2022-2023學(xué)年湖南省衡陽重點(diǎn)學(xué)院附中高二（下）期中語文試卷-普通用卷

第=page11頁，共=sectionpages11頁2022-2023學(xué)年湖南省衡陽重點(diǎn)學(xué)院附中高二（下）期中語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀（本大題共9小題，共35.0分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：我國古代小說到了唐傳奇，創(chuàng)作才真正進(jìn)入自覺與成熟。宋人趙彥衛(wèi)在《云麓漫鈔》中說：“唐之舉人，先藉當(dāng)世顯人，以姓名達(dá)之主司，然后以所業(yè)投獻(xiàn)，逾數(shù)日又投，謂之‘溫卷’，如《幽怪錄》《傳奇》等皆是也。蓋此等文備眾體，可見史才、詩筆、議論?！辈粌H道出了唐傳奇的創(chuàng)作背景，更是精準(zhǔn)地概括了它的文體特征與藝術(shù)特色。特別是詩意筆法的運(yùn)用，形成了一種獨(dú)特的詩化風(fēng)格，使作品洋溢著詩的審美意蘊(yùn)。人物形象塑造的“詩筆”運(yùn)用虛實(shí)相生是古代詩歌創(chuàng)作的重要藝術(shù)手段，這種“詩筆”移植到唐傳奇的寫作中，創(chuàng)造了眾多個(gè)性鮮明、栩栩如生的人物形象。唐傳奇塑造人物，通常是截取其重要生活片斷，而把另外一些內(nèi)容省略，留下大量空白讓讀者想象。如沈既濟(jì)《任氏傳》描寫任氏，僅有“容色姝麗”四字正面敘寫，但其美貌卻如在眼前，原因就在于作者又借側(cè)面烘托，從虛處著筆，先寫鄭六一見鐘情、不能自已；又寫韋崟派遣家僮秘密察看之后兩人的一段對話，先問之“容若何”，家僮答之“奇怪也！天下未嘗見之矣！”簡單的一問一答，讓任氏的絕美之姿躍然紙上。這些鋪敘，全從虛處落筆，由虛入實(shí)，這正是詩歌意象創(chuàng)造中的虛實(shí)相生之法。其他像《鶯鶯傳》《無雙傳》《虬髯客傳》等作品，在人物形象的塑造上，也都充分利用了虛實(shí)相生之法，使人物形象生動(dòng)飽滿，具有強(qiáng)大的藝術(shù)感染力。敘事節(jié)奏的“詩筆”推動(dòng)古代詩歌長于抒情，但不排斥敘事，它在敘事上講究取舍剪裁，追求“言有盡而意無窮”的策略。這樣的“詩筆”體現(xiàn)在唐傳奇的寫作中，形成了中國古代小說獨(dú)特的敘事節(jié)奏與韻律。具體說來，一是注重情境的營造，突顯人物的性格特征，演繹人物的不同命運(yùn)。如李朝威的《柳毅傳》，當(dāng)宮中得知龍女的遭遇后“皆慟哭”，洞庭君聽了非常驚慌，趕緊告訴左右的人：“疾告宮中，無使有聲，恐錢塘所知。”錢塘君還沒出場，其性格已宛然可見。接著寫錢塘君離去，“語未畢，而大聲忽發(fā)，天坼地裂……乃擘青天而飛去”。文辭華艷，極盡鋪排，創(chuàng)設(shè)了一種驚心動(dòng)魄的情境，有力烘托了錢塘君的勇猛。二是通過空間的交錯(cuò)與轉(zhuǎn)換，創(chuàng)造出一種有別于歷史敘事的節(jié)奏美。比如《霍小玉傳》，故事情節(jié)波瀾起伏，高潮迭起，但其情節(jié)的組織和推進(jìn)既非建立在線性時(shí)間鏈條上，也不是建立在人物性格發(fā)展變化的基礎(chǔ)上，而是借助空間的交錯(cuò)與轉(zhuǎn)換，在平行化的不同空間背景上，演繹人物不同的命運(yùn)遭際，從而完成小說敘事的時(shí)空轉(zhuǎn)化。含蓄情感的“詩筆”表達(dá)唐傳奇中“詩筆”的運(yùn)用，同樣體現(xiàn)出含蓄蘊(yùn)籍的藝術(shù)追求，不論是小說中人物的癡情，還是創(chuàng)作主體的情思，都不是直露式的宣泄，而是充分體現(xiàn)出詩歌抒情的含蓄蘊(yùn)藉之美。如李景亮《李章武傳》對人鬼之戀的描寫，感情真摯，催人淚下。王氏鬼魂與李章武相會(huì)之際的一系列動(dòng)作語言描寫，極力烘托出王氏真摯熱烈的感情?！芭c章武連臂出門，仰望天漢，遂嗚咽悲怨?！薄斑B臂”可見依依不舍，“嗚咽”正顯悲情難抑。用字不多，卻言簡意豐，含無盡的悲情于舉手投足之間，讀來讓人悲不自勝。這樣的含蓄之美正是“詩筆”藝術(shù)特色的體現(xiàn)。除了小說中的人物情感，作者主觀情思的表達(dá)也往往十分含蓄。比如皇甫枚的《王知古》對張直方殘暴跋扈的刻畫，采用了夸張的筆法，“洛陽四旁翥者走者，見皆識(shí)之，必群噪長嗥而去”。鳥獸尚且如此驚懼，人民的水深火熱也就可想而知。作者對張直方?jīng)]有任何直接的評(píng)判，但其感情態(tài)度顯而易見，批判的鋒芒因“詩筆”的運(yùn)用而更顯犀利深刻?？傊?，“詩筆”的運(yùn)用，使唐傳奇呈現(xiàn)出明顯的詩化特征，而這一點(diǎn)是傳奇小說最為獨(dú)特的審美特征之一，并為后世文學(xué)的發(fā)展提供了豐厚的滋養(yǎng)。（摘編自韓偉《唐傳奇中的詩意筆法》）材料二：唐傳奇中的所謂“詩筆”敘事，是指以詩歌穿插于小說敘事過程中，或?qū)⑹禄顒?dòng)進(jìn)行干預(yù)，或成為塑造人物的重要手段，或進(jìn)行環(huán)境氛圍的渲染、情感的抒發(fā)等，具有很大的敘事作用。在很多傳奇作品中，詩歌起著推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。如《游仙窟》中，人物對話皆由酒令詩來完成，男女主人公以詩歌答問，而故事的情節(jié)也在這一唱一答中，不斷向前推進(jìn)。詩歌還常成為塑造人物的手段。如《鶯鶯傳》末尾，鶯鶯賦詩予張生，自敘別后為君消瘦。容頗憔悴，而今卻又看見張生，復(fù)勸張生：“棄置今何道，當(dāng)時(shí)且自親。還將舊時(shí)意，憐取眼前人?！庇们橹睢s為情所傷又無可奈何的悲劇人物形象立現(xiàn)紙上。詩歌的嵌入為唐傳奇塑造了一批才情容貌俱佳、情感細(xì)膩豐富的人物形象。唐傳奇中環(huán)境氛圍的渲染也常借助詩歌來完成。《陳季卿》一文中，書生陳季卿歸鄉(xiāng)途中吟道：“霜鐘鳴時(shí)夕風(fēng)急，亂鴉又望寒林集。此時(shí)輟棹悲且吟，獨(dú)向蓮花一峰立?！币栽妼懷矍八娭拔铮@在客觀上增強(qiáng)了唐傳奇的藝術(shù)表現(xiàn)力。（摘編自石月清《唐傳奇中的“詩筆”敘事簡論》）1.下列對原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

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A.我國小說發(fā)展到唐傳奇，開始運(yùn)用詩意筆法，形成獨(dú)特的詩化風(fēng)格，推動(dòng)創(chuàng)作走向了自覺與成熟。

B.《任氏傳》《鶯鶯傳》《無雙傳》等作品，都使用了虛實(shí)相生之法塑造人物，形象生動(dòng)，個(gè)性鮮明。

C.有些唐傳奇善于借助空間的交錯(cuò)與轉(zhuǎn)換創(chuàng)造敘事的節(jié)奏美，《霍小玉傳》就是這方面的典型代表。

D.在傳奇中穿插詩歌，用以渲染環(huán)境、塑造人物形象，這是唐傳奇中詩意筆法運(yùn)用具體表現(xiàn)之一。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確一項(xiàng)是（

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A.趙彥衛(wèi)認(rèn)為唐傳奇中“可見史才、詩筆、議論”，由此可推知，李朝威在《柳毅傳》中描寫的是真實(shí)的歷史事件，并表達(dá)了自己的觀點(diǎn)。

B.《任氏傳》中韋崟與家僮的對話，《柳毅傳》中“洞庭君聽了非常驚慌”的描寫，都屬于側(cè)面烘托，是虛實(shí)相生之法中“虛”的部分。

C.在小說創(chuàng)作中，作者不宜有直露式的宣泄，所以唐傳奇中的人物情感和作者主觀情思的表達(dá)，都體現(xiàn)出詩歌抒情的含蓄蘊(yùn)藉之美。

D.小說《陳季卿》中借助詩歌來渲染作品的環(huán)境氛圍，有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力，若換成其他方式進(jìn)行景物描寫，則無法取得理想效果。3.下列對材料一論證相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（

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A.文章引用《云麓漫鈔》之語，指出唐傳奇“文備眾體”的特點(diǎn)，旨在引出其詩意筆法。

B.文章以大量的例子，從不同角度論證了“詩筆”的運(yùn)用形成了唐傳奇獨(dú)特的詩化風(fēng)格。

C.文章在舉例時(shí)，常常一邊敘寫事例，一邊進(jìn)行評(píng)述，使其“詩意筆法”得到準(zhǔn)確闡釋。

D.文章整體為總分總結(jié)構(gòu)，主體部分則從形象、敘事、抒情等方面層層遞進(jìn)地加以論述。4.材料一和材料二都論述唐傳奇中的“詩筆”，但側(cè)重點(diǎn)有所不同，請具體分析。5.請結(jié)合兩則材料的內(nèi)容，對下面這篇唐傳奇的“詩筆”的運(yùn)用作簡要賞析。博陵崔護(hù)，清明日獨(dú)游都城南。得居人莊，扣門久之。有女子自門隙窺之，問曰：“誰耶？”以姓字對，曰：“尋春獨(dú)行，酒渴求飲?！迸耄员?，開門，設(shè)床命坐。獨(dú)倚小桃斜柯佇立，而意屬殊厚，妖姿媚態(tài)，綽有余妍。彼此目注者久之。崔辭去，送至門，如不勝情而還。崔亦眷盼而歸。及來歲清明日，忽思之，徑往尋之。門墻如故，而鎖扃之。崔因題詩于左扉曰：“去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)?！焙髷?shù)日復(fù)往尋之。聞其中有哭聲，扣門問之。有老父出曰：“君非崔護(hù)耶？”曰：“是也?！庇挚拊唬骸熬龤⑽崤?！吾女笄年知書，未適人。自去年以來，?；秀比粲兴?。比日與之出，及歸，見左扉有字，讀之，入門而病，遂絕食數(shù)日而死。豈非君殺之耶！“又持崔大哭。崔亦感慟，請入哭之，尚儼然在床。崔哭而祝曰：“某在斯！某在斯！“須臾開目，半日復(fù)活矣。父大喜，遂以女妻之。（《崔護(hù)》）閱讀下面的文字，完成試題。文本一：詩

人（英）毛姆我第一次讀這些詩時(shí)才二十三歲，當(dāng)時(shí)迷戀得手不釋卷；他的詩句中有種激情，有種英雄的孤傲和斑斕的生命力，一下讓我神魂顛倒。因?yàn)槟切S地有聲的詩句和繞梁不絕的韻律已經(jīng)和我美好的青春記憶交纏在一起，所以一直到今天，我讀起它們來還會(huì)心跳加速。我一向認(rèn)為卡利斯托·德·圣阿納在西班牙語讀者中的聲望是他應(yīng)得的。當(dāng)年每個(gè)年輕人都能隨口吟誦他的詩句，而我的朋友會(huì)無休無止地跟我討論他瘋狂的舉動(dòng)、狂熱的演說（詩人之外他也是個(gè)政治家）、銳利的妙語和他的戀人們。但這些都是很多年以前的事了，四分之一個(gè)世紀(jì)以來，卡利斯托先生一直隱居在他的家鄉(xiāng)埃西哈，不屑和這個(gè)再?zèng)]有什么能讓他感興趣的世界為伍。正是我說要去那里的時(shí)候，迭戈·托雷表示愿意替我引見?！八F(xiàn)在看上去怎么樣？”我問。“神采不凡。”“你有他的照片嗎？”“有就好了。他三十五歲之后就拒絕面對鏡頭。他說他只想讓后世見到他年輕時(shí)的樣子?！蔽冶仨毘姓J(rèn)，這句話中所透露的虛榮讓我覺得十分動(dòng)人。我知道他年輕時(shí)極為俊美，當(dāng)他意識(shí)到青春一去不返時(shí)，他創(chuàng)作了一首感人的十四行詩，從中你可以清楚讀到曾經(jīng)被如此愛慕的容顏終于逝去，他所領(lǐng)受的那陣刺痛是多么苦澀，多么冷酷。當(dāng)我到達(dá)埃西哈的當(dāng)晚，拿到那位大人物留給我的字條時(shí)，我是大為驚異的。他說，迭戈·托雷寫信給他，提到了我的行程，如果我能在第二天上午十一點(diǎn)登門，會(huì)讓他非常高興。事已至此，除了第二天在指定時(shí)間造訪，我好像也沒有其他選擇了。埃西哈也曾有過輝煌，很多白色的房子，石頭大門上都有氣勢雄偉的紋章，因?yàn)榇说仉m僻遠(yuǎn)，但當(dāng)年新世界的財(cái)富也曾源源涌來，那些勇闖美洲、滿載而歸的人都選擇在此安度余生?？ɡ雇邢壬妥≡谶@樣一棟房子里，拉了門鈴之后我站在欄桿外，想到這宅邸的確配得上他，心里有些快意。這闊大的石門有種頹敗的豪氣，與張揚(yáng)的詩人正相稱。雖然我聽見鈴聲穿透了屋子，但無人應(yīng)答，我搖了第二次、第三次，終于，一個(gè)老婦來到了門口。“你要干嗎？”她問。她的黑眼睛倒好看，但是情緒不佳，我猜她是在這里照顧老詩人的。我把名片遞給她?！拔腋愕闹魅擞屑s?！彼汛箝T打開，讓我進(jìn)去。她讓我在那里等著，之后便丟下我上樓去了。這座建筑的各處比例都很大氣，但油漆已經(jīng)黯淡，地上的瓷磚多有碎裂，墻壁上還可見到多處灰泥大塊大塊地剝落。這里每樣?xùn)|西都散發(fā)著貧寒的氣息，卻看不出邋遢。院子中間有張桌子，兩側(cè)各放一張搖椅，桌上的報(bào)紙已經(jīng)是半個(gè)月之前的了。柱廊之下，墻上掛著一些西班牙的繪畫，顏色暗沉，畫藝拙劣。有幾個(gè)積灰的雕花立櫥四下立著，上面有修補(bǔ)過的瓷質(zhì)盤碟。我開始猜想在溫暖的夏夜，坐在這里抽煙時(shí)，是怎樣的夢幻充溢他的思緒。這個(gè)場景，再加上我朦朧勾勒的種種聯(lián)想，和這位浪漫詩人的形象太過相稱，我?guī)缀跻贿@個(gè)地方的氣魄壓倒。這種高貴的貧苦籠罩著他，其美好不亞于他年輕時(shí)的不可一世。但現(xiàn)在有些局促起來。我點(diǎn)了一支煙。我是照著時(shí)間來的，不知老先生是叫什么給耽擱了。這種寂靜讓人有些不安。我聽見有聲響，心跳快了起來。我現(xiàn)在有些激動(dòng)了，等到看見他走下樓梯時(shí)，我屏住了呼吸。他一只手里有我的名片。這是位個(gè)子很高的老人，非常瘦削，皮膚是舊象牙的顏色?；ò椎念^發(fā)依然很茂密，而濃密的眉毛依然是烏黑的，這讓他的黑眼珠里閃過的火焰更添了一分嚴(yán)峻的氣勢。以他的年紀(jì)，眼神里依然保有那樣的光芒，真是讓人贊嘆。他的鼻子是鷹鉤鼻，嘴唇抿得緊緊的。他不帶笑意的眼神落在我的身上，冷靜地審視著我。他的衣服從上到下是黑色的，一只手中拿著一只寬邊帽。在他的儀態(tài)中有種自在和高貴。他完全是我希望的樣子，我看著他，終于懂得他是如何深入人們的頭腦，觸動(dòng)他們的心靈的。他身上沒有一寸不像個(gè)詩人。他進(jìn)了院子，緩緩向我走來。他的眼睛也絕對像是鷹的眼睛。這對我來說，似乎是個(gè)重大的時(shí)刻，因?yàn)樗驼驹谀抢?。看著這個(gè)西班牙過往偉大詩人的繼承者，我想到了華美的埃雷拉，懷舊和感人的路易斯修士、神秘主義者圣十字若望和艱澀難懂的路易斯·德·貢戈拉。他是這條悠長傳統(tǒng)的最后一人，他踩著詩界先輩的足跡絲毫不用汗顏。我莫名地在心里唱起了卡利斯托先生最有名的情詩，輕柔而動(dòng)人。我很不好意思。還好我之前準(zhǔn)備了該如何跟他打招呼?！按髱煟疫@樣一個(gè)外國人能和您結(jié)識(shí)真是萬分榮幸?！彼难凵裰型蝗挥行σ鈸u曳了一下，嚴(yán)厲的嘴唇也有那么一瞬間被微笑彎成弧線?！拔也皇窃娙?，先生，我是賣豬鬃刷子的。你弄錯(cuò)了，卡利斯托先生在隔壁。”我找錯(cuò)了地方。文本二：在我的一生中，為了自我提高而閱讀了很多談?wù)撔≌f的著作?？傮w說來，這些著作的作者一致認(rèn)同，故事并不是小說中最重要的部分。事實(shí)上，在他們看來，故事是小說閱讀過程中的一種障礙，讀者的注意力在閱讀故事時(shí)會(huì)被分散開，那些他們認(rèn)為的小說中的重要因素便被忽視了。他們并不明白，實(shí)際上故事是小說家為了抓住讀者的興趣而扔出的一根救生繩索。在人類身上，聽故事的欲望是根深蒂固的，正如對財(cái)富的欲望一樣。如今，注重刻畫人物而非講述故事已成為小說的一種傾向。誠然，塑造人物是很重要的。只有小說中的人物受到漸漸熟悉他們的讀者的同情之后，發(fā)生在他們之間的事情才會(huì)得到讀者的關(guān)心。然而，弱化人物之間發(fā)生的事件而傾盡全力塑造人物，只是小說的一種寫法。另一種寫法的存在同樣是合理的，在這種寫法中，小說家只是單純地講故事，它的故事合情合理而且有條有理，對人物的塑造卻簡單、粗略。（選自于《毛姆讀書隨筆》）6.下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（

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A．“我”覺得“詩人”年輕時(shí)極為俊美，三十五歲后不再拍照，有虛榮的成分，但事出有因，應(yīng)該予以理解。

B．為了促成“我”和“詩人”的相見，迭戈·托雷給“詩人”寫了一封信，并約定好了第二天登門造訪的時(shí)間。

C．老婦人在“我”第三次搖門鈴后出現(xiàn)，故意拖延開門的時(shí)間，看來他們經(jīng)常被來訪者打擾而“情緒不佳”。

D．聽到“我”的介紹，“老詩人”“犀利的眼神中突然有笑意搖曳了一下”，說明他心里充滿了對“我”的嘲笑。7.下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

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A．“我”本來是去拜訪一位神往已久的“詩人”，卻遇到一個(gè)“賣豬鬃刷子的”。一雅一俗，反差巨大，令人捧腹。

B．文中兩次寫到“我”的心跳加快，今昔相連，前后呼應(yīng)，互相映襯，突出“我”對“詩人”的崇敬和仰慕之情。

C．文中寫“埃西哈”，白色的房子，雄偉的紋章，曾經(jīng)的財(cái)富和滿載而歸的人們，都在暗喻此地曾經(jīng)的輝煌。

D．這篇小說采用第一人稱“我”作為敘述者，增強(qiáng)了故事的可信性；情節(jié)曲折生動(dòng)，語言幽默風(fēng)趣，引人入勝。8.小說結(jié)尾出乎意料，又合乎情理。其實(shí)文中有多處暗示，請找出來，并略加分析。9.文本二中，毛姆談到了小說的兩種寫法，你認(rèn)為《詩人》這篇小說屬于哪一種寫法？請結(jié)合文本，簡述理由。二、文言文閱讀（本大題共5小題，共20.0分）閱讀下面的文言文，完成各題。

高若訥，字敏之，本并州榆次人，徙家衛(wèi)州。進(jìn)士及第，補(bǔ)彰德軍節(jié)度推官，改秘書省著作佐郎，再遷太常博士、知商河縣?？h有職分田，而牛與種皆假于民，若訥獨(dú)廢不耕。

御史知雜楊偕薦為監(jiān)察御史里行，遷起居舍人、知諫院。時(shí)范仲淹坐言事奪職知睦州，余靖、尹洙論救仲淹，相繼貶斥。歐陽修乃移書責(zé)若訥曰：“仲淹剛正，通古今，班行中無比。以非辜逐，君為諫官不能辨，猶以面目見士大夫，出入朝廷，是不復(fù)知人間有羞恥事耶！今而后，決知足下非君子?！比粼G忿，以其書奏，貶修夷陵令。未幾，加直史館，以刑部員外郎兼侍御史知雜事。

王蒙正知蔡州，若訥言：“蒙正起裨販，因緣戚里得官。向徙郴州，物論猶不平，今予之大州，可乎？”詔寢其命。大慶殿設(shè)祈福道場，若訥奏曰：“大慶殿非行禮不御，非法服不坐，國之路寢也，豈可聚老釋為瀆慢？”又奏三公坐而論道，今二府對才數(shù)刻，何以盡萬幾？宜賜坐從容，如唐延英故事。

擢天章閣待制，兼侍讀、權(quán)判尚書刑部。丁母憂，始許行服，服除，加龍圖閣直學(xué)士，以右諫議大夫權(quán)御史中丞。時(shí)宰相賈昌朝與參知政事吳育數(shù)爭事上前。明年春，大旱，帝問所以然者，若訥曰：“陰陽不和，責(zé)在宰相?！逗榉丁?，大臣不肅，則雨不時(shí)若?！庇谑遣坝粤T，若訥遂代育為樞密副使。

王則據(jù)貝州，討之，逾月未下?；蜃h招降，若訥言：“河朔重兵所積，今釋不討，后且啟亂階?！奔捌瞥?，知州張得一送御史臺(tái)劾治，有臣賊狀。朝廷議貸死，若訥謂：“守臣不死，自當(dāng)誅，況為賊屈？”得一遂棄市。

以工部侍郎、參知政事為樞密使。凡內(nèi)降恩若訥多覆奏不行入內(nèi)都知王守忠欲得節(jié)度使固執(zhí)為不可若訥畏惕少過而前騶驅(qū)路人輒至死御史奏彈之罷為觀文殿學(xué)士?；实v五年，卒，贈(zèng)右仆射，謚文莊。

若訥強(qiáng)學(xué)善記，自秦、漢以來諸傳記無不該通，尤喜申、韓、管予之書，頗明歷學(xué)。因母病，遂兼通醫(yī)書，雖國醫(yī)皆屈伏。張仲景《傷寒論訣》、孫思邈《方書》久不傳，悉考校訛謬行之，世始知有是書。名醫(yī)多出衛(wèi)州，皆本高氏學(xué)焉?；实v中，詔定尺以制鐘律，爭論連年不決。若訥以漢貨泉度一寸，依《隋書》定尺上之。并損益祠祭服器，悉施用。有集二十卷。（節(jié)選自《宋史?高若訥傳》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是______

A.凡內(nèi)降恩/若訥多覆奏不行/入內(nèi)都知王守忠欲得節(jié)度使/固執(zhí)為不可/若訥畏惕少過/而前騶驅(qū)路人輒至死/御史奏彈之/

B.凡內(nèi)降恩/若訥多覆奏不行/入內(nèi)都知王守忠欲得/節(jié)度使固執(zhí)為不可/若訥畏惕少過/而前騶驅(qū)路人輒至死/御史奏彈之/

C.凡內(nèi)降恩若訥/多覆奏不行/入內(nèi)都知王守忠欲得節(jié)度使/固執(zhí)為不可/若訥畏惕少過/而前騶驅(qū)路人輒至死/御史奏彈之/

D.凡內(nèi)降恩若訥/多覆奏不行/入內(nèi)都知王守忠欲得/節(jié)度使固執(zhí)為不可/若訥畏惕少過/而前騶驅(qū)路人輒至死/御史奏彈之/11.下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是______

A.移書一般指官員間互通書函，又稱作致書、移文，書函常針對不同意見而發(fā)，多用于曉諭責(zé)備。

B.班行指朝廷的行列，也可指朝廷或朝廷官員，“班行中無比”是對范仲淹的人品和才學(xué)的肯定。

C.“皆本高氏學(xué)焉”中的“本”解釋為“本源”，與《魚我所欲也》中的“此之謂失其本心”中的“本”意思不一樣。

D.“以漢貨泉度一寸”中的“度”解釋為“丈量”，與《孟子?齊桓晉文之事》中“度，然后知長短”中的“度”意思一樣。12.下列對文本內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是______

A.高若訥初入仕途，能體恤百姓。他任商河知縣時(shí)，縣里有職分田，而耕牛與種子都是向老百姓借的，高若訥沒有煩勞百姓，他的職分田也就荒廢了。

B.歐陽修為范仲淹進(jìn)諫議政獲罪而被免職的事，致書責(zé)備高若訥，而高若訥內(nèi)心憤恨，把信呈奏皇上，請求皇上將歐陽修貶為夷陵縣令。

C.高若訥博古通今，認(rèn)為皇帝給樞密院及中書門下省對答政務(wù)的時(shí)間太短，不能盡言政務(wù)，應(yīng)當(dāng)如同唐朝廷英殿優(yōu)待臣子的舊制，賜座使二府官員從容對答。

D.高若訥精通醫(yī)書，且醫(yī)術(shù)高超。他的醫(yī)術(shù)即使是宮廷的御醫(yī)都低頭服輸，他還訂正了張仲景的《傷寒論訣》、孫思邈的《方書》等醫(yī)書。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①大慶殿非行禮不御，非法服不坐，國之路寢也，豈可聚老釋為瀆慢？

②陰陽不和，責(zé)在宰相。《洪范》，大臣不肅，則雨不時(shí)若。14.高若訥身為諫官，盡職盡守，多位官員因他的勸諫而導(dǎo)致升職被阻、罷官乃至丟掉性命，請以兩位官員為例簡要概括他勸諫時(shí)闡述的理由。三、詩歌鑒賞（本大題共2小題，共9.0分）閱讀下面這首古詩，完成問題。九日登鎮(zhèn)海樓

（清）陳恭尹

清尊須醉曲欄前，飛閣臨秋一浩然。

五嶺北來峰在地，九州南盡水浮天。

將開菊蕊黃如酒，欲到松風(fēng)響似泉。

白首重陽唯有笑，未堪懷古問山川。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是______

A.詩歌開篇寫作者美酒在手、重陽登高望遠(yuǎn)，眺望金秋大好風(fēng)光，讓人不由得心胸開闊、浩氣盈胸。

B.頸聯(lián)以視聽結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合的手法，描繪黃菊將綻，松風(fēng)聲響如流泉之聲的景象，頗具秋日特色。

C.詩歌結(jié)尾的“笑”字抒發(fā)作者心曠神怡之情，白發(fā)蒼蒼時(shí)佳節(jié)登樓，山川入懷，不由得懷古壯志

D.本詩氣勢雄偉、寄托遙深，既有鮮明的地方色彩，又有突出的個(gè)人創(chuàng)作風(fēng)格，是古詩中的上乘之作。16.文學(xué)評(píng)論家汪端認(rèn)為該詩“有拔山扛鼎之力”，請結(jié)合頷聯(lián)進(jìn)行賞析。四、默寫（本大題共1小題，共6.0分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)《離騷》中表明作者在黑暗混亂社會(huì)中煩悶失意，走投無路的兩句是：“______，______。(2)姜夔《揚(yáng)州慢》中“______，______”兩句，與杜甫《春望》中的“國破山河在，城春草木深”用筆相似，都以草木繁茂來寫城池的荒涼衰敗。(3)古代詩人常常借用動(dòng)物的啼叫來渲染某種意境，請從高中階段所學(xué)的“詩仙”或“詩圣”的一首詩中任意摘取兩句：“______，______”。五、作文（本大題共1小題，共60.0分）18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

陶淵明高喊“不為五斗米折腰”，李白大呼“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”。

貝多芬在王公貴族面前既不脫帽，更不彎腰，但是與貝多芬同行的歌德卻掙脫了貝多芬的手臂，站在大路一邊，深深地彎著腰，把帽子拿在手里，靜候皇室成員經(jīng)過。

成熟的麥穗總是彎著腰，上坡的行者也總是彎著腰。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料的內(nèi)容和范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。六、其他（本大題共5小題，共20.0分）閱讀下面的文字，完成下面小題。

近160年前，發(fā)明地鐵的英國人查爾斯?皮爾遜恐怕很難想到，一個(gè)解決交通難題的“腦洞”，竟能推廣到全球。在那個(gè)工商業(yè)急速發(fā)展的年代，大量人口涌入倫敦市中心，滿街的馬車將城市圍得①______，于是地鐵作為一個(gè)大膽的建議被提了出來。歷經(jīng)多年的論證，政府終于批準(zhǔn)了世界上第一條地鐵的建設(shè)。地鐵通車當(dāng)天就有4萬多名乘客②______，來體驗(yàn)這種新奇的交通方式。在此之后，地鐵更是以③_____的速度推進(jìn)城市化的進(jìn)程，重塑城市的面貌和市民的生活。

對中國人而言，四通八達(dá)的地鐵更是現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。20世紀(jì)60年代，中國第一條地鐵在北京通車，轟隆向前的不僅是新技術(shù)產(chǎn)生的美好生活，還寓意著穿行首都地下的儀式感。幾十年后，當(dāng)中國企業(yè)走出國門承建他國城市的地鐵，當(dāng)制造、使用盾構(gòu)機(jī)成為中國人的“看家本領(lǐng)”，當(dāng)中國制造成為高品質(zhì)地鐵設(shè)備的代名詞，作為一種新技術(shù)想象的地鐵持續(xù)散發(fā)著無窮的魅力。19.請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。20.文中畫波浪線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。21.文中畫橫線的句子運(yùn)用了排比的修辭手法。請結(jié)合材料簡要分析它的表達(dá)效果。閱讀下面內(nèi)容，完成各題。

很多證據(jù)表明，全球變暖導(dǎo)致一些魚類和許多爬行動(dòng)物的性別比例日益失衡。以大多數(shù)種類的海龜為例，如果卵在高于26°C的溫度下孵化，①______。有科學(xué)家通過數(shù)據(jù)推算，到2100年，在綠海龜種群中，雌性的比例將從目前的52%增加到76%～93%。與海龜雌性越來越多相反，在有些動(dòng)物中，②_________。有科學(xué)家預(yù)測，微博橙子輔導(dǎo)認(rèn)為到2085年，新西蘭大蜥蜴將不再能孵化出雌性個(gè)體。新西蘭大蜥蜴絕不是因此而面臨滅絕危機(jī)的唯一物種，受溫度影響而改變性別比例的魚類，在全球變暖環(huán)境下也正在繁殖出更多的雄魚。那么，既然③_______，它們的祖先是如何經(jīng)歷無數(shù)次極端氣候下的環(huán)境溫度持續(xù)上升的呢？研究人員發(fā)現(xiàn)，一些動(dòng)物并沒有在溫暖的氣候中“坐以待斃”。當(dāng)環(huán)境溫度上升時(shí)，它們也在采取積極的措施，避免自己陷入絕境。比如，雌海龜開始更早地筑巢產(chǎn)卵，趕在氣候更涼爽的時(shí)間內(nèi)完成繁殖孵化。2019年發(fā)表的一項(xiàng)研究表明，海龜胚胎很可能會(huì)在卵內(nèi)自行移動(dòng)，尋找更涼的一端，而這一行為在決定它們自己的性別方面很可能發(fā)揮著重要作用。這些應(yīng)對策略可以幫助這些動(dòng)物減少環(huán)境變暖對它們整個(gè)種群的影響。22.請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。23.請用一段話歸納文段的主要內(nèi)容。要求使用包含轉(zhuǎn)折關(guān)系的句子，表達(dá)簡潔流暢，不超過65個(gè)字。

答案和解析1~5.【答案】A、B、D、①材料一所說的“詩筆”側(cè)重指與詩歌創(chuàng)作相通的藝術(shù)手段和藝術(shù)追求，如虛實(shí)相生的手法、敘事的節(jié)奏與韻律、含蓄蘊(yùn)藉的特色等；②材料二所說的“詩筆”，側(cè)重指詩歌在小說敘事過程中所發(fā)揮的作用，如推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、塑造人物形象、渲染氣氛、抒發(fā)情感等。、①采用虛實(shí)相生之法，寫女子之美僅用“妖姿媚態(tài)，綽有余妍”八字進(jìn)行正面描寫，然后從虛處著筆，通過崔護(hù)的“眷盼”“徑往尋之”等來側(cè)面烘托，讓讀者感到女子美貌如在目前。

②重視情境的營造，如崔護(hù)“復(fù)往尋之”，其癡情自見；老父哭訴“君殺吾女”“?；秀比粲兴А薄八旖^食數(shù)日而死”，女子雖未出場，但其癡情可見。

③體現(xiàn)抒情的含蓄蘊(yùn)藉之美，舉手投足間暗含深情。如“彼此目注”“送至門”“眷盼”等動(dòng)作、神態(tài)，體現(xiàn)了二人的一見鐘情，人物情感的表達(dá)含蓄蘊(yùn)藉。

④小說中引用崔護(hù)的詩歌，既表現(xiàn)崔護(hù)的心理，又推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，于敘事作用甚大?！窘馕觥?.

【分析】

本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。閱讀此類文本，應(yīng)注重準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料相關(guān)內(nèi)容，做好選項(xiàng)和文章內(nèi)容的比對，確認(rèn)正確選項(xiàng)。

【解答】

A．“開始運(yùn)用詩意手法”錯(cuò)誤，此意于文無據(jù)，材料一第一段只是說唐傳奇使用詩意筆法，但無法看出是“開始運(yùn)用”；“推動(dòng)創(chuàng)作走向了自覺與成熟”錯(cuò)誤，材料一第一段說的是“我國古代小說到了唐傳奇，創(chuàng)作才真正進(jìn)入自覺與成熟”，是說創(chuàng)作進(jìn)入“自覺與成熟”，并非唐傳奇“推動(dòng)創(chuàng)作……”。

故選A。

2.

【分析】

本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內(nèi)容，做好選項(xiàng)和文章內(nèi)容的比對，確認(rèn)正確選項(xiàng)。

【解答】

A.“描寫的是真實(shí)的歷史事件”錯(cuò)誤，《柳毅傳》寫的是神話故事。

C.“……所以……”錯(cuò)誤，因果關(guān)系不成立，材料中說的是“……同樣體現(xiàn)出含蓄蘊(yùn)籍的藝術(shù)追求，不論是小說中人物的癡情，還是創(chuàng)作主體的情思，都不是直露式的寬泄，而是充分體現(xiàn)出詩歌抒情的含蓄蘊(yùn)藉之美”，二者之間并無因果關(guān)系；“人物情感”范圍擴(kuò)大，材料中是“人物的癡情”。

D.“若換成其他方式進(jìn)行景物描寫，則無法取得理想效果”錯(cuò)誤，材料二最后只是說“以詩寫眼前所見之景物，這在客觀上增強(qiáng)了唐傳奇的藝術(shù)表現(xiàn)力”，只能說明詩歌渲染氛圍達(dá)到的效果，但無法說明其他方式進(jìn)行景物描寫舊無法取得理想效果，過于絕對。

故選B。

3.

【分析】

本題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法的能力。作答時(shí)注意把握文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法等。

【解答】

D．“層層遞進(jìn)”錯(cuò)誤，原文主體部分是并列結(jié)構(gòu)，形象、敘事、抒情是并列關(guān)系。

故選D。

4.

材料一是總分總結(jié)構(gòu)，由第一段“特別是詩意筆法的運(yùn)用，形成了一種獨(dú)特的詩化風(fēng)格，使作品洋溢著詩的審美意蘊(yùn)”和最后一段“總之，‘詩筆’的運(yùn)用，使唐傳奇呈現(xiàn)出明顯的詩化特征，而這一點(diǎn)是傳奇小說最為獨(dú)特的審美特征之一”可知，材料一主要是說“詩筆”手法在唐傳奇中的運(yùn)用；結(jié)合分說的三個(gè)部分來看，“虛實(shí)相生是古代詩歌創(chuàng)作的重要藝術(shù)手段，這種‘詩筆’移植到唐傳奇的寫作中，創(chuàng)造了眾多個(gè)性鮮明、栩栩如生的人物形象”“古代詩歌長于抒情，但不排斥敘事，它在敘事上講究取舍剪裁，追求“言有盡而意無窮”的策略。這樣的‘詩筆’體現(xiàn)在唐傳奇的寫作中，形成了中國古代小說獨(dú)特的敘事節(jié)奏與韻律”“唐傳奇中‘詩筆’的運(yùn)用，同樣體現(xiàn)出含蓄蘊(yùn)籍的藝術(shù)追求，不論是小說中人物的癡情，還是創(chuàng)作主體的情思，都不是直露式的寬泄，而是充分體現(xiàn)出詩歌抒情的含蓄蘊(yùn)籍之美”，可見，材料一主要是說唐傳奇中所運(yùn)用的和詩歌創(chuàng)作相通的手法。

材料二只有一段文字，材料先提出觀點(diǎn)，然后列舉例子進(jìn)行證明。由一開始的觀點(diǎn)“唐傳奇中的所謂‘詩筆’敘事，是指以詩歌穿插于小說敘事過程中，或?qū)⑹禄顒?dòng)進(jìn)行干預(yù)，或成為塑造人物的重要手段，或進(jìn)行環(huán)境氛圍的渲染、情感的抒發(fā)等，具有很大的敘事作用。在很多傳奇作品中，詩歌起著推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。如……”可知，材料二中的“詩筆”是說詩歌在小說敘事過程中的具體作用。

5.

由題干可知，可以先結(jié)合兩則材料，分析唐傳奇中“詩筆”的運(yùn)用，然后結(jié)合所給材料進(jìn)行分析。

材料一提到唐傳奇在人物形象塑造方面的“詩筆”運(yùn)用——“虛實(shí)相生是古代詩歌創(chuàng)作的重要藝術(shù)手段，這種‘詩筆’移植到唐傳奇的寫作中，創(chuàng)造了眾多個(gè)性鮮明、栩栩如生的人物形象”，而這段材料在塑造女子形象的時(shí)候也使用虛實(shí)相生的手法，如對女子進(jìn)行直接描寫的語言“妖姿媚態(tài)，綽有余妍”，正面展現(xiàn)其美，這是實(shí)，如通過崔護(hù)的表現(xiàn)進(jìn)行側(cè)面烘托，崔護(hù)離開之時(shí)是“眷盼而歸”，到下一年清明之時(shí)又“徑往尋之”，可見女子之貌美，這是虛。

材料一提到唐傳奇通過“詩筆”進(jìn)行情境營造，“具體說來，一是注重情境的營造，突顯人物的性格特征”，文段中寫崔護(hù)第二年前去沒有看到女子，留下詩作離開之后又“后數(shù)日復(fù)往尋之”，可見崔護(hù)之癡情；女子父親向崔護(hù)哭訴“君殺吾女”，向崔護(hù)講述女子“常恍惚若有所失”“遂絕食數(shù)日而死”，可見女子的癡情。

材料一提到唐傳奇使用含蓄情感的“詩筆”表達(dá)，“唐傳奇中‘詩筆’的運(yùn)用，同樣體現(xiàn)出含蓄蘊(yùn)藉的藝術(shù)追求，不論是小說中人物的癡情，還是創(chuàng)作主體的情思，都不是直露式的寬泄，而是充分體現(xiàn)出詩歌抒情的含蓄蘊(yùn)藉之美”，文段中崔護(hù)和女子之間的情感大多通過動(dòng)作、神態(tài)體現(xiàn)出來，如二人初見之時(shí)，“彼此目注”，崔護(hù)離開，女子“送至門”，崔護(hù)歸去之時(shí)是“眷盼而歸”，這些動(dòng)作神態(tài)可以看出二人是一見鐘情，情感表達(dá)含蓄。

材料二提到“唐傳奇中的所謂‘詩筆’敘事，是指以詩歌穿插于小說敘事過程中，或?qū)⑹禄顒?dòng)進(jìn)行干預(yù)，或成為塑造人物的重要手段，或進(jìn)行環(huán)境氛圍的渲染、情感的抒發(fā)等，具有很大的敘事作用。在很多傳奇作品中，詩歌起著推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用”，這是說引用詩歌在表現(xiàn)人物心理以及推動(dòng)情節(jié)方面的作用，文段中崔護(hù)留在門上的詩歌既能體現(xiàn)出崔護(hù)再尋女子而未見的失落，又帶出了下文女子看到詩歌而絕食而亡的情節(jié)。

6~9.【答案】A、C、①?zèng)]有照片，“我”不認(rèn)識(shí)詩人，使得誤會(huì)有發(fā)生的合理性。

②搖了多次門鈴無人應(yīng)答，遞上名片后，長時(shí)間的等待，說明主人事先并不知曉有人前來拜訪。

③住所破敗而寒酸，盤碟低劣破舊，說明主人的社會(huì)地位并不高，不太可能是聞名遐邇的詩人。

④桌上的報(bào)紙是半個(gè)月前的，墻上的繪畫畫藝拙劣，說明主人不太可能是一位有知識(shí)的人。

⑤“我跟你的主人有約”沒有說“主人”的名字。為結(jié)尾出現(xiàn)賣豬鬃刷子的主人出現(xiàn)合理。

???????⑥“很多白色的房子，石頭大門上都有氣勢雄偉的紋章”“卡利斯托先生就住在這樣一棟房子里”許多相似的房子不易分辨，容易弄錯(cuò)。、觀點(diǎn)：《詩人》這篇小說重在講述故事。

???????理由：①小說具有完整的故事情節(jié)。開端：“我”拒絕見詩人；發(fā)展：“我”登門拜訪詩人；高潮結(jié)局：“我”認(rèn)錯(cuò)了詩人。②小說有意識(shí)地并較為充分地運(yùn)用了講述故事的技巧。結(jié)尾情節(jié)突轉(zhuǎn)，結(jié)局出人意料，使得情節(jié)曲折有波瀾；敘述故事的過程中安排了充分的伏筆，在結(jié)尾得到了強(qiáng)烈的呼應(yīng)，使得結(jié)局雖出人意料，又在情理之中。③小說對人物的塑造簡單。雖題為《詩人》，但主人公“詩人”在小說中并沒有出現(xiàn)，是隱蔽的，甚至是完全消失的?！窘馕觥?.

【分析】

本題考查學(xué)生對本文相關(guān)內(nèi)容的理解能力。答題時(shí)要讀懂全文，仔細(xì)比對各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的判斷和選擇。

【解答】

B.“并約定好了第二天登門造訪的時(shí)間”錯(cuò)誤。結(jié)合“拿到那位大人物留給我的字條時(shí)，我是大為驚異的。他說，迭戈·托雷寫信給他，提到了我的行程，如果我能在第二天上午十一點(diǎn)登門，會(huì)讓他非常高興”，可見迭戈·托雷的信并沒有約定好拜訪時(shí)間。

C.“故意拖延”于文無據(jù)?！扒榫w不佳”并無明確的原因。結(jié)合“雖然我聽見鈴聲穿透了屋子，但無人應(yīng)答，我搖了第二次、第三次，終于，一個(gè)老婦來到了門口”“‘你要干嗎？’她問”“她的黑眼睛倒好看，但是情緒不佳，我猜她是在這里照顧老詩人的。我把名片遞給她”“我跟你的主人有約”“她把大門打開，讓我進(jìn)去。她讓我在那里等著，之后便丟下我上樓去了”可知。

D.“說明他心里充滿了對‘我’的嘲笑”錯(cuò)誤。結(jié)合“他犀利的眼神中突然有笑意搖曳了一下，嚴(yán)厲的嘴唇也有那么一瞬間被微笑彎成弧線”“我不是詩人，先生，我是賣豬鬃刷子的。你弄錯(cuò)了，卡利斯托先生在隔壁”可知沒有嘲笑之意。

故選A。

2.

【分析】

本題考查學(xué)生對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞能力，答題時(shí)要對小說整體通讀后，針對每個(gè)選項(xiàng)作出正確的判斷和選擇。

【解答】

C.“暗喻”錯(cuò)誤，這里沒有比喻的成分，應(yīng)是在暗示這個(gè)地方曾經(jīng)的不平凡。故選C。

3.

本題考查學(xué)生分析小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)的能力。主要考查情節(jié)安排的技巧。小說的結(jié)局出人意料，如果前文沒有暗示，轉(zhuǎn)折便不甚合理了。如伏筆或暗示為沒有詩人的“照片”，結(jié)合“你有他的照片嗎？”“‘有就好了。他三十五歲之后就拒絕面對鏡頭。他說他只想讓后世見到他年輕時(shí)的樣子?！保绻姓掌?，“我”便不會(huì)認(rèn)錯(cuò)人，也就沒有了后文的陰差陽錯(cuò)找錯(cuò)人的內(nèi)容。所以作者設(shè)置為沒有照片，這才使得后文的誤會(huì)變得合理。其他幾處可以依此類推。如沒有具體的約定的時(shí)間，結(jié)合“當(dāng)我到達(dá)埃西哈的當(dāng)晚，拿到那位大人物留給我的字條時(shí)，我是大為驚異的。他說，迭戈·托雷寫信給他，提到了我的行程，如果我能在第二天上午十一點(diǎn)登門，會(huì)讓他非常高興。事已至此，除了第二天在指定時(shí)間造訪，我好像也沒有其他選擇了”。導(dǎo)致對后面一系列出乎意料沒在意。

如搖動(dòng)多次門鈴沒人開以及老婦的問話，“拉了門鈴之后我站在欄桿外，想到這宅邸的確配得上他，心里有些快意。這闊大的石門有種頹敗的豪氣，與張揚(yáng)的詩人正相稱。雖然我聽見鈴聲穿透了屋子，但無人應(yīng)答，我搖了第二次、第三次，終于，一個(gè)老婦來到了門口”“你要干嗎？”她問。可見沒有約客的準(zhǔn)備。

如環(huán)境場景以及住室的布置安排，以及舊報(bào)紙，“但油漆已經(jīng)黯淡，地上的瓷磚多有碎裂，墻壁上還可見到多處灰泥大塊大塊地剝落。這里每樣?xùn)|西都散發(fā)著貧寒的氣息，卻看不出邋遢。院子中間有張桌子，兩側(cè)各放一張搖椅，桌上的報(bào)紙已經(jīng)是半個(gè)月之前的了”“柱廊之下，墻上掛著一些西班牙的繪畫，顏色暗沉，畫藝拙劣。有幾個(gè)積灰的雕花立櫥四下立著，上面有修補(bǔ)過的瓷質(zhì)盤碟”?？梢姴幌裨娙司犹幒惋L(fēng)格。4.

本題考查探究某一問題，提出自己個(gè)性化見解的能力。解答此類題目，要返回文本找到關(guān)于這一問題的相關(guān)語句，分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度，再聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行思考，提出自己的見解。切忌脫離文本，自己發(fā)揮。隨筆談到小說的兩種寫法，一是重在塑造人物，二是重在講述故事。《詩人》這篇小說重在講述故事。

從故事情節(jié)看，小說具有完整的故事情節(jié)。開端：“當(dāng)我的朋友迭戈·托雷表示可以將我引見給卡利斯托·德·圣阿納時(shí)，我婉拒了”，“我”拒絕見詩人；發(fā)展：“事已至此，除了第二天在指定時(shí)間登門造訪，我好像也沒有其他選擇了”，“我”登門拜訪詩人；高潮結(jié)局：“我不是詩人，先生，我是賣豬鬃刷子的。你弄錯(cuò)了，卡利斯托先生在隔壁”，“我”認(rèn)錯(cuò)了詩人。從情節(jié)的特點(diǎn)看，小說有意識(shí)地并較為充分地運(yùn)用了講述故事的技巧。結(jié)尾情節(jié)突轉(zhuǎn)，故事前面充分描寫渲染“詩人”居住環(huán)境和“我”對“詩人”的主觀感受，結(jié)局卻出人意料，使得情節(jié)曲折有波瀾；但這樣安排又合乎情理，敘述故事的過程中安排了充分的伏筆，比如“我”沒有見過詩人，“他三十五歲之后就拒絕面對鏡頭。他說他只想讓后世見到他年輕時(shí)的樣子”，明明約定好了時(shí)間，結(jié)果“我”按了好幾次門鈴才有人來開門，“雖然我聽見鈴聲穿透了屋子，但無人應(yīng)答，我搖了第二次，第三次，終于一個(gè)髭須濃密的老婦來到了門口”，并且她問的是“你要干嗎？”，表明她并不知道有客人來；還有這個(gè)人物的居住環(huán)境，尤其是墻上那“顏色暗沉，畫藝也拙劣”的畫，總之，很多地方不符合詩人身份，這就和在結(jié)尾得到了強(qiáng)烈的呼應(yīng)，使得結(jié)局雖出人意料，又在情理之中。從人物塑造看，小說對人物的塑造簡單。雖題為《詩人》，但主人公“詩人”在小說中并沒有出現(xiàn)，文中塑造的是以“我”的視角觀察想象的“賣豬鬃刷子的”，而詩人是隱蔽的，甚至是完全消失的。

10~14.【答案】A、D、B、、【解析】（1）句意：凡是朝內(nèi)降下的恩澤，高若訥大多再次上奏說不可以。入內(nèi)都知王守忠想出任節(jié)度使，（高若訥）堅(jiān)持認(rèn)為不可以。高若訥畏懼警惕很少有過錯(cuò)，但是因?yàn)橐郧膀?qū)趕路人導(dǎo)致死亡，御史上奏彈劾他。

“多覆奏不行”的主語為“若訥”，中間不斷開，排除CD；

“節(jié)度使”作“欲得”的賓語，中間不斷開，排除B。

故選A。

（2）D.“意思一樣”錯(cuò)誤。“以漢貨泉度一寸”中“度”解釋為“確定”，句意：高若訥以漢貨泉幣（尺寸大?。闃?biāo)準(zhǔn)確定一寸。“度，然后知長短”中“度”解釋為“丈量”句意：用尺量一量，才能知道長短。

故選D。

（3）B.“請求皇上”錯(cuò)。由原文“若訥忿，以其書奏，貶修夷陵令”可知，高若訥只是把信呈現(xiàn)給了皇上，然后皇上就將歐陽修貶為夷陵縣令，并不是高若訥請求的。

故選B。

（4）①“行禮”，遵守禮法；“法服”，穿符合禮法的衣服；“國之路寢也”，判斷句，它是國家的正殿；“瀆慢”，動(dòng)詞活用為名詞，輕慢猥褻之事。譯文：大慶殿不遵守禮法不能到，不穿符合禮法的衣服不能坐，它是國家的正殿，怎么能聚集道士和曾人行輕慢猥褻之事？

②“和”，協(xié)調(diào)；“肅”，嚴(yán)肅；“若”，像（這樣）。譯文：陰剛不協(xié)調(diào)，責(zé)任在宰相。《洪范》（說到），大臣不嚴(yán)肅恭敬，那么雨水不時(shí)就會(huì)像這樣（不至）。

（5）由“歐陽修乃移書責(zé)若訥曰……若訥翁，以其書泰，貶修夷陵令”可知，歐陽修因?qū)懶咆?zé)備高若訥，高若訥將書信呈現(xiàn)給皇上，導(dǎo)致歐陽修被貶為夷陵令。由原文“王蒙正知蔡州，……詔寢其命”可知，王蒙正被任命為蘇州知州，高若訥認(rèn)為王蒙正自小販被起用，靠攀附外戚權(quán)貴得任官職，之前調(diào)任郴州，眾議尚且不滿，現(xiàn)在不能給他蔡州這樣的大州治理，于是王蒙正被任命為蔡州知州的詔令被擱置。

由“時(shí)宰相賈昌朝與參知政事吳育數(shù)爭事上前。明年春，大旱，帝問所以然者，……于是昌朝及育皆罷”可知，當(dāng)時(shí)宰相費(fèi)昌朝與參知政事吳育多次在皇帝前爭議政事。第二年春天，天大早，皇帝詢問這樣（干旱）的原因，高若訥說：“陰陽不協(xié)調(diào)，責(zé)任在宰相……那么雨水不時(shí)就會(huì)像這樣（不至）?！庇谑琴Z昌朝和吳育都被罷職。

由“知州張得一送御史臺(tái)劾治，有臣賊狀。朝廷議貸死……得一遂棄市”可知，貝州城被攻下后，知州張得一被送往御史臺(tái)審查治罪，他有屈從于敵賊的情況。朝廷商議免除死罪，高若訥說：“守臣沒有戰(zhàn)死，本來（就）應(yīng)當(dāng)自殺，何況是屈從于敵人?！睆埖靡挥谑潜粴ⅰ?/p>

答案：

（1）A

（2）D

（3）B

（4）①大慶殿不遵守禮法不能到，不穿符合禮法的衣服不能坐，它是國家的正殿，怎么能聚集道士和曾人行輕慢猥褻之事？

②陰剛不協(xié)調(diào)，責(zé)任在宰相?！逗榉丁罚ㄕf到），大臣不嚴(yán)肅恭敬，那么雨水不時(shí)就會(huì)像這樣（不至）。

（5）①王蒙正被任命為蔡州知州，高若訥認(rèn)為王蒙正自小販被起用，靠攀附外戚權(quán)貴得任官職，之前調(diào)任郴州，眾議尚且不滿，現(xiàn)在不能給他蔡州這樣的大州治理，于是王蒙正被任命為蔡州知州的詔令被擱置。

②當(dāng)時(shí)宰相賈昌朝與參知政事吳育多次在皇帝前爭議政事。第二年春天，天大旱，皇帝詢問這樣（干旱）的原因，高若訥說：“陰陽不協(xié)調(diào)，責(zé)任在宰相?！逗榉丁罚ㄕf到），大臣不嚴(yán)肅恭敬，那么雨水不時(shí)就會(huì)像這樣（不至）?！庇谑琴Z昌朝和吳育都被罷職。

③貝州城被攻下后，知州張得一被送往御史臺(tái)審查治罪，他有屈從于敵賊的情況。朝廷商議免除死罪，高若訥說：“守臣沒有戰(zhàn)死，本來（就）應(yīng)當(dāng)自殺，何況是屈從于敵人?！睆埖靡挥谑潜粴ⅰ?/p>

參考譯文：

高若訥，字敏之，本是并州榆次人，遷居至衛(wèi)州?？既∵M(jìn)士后，補(bǔ)授彰德軍節(jié)度推官，后調(diào)任秘書省著作佐郎，兩次升遷擔(dān)任太常博士、商河知縣?？h中有職分田，而牛和種子都借于百姓，只有高若訥的職分田荒廢沒有耕種。

御史知雜楊偕推薦他任監(jiān)察御史里行，升任起居舍人、主管諫院。當(dāng)時(shí)范仲淹因?yàn)檫M(jìn)諫議政獲罪而被免職，（貶）任睦州知州，余靖、尹洙上書營救范仲淹，相繼被貶。歐陽修就致書責(zé)備高若訥說：“范仲淹剛強(qiáng)正直，通曉古今，朝廷中無人可比。卻因?yàn)闊o罪被驅(qū)逐，你作為諫官不能明辨，仍厚顏面對士大夫，出入朝廷，這是不再知人間有羞恥之事啊！從今之后，知道您不是一味君子。”高若訥非常地忿忿不平，把他的書信（內(nèi)容）上奏，皇帝將歐陽修貶為夷陵縣令。不久，加任直史館，以刑部員外郎的身份兼任侍御史知雜事。

王蒙正任蔡州知州，高若訥進(jìn)言：“王蒙正自小販被起用，靠攀附外戚權(quán)貴得任官職，之前調(diào)任郴州，眾議尚且不滿，現(xiàn)在給他大州，可以嗎？”下詔令擱置他的任命。大慶殿設(shè)置祈福道場，高若訥上奏說：“大慶殿是不遵守禮法不能到，不穿符合禮法的衣服不能坐，它是國家的正殿，怎么能聚集道士和僧人行輕慢猥褻之事？”后又上奏：（以前）三公長時(shí)坐而議政，現(xiàn)在樞密院及中書門下省對答政務(wù)卻只有數(shù)刻之久，怎么能盡言政務(wù)？應(yīng)當(dāng)賜座使從容對答，如同唐朝延英殿（優(yōu)待臣子）舊制。

高若訥被提拔為天章閣待制，兼任侍讀、暫代尚書刑部。遭遇母喪，那時(shí)剛允許穿喪服，守喪期滿后，加任龍圖閣直學(xué)士，以右諫議大夫的身份代理御史中丞。當(dāng)時(shí)宰相賈昌朝與參知政事吳育多次在皇帝前爭議政事。第二年春天，天大旱，皇帝詢問這樣（干旱）的原因，高若訥說：“陰陽不協(xié)調(diào)，責(zé)任在宰相。《洪范》（說到），大臣不嚴(yán)肅恭敬，那么雨水不時(shí)就會(huì)像這樣。”于是賈昌朝和吳育都被罷職，高若訥于是代替吳育出任樞密副使。

王則占據(jù)貝州，（朝廷）征討他，月余尚未攻下。有人提議招降，高若訥進(jìn)言說：“河朔地區(qū)是重兵囤積之地，現(xiàn)在放棄不去征討，以后將要開啟禍端?！钡鹊匠浅乇还テ?，知州張得一被送往御史臺(tái)審查治罪，他有屈從于敵賊的情況。朝廷商議免除死罪，高若訥說：“守臣沒有戰(zhàn)死，本來應(yīng)當(dāng)自殺，何況是屈從于敵人。”張得一于是被殺。

（高若訥）以工部侍郞、參知政事的身份擔(dān)任樞密使。凡是朝內(nèi)降下的恩澤，高若訥大多再次上奏說不可以。入內(nèi)都知王守忠想出任節(jié)度使，（高若訥）堅(jiān)持認(rèn)為不可以。高若訥畏懼警惕很少有過錯(cuò)，但是因?yàn)橐郧膀?qū)趕路人導(dǎo)致死亡，御史上奏彈劾他。高若訥被罷為觀文殿學(xué)士。皇祐五年去世，被追贈(zèng)為右仆射，謚號(hào)文莊。

高若訥學(xué)識(shí)豐富，善于識(shí)記，從秦、漢以來經(jīng)典著作無不博學(xué)通曉，特別喜歡申不害、韓非、管仲的著作，十分精通陰陽歷數(shù)之學(xué)。因?yàn)槟赣H患病，就兼學(xué)精通醫(yī)書，縱然名醫(yī)也嘆服。張仲景《傷寒論訣》、孫思邈《方書》久不能傳，高若訥將錯(cuò)誤全部考訂、校正使之刊行，世人才知道有此醫(yī)書。當(dāng)時(shí)名醫(yī)多出自衛(wèi)州，其從師本源都是高氏?；实v年間，下詔令定尺寸標(biāo)準(zhǔn)來制定音律（標(biāo)準(zhǔn)），爭論多年未有決斷。高若訥以漢貨泉幣為標(biāo)準(zhǔn)確定一寸，依據(jù)《隋書》確定一尺上奏。連同增減祭祀器物等，皆一一施行。有文集二十卷。

（1）本題考查文言斷句的能力，答題時(shí)注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞郑渥映煞值氖÷?，敘事?nèi)容的變化等。

（2）本題考查學(xué)生對文中相關(guān)詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說能力。答題時(shí)要有一定的知識(shí)積累，結(jié)合語境進(jìn)行理解，仔細(xì)比對各個(gè)選項(xiàng)的說法，作出正確的選擇。

（3）本題考查學(xué)生對文本有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。答題時(shí)要通讀文本，結(jié)合具體內(nèi)容比對各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的判斷和選擇。

（4）本題考查翻譯文言句子的能力，答題時(shí)以直譯為主，意譯為輔，注意句中重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、活用和句式的翻譯。

（5）本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和概括能力。答題時(shí)要通讀文本，篩選整合信息，結(jié)合具體要求概要作答。

翻譯的基本方法：直譯為主，意譯為輔。具體方法：“留”，就是保留，保留一些不需要翻譯的名詞?！皠h”，就是刪除。刪掉無須譯出的文言虛詞?！把a(bǔ)”，就是增補(bǔ)，補(bǔ)充省略的成分?！皳Q”，就是替換，用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯?！罢{(diào)”就是調(diào)整。把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式。“變”，就是變通。在忠實(shí)于原文的基礎(chǔ)上，活譯有關(guān)文字。

15~16.【答案】C、【解析】（1）C.“詩歌結(jié)尾的‘笑’字抒發(fā)作者心曠神怡之情”表述錯(cuò)誤，尾聯(lián)的“笑”是一種無可奈何、含淚自嘲的笑，為自己遭際坎坷，未能報(bào)效國家而產(chǎn)生感慨。

故選C。

（2）“五嶺北來峰在地，九州南盡水浮天”兩句的意思是：五嶺從北方逶迤而來，于此連峰頭也顯不出來了。中原大地再往南也到了盡頭，接著的便是天水一線的汪洋大海。兩句詩寫登樓所見景色，至為精確、開闊。

首先，從意象的選擇上看，詩人用“五嶺”“峰”“九州”“水”“天”等意象表情達(dá)意，這些景物都具有宏大開闊、充滿力量的感覺，可謂“有拔山扛鼎之力”。

其次，從意境的營造上看，詩人用“五嶺”“峰”“九州”“水”“天”等意象，營造了一個(gè)宏大開闊、充滿力量感的意境，其雄渾壯闊質(zhì)感頗“有拔山扛鼎之力”。

最后，從字詞的選取上看，上句用“來”“在”兩字，把高山峻嶺落在廣袤原野的宏闊景象描繪出來，充滿氣勢與動(dòng)感，讓讀者有身臨其境之感。下句用“盡”“浮”二字，引領(lǐng)讀者把目光由廣陸移向煙波深處，引人生發(fā)無盡遐想，氣勢雄偉、寄托遙深，讓人不由得心胸開闊、浩氣盈胸。

答案：

（1）C

（2）①在意象的選擇上，選擇“五嶺”“峰”“九州”“水”“天”等宏大開闊、充滿力量感的意象。

②在意境的營造上，以“五嶺”“九州”的山河浩瀚，營造出一種雄渾壯闊的意境。

③在字詞的選取上，上句用“來”“在”把高山峻嶺落在廣袤原野的宏闊景象描繪出來，充滿氣勢與動(dòng)感；下句用“盡”“浮”二字引領(lǐng)讀者把目光由廣陸移向煙波深處，引人生發(fā)無盡遐想。

（1）本題考查學(xué)生對詩歌的理解和賞析能力。解答此題既要對詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。

（2）本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉句的能力。解答時(shí)要結(jié)合詩歌內(nèi)容，從詩句中找出關(guān)鍵性信息進(jìn)行分析，聯(lián)系前后句子進(jìn)行分析，把握詩人的內(nèi)心感受。

理解詩歌的方法：

（一）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感

標(biāo)題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因?yàn)樵姼璧臉?biāo)題一般交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進(jìn)而明了全詩的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩歌。

（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)

讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時(shí)代特點(diǎn)，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點(diǎn)等。

（三）關(guān)注注釋隱含意

高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，暗示詩歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。

（四）關(guān)注意象寄托意

意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達(dá)大致相同的思想感情。

（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意

關(guān)鍵詞主要是名詞、動(dòng)詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。

17.【答案】【小題1】忳郁邑余侘傺兮,吾獨(dú)窮困乎此時(shí)也【小題2】過春風(fēng)十里,盡薺麥青青【小題3】風(fēng)急天高猿嘯哀,渚清沙白鳥飛回【解析】故答案為：

（1）忳郁邑余侘傺兮

吾獨(dú)窮困乎此時(shí)也（重點(diǎn)字：忳）

（2）過春風(fēng)十里

盡薺麥青青（重點(diǎn)字：薺）

（3）風(fēng)急天高猿嘯哀

渚清沙白鳥飛回（重點(diǎn)字：渚）

此題考查了默寫常見的名句名篇的能力，能力層級(jí)為A。高考時(shí)，以《考試說明》規(guī)定的篇目為主，文體側(cè)重于詩歌和散文。完成此類型題目，主要是靠同學(xué)們平時(shí)的積累，同時(shí)也要注意突破關(guān)鍵字（生僻字，通假字，同義異形字，語氣助詞等），避免錯(cuò)別字的出現(xiàn)。做題時(shí)，書寫要工整清晰，留意語句的出處和具體的語境（情景默寫的方式增加了對學(xué)生理解能力的考查，學(xué)生要在理解文意的基礎(chǔ)上進(jìn)行識(shí)記）。

名篇名句的背誦和默寫，不應(yīng)機(jī)械古板地死記硬背，要聯(lián)系上下文，在具體語境中分析品味和識(shí)記一些關(guān)鍵的詞語，從而使自己對名句既有感性的記憶，又有理性的思考。

例如：千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）

如果不聯(lián)系“琵琶女本不愿為人彈奏，是千呼萬喚的情況下才出來”的具體語境，就會(huì)把“始”寫成“使”。

18.【答案】彎腰是一種智慧

臺(tái)風(fēng)可以刮倒高大的樹卻刮不斷矮小的草。以一種低姿態(tài)抵御狂風(fēng)的襲擊，這是小草的智慧。

有一道腦筋急轉(zhuǎn)彎是這樣的：一架德軍飛機(jī)在空中盤旋著，目標(biāo)緊緊鎖定一輛盟軍的緊急物資救援卡車，就在這危機(jī)時(shí)刻，卡車前面出現(xiàn)了一個(gè)橋洞，更要命的是，橋洞低于卡車幾厘米。問卡車如何巧妙的穿過橋洞？答案是：把車胎的氣放掉一點(diǎn)。誠然，撞過去，死了也悲壯，這固然是一種勇氣和自信的表現(xiàn)，但是往往卻會(huì)適得其反，犧牲也變的毫無價(jià)值，而給車胎放掉一點(diǎn)氣調(diào)整一下高度，低低頭，卻可以輕松達(dá)到目的。所以，要懂得低姿態(tài)處事。

彎腰不是沒有骨氣，它是一種適當(dāng)?shù)娜套?，不固?zhí)己見，既能讓我們加強(qiáng)修養(yǎng)，也使我們把握住機(jī)會(huì)，為贏得更高打下基礎(chǔ)！首先，彎腰是對他人的尊敬，是建立互相尊重的開始。其次，彎腰的人更容易被他人接受，從而能促進(jìn)人與人的合作。人生如沖浪般，面對挫折的風(fēng)浪適當(dāng)?shù)陌蜒鼜澫?，踩好自己的滑板，則可以使浪把自己推的更高。反之，挺直腰桿只會(huì)被風(fēng)浪掀進(jìn)海中。

彎腰是一種以退為進(jìn)的態(tài)度，以守為攻的技巧，面對人生中那些風(fēng)浪時(shí)，彎腰是我們最好的姿勢。是金子總會(huì)發(fā)光的，我們不必?fù)?dān)心彎下腰后的我們不再醒目。相反，彎腰代表的尊重，彎腰散發(fā)出的風(fēng)度，彎腰展現(xiàn)出的理解和彎腰后對事物的承受能力只會(huì)使我們的人生更加光彩照人，學(xué)會(huì)如何彎腰才會(huì)使我們?nèi)松牡缆飞献叩酶吒h(yuǎn)。

真正的飽學(xué)之士，不管任何時(shí)候，任何地方，都表現(xiàn)他的修養(yǎng)，就是低姿態(tài)。從他的低姿態(tài)里面，反而給人看到他的道德，他的學(xué)問，他的偉大。

凡是成熟的東西，都是呈現(xiàn)“低姿態(tài)”。稻穗成熟了，它就垂下頭來；果實(shí)豐滿了，它也是枝椏低垂。楊柳的枝條，也都是柔軟低垂的，所以任憑風(fēng)吹雨打，未見柳樹折斷。這就說明了任何人、任何事，如果要有韌性，要有彈性，就要保持低姿態(tài)。

低姿態(tài)往往比高姿態(tài)更能達(dá)到目的，恭謙的態(tài)度有時(shí)比強(qiáng)硬的態(tài)度更能得人尊重。所謂強(qiáng)者，其定義是指能力強(qiáng)的人，而不是態(tài)度強(qiáng)硬的人，學(xué)會(huì)適時(shí)的用理直氣和來代替理直氣壯，才能更有效的達(dá)到自己的目標(biāo)。一個(gè)能力強(qiáng)并且態(tài)度委婉的人，才能真正無往不利，才是真正聰明的人。

要想進(jìn)入一扇門，就必須讓自己的頭比門框更矮。要想登上成功的頂峰，就必須低下頭彎腰做好攀登的準(zhǔn)備。低姿態(tài)進(jìn)入，是一種境界，是一種氣度，我們以最低的姿態(tài)開始，是為了向更高的目標(biāo)前行。

調(diào)子放到最低，心態(tài)煉到最靜，低著頭走好自己的路，不去驚羨別人，也不自暴自棄，守著內(nèi)心的一份寧靜與淡泊，執(zhí)著地走下去，說不定眼前就有一片屬于自己的風(fēng)景?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生寫作的能力。為材料作文。

第一段材料，“不為五斗米折腰”，不能因?yàn)檫@區(qū)區(qū)五斗米而向這個(gè)鄉(xiāng)里小人折腰。主要是贊揚(yáng)有骨氣，不趨炎附勢，品格高尚的人。“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”，豈能卑躬屈膝去侍奉權(quán)貴，使我不能有舒心暢意的笑顏。第二段主要講貝多芬和歌德的不彎腰和彎腰行為。第三段主要講“成熟的麥穗”“上坡的行者”都總是彎著腰。

就“折腰”這個(gè)話題，可提出不同的看法：為了尊嚴(yán)不能折腰；折腰是有教養(yǎng)有禮貌的表現(xiàn)；折腰體現(xiàn)了成功的謙遜；折腰是追求、攀登、進(jìn)取的姿態(tài)。當(dāng)然，如果能兼顧兩種或兩種以上看法來立意，以更加辯證的思維來考慮則更好。

參考立意：

（1）為了尊嚴(yán)不能折腰。

（2）折腰是有教養(yǎng)有禮貌的表現(xiàn)。

（3）折腰體現(xiàn)了成功的謙遜。

（4）折腰是追求、攀登、進(jìn)取的姿態(tài)等。

材料作文，