鄂教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案

學(xué)期總目標(biāo)

一、識(shí)字、寫字部分：

要求會(huì)認(rèn)的字219個(gè)（其中多音字16個(gè)），學(xué)會(huì)的字235個(gè)。

二、閱讀教學(xué)部分：

1、能借助工具書，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活理解生詞和關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定或自選的課文內(nèi)容。

3、考慮學(xué)生知識(shí)背景，以簡(jiǎn)馭繁，化難為易；

4、以問(wèn)題為中心，培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究；

5、關(guān)注情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和審美

情趣。

三、習(xí)作部分

1、增強(qiáng)習(xí)作的自信心；

2、能不拘形式地寫；

3、愿意讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

四、綜合性學(xué)習(xí)部分

努力創(chuàng)設(shè)整體運(yùn)用語(yǔ)文的真實(shí)環(huán)境，將識(shí)字、積累、表達(dá)、體驗(yàn)融為一體，

實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、情意的結(jié)合。

第一單元總目標(biāo)

一、識(shí)字、寫字部分：

要求會(huì)認(rèn)的字26個(gè)（其中多音字1個(gè)），學(xué)會(huì)的字22個(gè)。

二、閱讀教學(xué)部分：

1、能借助工具書，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活理解生詞和關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定或自選的課文內(nèi)容。

3、在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

三、習(xí)作部分

1、增強(qiáng)習(xí)作的自信心；

2、以“暑假里的事”為話題，能不拘形式地寫；

3、愿意讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

四、綜合性學(xué)習(xí)部分

努力創(chuàng)設(shè)整體運(yùn)用語(yǔ)文的真實(shí)環(huán)境，將識(shí)字、積累、表達(dá)、體驗(yàn)融為一體，

實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、情意的結(jié)合。

課題：1、信（第一課時(shí)）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【學(xué)習(xí)真情告白】

1、學(xué)會(huì)（）個(gè)一類字，認(rèn)識(shí)1、閱讀“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，并補(bǔ)充完整。

（）二類字。能借助工具書，2、借助“快樂(lè)起跑線”中的訓(xùn)練題，自主預(yù)

聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活理解生詞學(xué)。

和關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思。3、小組合作：

2、能正確、流利、有感情地朗①小組內(nèi)交流自學(xué)成果，注意找出學(xué)習(xí)中的錯(cuò)

讀課文。誤，幫助糾正、學(xué)會(huì)，并記錄在“智者的足跡”

3、能在了解全詩(shī)大致內(nèi)容的基相應(yīng)欄中。

礎(chǔ)上，了解詩(shī)歌的具體內(nèi)容。②準(zhǔn)備小組展示學(xué)習(xí)成果，人人參與。

評(píng)價(jià)：正確☆熟練☆超能力☆積極☆

學(xué)習(xí)過(guò)程智者的足跡

【起航】

1、你學(xué)會(huì)了本課的生字詞嗎？檢測(cè)一下吧！

zhizhanghudnghunhdnghai

()()()

fengpinglangjingyifengfengxin

()()

tiejin

()

t_ch___ay

代溝一雛鳥—年紫姬

紅

訂正：____________________________

2、課文讀熟了么？闖過(guò)以下四關(guān)就算達(dá)標(biāo)：

①不添字②不掉字③不讀錯(cuò)④不結(jié)巴

3、你能查詞典或聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活理解生詞

的意思嗎？

［雛鳥］_________________________________

［回巢］_________________________________

［1________________________

【］

4、這首詩(shī)寫了“我”剛剛學(xué)會(huì)了______，“我”

想幫

、、、、

和

_______寫信。

【揚(yáng)帆】

◎自學(xué)展示一：學(xué)會(huì)6個(gè)一類字，4個(gè)二類字。

以下方式可供選用：

①比：比準(zhǔn)確、比快速、

②讀：分讀、齊讀、表演讀、花樣讀、

③講：解釋詞語(yǔ)

④

◎自學(xué)展示二：能正確流利的朗讀課文。

以下方式可供選用：

①比：比準(zhǔn)確、比流利

②讀：分讀、齊讀、表演讀、花樣讀、

③

◎自學(xué)展示三：了解全詩(shī)的大致內(nèi)容。

以下方式可供選用：

①畫課文的思維導(dǎo)圖：

線狀的、花型的、板塊的……

②歸納回答

③

自學(xué)展示四：提出不明白的地方

①認(rèn)真讀課文，把你不明白的問(wèn)題提出來(lái)；

②認(rèn)真聽(tīng)問(wèn)題，把你知道的告訴別人。

【把舵】

1、“我”的哪封信的內(nèi)容最打動(dòng)你，請(qǐng)?jiān)囍痴b

這一節(jié)詩(shī)。

展示方式可選用：

①畫背誦提示圖，看圖示試背誦

②摘錄關(guān)鍵詞語(yǔ)，看詞語(yǔ)試背誦

③對(duì)學(xué)”做原文填空”，試著背誦

④

2、嘗試背誦的過(guò)程中，你是不是仿佛看見(jiàn)了信的

內(nèi)容，聽(tīng)見(jiàn)了人物與人物之間的對(duì)話？想象一下，

寫出其中一封信的內(nèi)容：

—月—日

______________爐

展示方式可選用：

①對(duì)子學(xué)，欣賞交流

②小組學(xué)，朗誦評(píng)議

【思考延伸】

課題：1、信（第二課時(shí)）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【學(xué)習(xí)真情告白】

1、能在了解詩(shī)歌的具體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，1、閱讀“學(xué)習(xí)目標(biāo)”。

體會(huì)其中表達(dá)的思想感情，知道這首詩(shī)2、借助“快樂(lè)起跑線”中的訓(xùn)練題，

借______的方式，表達(dá)了少年兒童—自主預(yù)學(xué)。

_________________________________________O3、小組合作：

2、背誦課文。①把不懂的問(wèn)題在小組內(nèi)交流，并把收

3、嘗試?yán)m(xù)寫本詩(shī)。獲或者存疑記錄在“智者的足跡”相應(yīng)

欄中。

②準(zhǔn)備小組展示學(xué)習(xí)成果，人人參與。

評(píng)價(jià)：正確☆熟練☆超能力☆積

極食

學(xué)習(xí)過(guò)程智者的足跡

【起航】

1、探究：寫信要“用筆”、“用紙”、“用手”，

但是為什么一定要“用心”呢？

探究這個(gè)問(wèn)題建議一步一步深入：

第一步：想想作者為什么要幫雛鳥、花朵、大海、

云、樹(shù)和自己寫信。在文中劃出關(guān)鍵詞。

第二步：你能揣測(cè)出作者寫信時(shí)內(nèi)心正向往的是

什么嗎？

第三步：從作者的一封封信中，你感受到：_____

2、你能將課文背下來(lái)嗎？

自評(píng)或家長(zhǎng)評(píng)：正確☆流利☆有感情☆

3、模仿第2至5節(jié)詩(shī)，嘗試?yán)m(xù)寫本詩(shī)。

【揚(yáng)帆】

◎自學(xué)展示一：

探究：寫信要“用筆”、“用紙”、“用手”，但

是為什么一定要“用心”呢？

①試著用"因?yàn)椤浴钡木涫礁恼f(shuō)第2

至6節(jié)詩(shī)。

②嘗試站在人物（雛鳥、花朵、大海、云、樹(shù)）

和作者兩個(gè)角度深入探究“為什么”。

③從作者的一封封信中，我們讀出了同一個(gè)

詞：_______。

寫寫你對(duì)這個(gè)詞的理解：______________________

◎自學(xué)展示二：背誦課文

展示方式可選用：

①畫背誦提示圖，看圖示試背誦

②摘錄關(guān)鍵詞語(yǔ)，看詞語(yǔ)試背誦

③做“原文填空”，試著背誦

④

◎自學(xué)展示三：模仿第2至5節(jié)詩(shī)，嘗試?yán)m(xù)寫本

詩(shī)。

/、組內(nèi)交流寫出的詩(shī)句，再以小組為單位交流

展示。

【把舵】

1、以“關(guān)愛(ài)”為關(guān)鍵詞，借助書籍、網(wǎng)絡(luò)等學(xué)習(xí)

工具收集名言警句，摘抄下來(lái)。

2、小組內(nèi)互查背誦。

評(píng)價(jià)：正確☆熟練☆超能力☆積極☆

【思考延仰】

課題：2、泉（第一課時(shí)）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【學(xué)習(xí)真情告白】

1、學(xué)會(huì)（）個(gè)一類字，認(rèn)識(shí)1、閱讀“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，并補(bǔ)充完整。

（）二類字。能查字典聯(lián)系2、借助“快樂(lè)起跑線”中的訓(xùn)練題，自主預(yù)

上下文理解生詞和關(guān)鍵詞語(yǔ)。學(xué)。

2、能正確、流利、有感情地朗3、小組合作：

讀課文。①小組內(nèi)交流自學(xué)成果，注意找出學(xué)習(xí)中的錯(cuò)

3、學(xué)習(xí)品讀句子的方法，培養(yǎng)誤，幫助糾正、學(xué)會(huì)，并記錄在“智者的足跡”

學(xué)生理解句子的能力。相應(yīng)欄中。

4、準(zhǔn)備小組展示學(xué)習(xí)成果，人人參與。

評(píng)價(jià)：正確☆熟練☆超能力☆積極☆

學(xué)習(xí)過(guò)程智者的足跡

【起航】

1、識(shí)字注音。

（）（）（）

晶瑩瓦罐

（）（）

子彈彈琴

（）（）（）

拼命燦爛

（）（）

問(wèn)候汲水

訂正：_____________________________

2、比一比，填一填。

股（）（）杜（）（）

般（）（）牡（）（）

坡（）（）候（）（）

破（）（）侯（）（）

約（）（）_（）（）

藥（）（）_（）（）

訂正：_____________________________

3、課文讀熟了么？闖過(guò)以下四關(guān)就算達(dá)標(biāo)：

我讀了（）遍課文，能讀得——

①不添字②不掉字③不讀錯(cuò)④不結(jié)巴

4、你能查詞典或聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活理解生詞

的意思嗎？

[晶瑩]________________________________

[汲水]________________________________

[]___________________________

[]___________________________

【揚(yáng)帆】

◎自學(xué)展示一：學(xué)會(huì)10個(gè)一類字，5個(gè)二類字。

以下方式可供選用：

①比：比準(zhǔn)確、比快速、

②讀：分讀、齊讀、表演讀、花樣讀、

③講：解釋詞語(yǔ)

④

◎自學(xué)展示二：能正確流利的朗讀課文。

以下方式可供選用：

①比：比準(zhǔn)確、比流利

②讀：分讀、齊讀、表演讀、花樣讀、

③講：復(fù)述……

④

◎自學(xué)展示三：自讀課文，我知道一

在奔向大海的路上，泉水經(jīng)過(guò)了

（）,遇見(jiàn)了（）；經(jīng)過(guò)了

（）,遇見(jiàn)了（）；經(jīng)過(guò)了

（）,遇見(jiàn)了（）；經(jīng)過(guò)了

（）,遇見(jiàn)了（）；最后遇

見(jiàn)了（）o

我能用“—”劃出他們說(shuō)話的內(nèi)容。

◎自學(xué)展示四：研讀第4至8自然段中“泉水”

的說(shuō)話內(nèi)容，我發(fā)現(xiàn)“泉水”的4個(gè)特

點(diǎn):______、_______、

______、______O

【把舵】邊讀邊積累

1、有趣的數(shù)量詞：

■（）清泉一（）水池

2、有趣的句子：

①我這兒的水很多很多，像_________________

O

②我這兒的水很清很清，像________________

0

3、有趣的變化：讀下面的句子，注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。

泉水源進(jìn)一彎水池。

泉水源到一塊平地。

泉水旗下碧綠的山坡。

泉水源可靜靜的山谷。

展示方式可選用：

①對(duì)子學(xué)：試著讀出帶點(diǎn)詞語(yǔ)的不同，邊讀邊體

會(huì)。

5小組學(xué)：第一步：交換帶點(diǎn)詞語(yǔ)后，邊讀邊體

會(huì)。

第二步：比較帶點(diǎn)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)它們的

不同。

【思考延伸】

課題：2、泉（第二課時(shí)）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【學(xué)習(xí)真情告白】

1、我會(huì)有感情地朗讀課文，背誦自己1、閱讀“學(xué)習(xí)目標(biāo)”。

喜歡的部分。2、借助“快樂(lè)起跑線”中的訓(xùn)練題，

2、學(xué)習(xí)品讀句子的方法，培養(yǎng)學(xué)生理自主預(yù)學(xué)。

解句子的能力。3、小組合作：

3、通過(guò)溫故知新、探究自學(xué)，我明白①把不懂的問(wèn)題在小組內(nèi)交流，并把收

T：獲或者存疑記錄在“智者的足跡”相應(yīng)

欄中。

②準(zhǔn)備小組展示學(xué)習(xí)成果，人人參與。

評(píng)價(jià)：正確☆熟練☆超能力☆積

極食

學(xué)習(xí)過(guò)程智者的足跡

【起航】

溫故知新第一步：邊讀邊質(zhì)疑。

自讀課文第3自然段，圍繞這句話提出幾個(gè)問(wèn)題。

溫故知新第二步：邊讀邊思考。

再讀讀課文第4?6自然段，想想它們與第3自然

段有什么關(guān)聯(lián)？

【揚(yáng)帆】

◎自學(xué)展示一：

1、讀讀課文第4?6自然段，想想它們與第3自

然段有什么關(guān)聯(lián)？

展示方式可選：

①抓關(guān)鍵詞

②聯(lián)系課文畫表或作圖

2、在和“泉水”共同旅行的過(guò)程中，你是否喜歡

上這位可愛(ài)的人物？你從“泉水”的身上感受到

什么精神？

◎自學(xué)展示二：再讀讀第1、2自然段，說(shuō)說(shuō)你有

什么新的感受。

◎自學(xué)展示三：讀全文，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：“叮咚！叮咚！”

的泉水聲出現(xiàn)了（）次，這樣寫的好處是—

現(xiàn)在你明白了嗎？要想讀懂一篇文章，不僅

要讀懂每一段的內(nèi)容，還要聯(lián)系___________讀，

邊讀邊思考。

◎自學(xué)展示四：背誦自己喜歡的部分

展示方式可選用：

①畫背誦提示圖，看圖示試背誦

②摘錄關(guān)鍵詞語(yǔ)，看詞語(yǔ)試背誦

③做“原文填空”，試著背誦

④分角色合作背誦

⑤邊表演邊背誦

⑥

【把舵】

1、學(xué)習(xí)課文第4-6自然段的寫法，我發(fā)現(xiàn)它們

的相似之處有：_______________________________

（小組交流）

我會(huì)仿寫片段：

2、小組內(nèi)互查背誦。

評(píng)價(jià)：正確☆熟練☆超能力☆積極☆

【思考延伸】

課題：3、這條小魚在乎（第一課時(shí)）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【學(xué)習(xí)真情告白】

1、學(xué)會(huì)（）個(gè)一類字，認(rèn)識(shí)1、閱讀“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，并補(bǔ)充完整。

（）二類字。能借助工具書，2、借助“快樂(lè)起跑線”中的訓(xùn)練題，自主預(yù)

聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解學(xué)。

生詞和關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思。3、小組合作：

2、能正確、流利、有感情地朗①小組內(nèi)交流自學(xué)成果，注意找出學(xué)習(xí)中的錯(cuò)

讀課文，分角色演讀3至7自然誤，幫助糾正、學(xué)會(huì)，并記錄在“智者的足跡”

段。相應(yīng)欄中。

3、②準(zhǔn)備小組展示學(xué)習(xí)成果，人人參與。

評(píng)價(jià)：正確☆熟練☆超能力☆積極☆

學(xué)習(xí)過(guò)程智者的足跡

【起航】

1、你學(xué)會(huì)了本課的生字詞嗎？檢測(cè)一下吧！

‘寫?"

zoochensanbuqianshui

()()()洼

sho11huranbuting

()()()

Jianqlrenghuizuoye

()()()

taitou

()

訂正：______

選一選

zhizhengzheng

近在（咫直）尺（蒸拯）干（蒸拯）

救

訂正：___________________________

2、課文讀熟了么？闖過(guò)以下四關(guān)就算達(dá)標(biāo)：

我讀了（）遍課文，能讀得——

①不添字②不掉字③不讀錯(cuò)④不結(jié)巴

3、你能查詞典或聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活理解生詞

的意思嗎？

［咫尺］________________________________

［注視］________________________________

［拯救］_______________________________

［在乎］________________________________

【揚(yáng)帆】

◎自學(xué)展示一：學(xué)會(huì)10個(gè)一類字，4個(gè)二類字。

以下方式可供選用：

①比：比準(zhǔn)確、比快速、

②讀：分讀、齊讀、表演讀、花樣讀、

③講：解釋詞語(yǔ)

◎自學(xué)展示二：能正確流利的朗讀課文。

以下方式可供選用：

①比：比準(zhǔn)確、比流利

②讀：分讀、齊讀、表演讀、花樣讀、

③講：復(fù)述……

④

評(píng)價(jià)：正確☆熟練☆超能力☆積極☆

◎自學(xué)展示三：嘗試著用自己的話把這篇課文的

主要內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，盡量說(shuō)得簡(jiǎn)短些。

◎自學(xué)展示四：

探究：在拯救小魚這件事上，“我”和小男孩的態(tài)

度有什么不同？

“我”：

小男孩：

對(duì)子學(xué)：帶著問(wèn)題自讀第2至7自然段，邊讀邊

思考，并用雙色筆分別標(biāo)記出兩個(gè)人物的不同表

現(xiàn)。

小組學(xué)：根據(jù)標(biāo)記的關(guān)鍵詞句，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

【把舵】

1、在拯救小魚這件事上，“我”和小男孩的態(tài)度

是不同的。你能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？

以下方式可供選用：分角色讀、齊讀、表演讀、

花樣讀...

2、“困”在不同的句子里意思不同，選擇正確的

解釋，把序號(hào)填在括號(hào)里。

困：A、陷；B、控制在一定范圍里；C、困難；

D、疲乏。

①小魚被困在淺水洼里。（）

②上了一天的班，媽媽用了。（）

③困苦的生活沒(méi)有壓倒他。（）

④紅軍把敵人困在山谷里。（）

從這次練習(xí)中我知道了：相同的字詞在不同

的語(yǔ)言環(huán)境（詞、句、段、篇）中意思________。

【思考延伸】

課題：3、這條小魚在乎（第二課口寸）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【學(xué)習(xí)真情告白】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。1、閱讀“學(xué)習(xí)目標(biāo)”。

2、在了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體2、借助“快樂(lè)起跑線”中的訓(xùn)練題，

會(huì)小男孩自主預(yù)學(xué)。

的品質(zhì)。3、小組合作：

3、①把不懂的問(wèn)題在小組內(nèi)交流，并把收

獲或者存疑記錄在“智者的足跡”相應(yīng)

欄中。

②準(zhǔn)備小組展示學(xué)習(xí)成果，人人參與。

評(píng)價(jià)：正確☆熟練☆超能力☆積

極介

學(xué)習(xí)過(guò)程智者的足跡

【起航】

1、沙灘的淺水洼里，一條條的小魚不斷地對(duì)你呼

喚...

自讀第1自然段，你能從字里行間感受到一個(gè)

個(gè)的小生命在呼喚什么嗎？

2、小男孩明知小魚很多，救不過(guò)來(lái)，他還要一條

一條地救。你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么或著為他做點(diǎn)什

么？

【揚(yáng)帆】

◎自學(xué)展示一：沙灘的淺水洼里，一條條的小魚

不斷地對(duì)你呼喚……你能從字里行間感受到

一個(gè)個(gè)的小生命在呼喚什么嗎?讀出你對(duì)第1

自然段的理

探究方式：

對(duì)子學(xué)：帶著問(wèn)題自讀第1自然段，邊讀邊思

考，并用雙色筆分別標(biāo)記關(guān)鍵詞句。

小組學(xué)：根據(jù)標(biāo)記的關(guān)鍵詞句，談?wù)勛约旱睦?/p>

解。

◎自學(xué)展示二：面對(duì)“誰(shuí)在乎呢”這個(gè)問(wèn)題，小

男孩為什么連用6個(gè)“這”回答？

探究方式：

第一步：帶著問(wèn)題自讀第3至7自然段，邊讀

邊思考。

第二步：對(duì)子之間進(jìn)行交流。

第三步：以小組為單位匯報(bào)。

◎自學(xué)展示三：

在拯救小魚這件事上，“我”和小男孩的態(tài)度

是不同的?！拔摇卑研◆~僅僅看

做___________________________，然而，小男孩卻

把小魚看做__________________________o

探究方式：

小組內(nèi)交流寫出思考結(jié)果，再以小組為單位展示。

◎自學(xué)展示四：

小男孩執(zhí)著救魚的行為深深感染著我們每一

個(gè)人,他讓我們明白了________________________

【把舵】

1、以“珍愛(ài)生命、關(guān)愛(ài)他人”為關(guān)鍵詞，借助書

籍、網(wǎng)絡(luò)等學(xué)習(xí)工具收集名言警句，摘抄下來(lái)。

2、小男孩面對(duì)他所珍愛(ài)的生命，即使困難重重也

絕不輕言放棄。尋找這樣的故事，和大家交流一

下吧。

【思考延伸】

課題：古詩(shī)誦讀所見(jiàn)（一課時(shí)）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【學(xué)習(xí)真情告白】

1、會(huì)認(rèn)（）個(gè)字。1、閱讀“學(xué)習(xí)目標(biāo)”。

2、正確、流利地朗讀《所見(jiàn)》，背誦《所2、借助“快樂(lè)起跑線”中的訓(xùn)練題，

見(jiàn)》。自主預(yù)學(xué)。

3、結(jié)合插圖和注解，了解《所見(jiàn)》的3、小組合作：

大意，感受詩(shī)歌描寫的意境。①把不懂的問(wèn)題在小組內(nèi)交流，并把收

獲或者存疑記錄在“智者的足跡”相應(yīng)

欄中。

②準(zhǔn)備小組展示學(xué)習(xí)成果，人人參與。

評(píng)價(jià)：正確☆熟練☆超能力☆積

極食

學(xué)習(xí)過(guò)程智者的足跡

【起航】

1、我想知道“械”的讀音，應(yīng)該用_______查字

法，先查_(kāi)_________（），再查

（）,在正文第（）頁(yè)查到“樹(shù)”

的讀音是（），我還知道了“檄”的意思

是:__________________o

2、我能讀準(zhǔn)生字詞的讀音：

牧童☆騎黃?！钫窳珠场畈而Q蟬☆

3、古詩(shī)讀熟了么？闖過(guò)以下四關(guān)就算達(dá)標(biāo)：

①不添字②不掉字③不讀錯(cuò)④不結(jié)巴

【揚(yáng)帆】

◎自學(xué)展示一：

第一步：自讀古詩(shī)，劃出自己能讀懂的字、詞、

句。

第二步：結(jié)合插圖和注解，進(jìn)一步了解《所見(jiàn)》

的大意。

第三步：提出不明白的地方

①認(rèn)真讀古詩(shī)，把你不明白的問(wèn)題提出來(lái)；

②認(rèn)真聽(tīng)問(wèn)題，把你知道的告訴別人。

◎自學(xué)展示二：

1、詩(shī)的題目是《所見(jiàn)》，意思

是_____________________O詩(shī)人見(jiàn)到什么了

呢？他看見(jiàn)________________________

忽然，____________________________________

2^選一選，填一填。

詩(shī)的前兩句主要寫人物的（動(dòng)靜）態(tài)，寫

出了牧童的___________________；詩(shī)的后兩句主

要寫人物的（動(dòng)靜）態(tài)，寫出了牧童

的____________________O

探究方法：

第一步：想象牧童的形象

第二步：表演牧童的變化

第三步：說(shuō)說(shuō)自己的感受

◎自學(xué)展示三：做“原文填空”，試著背誦古詩(shī)

所見(jiàn)

（清）袁枚

（）（）騎黃牛，

（）（）振林搬。

意欲（）（）（），

忽然（）（）（）o

【把舵】

1、用自己的語(yǔ)言寫一寫《所見(jiàn)》中牧童捕蟬的片

段。比一比，誰(shuí)的想象最有趣，捕蟬的過(guò)程寫得

最精彩。

2、小組內(nèi)互查背誦。

評(píng)價(jià)：正確☆熟練☆超能力☆積極☆

【思考延伸】

課題：語(yǔ)文樂(lè)園（一）（第一課時(shí)）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【學(xué)習(xí)真情告白】

1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，認(rèn)識(shí)并積累1、閱讀“學(xué)習(xí)目標(biāo)”。

四組近義詞2、借助“快樂(lè)起跑線”中的訓(xùn)練題，

2、認(rèn)讀互相聯(lián)系的數(shù)量短語(yǔ)，想象短自主預(yù)學(xué)。

語(yǔ)描述的畫面，豐富學(xué)生的語(yǔ)言感受能3、小

力。①把不懂的問(wèn)題在小組內(nèi)交流，并把收

3、抄寫、背誦有關(guān)學(xué)習(xí)態(tài)度的名言警獲或者存疑記錄在“智者的足跡”相應(yīng)

句，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫、行款整齊的學(xué)欄中。

習(xí)習(xí)慣。②準(zhǔn)備小組展示學(xué)習(xí)成果，人人參與。

4、閱讀給表弟的一封信，了解作者克評(píng)價(jià)：正確☆熟練☆超能力☆積

服緊張完成演講的經(jīng)過(guò)，啟發(fā)學(xué)生克服極食

害羞，增強(qiáng)信心，正確面對(duì)學(xué)習(xí)中的各

種困難。知道書信的格式。

5、自由發(fā)表向老師慶賀節(jié)日的意見(jiàn)，

注意語(yǔ)言得體、靈活。

學(xué)習(xí)過(guò)程智者的足跡

【起航】

一、我來(lái)試試。

1、讀一讀。

1問(wèn)好:］在乎:：快活，搶救j

快樂(lè):

，在意j，拯救;j問(wèn)候［

①讀準(zhǔn)上面的8個(gè)詞語(yǔ)。

評(píng)價(jià)：正確☆熟練☆

②誰(shuí)能從這8個(gè)詞語(yǔ)中找到4對(duì)好朋友？動(dòng)筆連

線。

③說(shuō)說(shuō)為什么這樣找朋友？

2^認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

一抹斜陽(yáng)一片沙漠一串駝鈴

一片翠竹一股清泉一陣?guó)B鳴

一彎新月一葉扁舟一點(diǎn)燈火

①讀準(zhǔn)上面的三組短語(yǔ)。

評(píng)價(jià)：正確☆熟練☆

②每一組短語(yǔ)都描繪出了一幅圖畫。選擇其中一

組短語(yǔ)展開(kāi)想象，自由繪畫。

3、寫一寫，背一背（書上第11頁(yè)的名言警句）。

①讀句子，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

②背句子，你能做到：

正確☆熟練☆超能力☆積極☆

③寫句子，注意把字寫美觀，廳款整齊。

4、讀一讀。

①朗讀書信：

評(píng)價(jià)：正確☆熟練☆超能力☆積極☆

②讀了這封信，我知道：____________________

二、探究與發(fā)現(xiàn)。

1、根據(jù)書上的句子和插圖說(shuō)說(shuō)水的作用。

2、你還知道其他水的作用嗎？

探究方式：

①閱讀書籍

②上網(wǎng)查找

③請(qǐng)教他人

④

三、口語(yǔ)交際。

教師節(jié)到了，你準(zhǔn)備怎樣向老師祝賀節(jié)日呢？

想一想一?做一做*說(shuō)一詵

【揚(yáng)帆】

◎自學(xué)展示一：我來(lái)試試。

1、讀一讀。

??????????????.?????????????<????????????■

:問(wèn)好:，在乎：1快活：:搶救:

j問(wèn)候;1在意:？快樂(lè)::拯救；

??????????????■?■■■■■■■■■■■?■■0■■■■■■■■■??■■■■■■■■■■■■??

①讀詞語(yǔ)展示。

②交流研讀詞語(yǔ)后的發(fā)現(xiàn)。

A、對(duì)子交流：每組的兩個(gè)詞語(yǔ)好朋友

是___________。

B、小組討論：第一排的詞語(yǔ)和第二排的詞語(yǔ)有

什么不同？

2、認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

①讀短語(yǔ)展示。

②自由想象：每組短語(yǔ)描繪了一幅怎樣的圖畫？

用三個(gè)短語(yǔ)各說(shuō)一句話，把“圖畫”的景象描繪

出來(lái)。

一抹斜阻

一片沙蓬

一串駝鈴

一片翠竹

一股清肛二-

一陣?guó)B塔二^

一彎新月

一葉扁舟:

一點(diǎn)燈火

③全班交流。

3、寫一寫，背一背。

①“我是小老師”展示活動(dòng)。

②“我是書法家”展示活動(dòng)。

4^讀一讀。

①朗讀展示。

②交流書信的內(nèi)容與格式。

◎自學(xué)展示二：探究與發(fā)現(xiàn)。

以小組為單位展開(kāi)一場(chǎng)知識(shí)競(jìng)賽吧！

主題：“水的作用知多少”

規(guī)則：積極參與眾觀點(diǎn)正確☆

多方面☆超能力☆

①

②

③

④

◎自學(xué)展示三：口語(yǔ)交際。

以小組為單位交流展示。方式自選:

①個(gè)性表達(dá)

②情景表演

③我問(wèn)你答

④我演你猜

⑤

【把舵】

“單元回頭看,收獲大比拼”

1、詞語(yǔ)歡聚園

產(chǎn)

2、句子模仿秀

①我喜歡的句子：_____________________________

我創(chuàng)作的句子：____________________________

②我喜歡的句子：_____________________________

我創(chuàng)作的句子：_____________________________

③

3、美文交流會(huì)（課內(nèi)、課外均可）

展示方式自選：

①“朗讀高手”

②“記憶達(dá)人”

③“百家講壇”

④“情景劇場(chǎng)”

【思考延伸】

課題：語(yǔ)文樂(lè)園（一）（第二課時(shí)）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【學(xué)習(xí)真情告白】

習(xí)作：能回顧并寫下暑假里的一件事。1、閱讀“學(xué)習(xí)目標(biāo)”。

2、借助“快樂(lè)起跑線”中的訓(xùn)練題，

自主預(yù)學(xué)。

3、小組合作：

①把不懂的問(wèn)題在小組內(nèi)交流，并把

收獲或者存疑記錄在“智者的足跡”

相應(yīng)欄中。

②準(zhǔn)備小組展示學(xué)習(xí)成果，人人參與。

評(píng)價(jià)：正確☆熟練☆超能力☆

積極☆

學(xué)習(xí)過(guò)程智者的足跡

區(qū)航】

暑假是我們最快樂(lè)的日子，我們可以盡情地做

我彳」想做的事情。讓我們一起分享同學(xué)們的暑假趣

事口快樂(lè)分享第一空/>

讀語(yǔ)文書上第15頁(yè)的習(xí)作范文《暑假里的

事》,劃下讓自己印象深的地方，想想從中知道了

什/4？

快樂(lè)分享第二

看語(yǔ)文書上第17頁(yè)的圖，想想自己是不是也有

這本節(jié)的暑假經(jīng)歷？

分享方式：

①才戈一位忠實(shí)的聽(tīng)眾，像講故事一樣說(shuō)出自己的暑

假趣事。

②對(duì)照相關(guān)的照片，像記者一樣寫下自己的暑假趣

事。

③用自己的暑假趣事制作成連環(huán)畫冊(cè)，別忘了配上

文字。

④

【揚(yáng)帆】

◎自學(xué)展示一：

讀習(xí)作范文后，我知道了:

◎自學(xué)展示二：

快樂(lè)的暑假一晃而過(guò)，你對(duì)暑假里的事情一定

記憶猶新吧。能給我們說(shuō)上一兩件嗎？

交流方式：

①說(shuō)給你的學(xué)習(xí)盟友聽(tīng)

②說(shuō)給你的小組同學(xué)聽(tīng)

③說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)

④

◎自學(xué)展示三：。

動(dòng)筆寫下暑假里的一件事。想寫什么就寫什

么，想怎么寫就怎么寫，做到寫真話吐真情。

【把舵】

1、“錦囊妙計(jì)”

“錦囊”里裝什么？好詞、好句、好主意……

2、“火眼金睛”

“火眼金睛”查什么自己盟友小組查

作作

題目寫在第一行中

間

每段開(kāi)頭空兩格

一段一段地寫

句子通順，加好標(biāo)點(diǎn)

不寫錯(cuò)別字

3、“妙評(píng)如珠”

【思考延伸】

課題：4、日記一則（第一課時(shí)）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【學(xué)習(xí)真情告白】

1、學(xué)會(huì)（）個(gè)一類字，認(rèn)識(shí)1、閱讀“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，并補(bǔ)充完整。

（）二類字。學(xué)會(huì)運(yùn)用工具2、借助“快樂(lè)起跑線”中的訓(xùn)練題，自主預(yù)

書或聯(lián)系上下文和生活積累，理學(xué)。

解生詞和關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思。3、小組合作：

2、能正確、流利、有感情地朗①小組內(nèi)交流自學(xué)成果，注意找出學(xué)習(xí)中的錯(cuò)

讀課文。誤，幫助糾正、學(xué)會(huì)，并記錄在“智者的足跡”

3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解日記的相應(yīng)欄中。

格式。②準(zhǔn)備小組展示學(xué)習(xí)成果，人人參與。

評(píng)價(jià)：正確☆熟練☆超能力☆積極☆

學(xué)習(xí)過(guò)程智者的足跡

【起航】

1、你學(xué)會(huì)了本課的生字詞嗎？檢測(cè)一下吧！

則（）白（）哥（）

側(cè)（）伯（）歌（）

賣（）首（）碰（）

讀（）道（）普（）

期（）詩(shī)（）神（）

欺（）持（）伸（）

訂正：____________________________

1____h______ongzh___

啜亮喉嚨f

夜

q_q_f—

崎嶇奇斗

訂正：____________________________

2、課文讀熟了么？闖過(guò)以下四關(guān)就算達(dá)標(biāo)：

我讀了（）遍課文，能讀得——

①不添字②不掉字③不讀錯(cuò)④不結(jié)巴

3、你能查詞典或聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活理解生詞

的意思嗎？

［崎嶇］__________________________________

［高低不平］______________________________

［晝夜不息］______________________________

［勇往直前］______________________________

［奮斗］__________________________________

［1

［1______________________

4、寫日記要在第一行寫

上_____、_______、_______O

【揚(yáng)帆】

◎自學(xué)展示一：學(xué)會(huì)10個(gè)一類字，7個(gè)二類字。

以下方式可供選用：

1、比：比準(zhǔn)確、比快速、

2、讀：分讀、齊讀、表演讀、花樣讀、

3、講：解釋詞語(yǔ)

4、

◎自學(xué)展示二：能正確流利的朗讀課文。

以下方式可供選用：

1、比：比準(zhǔn)確、比流利

2、讀：分讀、齊讀、表演讀、花樣讀、

3、講：復(fù)述...

4、

◎自學(xué)展示三：

讀課文我知道了：（）送了“我”

一本（），“我”非常喜歡看，特別

是《》這首小詩(shī)?！拔摇狈浅８?/p>

謝他送給我這本書。

自學(xué)展示四：提出不明白的地方。

①認(rèn)真聽(tīng)課文，把你不明白的問(wèn)題提出來(lái)；

②認(rèn)真聽(tīng)問(wèn)題，把你知道的告訴別人。

【把舵】

1、以“讀書”為關(guān)鍵詞，借助書籍、網(wǎng)絡(luò)等學(xué)習(xí)

工具收集名言警句，摘抄下來(lái)。

2、小組內(nèi)互查讀課文。

評(píng)價(jià)：正確☆熟練☆超能力☆積極☆

【思考延伸】

第二單元總目標(biāo)

一、識(shí)字、寫字部分：

要求會(huì)認(rèn)的字30個(gè)（其中多音字3個(gè)），學(xué)會(huì)的字32個(gè)。

二、閱讀教學(xué)部分：

1、能借助工具書，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活理解生詞和關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定或自選的課文內(nèi)容。

3、在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

三、習(xí)作部分

1、增強(qiáng)習(xí)作的自信心；

2、以“我喜歡……”為話題，能不拘形式地寫；

3、愿意讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

四、綜合性學(xué)習(xí)部分

努力創(chuàng)設(shè)整體運(yùn)用語(yǔ)文的真實(shí)環(huán)境，將識(shí)字、積累、表達(dá)、體驗(yàn)融為一體,

實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、情意的結(jié)合。

課題：4、日記一則（第二課時(shí)）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【學(xué)習(xí)真情告白】

1、背誦《唱歌的小河》。1、閱讀“學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感受文中小作者好2、借助“快樂(lè)起跑線”中的訓(xùn)練題，

讀書和讀到好書的欣喜，以及從好詩(shī)感自主預(yù)學(xué)。

受到勇往直前的奮斗精神對(duì)自己的影3、小組合作：

響。①把不懂的問(wèn)題在小組內(nèi)交流，并把收

3、獲或者存疑記錄在“智者的足跡”相應(yīng)

欄中。

②準(zhǔn)備小組展示學(xué)習(xí)成果，人人參與。

評(píng)價(jià)：正確☆熟練☆超能力☆積

極食

學(xué)習(xí)過(guò)程智者的足跡

【起航】

1、探究：“我”為什么喜歡《唱歌的小河》這首

小詩(shī)？

探究這個(gè)問(wèn)題建議一步一步深入：

第一步：熟讀《唱歌的小河》，劃出不懂的地方。

第二步：熟讀第二自然段，你明白“我”喜歡小

河的原因是：_________________________________

第三步：想想“我”從詩(shī)中的哪些地方感受到小

河的那股精神？

2、你能將《唱歌的小河》背下來(lái)嗎？

自評(píng)或家長(zhǎng)評(píng)：正確☆流利☆有感情☆

【揚(yáng)帆】

◎自學(xué)展示一：

1、課文的第二自然段是“我”對(duì)《唱歌的小河》

的讀后感。比照“我”的讀后感，你讀懂了什么？

展示方式可選用：

①對(duì)子學(xué)，先自學(xué)再交流

②小組學(xué)，先匯報(bào)再展示

2、小河在前進(jìn)的道路上碰到

了_____________________，

可是它一點(diǎn)也不

怕_________________________________，

它是那么

的________________________________________O

小河就像我們生活中的一種人，它讓我想到了（寫

名字）

◎自學(xué)展示二：你能將《唱歌的小河》背下來(lái)嗎？

展示方式可選用：

①畫背誦提示圖，看圖示試背誦

②摘錄關(guān)鍵詞語(yǔ)，看詞語(yǔ)試背誦

③做“原文填空”，試著背誦

④

【把舵】

1、小組內(nèi)互查背誦。

評(píng)價(jià)：正確☆熟練☆超能力☆積極☆

2、小河勇往直前、樂(lè)觀向上的精神，讓作者獲得

戰(zhàn)勝困難的勇氣。聯(lián)系自己的實(shí)際生活，想想你

遇到過(guò)哪些困難，你會(huì)像小河一樣勇敢面對(duì)嗎？

用“如果……我會(huì)……；如果……我會(huì)……”寫

?段排比句。

【思考延伸】

課題：5、煮書（第一課時(shí)）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【學(xué)習(xí)真情告白】

1、學(xué)會(huì)（）個(gè)一類字，認(rèn)識(shí)1、閱讀“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，并補(bǔ)充完整。

()二類字。查詞典，聯(lián)系2、借助“快樂(lè)起跑線”中的訓(xùn)練題，自主預(yù)

上下文，理解生詞和關(guān)鍵詞語(yǔ)的學(xué)。

意思。3、小組合作：

2、能正確流利地朗讀課文。①小組內(nèi)交流自學(xué)成果，注意找出學(xué)習(xí)中的錯(cuò)

3、通過(guò)讀課文，了解課文的大誤，幫助糾正、學(xué)會(huì)，并記錄在“智者的足跡”

-tV.

忌、0相應(yīng)欄中。

②準(zhǔn)備小組展示學(xué)習(xí)成果，人人參與。

評(píng)價(jià)：正確☆熟練☆超能力☆積極☆

學(xué)習(xí)過(guò)程智者的足跡

【起航】

1、你學(xué)會(huì)了本課的生字詞嗎？檢測(cè)一下吧！

—

wenzhangpinchashllidng

()()()

suoyiyQwenshifou

()()()

laojifanchouhudrankailan

()()()

訂正：________________________________

連一?連

piangudhudjuan

鍋篇卷惑

fuzhusongfanhud

誦甫煮豁番

訂正：一

2、課文讀熟了么？闖過(guò)以下四關(guān)就算達(dá)標(biāo)：

我讀了()遍課文，能讀得——

①不添字②不掉字③不讀錯(cuò)④不結(jié)巴

3、你能查詞典或聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活理解生詞

的意思嗎？

［蒼勁有力］____________________________________

［疑惑不解］____________________________________

［得心應(yīng)手］____________________________________

[]____________________________

[]____________________________

[]____________________________

【揚(yáng)帆】

◎自學(xué)展示一：學(xué)會(huì)10個(gè)一類字，9個(gè)二類字。

以下方式可供選用：

1、比：比準(zhǔn)確、比快速、

2、讀：分讀、齊讀、表演讀、花樣讀、

3、講：解釋詞語(yǔ)

◎自學(xué)展示二：能正確流利的朗讀課文。

以下方式可供選用：

1、比:比準(zhǔn)確、比流利

2、讀：分讀、齊讀、表演讀、花樣讀、

3、講：復(fù)述……

4、

◎自學(xué)展示三：

1、根據(jù)課文的內(nèi)容填空。

我認(rèn)為書不能“煮”，因

為_(kāi)_________________:

爺爺認(rèn)為書能“煮”，因?yàn)開(kāi)__________________O

2、讀句子，再填空。

爺爺笑了：''書是精神食糧嘛，既然是食糧，

怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收

呀！”

上面這句話中，爺爺用了比喻的方法解釋“煮

書”的意思，他把書比作_________________,把

_______________比作"煮書”。

通過(guò)查詞典我知道“消化”的意思是：—

___________________;通過(guò)讀句子聯(lián)系上下文我

知道“消化”的意思是：_____________________

______________________________________________________O

自學(xué)展示四：提出不明白的地方。

①認(rèn)真讀課文，把你不明白的問(wèn)題提出來(lái)；

②認(rèn)真聽(tīng)問(wèn)題，把你知道的告訴別人。

【把舵】

1、從課文中找到下列詞句，將它們補(bǔ)充完整。

()(）有力（）心（）手

()詞()句誦讀（）（）

()(）不解豁然（）（）

讀書（）萬(wàn)卷,下筆（）（）（

2、選詞填空。

消滅消化消磨

A、吃下去才好（）吸收呀！

B、年輕時(shí)是讀書的好時(shí)候，千萬(wàn)不要（）

光陰。

C、青蛙是莊稼的衛(wèi)士，專門（）害蟲。

品嘗品味

D、讀書一定要仔細(xì)（），才能讀懂文章。

E、這么好吃的東西，你不想（）一下嗎？

【思考延仰】

課題：5、煮書（第二課時(shí)）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】【學(xué)習(xí)真情告白】

1、分角色朗讀課文。1、閱讀”學(xué)習(xí)目標(biāo)二

3、通過(guò)讀課文，知道讀書的方法，讓2、借助“快樂(lè)起跑線”中的訓(xùn)練題，

學(xué)生知道應(yīng)該學(xué)習(xí)好的讀書方法，養(yǎng)成自主預(yù)學(xué)。

好的讀書習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、小組合作：

①把不懂的問(wèn)題在小組內(nèi)交流，并把收

獲或者存疑記錄在“智者的足跡”相應(yīng)

欄中。