已經(jīng)是小學(xué)生了，那怎樣才能成為一名合格的小學(xué)生呢？

2、學(xué)生回答自己的看法。

3、師：我們一起來看看在校的大哥哥姐姐他們是怎么做的，好嗎？

4、出示小學(xué)高年級同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律等在校一日常規(guī)的視頻，學(xué)生觀看學(xué)習(xí)。

早上：背著書包進(jìn)校門，見到老師敬禮問好;

?早讀：坐姿端正,書聲朗朗；

做操：姿勢正確,態(tài)度認(rèn)真；

?上課：聚精會(huì)神,思維活躍；

裸間：輕松休閑,關(guān)系和睦；

放學(xué):路隊(duì)整齊,和老師禮貌道別

三、讓我們一起進(jìn)步吧

1、師：進(jìn)入小學(xué)，我們的生活確實(shí)發(fā)生了很多的變化。你喜歡這些變化嗎？哪些變化是你很

難適應(yīng)的呢？

2、學(xué)生說出自己的困難，老師相機(jī)板書。

如：上課想說話、要上廁所了、有事情想要告訴老師時(shí)該怎么辦？

3、引導(dǎo)學(xué)生討論解決辦法。

四、師小結(jié)：上學(xué)了，我們的生活發(fā)生了很多變化，我們自己也應(yīng)該有所變化，爭取做一名合

格的小學(xué)生。

【設(shè)計(jì)意圖：寓教于樂，以游戲形式讓學(xué)生掌握小學(xué)生活的基本特點(diǎn)和規(guī)律同時(shí)具備安全意識，

懂得保護(hù)自己?！?/p>

板書:

我上學(xué)了

上學(xué)就是不一樣

我們一起進(jìn)步吧

第三課時(shí)我的新書包

活動(dòng)準(zhǔn)備：書包、文具、玩具、食物、頭飾若干，歌曲《找朋友》

一、游戲：”小書包找朋友”

1、師出示謎語：“身體方方耳朵長，上學(xué)背在我身上。別看它的個(gè)子小，各種文具肚里裝?！保〞?/p>

包）

2、師：我們今天一起來玩一個(gè)游戲，“小書包找朋友”。

游戲規(guī)則：老師將各種物品（包括學(xué)習(xí)用品及其他物品，如：語文書、本子、課外書、糖、水杯、

玩具、卡通人物粘貼、毛巾、跳繩等）擺在各小組桌上，在組長的帶領(lǐng)下，學(xué)生分別給書包找朋友。

找到的學(xué)習(xí)用品放入書包里。老師用《找朋友》的歌曲控制游戲時(shí)間。

3、學(xué)生分組游戲，老師巡視幫助。

二、我會(huì)整理小書包

1、師：我們一起來學(xué)習(xí)正確、合理地整理書包，看誰學(xué)得又快又好。

2、引導(dǎo)，如分門別類、固定擺放……

3、學(xué)生反復(fù)練習(xí)，學(xué)習(xí)整理，老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。（大書放下面，小書放上面，書本裝

訂的一邊朝下將書放進(jìn)書包里。文具盒放在書包外面單獨(dú)的格子里。）

4、師小結(jié)：整理書包是我們每一天都要進(jìn)行的工作。每天的課程不一樣，根據(jù)課表，我們會(huì)在

前一天晚上將選擇好的課本放進(jìn)書包。

三、夸夸我的書包

1、師：書包每天都要裝這么多的書，陪我們一起來上學(xué)。你喜歡你的小書包么？你想怎樣夸夸

它呢？

2、學(xué)生夸夸自己的書包。

3、師：你覺得怎樣的書包才算好書包呢？

4、學(xué)生討論回答，如漂亮的書包好、能夠拖著走的書包好、結(jié)實(shí)的書包好等。師引導(dǎo)學(xué)生了解

普通的書包方便實(shí)用就行。

5、師：書包就像我們的好朋友一樣，幫助我們，天天陪伴著我們。我們要怎樣來愛惜它呢？

6、學(xué)生討論愛惜書包的辦法（如拉練的使用要輕、慢；好好背在雙肩上，不能提著到處甩；耍

注意按時(shí)清洗書包，保持書包的整潔等）

7、師小結(jié)：是啊，書包就是我們的好朋友，我們要懂得珍惜和愛護(hù)自己的書包，

板書：

我的新書包

找朋友

我愛我的小書包

2認(rèn)識新朋友

學(xué)情分析

一年級學(xué)生剛從幼兒園來到小學(xué)，來到一個(gè)不熟悉的環(huán)境中，老師和同學(xué)是陌生的，老師的要求

也是跟幼兒園不一樣的，他們會(huì)有許多的不適應(yīng)。他們既新奇又有點(diǎn)膽怯，想跟陌生同伴交往卻又

不太善于表達(dá)和溝通。學(xué)校往往有許多的合作活動(dòng)，在活動(dòng)中，他們一方面害怕被“孤立”，另一方

面卻又不知道怎么和老師、同伴打交道、該怎么辦，個(gè)別學(xué)生由于個(gè)性的原因，比較難融入集體活

動(dòng)。

因此，本課針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：通過游戲等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并熟悉自己的

新同學(xué)、新老師。教學(xué)難點(diǎn)是：在游戲過程中如何很好的介紹自己。

在突破重難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)注意：學(xué)生告別幼兒園跨入小學(xué)，面對全新的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，

既充滿了新鮮、好奇，也難免有一些緊張和不安。因此，教師應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)寬松、溫暖的氣氛，幫助

學(xué)生消除緊張、不安、陌生的情緒，讓學(xué)生在平等和愉悅的氣氛中較快地認(rèn)識和熟悉同學(xué)，能相互

幫助，體會(huì)上學(xué)的快樂，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

設(shè)計(jì)思路

1、通過各種方式的自我介紹和游戲活動(dòng)，讓學(xué)生盡快的認(rèn)識和熟悉新同學(xué)、新老師，盡快的消

除對同學(xué)、老師的陌生感，喜歡新學(xué)校、新同學(xué)、新老師。

2、盡量創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的交流氛圍，讓學(xué)生在寬松、溫暖的環(huán)境中進(jìn)行活動(dòng)，通過活動(dòng)大膽表

現(xiàn)自己，培養(yǎng)自信心并學(xué)會(huì)欣賞別人。

3、通過情景表演等學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)方式突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生喜歡新學(xué)校的新老師和新同學(xué),

喜歡上品德與生活課。

教學(xué)目標(biāo)

情感與態(tài)度：通過游戲等活動(dòng)，認(rèn)識并喜歡班級的老師和同學(xué)，愿意與他們交往。

行為與習(xí)慣：能用自己喜歡的方式自我介紹，能熟悉新老師、新同學(xué)，適應(yīng)新環(huán)境。

知識與技能：學(xué)習(xí)人際交往的基本技能，消除與人交往的陌生感和羞怯感。

過程與方法：通過游戲等活動(dòng)認(rèn)識并熟悉新老師、新同學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過游戲等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并熟悉自己的新同學(xué)、新老師

教學(xué)難點(diǎn)：

在游戲過程中如何很好的介紹自己。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：

1、歌曲《找朋友》

2、準(zhǔn)備自己的照片

3、全校老師的集體照。

學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆、畫紙、才藝展示、剪刀、膠水、相片。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材P8-P9頁內(nèi)容，話題為“我的新伙伴”。

第二課時(shí)完成教材P10-P12頁內(nèi)容，話題為“老師，您好”。

活動(dòng)過程：

第一課時(shí)

活動(dòng)一：請你認(rèn)識我

師：今天，老師為你們請來了一位朋友。（出示老師的照片）你們認(rèn)識他么？想了解他么？

（老師做自我介紹，如：姓名、年齡、愛好、特長……）

【設(shè)計(jì)意圖：低年級的學(xué)生因?yàn)槟挲g特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，思維是具象的，需要老師做示范引領(lǐng)。老

師的自我介紹也能拉近師生之間的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍】

活動(dòng)二：我來認(rèn)識你

1、師：你們已經(jīng)認(rèn)識我了。你在班上還認(rèn)識哪些同學(xué)呢？是怎么認(rèn)識的？

（學(xué)生發(fā)言）

2、師：哦，原來你們以前上同一所幼兒園，所以就認(rèn)識了?？晌疫€不認(rèn)識你們，班上還有更多

的同學(xué)也想認(rèn)識你們，大家說怎么辦呢？

3、學(xué)生提出讓教師和同學(xué)認(rèn)識自己的辦法，如站起來做自我介紹等。

4、師：在自我介紹的時(shí)候，除了介紹自己的名字、年齡、喜歡什么，還可以介紹什么呀？

（可以告訴大家自己住在哪兒，家里的電話是多少，自己有什么特長等）

5、學(xué)生在小組里做自我介紹。

要求：四個(gè)人互相說一說自己的情況?？梢哉f自己的名字、年齡、喜歡什么、會(huì)做什么等。說的

時(shí)候一個(gè)一個(gè)的說。當(dāng)別的小朋友在說的時(shí)候，請你安靜的聽，這表示你很有禮貌，會(huì)尊重別人。

別人一定很想和你做朋友的。

6、師：哪個(gè)勇敢的小朋友愿意做自我介紹，讓大家認(rèn)識你啊?

（個(gè)別學(xué)生上臺(tái)介紹。教師注意引導(dǎo)學(xué)生大方、有禮貌地介紹自己的姓名、年齡、愛好等基本情

況。對學(xué)生好的介紹方法和與眾不同的介紹方法，教師要加以肯定與激勵(lì)。）

7、師：聽了剛才幾位同學(xué)精彩的介紹，我對你們有了進(jìn)一步的了解。不過，我們班有這么多名

同學(xué)，都像剛才那么介紹，要花很長的時(shí)間，而且容易忘記。同學(xué)們還能想出什么好辦法，讓大家

更快更牢地記住你呢？可以先跟你前后左右的小伙伴說說你的想法。

（學(xué)生跟前后左右的伙伴交流自己的想法）

8、指導(dǎo)學(xué)生做名片。

（1）老師出示各種各樣的名片，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識名片。（在哪里見過？知道名片是干什么用的么？

上面可以寫些什么、畫些什么呢？）

（2）師生共同制作名片，老師巡視幫忙。

9、老師播放《找朋友》的歌曲，制作好的學(xué)生拿著名片介紹自己?？梢宰叩较虢慌笥训耐瑢W(xué)那

里把自己的名片送給對方。

【設(shè)計(jì)意圖：這是對學(xué)生做人際交往的方法的指導(dǎo)，但是又充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，方法都是

學(xué)生們自己想出來的，討論出來的，他們很樂意接受和實(shí)踐】

活動(dòng)三：我的朋友多

1＞游戲：擊鼓傳花。

規(guī)則：當(dāng)花落到誰的手上，誰就要大聲的介紹自己。如果已經(jīng)介紹過的小朋友就為大家表演一個(gè)

節(jié)目。介紹或者表演完后，看看誰愿意跟你交朋友。

2、引導(dǎo)興趣愛好相同的學(xué)生一起介紹。老師為興趣愛好相同的同學(xué)合影留念。

3、師：我們一起來看看，你們認(rèn)識了多少新朋友？你們是怎么認(rèn)識的？

4、學(xué)生交流。（通過相互交流，進(jìn)一步幫助學(xué)生認(rèn)識更多的朋友，并學(xué)習(xí)更多交朋友的好辦法。）

5、教師總結(jié)：今天我們在有趣的活動(dòng)中感受到了學(xué)校生活的快樂，認(rèn)識了許多的新朋友。以后

我們就要在這個(gè)溫暖的集體中一起生活、學(xué)習(xí)、游戲了，我希望大家都能成為好朋友，成為一名快

樂的小學(xué)生。

【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生喜愛的游戲方式進(jìn)一步促進(jìn)新同學(xué)之間的相互交往和了解，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)

交往的快樂，鼓勵(lì)學(xué)生在集體中大膽的展示自己，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，教育學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人】

課后拓展：回到家試著將你今天認(rèn)識的好朋友畫下來，下節(jié)課給他看。

板書：

我的新伙伴

（學(xué)生名片展示）

第二課時(shí)

活動(dòng)一、找找我認(rèn)識的老師

師：同學(xué)們，開學(xué)已經(jīng)有一點(diǎn)時(shí)間了，有不少老師己經(jīng)給我們上過課了。你認(rèn)識這些老師了么？

1、說說哪些老師給我們上過課？

2、除了給我們上課的老師外，你還認(rèn)識哪些老師？是怎樣認(rèn)識的？

3、師出示全校老師照片，學(xué)生找一找自己認(rèn)識的老師。

【設(shè)計(jì)意圖：通過師生之間的交流，讓學(xué)生更快的認(rèn)識和熟悉新老師。在照片里找自己認(rèn)識的老

師的活動(dòng)更能激起學(xué)生認(rèn)識新老師的欲望?！?/p>

活動(dòng)二：請你猜猜他是誰

師：這些老師你們都認(rèn)識了，下面我們來做一個(gè)小游戲，：猜猜他是誰。要求：說出一位老師的

特點(diǎn)，不說她的名字，讓大家猜一猜你說的是哪位老師。

1、師示范：這位老師頭發(fā)……眼睛……皮膚……讀課文的聲音可好聽了。是你們的班主任。

2、學(xué)生說，大家共同猜。

【設(shè)計(jì)意圖：游戲本來就是低年級教學(xué)中不可缺少的方法之一.猜猜他是誰的游戲可以幫助學(xué)生

歸納出老師的主要特點(diǎn)，能更快的記住和認(rèn)識老師，增進(jìn)學(xué)生對老師的親近之情?！?/p>

活動(dòng)三：我和老師之間的故事

師：聽這些老師說，他們可喜歡我們班的同學(xué)了。因?yàn)槟銈兩险n守紀(jì)律，愛動(dòng)腦發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真,

還團(tuán)結(jié)友愛……你們喜歡你們的老師么？我想你們和老師之間一定有一些小故事。

I、引導(dǎo)學(xué)生閱讀P11頁的圖片。

2、講講自己和老師之間的小故事。

3、你們愛老師，老師也愛你們。你們知道老師的節(jié)日是哪一天么？教師節(jié)這天你們一定想為老

師祝賀節(jié)日吧？說說你打算怎么做？

【設(shè)計(jì)意圖：師生之間的和諧是靠交流和溝通，通過講自己和老師之間的故事，增進(jìn)師生之間的

情感交融，感受老師對學(xué)生的關(guān)懷和愛護(hù)】

活動(dòng)四：特別的愛送給老師

1、老師出示各種情景，學(xué)生討論后表演。

(1)下課了，老師和同學(xué)們要走出教室……

(2)在走廊里，你看見老師手里拿著很多東西，有備課本，本子，杯子，尺子等……

(3)辦公室里，老師和你說話……

(4)放學(xué)了，要離開學(xué)?；丶伊?，你在校門口看到音樂老師……

（5）上課了，你看見老師拿著黑板擦在擦黑板……

2,學(xué)生分組討論后講一講或者演一演。

3、聽歌曲《每當(dāng)我輕輕走過老師窗前》

【設(shè)計(jì)意圖：通過情景表演，引導(dǎo)學(xué)生思考應(yīng)該用什么方式表達(dá)對老師的愛，對學(xué)生進(jìn)行尊敬老

師的教育】

板書：

老師您好

9月10日是教師節(jié)

3走，看校園去

學(xué)情分析

一年級的學(xué)生剛從幼兒園來到新的學(xué)校，在老師的帶領(lǐng)下已經(jīng)進(jìn)行了將近三個(gè)星期的學(xué)習(xí)，他們

對學(xué)?？赡苓€是不那么熟悉，對學(xué)校的各種設(shè)施還不是很了解。因?yàn)橄抡n不能到處跑，放學(xué)又立刻

被家長接走，他們沒有熟悉和了解學(xué)校的機(jī)會(huì)。但是他們渴望了解新學(xué)校，對新學(xué)校、新老師、高

年級的大哥哥大姐姐學(xué)習(xí)的地方，老師辦公的地方，學(xué)校做飯的地方等等都充滿了好奇。因此，本

課針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校校園。教學(xué)難點(diǎn)是：在參觀的過程中如

何確保學(xué)生的紀(jì)律和安全。

在突破重難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)注意：在參觀前一定要跟學(xué)校的相關(guān)部分打好招呼，要跟學(xué)生共

同制定出注意事項(xiàng)。如果學(xué)校的校園很大，學(xué)生分頭活動(dòng)時(shí)要注意安全，每組可多分配幾個(gè)人，教

師應(yīng)注意巡視，也可請其他老師幫忙。拼圖過程中只要求學(xué)生批出主要設(shè)施的大致方位，關(guān)鍵在于

讓學(xué)生熟悉校園的環(huán)境設(shè)施。對個(gè)別方位感較差的學(xué)生可以給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

設(shè)計(jì)思路

首先由師生談話激發(fā)學(xué)生參觀校園的欲望，接著由師生共同制定出參觀路線和注意事項(xiàng)，確保參

觀的效率和安全。參觀校園后的“探秘匯報(bào)會(huì)”引導(dǎo)學(xué)生回憶、熟悉校園，消除陌生環(huán)境帶給學(xué)生的

緊張感，也為貼貼畫畫學(xué)校奠定基礎(chǔ)。最后要求學(xué)生在老師的示范指導(dǎo)下帖畫出學(xué)校校園的主要場

所和設(shè)施，培養(yǎng)學(xué)生的方位感，幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉校園。

教學(xué)目標(biāo)

情感與態(tài)度：初步熟悉校園環(huán)境和各種設(shè)施，知道他們各自在校園中的方位。對新校園產(chǎn)生喜

愛之情，并且愛護(hù)校園，關(guān)心校園。

行為與習(xí)慣：在參觀過程中有禮貌，不影響別人。會(huì)有禮貌的詢問。

知識與技能：了解學(xué)校中與自己學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)的設(shè)備設(shè)施，并能利用設(shè)備解決自己的問題，

很快的適應(yīng)新環(huán)境。初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

過程與方法：通過參觀、交流、貼貼畫畫等活動(dòng)熟悉校園。

教學(xué)重點(diǎn)：

參觀校園并熟悉校園，

教學(xué)難點(diǎn)：

在參觀過程中如何確保學(xué)生的紀(jì)律和安全

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：事先與學(xué)校相關(guān)部門打好招呼，做好參觀前的準(zhǔn)備。

學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆、剪刀、膠水

課時(shí)安排

2課時(shí)。

第--課時(shí)完成教材P13-P15頁內(nèi)容，話題為“參觀校園”。

第二課時(shí)完成教材P16頁內(nèi)容，話題為“說說、貼貼我們的校園”。

活動(dòng)過程：

第一課時(shí)

活動(dòng)一：探秘行動(dòng)計(jì)劃

師：同學(xué)們，你們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，你們喜歡我們的校園么？為什么？

1、學(xué)生自由發(fā)言。

2、師小結(jié)：我們的學(xué)校里有老師和同學(xué)，老師教會(huì)我們很多知識，同學(xué)可以和我們一起玩耍游

戲?qū)W習(xí)?？捎腥ち?！你們一定也很想熟悉我們的校園吧。今天我們就一起來進(jìn)行校園大探秘。

（板書：參觀校園）

3、師：你最想?yún)⒂^、了解學(xué)校的什么地方？

4、設(shè)計(jì)參觀線路。（各個(gè)學(xué)?？梢愿鶕?jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)出合理的參觀路線）

5、討論參觀時(shí)的注意事項(xiàng)，如：

（1）聲音不要太大。

（2）走路輕一點(diǎn)，慢一點(diǎn)。

（3）到老師辦公室不能亂動(dòng)?xùn)|西。

（4）上下樓梯靠右行

（5）不能推擠同學(xué)。

（6）參觀時(shí)要認(rèn)真觀察，用心聽

【設(shè)計(jì)思路：在參觀前與學(xué)生共同商量和設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，確保參觀的安全和效率?！?/p>

活動(dòng)二：校園大探秘

老師帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園

【設(shè)計(jì)意圖：帶領(lǐng)學(xué)生參觀，熟悉校園環(huán)境，盡快消除對新校園的陌生感。】

活動(dòng)三：探秘匯報(bào)會(huì)

1、師：說說剛才你看到了哪些你想看到的地方？還有一些地方想看沒有看到怎么辦？

2、學(xué)生討論交流。

3、完成P15頁的作業(yè)：畫出校園里你最喜歡的一個(gè)地方。

4、展示優(yōu)秀作業(yè)。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生交流自己的所見所聞，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)生熟悉新校園，消除陌

生環(huán)境帶給學(xué)生的緊張感。畫學(xué)校自己最喜歡的地方，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)校的喜愛之情】

板書：

參觀校園

第二課時(shí)

活動(dòng)一:我的校園我熟悉

1、師：上節(jié)課，我們參觀了我們的新校園，誰還記得我們都去過哪些地方？這些地方的大致位

置在哪？

2、小游戲：比比誰記得多？

師：同學(xué)們的記憶力真不錯(cuò)。現(xiàn)在我們來比一比，看誰記得多而且準(zhǔn)。請你按照參觀的路線，將

你記得的學(xué)校的設(shè)施想一想，看你記得多少。實(shí)在不記得的，可以問周圍的同學(xué)。

（老師相機(jī)提問學(xué)生，記得3個(gè)地方的？記得4個(gè)地方的？知道醫(yī)務(wù)室在哪里么？班主任老師的

辦公室在哪里等）

【設(shè)計(jì)意圖：通過交流喚起學(xué)生對上節(jié)課的回憶，幫助學(xué)生熟悉新校園，為下面的貼畫做準(zhǔn)備?！?/p>

活動(dòng)二：夸夸我的新校園

1、師：學(xué)校里有這么多的地方，你喜歡哪個(gè)地方？它在哪里呢？你為什么最喜歡它呢？

（學(xué)生交流，老師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生要愛護(hù)校園的一草一木，愛護(hù)校園的所有設(shè)施）

2、師小結(jié)：我們的校園很美麗，我們可以在校園里學(xué)習(xí)、游戲。

【設(shè)計(jì)意圖：通過交流鞏固學(xué)生的認(rèn)識并激發(fā)學(xué)生對新校園的喜愛之情】

活動(dòng)三：貼一貼我的校園

師：現(xiàn)在請你們拿出自己的畫筆，試著將你眼中最美的，你最喜歡的一個(gè)地方用你喜歡的圖案和

顏色表示出來。比如有一位同學(xué)用一本書表示教學(xué)樓，因?yàn)樗X得教學(xué)樓是學(xué)習(xí)的地方.你也可以

試著用自己最歡的圖案表示你喜歡的一個(gè)地方。

1、學(xué)生畫一畫自己喜歡的地方，老師巡視，發(fā)現(xiàn)好的及時(shí)表揚(yáng)。

2、老師準(zhǔn)備自制的校園輪廓圖，請畫好的同學(xué)將自己所畫的剪下來貼在輪廓圖中相應(yīng)的位置。

3、師：請同學(xué)們觀察這幅圖，你們感覺如何？

（師生共同發(fā)現(xiàn)問題，將圖中錯(cuò)誤的方位糾正過來，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中的不足，滲透淺顯的地圖

知識）

4、老師出示正確的、統(tǒng)一的校園平面圖，學(xué)生分小組按照黑板上的示范畫出或者貼出完整的校

園平面圖。小組里的同學(xué)可以分工，有的畫，有的剪，有的貼，共同完成。

5、老師巡視指導(dǎo)，展示優(yōu)秀作業(yè)。

6、師總結(jié)：我們的校園是我們學(xué)習(xí)的樂園。有興趣的同學(xué)可以回家自己試著動(dòng)手畫一畫，貼一

貼我們的校園。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在老師的指導(dǎo)和引領(lǐng)下，先通過貼畫，找準(zhǔn)學(xué)校各個(gè)地方和設(shè)施的方位，然后

師生共同商議討論，找出圖中的不足，進(jìn)行改進(jìn)，滲透地理教學(xué)中的圖例等相關(guān)知識，最后通過小

組合作，完成校園整體圖。整個(gè)環(huán)節(jié)由簡單到復(fù)雜，由易到難，一步步引導(dǎo)學(xué)生完成校園整體圖，

充分發(fā)揮學(xué)生的主體性】

板書：

我們的校園

（校園平面圖）

4參加升旗儀式

學(xué)情分析

國旗是一個(gè)國家最鮮明的標(biāo)志，顯示著民族的個(gè)性和尊嚴(yán)。五星紅旗是中華人民共和國的標(biāo)志

和象征。一年級的小學(xué)生對升旗儀式并不陌生，在幼兒園里也是每周參加一次升旗儀式。但是對升

旗儀式的意義、國旗、國徽的基本體征的認(rèn)識還有待提高。特別對升旗儀式上的行為要求不能很好

的做到，也不知道怎樣才能保持肅靜、立正站好、行注目禮等。

因此，本課針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：了解升旗儀式及升旗時(shí)的行為規(guī)范，了解

國旗、國徽的基本特征。教學(xué)難點(diǎn)是：通過已有生活經(jīng)驗(yàn)的調(diào)動(dòng)、相關(guān)資料的交流充實(shí)、情景的模

擬體驗(yàn)，激發(fā)對國旗、國徽的熱愛、尊敬和對祖國的熱愛之情；知道怎樣在升旗儀式中保持肅靜、

立正站好、行注目禮。

在突破重難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)注意：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的情感體驗(yàn)，以學(xué)生已有的生活體驗(yàn)

為教學(xué)基礎(chǔ)，將與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連的主題活動(dòng)作為教學(xué)載體，適當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，讓學(xué)生

體驗(yàn)情感，發(fā)展品德在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在生活中成長。

設(shè)計(jì)思路

1.通過多媒體、網(wǎng)絡(luò)助學(xué)，豐富學(xué)生的認(rèn)知。有意地讓學(xué)生自己去查找與國旗、國徽有關(guān)的信

息資料，讓學(xué)生多途徑的獲取知識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。

2.安排有序的活動(dòng)，在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)行為規(guī)范，培養(yǎng)愛國情感。借助看、說、想、議、做、演等

活動(dòng)，讓學(xué)生積極思維，有利于培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力、分析問題、解決問題的能力、與他

人團(tuán)結(jié)合作的能力以及道德行為實(shí)踐能力等。

教學(xué)目標(biāo)

情感與態(tài)度：學(xué)會(huì)主動(dòng)調(diào)用情感體驗(yàn)，引發(fā)對國旗、國徽的尊敬、熱愛之情，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)

愛國情感。

行為與習(xí)慣：喜愛并積極參加學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，學(xué)會(huì)傾聽他人發(fā)言，并樂于表達(dá)自己的想法；在

升旗儀式上做到肅靜、立正站好、會(huì)行注目禮。

知識與技能：用彩筆為國旗涂色，了解國旗、國徽的基本特征，了解升旗儀式和升旗儀式時(shí)的

行為規(guī)范。關(guān)注有關(guān)國旗、國徽的其他資料?，嘗試對信息進(jìn)行整理，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新鮮事、探索新

鮮事的意識和能力。

過程與方法：借助看、說、想、議、做、演等活動(dòng)，讓學(xué)生積極思維，有利于培養(yǎng)學(xué)生收集處

理信息的能力、分析問題、解決問題的能力、與他人團(tuán)結(jié)合作的能力以及道德行為實(shí)踐能力等。

教學(xué)重點(diǎn)

了解升旗儀式及升旗時(shí)的行為規(guī)范，了解國旗、國徽的基本特征。

教學(xué)難點(diǎn)

通過已有生活經(jīng)驗(yàn)的調(diào)動(dòng)、相關(guān)資料的交流充實(shí)、情景的模擬體驗(yàn)，激發(fā)對國旗、國徽的熱愛、

尊敬和對祖國的熱愛之情；知道怎樣在升旗儀式中保持肅靜、立正站好、行注目禮。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：制作以“參加升旗儀式”為主題的多媒體課件，準(zhǔn)備國旗、國徽圖片以及升旗的多情景

圖片。

學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)國旗、國徽的資料，彩筆。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

活動(dòng)一：觀看ppt,揭示課題

I、（多媒體播放天安門廣場上升旗儀式）

2、學(xué)生交流看到了什么，揭示課題升旗儀式。

活動(dòng)二：自由交談，認(rèn)識國旗、國徽

1.師：剛才大家看到了國旗升起。你們知道我們國家的國旗叫什么嗎？

2.師：（出示國旗）這就是我們的國旗——五星紅旗。大家仔細(xì)看看，國旗是什么樣的，它的上

面有什么？

（小組討論，匯報(bào)。）

3、教師小結(jié)：大家觀察得真仔細(xì)！國旗上的紅色象征革命，最大的金星代表中國共產(chǎn)黨，四顆

小金星代表全國各族人民緊密的團(tuán)結(jié)在中國共產(chǎn)黨的周圍。國旗美嗎？誰來說說你對國旗還有哪些

了解？

4、（觀看開國大典上的第一次升旗儀式的場景）這是五星紅旗第一次在中國升起。

（圖片）這是奧運(yùn)會(huì)上，中國運(yùn)動(dòng)員取得金牌時(shí)升起的五星紅旗。

（圖片）這是楊利偉叔叔乘坐著神舟五號載人飛船在太空遨游，他的手上拿著五星紅旗。

（圖片）在北極探險(xiǎn)的科學(xué)家們升起了五星紅旗。

你們還在哪兒看見過五星紅旗？當(dāng)時(shí)是怎樣的心情？

5、師：大家都覺得很激動(dòng)。這是一種自豪感！因?yàn)槊恳淮螄焐?，都是在告訴別人我們中國

了不起！想自己畫一面五星紅旗嗎？（為課本18頁涂色）

展示學(xué)生的作品，說一說五星紅旗的代表意義。

6、（出示國徽）大家認(rèn)識它嗎？國徽上有什么？

7、你們在哪兒見過國徽？（用談話的方式引導(dǎo)、幫助學(xué)生結(jié)合自己收集到的資料來豐富自己的

發(fā)言。）

8、師小結(jié)：是呀，國旗和國徽都代表著我們親愛的祖國，它們是這么的美麗，熱愛國旗和國徽

就是熱愛祖國的一種表現(xiàn)。

9、休息活動(dòng)：律動(dòng)《國旗國旗真美麗》

【設(shè)計(jì)意圖：在這項(xiàng)活動(dòng)中，通過看、說、畫的方式，幫助學(xué)生對收集到的資料進(jìn)行整合，對國

旗、國徽有較多的了解，激發(fā)對國旗、國徽的熱愛之情，培養(yǎng)愛國情感。鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)并認(rèn)真

傾聽

活動(dòng)三：模擬情景，進(jìn)行行規(guī)學(xué)習(xí)

1.師：每個(gè)星期一的早上，學(xué)校都要進(jìn)行升旗儀式，還記得第一次參加升旗儀式時(shí)的心情嗎？你

們是怎么做的？

2.是啊，升國旗是一個(gè)莊嚴(yán)的儀式。大家剛才說到了，要立正站好，眼睛要看著國旗，我們還要

保持安靜，不要講話，這都是表示對國旗的尊重.

3、模擬情景（多媒體演示升旗時(shí)的過程），學(xué)生參與，齊唱國歌。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生行為規(guī)范。

立正站好隨著進(jìn)場的音樂，學(xué)生原地踏步并做口令練習(xí)，整好隊(duì)。讓學(xué)生來演示怎樣才是立正

站好了。鼓勵(lì)學(xué)生相互幫助，學(xué)習(xí)立正站好。

肅靜在整隊(duì)結(jié)束后，告訴學(xué)生不能講話。通過學(xué)生常見的幾個(gè)小情景讓學(xué)生明白如何做。再

全班進(jìn)入升旗儀式的過程中。

情景一：后面的同學(xué)找前面的同學(xué)講昨天看的動(dòng)畫片，這時(shí)該怎么做？

情景二：等了一會(huì)兒還沒有開始升旗，我想找旁邊的同學(xué)問問怎么回事，這時(shí)該怎么做？

情景三：后面的同學(xué)拉我的紅領(lǐng)巾，這時(shí)我該怎么做？

行注目禮和學(xué)生一起練習(xí)，在奏國歌升旗時(shí)，眼睛隨著國旗看。

齊聲隨著音樂唱國歌。告訴學(xué)生要跟著音樂的節(jié)奏唱。

4、大家用歌聲表達(dá)了對祖國媽媽的熱愛，我們還要用實(shí)際行動(dòng)來愛祖國媽媽，你們有什么新的

打算？

【設(shè)計(jì)意圖：通過情景的模擬，很容易讓學(xué)生走進(jìn)升旗的場景中，在做一做、說一說、練一練中，

讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范。】

板書設(shè)計(jì)

立正

4、參加升旗儀式安靜

（國旗圖）（國徽圖）行注目禮

5、早早起，上學(xué)去

教學(xué)內(nèi)容

本課是一年級上冊第二單元中的第一個(gè)主題，主要是讓孩子在老師、家長的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)安排一

日的事務(wù)，逐步養(yǎng)成按時(shí)作息的習(xí)慣，體驗(yàn)到有序生活的益處。并幫助學(xué)生形成初步的自我保護(hù)意

識和安全意識，使學(xué)生認(rèn)識常見的交通標(biāo)志，了解與自己生活有關(guān)的交通安全常識，自覺遵守交通

規(guī)則。

學(xué)情分析

剛?cè)雽W(xué)的孩子接觸到緊張而有序的學(xué)習(xí)生活，對于學(xué)校的一日常規(guī)都還不是非常了解，對于自己

參與學(xué)習(xí)的目的也不十分明確。然而枯燥無味的說教明顯是不起作用的，只有讓孩子們參加到生活

中，在生活中學(xué)習(xí)生活，在活動(dòng)中了解常規(guī)，才能使他們在不知不覺中融入到正常有序的學(xué)習(xí)生活

中來。

設(shè)計(jì)思路：

《上學(xué)路上》這個(gè)話題與學(xué)生的生活緊密相連，對學(xué)生每天的生活具有指導(dǎo)意義。于是，在設(shè)計(jì)

本課時(shí)，我主要以活動(dòng)貫穿課堂，把生活引入課堂，使課堂成為生活化的課堂。創(chuàng)設(shè)了“幫助小明

安全上學(xué)''的情景，注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生在自主合作過程中獲取知識。在活動(dòng)中，努力

增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力、合作能力、創(chuàng)編能力，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和樂于助人精神。

教學(xué)目標(biāo)

1、端正兒童惜時(shí)、守時(shí)、做事認(rèn)真、求上進(jìn)的生活態(tài)度，激發(fā)兒童熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)的情感。

讓學(xué)生知道在上學(xué)路上要注意安全，珍惜自己的生命，形成初步的自我保護(hù)意識和安全意識。

2、初步養(yǎng)成按時(shí)作息、良好的飲食和個(gè)人衛(wèi)生的習(xí)慣。養(yǎng)成自己的事情自己做，有計(jì)劃、不敷

衍的文明行為.認(rèn)識常見的交通標(biāo)志，了解與自己生活有關(guān)的交通安全知識，自覺遵守交通規(guī)則。

3、學(xué)會(huì)安排一日的事務(wù)；學(xué)會(huì)料理自己學(xué)習(xí)和生活上的簡單事情，掌握刷牙、整理書包等技能。

培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、觀察、動(dòng)腦、動(dòng)手及生活實(shí)踐能力，培養(yǎng)主動(dòng)幫助他人的品質(zhì)

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)安排一日的事務(wù)，形成初步的自我保護(hù)意識和安全意識。

教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識常見的交通標(biāo)志，了解與自己生活有關(guān)的交通安全常識。嘗試在活動(dòng)中用不同的方法尋找解

決問題的良策。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：調(diào)查和了解自己和周圍的同學(xué)在上學(xué)路上遇到的問題和解決的方法并觀察交通標(biāo)志和設(shè)

施，了解有關(guān)交通規(guī)則。

教師：制作“幫助小明安全上學(xué)”的課件。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)上學(xué)不遲到

活動(dòng)一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、播放《上學(xué)歌》創(chuàng)設(shè)情境：小朋友們每天都要背著書包高高興興地來上學(xué)，可是今天我們的

好朋友——吩吩他卻怎么也高興不起來因?yàn)樗ǔ鍪菊n題：遲到圖片板書：遲到了）。

2、了解遲到的害處

【設(shè)計(jì)意圖：一首歡快的《上學(xué)歌》很自然地將兒童帶回早晨上學(xué)的路上，教師幾句簡單的話語

就讓兒童將注意力集中到主要人物“盼盼”的身上，為后面做好鋪墊。1

3、觀察圖片、找出原因

原來遲到會(huì)給人帶來這么多的麻煩！盼盼為什么會(huì)遲到呢？讓我們一起到他家看看吧！大家跟著

我走，吁——輕點(diǎn)兒，別讓盼盼知道了?。ㄕn件；出示盼盼家的圖）

小朋友們，這就是盼盼的家，你們睜大自己的眼睛仔細(xì)地來看一看，盼盼到底為什么遲到了？（同

組的伙伴可以輕聲討論）

A.遲到原因之一：貪睡不想起床

思考：別的小朋友都能按時(shí)起床，盼盼為什么起不來？

（晚上看動(dòng)畫片時(shí)間太長寫作業(yè)太慢耽誤了時(shí)間跟家人外出回來晚了身體不舒服，起不

來貪玩的盼盼，早上就起不來了。）

B.遲到原因之二：襪子找不到了

［圖片：盼盼一只腳上套了一只襪子，正鉆到床底下找襪子。］

提問：瞧盼盼在找什么呢？

（睡覺之前，沒有把第二天的衣物擺放整齊。

過渡：小朋友們，你們遲到過嗎？你是怎么會(huì)遲到的呢？

【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系實(shí)際，讓孩子幫助盼盼找到遲到的原因。孩子們無形中在用自己的生活經(jīng)驗(yàn)解

釋著這一切，使得盼吩成為孩子們中的一員，吩吩的經(jīng)歷就是孩子們的經(jīng)歷。在這種真實(shí)的體驗(yàn)中

孩子們更積極地融入到課堂當(dāng)中來?！?/p>

活動(dòng)二回歸生活，促進(jìn)成長

1、出主意、想對策，幫盼盼

盼盼在你們的提醒下，知道了自己遲到的原因，可是他不知道怎么做才能不遲到，熱心的小朋友

們，你們愿意幫幫他嗎？

A、不貪睡不想起床

B.睡前要真理好第二天穿的衣襪

C.做事思想集中

【設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)中我開展了“出主意、想對策，幫盼盼”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，

討論“盼盼怎樣才能不遲到?”孩子們立刻熱情高漲，馬上結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，展開了豐富的想象。1

2、整理書包，指導(dǎo)方法

（1）文具盒和所有的書本拿出來，放在桌子的左角。

（2）看課程表。

（3）取出所需課本，按從小到大排列（可舉出錯(cuò)誤事例：亂七八糟疊放的書）

（4）（舉起一包面紙）我們小朋友要養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣，隨身帶一包面紙，有了鼻涕、洗完手用

紙擦一擦，可以把面紙放在書包旁邊的小袋子里。

2、請學(xué)生重復(fù)過程：先看課程表，再按課程表拿出書，把書按大小放進(jìn)書包里。

3、學(xué)生動(dòng)手操作

（結(jié)束語）今天這堂課，我們幫助盼盼找到了他遲到的一些原因，還給他出了許多主意。作為感

謝，盼盼還給我?guī)砹艘环菪《Y物（出示花心：按時(shí)上學(xué)）

你們看，只要大家都能夠按照“守時(shí)花”上的去做，就會(huì)成為一個(gè)按時(shí)上學(xué)，不遲到的好孩子。

【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)設(shè)計(jì)思路創(chuàng)設(shè)一感受一內(nèi)省一導(dǎo)行，最后環(huán)節(jié)是指導(dǎo)行為的最佳時(shí)機(jī)，在孩子

概念上已經(jīng)有了對于合理安排時(shí)間、節(jié)約時(shí)間的理想認(rèn)識后交給其行而有效的操作方法，孩子積極

性高漲?！?/p>

第二課時(shí)上學(xué)路上

活動(dòng)一：真情求助，激發(fā)興趣

師：今天，我上班的路上，碰到了小明的媽媽，她有一件事求我?guī)兔Α?/p>

（出示課件：小明的媽媽）

（小明的媽媽：今天，我沒時(shí)間送小明上學(xué)，只好讓他一個(gè)人去上學(xué)。可是我心里一直好擔(dān)心，

小明能平安、準(zhǔn)時(shí)地來到學(xué)校嗎？）

師：你們愿意幫小明安全到達(dá)學(xué)校，讓他媽媽放心嗎？

那么請你們仔細(xì)觀察一下小明一路上要經(jīng)過的地方，想想小明媽媽在擔(dān)心什么。

【設(shè)計(jì)意圖：從生活中每一件小事上尋找辦法，教師適時(shí)地進(jìn)行價(jià)值引導(dǎo)，孩子們深深地體會(huì)到

小學(xué)生應(yīng)自覺養(yǎng)成按時(shí)作息、良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣；應(yīng)自己的事自己做，產(chǎn)生了積極的生活態(tài)度?！?/p>

活動(dòng)二：觀察發(fā)現(xiàn)，感知危險(xiǎn)

（出示課件：小明的上學(xué)路線）學(xué)生仔細(xì)觀看。

師：觀察到了嗎？小明媽媽擔(dān)心什么？

生：圍繞媽媽擔(dān)心小明過馬路被車撞，爬橋欄桿掉到河里來談。

師：媽媽的擔(dān)心不是沒有道理的，請看一段錄像。（課件：兩起交通事故）是什么原因造成了這

兩起交通事故呢？

生：圍繞未看紅綠燈就過馬路，不走天橋翻欄桿被車撞了來談。

師：看來為了不讓媽媽操心，上學(xué)路上我們一定要注意交通安全。

活動(dòng)三：互幫互助，學(xué)會(huì)避開危險(xiǎn)

師：其實(shí)你們的家長也和小明的媽媽一樣擔(dān)心你們上學(xué)路上的安全。經(jīng)過調(diào)查我發(fā)現(xiàn)我們班的同

學(xué)有的是走路上學(xué)，有的是乘車上學(xué)，有的是家長騎車或開車送來的。下面我們就分步行組、乘車

組、家長接送組，想想好辦法來保證上學(xué)路上的安全吧！

學(xué)生分成三組開展討論

步行組匯報(bào)：

生：1、走路要走人行道，過馬路要看紅綠燈，走斑馬線。

2、沒有紅綠燈或斑馬線的要看清沒有車子了才能過。

師：謝謝你把這么好的方法告訴我們。那么在上學(xué)路上還有什么要注意呢？

生：1、不要像錄像里的小朋友為了走近路就翻欄桿，會(huì)被車子撞的。

2、不要走在池塘邊，當(dāng)心滑下去。

3、工地上也不要走，很危險(xiǎn)。

師：步行組給我們提了這么多好建議，我們得謝謝他們，大家一?起鼓掌。

乘車組匯報(bào)：

生：1、爸爸要我排隊(duì)上車，不要擠，要是別人擠我就讓開。

2、車要停穩(wěn)了再下，在車上不要把頭伸到外面去。

3、媽媽說要聽好站名，快到了就要站到門口去。

師：你們說的真好，我們也謝謝乘車組的同學(xué)。

家長接送組匯報(bào)：

師：我們班還有些同學(xué)每天是家長送到學(xué)校來的，可是為了保證安全，你們有什么好建議要說給家

長聽的？

生：1、我要對爸爸說不要為了抄近路就不走斑馬線。

2、我要對媽媽說騎車子慢一點(diǎn)。

3、我要對爸爸說開車要看交通標(biāo)志。

師：你還知道交通標(biāo)志，真棒！是啊，不管是走路，還是騎車、開車，我們都要遵守交通規(guī)則，

這樣才能保證安全！謝謝你們的好建議。

【設(shè)計(jì)意圖：在老師的指導(dǎo)下每位學(xué)生都學(xué)會(huì)了整理書包的實(shí)際操作。也體驗(yàn)了有序生活給自己

帶來的樂趣?！?/p>

活動(dòng)四：智力搶答，認(rèn)識標(biāo)志

師：我們齊心協(xié)力商量出了這么多保證安全的好辦法，真不錯(cuò)！為了保證大家的安全，我們國家

制定了《交通法》，在車輛穿行的馬路上還設(shè)立了很多交通標(biāo)志，我知道你們課前收集到一些交通

標(biāo)志，你們先在小組交流一下，然后老師要考考你們，看誰知道得最多。

說交通標(biāo)志的名稱，并說明是在哪里見到的。

（信號燈標(biāo)志、步行標(biāo)志、禁止跨越標(biāo)志、禁止車輛通行標(biāo)志、人行天橋標(biāo)志、地下通道標(biāo)志、禁

止行人通行標(biāo)志）

師：你們真了不起，認(rèn)識了這么多交通標(biāo)志，我們在上學(xué)路上就更安全了。

小結(jié)：這一課結(jié)束了，我覺得學(xué)生的活動(dòng)很充分，在愉快中學(xué)到了許多安全知識，在課堂中，學(xué)

到了知識，進(jìn)行了實(shí)踐，體驗(yàn)著快樂！通過創(chuàng)設(shè)“幫助小明安全上學(xué)”的情景，給學(xué)生搭建了主動(dòng)學(xué)

習(xí)的平臺(tái)；以活動(dòng)串聯(lián)課堂，體現(xiàn)了課程的生活性和實(shí)踐性；著眼于學(xué)生的發(fā)展，注重了學(xué)生綜合

素質(zhì)的提高，尤其是學(xué)生通過共同探討避免危險(xiǎn)的辦法，培養(yǎng)了他們的合作精神和發(fā)現(xiàn)問題、解決

問題的能力。

6、課堂上

教學(xué)內(nèi)容

本主題分為“我會(huì)聽講”、“舉起我的手”兩個(gè)分主題活動(dòng)，由三個(gè)頁面組成。從老師講課時(shí)學(xué)生認(rèn)

真聽講的場景，引導(dǎo)學(xué)生明確在課堂上應(yīng)養(yǎng)成認(rèn)真聽講的習(xí)慣。從上課時(shí)學(xué)生是怎么舉手發(fā)言的場

景，引導(dǎo)學(xué)生明白提問題、回答問題時(shí)應(yīng)該怎么做。從課堂上影響學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣，與前兩個(gè)內(nèi)容

進(jìn)行比較，讓學(xué)生明白上課要認(rèn)真傾聽、積極發(fā)言、善于思考、主動(dòng)提問的重要性。

學(xué)情分析：

這是一年級的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)的對象是六歲左右的孩子們，這些孩子一時(shí)難以適應(yīng)由幼兒園小朋

友角色到小學(xué)生這一角色轉(zhuǎn)變，同時(shí)，學(xué)生的組織管理工作是一個(gè)難點(diǎn).針對這些特點(diǎn)，在教學(xué)中

要做到以下兩方面工作：一方面要控制好課堂教學(xué)秩序，讓學(xué)生能有序地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這環(huán)節(jié)中，

教師要根據(jù)學(xué)生的注意力特點(diǎn)，控制好學(xué)生的有意注意，適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生明白道理。第二方

面要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課，以四個(gè)活動(dòng)為載體即：故事激趣，會(huì)聽講，活動(dòng)情境體驗(yàn)，學(xué)

舉手；火眼金睛，辨是非；典型引路，樹榜樣，通過多媒體課件展示、情境體驗(yàn)、，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)

課堂中的不良行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)身邊的榜樣，懂得認(rèn)真聽講，積極思考，大膽發(fā)言的重要性，從而自

覺規(guī)范課堂學(xué)習(xí)行為。

設(shè)計(jì)思路

品德培養(yǎng)要回歸生活，但又要高于生活，并為兒童將來的生活奠定基礎(chǔ)?！墩n堂上》遵循了兒童

生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)為載體，

以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，教材說的是兒童在生活中的事。在設(shè)計(jì)教

學(xué)活動(dòng)時(shí)我盡量讓教學(xué)活動(dòng)源于兒童生活又高于兒童生活。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道在課堂上要養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、積極發(fā)言、善于思考和主動(dòng)提問的良好習(xí)慣。

2、知道養(yǎng)成良好課堂習(xí)慣的重要性，不斷規(guī)范自己的學(xué)習(xí)行為，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，激

發(fā)學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道在課堂上要養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、積極發(fā)言、善于思考和主動(dòng)提問的良好習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

在課堂上能主動(dòng)規(guī)范自己的學(xué)習(xí)行為，逐步形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，收集學(xué)生不良的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣；準(zhǔn)備部分謎語。

2、制作多媒體課件，展示學(xué)生學(xué)習(xí)行為片段。

教學(xué)過程：

活動(dòng)一：故事激趣，會(huì)聽講

師：同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫片嗎？

生：喜歡。

師：現(xiàn)在老師播放一部動(dòng)畫片《學(xué)弈》，大家想想第一個(gè)人為什么沒有學(xué)會(huì)下棋？第二個(gè)人為什么

學(xué)會(huì)了下棋？

師：看完了動(dòng)畫片，請同學(xué)們回答，第一個(gè)人為什么沒有學(xué)會(huì)下棋？第二個(gè)人為什么學(xué)會(huì)了下棋？

生1:第一個(gè)人沒有認(rèn)真聽老師講課。

生2：第二個(gè)人上課時(shí)一心一意聽老師講課，所以他學(xué)會(huì)了下棋。（師鼓勵(lì)其一心一意用得好。棒！

棒！棒！，你真棒?。?/p>

生3：第一個(gè)人沒有學(xué)會(huì)下棋，是因?yàn)樗亩?，老師教下棋時(shí)，他去看天鵝了。（師鼓勵(lì)其三心

二意一詞用得好）

生：老師，小貓釣魚也是講的這個(gè)道理，我們上課時(shí)要一心一意聽講。

師：你說得真好！同學(xué)們給他鼓掌。同學(xué)們看得很仔細(xì)，也很會(huì)動(dòng)腦筋思考問題。我們要想學(xué)到更

多的知識和本領(lǐng)，上課時(shí)就要認(rèn)真聽講，積極思考，遇到不懂問題，要主動(dòng)地問老師。那么，上課

聽講，積極思考，不懂就問，能給我們帶來哪些好處呢？

生1：可以學(xué)到很多知識。

生2：老師會(huì)表揚(yáng)我，發(fā)言積極。

生3：上課認(rèn)真聽講，我就會(huì)唱歌。

生4：我上課發(fā)言積極，老師獎(jiǎng)勵(lì)我了一面紅旗。

師：同學(xué)們剛才說得真不錯(cuò)！上課認(rèn)真聽講，積極思考是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（貼上學(xué)生認(rèn)真聽講、積

極思考的圖畫）。因此，我們不管上什么課，都要認(rèn)真傾聽同學(xué)說的，老師說的，積極思考問題，

這樣就能學(xué)到更多的本領(lǐng)。

（設(shè)計(jì)意圖：一年級學(xué)生學(xué)習(xí)主要憑著自己的興趣，因此在教學(xué)開頭，就得抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,

激發(fā)學(xué)生的興趣。因此，我結(jié)合學(xué)生的這一特點(diǎn)，以《學(xué)弈》這個(gè)動(dòng)畫片作為第一個(gè)活動(dòng)，引起學(xué)

生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過故事激趣，啟發(fā)學(xué)生思考為什么古人學(xué)下棋有著不同結(jié)果，

學(xué)生在輕松愉快的氛圍中明白了認(rèn)真聽講的重要性。）

活動(dòng)二：情境體驗(yàn)，學(xué)舉手

師：同學(xué)們明白了上課認(rèn)真聽講、積極思考的道理，現(xiàn)在我們一起做個(gè)猜謎的游戲，好不好？

生：好！

師：老師出謎語，你們搶答。

師：剛才搶答時(shí)，你們聽清楚同學(xué)們說什么了嗎？

生：沒有，太吵了，聽不清！

生：聽不清，我的頭都吵疼了。

師：是呀！剛才同學(xué)們都在搶著說，我們都聽不清楚說的是什么了。聲音太大，太吵還會(huì)影響我們

的身體健康?，F(xiàn)在，我們不搶答，知道答案的同學(xué)就舉手，好不好？

師出示謎語，學(xué)生舉手回答。

師：現(xiàn)在還亂嗎？

生：不亂了。

師：為什么呢？

生：我們舉手回答問題就不亂了。

師：對！我們上課時(shí)不僅要養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、積極思考的好習(xí)慣，還要養(yǎng)成積極有序發(fā)言的好習(xí)慣。

現(xiàn)在請你們想想，在上課時(shí)什么時(shí)候可以舉手？

生1：回答老師問題時(shí)要舉手。

生2：沒有聽清楚老師布置的作業(yè)時(shí)要舉手。

生3：我想上廁所時(shí)要舉手。

生4：我不會(huì)做作業(yè)時(shí)要舉手。

生5：遇到?jīng)]有聽懂的內(nèi)容時(shí)要舉手。

師：同學(xué)們說得真好！我們上課時(shí)要積極舉手發(fā)言，回答問題時(shí)聲音要洪亮，遇到不明白的問題時(shí)

要主動(dòng)問老師，這樣我們才能更好地學(xué)習(xí)。（貼上學(xué)生積極發(fā)言的圖畫）

（設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)中，我以猜謎活動(dòng)入手，先讓學(xué)生搶答，再讓學(xué)生舉手有序地回答，通

過兩次截然不同的親身體驗(yàn)，起到了水到渠成的效果，學(xué)生自然而然明白了上課舉手回答問題的重

要性。）

活動(dòng)三：火眼金睛，辨是非

教師多媒體課件展示孫悟空形象，定格孫悟空的火眼金睛。

師：孫悟空煉就了一雙火眼金睛，能辨出妖怪，現(xiàn)在老師也來考考你們的眼力，看看你們能發(fā)現(xiàn)

畫面中學(xué)生在做什么？這樣做對嗎？為什么？同桌之間互相討論。

教師課件展示27頁四幅圖畫，學(xué)生先討論，再指名回答。

生：第一幅圖是講兩個(gè)小朋友上課講話。

師：你的眼力真好！那你們說說這樣做有什么不好呢？

生：上課講話，會(huì)影響其他同學(xué)聽講。

生：上課講話，老師講的內(nèi)容你就沒有聽到，作業(yè)就不會(huì)做了，媽媽會(huì)罵你的。

生：上課講話，學(xué)不到知識，考試就考不好。

師：那么第二幅圖呢？

生：小女孩在開小差。

師：什么是開小差？

生：開小差就是上課時(shí)想別的好玩的事情了。

生：開小差就是去想動(dòng)畫片了。

生：開小差就是上課不認(rèn)真聽講。

師：同學(xué)們回答得真好，給自己掌聲鼓勵(lì)。（棒！棒！棒！我真棒）

師：那第三幅圖呢？

生：小男孩在玩鉛筆盒，沒有聽講。

師：最后一幅圖呢？

生：小女孩上課在吃東西。

師：你們能說說上課吃東西，有什么不好嗎？

生：上課吃東西，就不聽講了，學(xué)習(xí)就不好。

生：上課吃東西，不講衛(wèi)生，我們班就得不到流動(dòng)紅旗了。

生：我媽媽說了，吃零食，對胃不好，身體就長不好。

生：我媽媽現(xiàn)在都不讓我喝牛奶了，說里面有毒藥，外面小攤上的零食不衛(wèi)生，里面也有毒藥。（學(xué)

生大笑）

師：你真行！知道的知識真多！現(xiàn)在有些商家為了牟取不法利益，在牛奶中添加了三聚氫氨讓我們

廣大人民群眾深受其害，特別是嬰幼兒受到傷害更嚴(yán)重，現(xiàn)在國家正在采取有力措施進(jìn)行督查和管

理。剛才同學(xué)們都說得很好，我相信，通過今天的學(xué)習(xí)一定能改掉一些壞毛病，做一個(gè)上課認(rèn)真聽

講，積極發(fā)言，認(rèn)真思考，愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生。大家能不能做到？

生：能做到。

（設(shè)計(jì)意圖：一年級小學(xué)生的注意力保持時(shí)間一般是20分鐘，教學(xué)第三個(gè)環(huán)節(jié)這段時(shí)間是學(xué)生

最感疲勞的階段，因此如何有效的消除學(xué)生的疲勞，如何有效地控制學(xué)生的注意力是這個(gè)環(huán)節(jié)的重

點(diǎn)。本環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了多媒體課件，通過畫面展示學(xué)生不良學(xué)習(xí)行為達(dá)到兩個(gè)目的，一是吸引學(xué)

生的注意力，二是直觀再現(xiàn)情景，鼓勵(lì)學(xué)生改掉缺點(diǎn)，養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。通過小組討論，學(xué)生

主動(dòng)參與到活動(dòng)中，積極思考畫面中學(xué)生存在的問題。指名學(xué)生回答問題，教育學(xué)生有序地舉手發(fā)

言，讓每位學(xué)生都有思考與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而養(yǎng)成樂于思考的好習(xí)慣。）

活動(dòng)四：典型引路，樹榜樣

師：老師也相信你們能做到?，F(xiàn)在，老師在你們上課的時(shí)候，拍攝了一些鏡頭，我們來看看都有誰？

師多媒體課件展示本班學(xué)生認(rèn)真聽講、上課積極以言，不懂就問等畫面。

學(xué)生們積極性非常高，看到有自己的或他人的畫面，非常高興。

師：你們看到了什么？

生1:我看到張濤上課聽講很認(rèn)真。

生2：我看到李晨回答問題聲音很洪亮。

生3：我看到陳可再向老師提問題。

生4：我看到段靈在舉手。

師：這些同學(xué)上課的時(shí)候有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，勤于思考，不懂就問，是我

們學(xué)習(xí)的好榜樣，我們給他們熱烈的掌聲。其實(shí)，在我們班還有很多上課表現(xiàn)很好的同學(xué)，如陳加，

李瑞、王國、張偉、何浩等同學(xué)表現(xiàn)都不錯(cuò)。我希望同學(xué)們向他們學(xué)習(xí)，做一名認(rèn)真學(xué)習(xí)的好學(xué)生。

大家能做到嗎？

生齊答:能。

師：這一節(jié)課，同學(xué)們表現(xiàn)得很好，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌。（多媒體課件展示）

鈴聲響，進(jìn)課堂。拿書本，把歌唱。起立時(shí)，身站直。要發(fā)言，先舉手。愛學(xué)習(xí)，勤思考。小動(dòng)作,

不要做。好學(xué)生，樣樣棒！

師：同學(xué)們，老師希望你們通過自己的努力，做一個(gè)全面發(fā)展、樣樣棒的好學(xué)生。

（設(shè)計(jì)意圖：通過拍攝本班學(xué)生上課認(rèn)真聽講、積極思考、大膽發(fā)言的情景，達(dá)到三方面的目的：

一方面勉勵(lì)這些學(xué)生再接再厲，另一方面鼓勵(lì)另一些學(xué)生改正自身的不足，找到自己學(xué)習(xí)的榜樣，

三方面激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)整學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興奮區(qū)。這個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)也是對第三個(gè)環(huán)

節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充對比，使學(xué)生懂得上課應(yīng)該怎么做？不應(yīng)該怎么做？最后通過朗朗上口的兒歌

學(xué)習(xí)，對規(guī)范的課堂學(xué)習(xí)行為進(jìn)行了概括，入腦入心。）

小結(jié)：“知識源于生活”。學(xué)生通過自己身邊的人，身邊的事中，更容易感悟和理解上課認(rèn)真聽講、

積極思考、大膽發(fā)言的重要性，更容易樹立自己心目中的榜樣。

7、課間十分鐘

學(xué)情分析

從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，現(xiàn)在人的生活節(jié)奏比較緊湊，大多居住小區(qū)，不少孩子缺少與人交流、

與群體游戲的機(jī)會(huì)，更不知道如何安全游戲等等。

從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上來說，剛剛離開幼兒園的孩子，心理上呈現(xiàn)出極強(qiáng)的依賴性，也

不會(huì)合理分配自己的時(shí)間，自主意識強(qiáng)烈，缺乏正確解決問題的能力與方法。

設(shè)計(jì)思路

《品德與生活》是一門以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好，樂于探究，熱愛生活的兒童為目

標(biāo)的活動(dòng)綜合課程。興趣是學(xué)習(xí)之魂，《品德與生活》作為一門活動(dòng)型的綜合課程，它所呈現(xiàn)的文

化是一種兒童文化，力求“童心”、"童趣如果教師能夠把握教材和兒童的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)各種豐

富多彩的活動(dòng)形式，就容易激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體能動(dòng)性，使他們主動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)。

對于剛剛?cè)雽W(xué)的小朋友來說，小學(xué)生活是很陌生的，讓他們坐40分鐘聽一節(jié)課不動(dòng)可以說是不可

能的，他們的注意力也很不容易集中，所以課堂上我設(shè)計(jì)了多種形式的活動(dòng)：擺卡片、玩游戲、聽

歌曲……讓學(xué)生在一節(jié)課中能腦動(dòng)、腳動(dòng)、心動(dòng)、這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生能主動(dòng)參與到學(xué)

習(xí)中來。如上課伊始，在《課間十分鐘》歡快的樂曲中給學(xué)生營造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，力求創(chuàng)設(shè)輕

松、愉快、自主、和諧的課堂氣氛，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情。

教學(xué)目標(biāo)

1.知道課間休息時(shí)要做好下一節(jié)課的課前準(zhǔn)備,玩文明的游戲，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2.在學(xué)校里和同學(xué)和睦相處，遵守學(xué)校的各項(xiàng)秩序。

教學(xué)重點(diǎn)

合理地安排課間十分鐘。

教學(xué)難點(diǎn)

積極開展有益的活動(dòng)，懂得活動(dòng)中要遵守秩序和規(guī)則。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.歌曲《課間十分鐘》、鈴聲錄音。

2.學(xué)生制作寫有“上廁所”、“喝水”、“做游戲”、“先拿出下節(jié)課的書”等內(nèi)容的卡片。

3.學(xué)生把桌椅擺開，空出一塊場地。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)“下課了”

活動(dòng)一觀看視頻分析問題

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們都喜歡動(dòng)畫片《喜羊羊和灰太狼》嗎？今天，我們的好朋友“喜羊羊”也跟

著來到了這個(gè)新地方，和我們一起來學(xué)習(xí)交流，你們高興嗎？你們瞧！他來啦！

（老師展示課件，用動(dòng)畫形式出現(xiàn)“喜羊羊

，，喜羊羊，，：小朋友們，你們好，我是你們的好朋友“喜羊羊”！今天我也要和你們一起上課，你們

高興嗎？你們可要好好表現(xiàn)?。∠嘈拍銈兠總€(gè)同學(xué)都很棒。好，那就讓我們開始今天的學(xué)習(xí)吧！

2.師：今天我們學(xué)習(xí)第七課。（貼出課題《課間十分鐘》）

3.師：每天課間十分鐘同學(xué)們都在做什么呢？讓我們來看一段錄像。同學(xué)們要仔細(xì)觀看錄像內(nèi)容,

看你能發(fā)現(xiàn)什么？

（播放錄像，生觀看后回答。預(yù)估：如果學(xué)生說得對，給以肯定；如果學(xué)生說得不全，在下面的“定

格錄像畫面，逐一引導(dǎo)學(xué)生分析”的環(huán)節(jié)相機(jī)指出來，給以補(bǔ)充。）

4.教師定格錄像畫面，逐一引導(dǎo)學(xué)生分析。學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，分析不好的行為有什么害處？應(yīng)

該怎樣做？

預(yù)設(shè)：

（1）學(xué)生分析完不正確游戲和不正確交流的害處后，引導(dǎo)學(xué)生背誦《鋤禾》這首詩，了解時(shí)間

的珍貴、安全的游戲是非常重要的，知道浪費(fèi)時(shí)間、不能謙讓是不文明的行為。

（2）學(xué)生分析完不正確的做法后，借助文明禮儀三字經(jīng)的內(nèi)容相機(jī)教育。針對一年級的孩子認(rèn)

字不多的實(shí)際，教師帶讀并可帶著學(xué)生表演。

（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)一年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，以學(xué)生喜愛的卡通人物"喜羊羊''導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)

生學(xué)習(xí)興趣。錄像的使用，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有課程資源，加強(qiáng)教學(xué)的針對性。正確的課間活動(dòng)是本

課的教學(xué)難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生模擬練習(xí)，通過有層次的練習(xí)、全員性的練習(xí)，提高活動(dòng)的實(shí)效性，突破

教學(xué)難點(diǎn)。）

活動(dòng)二創(chuàng)設(shè)情境交流、分析其他做法

1.“喜羊羊，，：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，那么除了錄像中反映的這些不文明的行為之外，平時(shí)你還發(fā)

現(xiàn)哪些不文明的行為和不能合理安排時(shí)間的情況呢？

2.聽歌曲《課間十分鐘》

3.創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生模擬再現(xiàn)。

（1）教師放鈴聲錄音，告訴學(xué)生下課鈴響了，請學(xué)生選擇這時(shí)應(yīng)該先做什么，后做什么？

（2）讓學(xué)生根據(jù)自己的想法或平時(shí)的做法選擇相應(yīng)的寫有“上廁所”、“喝水”、“做游戲”、“先拿出

下節(jié)課的書”等內(nèi)容的卡片。

4.小小討論會(huì)：為什么在課間先做這些事而不是那件事呢？這樣做有什么好處？

（1）小組討論。

（2）班級交流。

5.小結(jié)要點(diǎn)：課間休息時(shí)間不是很長，下課后，我們首先要解決上廁所、喝水等生理需求問題。

6.游戲：我是課間行為監(jiān)督員。讓學(xué)生找一找課間活動(dòng)做得不好的現(xiàn)象。

7.分析討論：哪些做法值得學(xué)習(xí)？哪些做法要注意避免？

8.教師小結(jié)：課間休息只有十分鐘，我們得合理地安排，積極開展有益的活動(dòng)，活動(dòng)中要遵守

秩序和規(guī)則。

預(yù)設(shè)：

1.能當(dāng)堂練習(xí)的就當(dāng)堂練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生分析下樓梯沖撞有什么不好，怎樣做才能安全？師生想出

好辦法后，讓學(xué)生課上模擬練習(xí).

2.如果時(shí)間富裕，學(xué)生說得不全，老師創(chuàng)設(shè)情境，補(bǔ)充幾種引導(dǎo)學(xué)生分析，如：游戲玩得滿頭大

汗時(shí)，和同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)等等

（設(shè)計(jì)意圖：品德與生活教學(xué)應(yīng)該是教師引導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主建構(gòu)的過程。課前讓學(xué)生

用自己的眼睛觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中實(shí)際存在的行為，通過課上的交流、分析、操練，使學(xué)生懂得

怎樣文明有效地課間，發(fā)揮了學(xué)生的主體性。）

活動(dòng)三誦讀兒歌鞏固做法

I.“喜羊羊，，：這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)真棒！我通過和大家的學(xué)習(xí)剛剛編好一首兒歌，我想和大家一

起分享收獲的快樂。兒歌內(nèi)容是這樣的：

下樓梯，安靜等，輕聲慢步靠右行；

游戲前，先入廁，洗凈小手別忘記；

飲水時(shí)，要排隊(duì)，文明禮讓友誼長；

不瘋跑，不打架，互相謙讓樂淘淘。

2.老師范讀兒歌，學(xué)生跟讀兒歌，同桌互相讀兒歌，再齊讀兒歌。

（設(shè)計(jì)意圖：兒歌教學(xué)適合低年級的學(xué)生。通過誦讀兒歌，進(jìn)一步鞏固前面所學(xué)的知識。）

活動(dòng)四課后延伸

1”喜羊羊,，：發(fā)布評比文明課間小隊(duì)的信息。

2.師（展示文明課間小隊(duì)的標(biāo)志牌）：希望每位同學(xué)每天都能做到文明游戲、合理安排時(shí)間，看

哪個(gè)小隊(duì)能獲得“文明小隊(duì)”的稱號。

（設(shè)計(jì)意圖：品德與生活教學(xué)具有開放性，教學(xué)時(shí)空不應(yīng)該局限于課堂40分鐘，應(yīng)把課上、課

下的活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來。通過課后的評比活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的知行統(tǒng)一。）

第二課時(shí)“上課鈴響了”

活動(dòng)一游戲激趣，探究“上課鈴響了”的現(xiàn)象

師：今天，“喜羊羊”給同學(xué)們帶來一件特別的禮物，你們想看看嗎？

生：想！

師：那就請同學(xué)們先把眼睛閉上，等尹老師數(shù)到3的時(shí)候再把眼睛睜開，好嗎？

（出示電鈴）

生：哇——!

師：這是什么？

生：電鈴?。ǜ吲d）

師：漂亮嗎？

生：漂亮！（情緒高漲）

師：誰能讓電鈴響起來？（激情調(diào)動(dòng)）

生上臺(tái)演示。

師：電鈴響起來的時(shí)候，能讓你想到什么呢？

生：上課了，是提醒我們用的。

生：讓我們知道是上課的時(shí)間。

師：對了，電鈴就像我們的好朋友給我們來提醒。

（設(shè)計(jì)意圖：游戲是兒童學(xué)習(xí)的有效方法，對培養(yǎng)兒童的情趣，讓兒童體驗(yàn)樂趣、理解規(guī)律、

學(xué)習(xí)知識等都是非常有用的。采用帶有“玩”的色彩而有與學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密配合的活動(dòng)方式引出本課學(xué)

習(xí)內(nèi)容。）

活動(dòng)二發(fā)現(xiàn)不同巧分析

師：聽！“鈴姑娘”來了。（多媒體播放鈴聲，并出示教材上31頁圖畫。）你們看看這些小朋友都在做

什么呢？

（集體交流，上臺(tái)指說……）

生：有的小朋友立即跑回教室。

生：有的小朋友聽到鈴聲還往外跑，可定會(huì)遲到的。

生：他要早點(diǎn)把自己的東西管好久不會(huì)遲到了。

生：有的小朋友已經(jīng)把書準(zhǔn)備好了，可還有的人東西找不到。

（設(shè)計(jì)意圖：在找圖中的“不同”的教學(xué)中，教師充分利用教材資源，加深對學(xué)生的感知。先以討論

形式，分小組說說，再進(jìn)行集體交流，使學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用多種方法表達(dá)自己對的感受、想法，分享

交流，鍛煉表達(dá)能力。）

師：同學(xué)觀察得真仔細(xì)！為什么都聽到了電鈴，大家反應(yīng)的結(jié)果不一樣呢？

生：因?yàn)樾∨笥褯]有管好自己的東西，自己的球拍自己要收好。

生：因?yàn)樗抡n沒有先做好準(zhǔn)備就出去玩了，才會(huì)上課時(shí)沒有準(zhǔn)備好。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)旨在把風(fēng)與孩子生活實(shí)際切實(shí)地聯(lián)系起來，讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)感官，去觀察、

思考生活現(xiàn)象。）

活動(dòng)三創(chuàng)設(shè)情境巧模擬

師：同學(xué)們火眼金睛，"喜羊羊”夸你們都是細(xì)心觀察生活的孩子，決定請大家來想辦法幫幫忙。

1.放鈴聲錄音，模擬表演。

2.閱讀教科書說說：這些同學(xué)是怎樣做的？

3.擊鼓傳花搶答：上課鈴響了，要做好哪些準(zhǔn)備？

4.朗讀兒歌。

上課鈴聲響，快快進(jìn)課堂。

書本文具桌上放，安靜等著老師把課上。

5.教師小結(jié)：上課鈴響了，我們要快速進(jìn)教室，做好課前準(zhǔn)備。

（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生表演鞏固和加深學(xué)生對于上課鈴響以前應(yīng)該養(yǎng)成的好習(xí)慣做一次回顧。教

師還應(yīng)該在日常的行為中不斷地反復(fù)和關(guān)注才能最終引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。）

品德與生活課要提高教學(xué)實(shí)效，就不能沒有體驗(yàn)。體驗(yàn)如此重要，但不會(huì)憑空而講，而活動(dòng)則是體

驗(yàn)的載體，是促進(jìn)學(xué)生孕育種種體驗(yàn)的源頭活水。如在教學(xué)中，設(shè)計(jì)了“課間游戲我會(huì)玩”這一活動(dòng),

讓孩子們在《課間十分鐘》的音樂背景下，生自由選擇小伙伴玩游戲，兒童在真實(shí)的生活世界中感

受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟并得到各方面的發(fā)展，并且?guī)熂尤肫渲小５綄W(xué)生中去，擔(dān)當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)、體驗(yàn)生活的

領(lǐng)路人，學(xué)生在平等、和諧、有趣的活動(dòng)中，懂得