小學(xué)一年級(jí)認(rèn)識(shí)物體和圖形數(shù)學(xué)教案

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)一年級(jí)認(rèn)識(shí)物體和圖形數(shù)學(xué)教案小學(xué)一年級(jí)認(rèn)識(shí)物體和圖形數(shù)學(xué)教案1教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)P32～33頁(yè)做一做及練習(xí)五第2題教學(xué)要求:1。通過(guò)觀察和操作,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。知道它們的名稱,會(huì)識(shí)別這幾種物體和圖形。2。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察才能,初步建立空間觀念。3。通過(guò)學(xué)生活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生合作,探究和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn):1。初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物及圖形,初步建立空間觀念。教具、學(xué)具準(zhǔn)備:1。6袋各種形狀的物體。2。多媒體課件。教學(xué)過(guò)程:一、質(zhì)疑激情:(1)同學(xué)們,我們的日常生活中經(jīng)常會(huì)見(jiàn)到形狀各種各樣的物體,今天老師帶來(lái)了幾樣。(牙膏盒、肥皂盒、牛奶盒、易拉罐、鉛筆、乒乓球、魔方、筆筒、茶葉筒、彈球……)你們認(rèn)識(shí)它們嗎？〔一一說(shuō)出物體本來(lái)的名字〕把形狀一樣的物體放在一起，學(xué)生邊說(shuō)老師邊擺。問(wèn)：同學(xué)們是怎樣分的？為什么這樣分呢？〔學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：分成幾組，一組是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的、一組是正正方方的、一組是直直的像柱子、一組是圓圓的〕〔2〕提醒概念：同學(xué)們說(shuō)的非常對(duì)。A：老師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實(shí)物長(zhǎng)方體：它是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，有平平的面。像這些物體它們都有個(gè)共同的名字叫"長(zhǎng)方體"。B：直接出示形狀是正方本的物體，它是正正方方的，有平平的面。它們叫"正方體"C：出示形狀是圓柱的物體：它們是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，有平平的面。它們叫"圓柱"。D：出示球狀物體，它們是圓圓的。活動(dòng)1：1．請(qǐng)你高高舉起球，互相看看拿對(duì)了嗎？放回學(xué)具籃中，依次出現(xiàn)：圓柱、正方體、長(zhǎng)方體〔長(zhǎng)方體不放回籃中〕2．摸--感知"長(zhǎng)方體"。〔1〕請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看，摸一摸你們手中的長(zhǎng)方體，把你看到的，摸到的長(zhǎng)方體和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)?！?〕匯報(bào)：師：誰(shuí)能用的聲音告訴大家，你如今覺(jué)得長(zhǎng)方體是什么樣子？你是怎么感覺(jué)到的？生1：長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，有平平的面。師：還有不同的感覺(jué)嗎？生2：有6個(gè)平平的面。師：還的嗎？生3：相對(duì)的兩個(gè)面一樣。師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方體到底是什么樣的？生：長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，有6個(gè)平平的面，相對(duì)的兩個(gè)面一樣?！?〕感知"正方體"。師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體，如今認(rèn)識(shí)一下正方體，拿出來(lái)看一看，摸一摸。匯報(bào)：你覺(jué)的正方體摸一摸后，你對(duì)它有什么新的認(rèn)識(shí)嗎？生1：正正方方。生2：有六個(gè)面。生3：每個(gè)面都一樣?！?〕感知"圓柱"。師：把圓柱找出來(lái)，摸一摸，你對(duì)它有什么新的認(rèn)識(shí)嗎？生1：直直的，上下一樣粗細(xì)。生2：兩頭有平平的兩個(gè)面，是賀的。生3：站的很穩(wěn)，躺著會(huì)滾?！?〕感知"球"。師：拿出球來(lái)摸一摸，看一看，你對(duì)它有什么新的認(rèn)識(shí)嗎？生1：圓圓的。生2；無(wú)論怎么放都會(huì)滾?！矊W(xué)生每匯報(bào)完一種物體的特征老師提醒：請(qǐng)不是拿這種物體的小朋友趕快找一個(gè)看一看，摸一摸，你有沒(méi)有這樣的感覺(jué)〕三．形成表象，初步建立空間觀念。1、由實(shí)物抽象實(shí)物圖形。〔出示長(zhǎng)方體〕師問(wèn)：去掉長(zhǎng)方體美麗的花外衣，你還認(rèn)識(shí)它嗎？〔電腦依次演示將實(shí)物抽象成圖形，依次認(rèn)識(shí)正方體、圓柱、球〕活動(dòng)2找一樣:老師拿出一個(gè)立體圖形,學(xué)生找出和它一樣形狀的物體。2、記憶想象:小學(xué)一年級(jí)認(rèn)識(shí)物體和圖形數(shù)學(xué)教案2教學(xué)目的：1、使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，可以識(shí)別和區(qū)別這些圖形。2、通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察才能、動(dòng)手操作才能和用數(shù)學(xué)交流的才能。4、使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)絡(luò)。教學(xué)重點(diǎn)：可以正確識(shí)別和區(qū)別各種立體圖形。教學(xué)難點(diǎn)：給學(xué)生充分的動(dòng)手操作的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的'觀察意識(shí)和才能。教學(xué)準(zhǔn)備：生：〔每個(gè)小組一份〕鞋盒、牙膏盒、藥盒、磁帶盒子；易拉罐、鉛筆、茶葉罐；魔方、骰子、小立方體10個(gè)；玻璃珠、小皮球、乒乓球。師：課件、各種形狀的實(shí)物假設(shè)干、獎(jiǎng)品、四種抽象出的圖形教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境師出示講臺(tái)上的一些實(shí)物：今天老師給大家?guī)?lái)了一些朋友，你認(rèn)識(shí)它們嗎？〔學(xué)生自由說(shuō)各個(gè)實(shí)物名稱，師指出：它們都是同學(xué)們生活中的好朋友。師：同學(xué)們，你們都帶來(lái)了哪些朋友啊？跟你的小伙伴們大聲介紹一下？其他小朋友仔細(xì)聽(tīng)，看看你們組里有不同的嗎？生分組活動(dòng)：說(shuō)出帶來(lái)的東西的名稱師：大家?guī)У臇|西可真多?。】纯催@些物體，你想提出什么問(wèn)題嗎？〔鼓勵(lì)質(zhì)疑〕。今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些物體〔板書(shū)課題〕二、自主探究1、學(xué)具分類，初步感知a、動(dòng)手操作師：你們看一看這么多物品中，有沒(méi)有形狀一樣的物品呢？你們能把“形狀一樣的”放在一塊兒?jiǎn)?？?qǐng)每個(gè)小組里的小朋友共同動(dòng)手分一分。學(xué)生分組操作，師巡視〔2分鐘〕b、匯報(bào)反應(yīng)師：哪個(gè)聰明的小朋友說(shuō)說(shuō)你們分了幾類？是怎么分的？〔3分鐘〕讓學(xué)生邊說(shuō)邊舉起來(lái)讓大家看。師：他們小組是這樣分的，和你們組是一樣的嗎？c、小結(jié)概念師：每種形狀的物體它們都有個(gè)共同的名字，你能給每類物體起個(gè)名字嗎？指名生答復(fù)，師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)來(lái)標(biāo)準(zhǔn)各種名稱，并板書(shū)名稱：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球〕2、動(dòng)手操作，感知特點(diǎn)a、感知長(zhǎng)方體師：〔舉起球〕看看老師手里拿的是什么？請(qǐng)你也舉起一個(gè)球，互相看看拿對(duì)了嗎？把你拿的球放回盒子里。師帶著學(xué)生依次放回圓柱和正方體。師：看看桌子上如今有的是什么樣的物體？請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看一看，摸一摸你們手中的長(zhǎng)方體，把你看到的、摸到的長(zhǎng)方體在小組里和小朋友說(shuō)一說(shuō)?！?分鐘〕b、匯報(bào)反應(yīng)師：誰(shuí)能用響亮的聲音告訴大家，你如今覺(jué)得長(zhǎng)方體是什么樣子的？你是怎么感覺(jué)到的？〔5分鐘〕師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)來(lái)標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言名稱。并板書(shū)：長(zhǎng)方體：平面c、感知正方體、圓柱、球。師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體，如今你還想認(rèn)識(shí)什么形狀的物體，就拿出來(lái)看一看、摸一摸，再向同組的小朋友說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。d、集體反應(yīng)各種物體的特征師：哪個(gè)小朋友能來(lái)說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的什么物體？有什么感覺(jué)？師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的板書(shū)出各種物體的特征。每匯報(bào)完一種，老師請(qǐng)不是拿這種物體的小朋友找一個(gè)來(lái)看一看，摸