外研社一起點三年級英語上冊教學(xué)設(shè)計

外研社一起點三級冊Module8Unit1This’sbook課標(biāo)分析

.在程容面，課外教與究版出《標(biāo)小英》年起第冊Module8UnitThisisSam’sbook.通學(xué)本使生步會用有，在名面’s來表示品歸。而養(yǎng)生確表和斷品歸。在程標(biāo)面，英課標(biāo)》出對一級設(shè)語的校，年學(xué)應(yīng)完一目，對語好心喜聽他說語具目闡和節(jié)的體節(jié)合下、夠據(jù)師簡指做作做戲做情如顏色連等本中文理節(jié)用聽連，結(jié)板做作、做單角表：表活二、唱單英歌、簡的文謠熱環(huán)采chant;在課文鞏環(huán)采了歌形，重句編歌。、交簡的人息表簡的覺情；整課堂不創(chuàng)情讓生情中習(xí)點型如練環(huán)，創(chuàng)了物領(lǐng)情讓生真的近身活情中習(xí)whose句和有的法、模范書詞。處課的后個節(jié)采了

看文頻填的式根板正書所格形。在具體的級準(zhǔn)面從言能語知、感度學(xué)策和化識個面置學(xué)動立靠《語程準(zhǔn)中出激和養(yǎng)生習(xí)語興使生立信，成好學(xué)習(xí)慣形有的習(xí)略發(fā)展生主習(xí)能和組作精，設(shè)實活的景任，學(xué)充的課的人通每步教和一課參步現(xiàn)語具和文的一全提學(xué)的合文養(yǎng)具在個準(zhǔn)的級準(zhǔn)現(xiàn)下1.語技課中言能一標(biāo)有下個方聽做說、演讀、聽這個方在堂都滲和及如chant和、課的演看頻仿編話聽文成空。2.語知課中涉了級五的言識準(zhǔn)具語、匯語、能話五小面在材析面我格這五方入分，體見材析件3.情感度學(xué)策和化識這個準(zhǔn)標(biāo)同只及二和級準(zhǔn)在課以日英課上我求生在堂體到習(xí)的趣能于口表中怕錯，極與組作課互，學(xué)與人作能真聽人指他的誤對般贊、求道等做適的映

外研社一點三年級上ModuleUnit1ThisisSamsbook.教材分析本是研新準(zhǔn)語起三級冊八塊一元內(nèi)，文要述塞上遲，忙與明到一，包物灑一。過玲幫撿物并還老經(jīng)發(fā)了出玩，以是玲，肅提不帶具學(xué)，明塞及澄玩實是們并歉本核內(nèi)容--有比簡，于解表，中現(xiàn)句結(jié)也易解所我入whose開的殊問，使與課所格成個整語方便學(xué)生更的用在前讓攝課重內(nèi)變的曲頻一情微頻力給生任更景和實。時使課的象生化頻將板文教形化生化豐學(xué)情，高語學(xué)效。課整書比孤，上模的聯(lián)不。中I’vegota是第模剛學(xué)過句和容，canatoyhorseandaball.是第模的容但課內(nèi)與生常校活聯(lián)很。

一、語言識方面語音

:careful讀、bring的音詞匯：語法：

carefulbring本中有別時表，篇用般在態(tài)具語點下1.Whosetoyisit?It’stoy.Whose開的殊問的答以名后加s示有。2.Icanseeatoyhorseandaball.包的示態(tài)陳肯句3.Youcantbringtoysto含表主命的述定。bringsthtosomewherebring的法4.Be，Sam!表主情的嘆。功能話題

：英正準(zhǔn)的達詢物的屬樂幫他。課，姆大不心到塊，品了地玲路，心幫他收散的品勇承責(zé)。課，師到玲里小玩和，以是玲到校，指出能玩到校。大和姆時認(rèn)具自的并時認(rèn)誤二、教學(xué)難點重點

：聽讀careful、能寫三稱名所格式如Daming’sSams、Linging’。

難：在體情中用whose詢物的屬并所格回。外研社一起點年級上ModuleUnitThisisSam’sbook.學(xué)情分析一

年齡特點析

：年學(xué)正于言受力、奇心盛想力富活好的段同，知強對價激措興很。歡味的戲動喜與人話流喜小體的作爭喜色鮮的片實。二、學(xué)生有知識經(jīng)驗略分析1.課學(xué)對點詞your/my/Sams/ball/headache并陌，前過百之的學(xué)聽讀。2.課對情與生的活密合是常常生，以學(xué)的候景入強3.過時的語習(xí)小間合已比成，生有一的語達信能根課內(nèi)表表。三、本課學(xué)習(xí)障礙分及突破措施1.bring用結(jié)動和景運身的物例用說；讓生反練中受用bring的義用。2.在課myyour等形詞物代以Sams等所格的礎(chǔ)拓運其形詞物代和有表物的

屬運實創(chuàng)情進操。引學(xué)系歸形詞物代和有的則3.在課識基上，初運并解whose開的殊問來問品歸本中要合景練練。外研社一點小學(xué)三年上冊Module8Unit1ThisisSam’sbook.教學(xué)設(shè)計一教分析：本課是外社標(biāo)英一點年上第模第單的容課主講了姆學(xué)到匆忙與明到一，包物灑一。過玲幫忙起品歸，師過現(xiàn)掉的具誤為玲玲，肅提不帶具學(xué)，明塞及澄玩具際他的道本核內(nèi)--所有比簡，易理和達文出的型構(gòu)容理，以引了whose頭特疑句使與課所格成個整的境方學(xué)更的用在前讓攝課重內(nèi)容成歌視和個景視。求學(xué)的務(wù)情景和實。時使課的象生化頻將板的字材象、動，富生感提英教的效。語言知識

語音語法

careful讀、bring的音匯carefulbringwhose1.Whosetoyisit?Itsstoy.Whose開的殊問的答以名后加s示有。2.Icanseeatoyhorseandaball.含can的示態(tài)陳肯定。3.You’tbringtoysto包can的示觀令陳否定。bringsthtosomewhere中bring的法4.Be，Sam!表主情的嘆。功能：

用語確確表和問品歸。話題

物的屬所格二、學(xué)情析年齡特點析

：年學(xué)正于言受力、奇旺、象豐、潑動階。時求欲，評價激措興很。歡味的戲動喜與人對交，歡團間合競，歡澤艷圖和實。學(xué)生已有識經(jīng)驗策略析1.

本中生重單如your/my/Sams/ball/headache并陌，前過百之的學(xué)聽讀。2.

本的話景學(xué)們生緊結(jié)，日經(jīng)發(fā)生，以學(xué)的候景入強3.

經(jīng)長間英學(xué)，組的作經(jīng)較熟學(xué)

生有一的語達信能根課內(nèi)表表。本課中學(xué)障礙分析及破措施

：1.bring用結(jié)動和景運身的物例用說，學(xué)在復(fù)習(xí)感運bring的義用。2.

在課myyour等形詞物代以Sams所格的礎(chǔ)，拓運其形詞物代和有表物品歸。用物創(chuàng)情進操。導(dǎo)生統(tǒng)納形詞物代和有的則3.

在課識基上，能初運并解whose開頭的殊問來問品歸本中要合景練練。三、教學(xué)標(biāo)1.識與技能目標(biāo)全學(xué)能說寫bring，能聽說careful，并其義全體生問whose開的殊問。體生流正朗課。體生以組單表課。2.學(xué)策略目標(biāo)

的生運whose句型問品歸，應(yīng)于活。100%的學(xué)生能識別姓名后加’s在些境表所格的生積地與組合表。3.

情感態(tài)度文化意識目學(xué)能本學(xué)中化于人質(zhì)能道語有的達式能極方表表達語四、教學(xué)難點

1.重

：聽讀carefulbring，能寫三稱名所有形。DamingsSamsLinging’s2.難

：在體情中用Whose詢物的屬并用有來答五、教過StepWarm5minutes）1.Greeting.Showtheformofevaluation.2.Chant【計圖通呈本的價法讓生一步確價式激學(xué)參課。Chant中內(nèi)與課所有緊相，身同，學(xué)多課識了步接。StepLeadin------Learnactivity1.TalkaboutthepictureT:Lookatthepicture,what‘sthis?S:It’sahouse.

（5minutes）2.ListenandanswerT:Whosehouseisit?The’sorthe’s.?Letslistenandfind.（thevideo）S:It’stheshouse.T:Thecatisnotcareful.Yes?TeachBecareful”bythewordcard.Thenshowsomepicturesandshowthequestion”Whatdoyouwanttosayto”S:Becareful.

【

設(shè)計意圖

通活二學(xué)，步入whose開的殊問的答并過論貓小闖小的屋，導(dǎo)新careful，而現(xiàn)生?；钜粓D，上育、馬、菜行邊摩車打話行在滑路等片景利“whatdoyouwanttosaytothem?“的問啟教，學(xué)自說Becareful！，在情景練，綜運新。StepPresentation--learnactivity（）(此將動的頻成四分行)1.Listentopartandanswer.T:class,areyoucareful?S:yes,Iam.T:LookatDamingandSam,aretheycareful?Let’watchandfind.Ok?S:No,they’t.T:Showtheppt.Theyarenotcareful.T:Whathappenedtothem?S:Theybumped.T:Yes,theybumpedtogetherandSamhasgotaheadache.Lookatthefloor,therearesomanythings.What’this?S:It’sablackpen.S:It’saredpen.S:It’sayellowbook.S:It’awhitebook.

S:It’satoyhorse.S:It’sagreenballT:So’shelpthemtidyup.Ok?【計意圖：此，將動視分了部，一分主讓生步解生什，引學(xué)一幫大和塞收散的品把生入景來同也一情感育開，學(xué)在下的務(wù)，步體如幫助人】2.

Listentopartandmatch.T:First,’slistenandmaththepicturesonyourpaper.T:let’scheckouranswers.T:Whoseyellowbookisit?S:It’sDaming’syellowbook.T:Howaboutthewhitebook?Whocanaskandanswer?S:Whosewhitebookisit?S:It’sSam’whitebook.........【計圖此處的活二第部，是助明和姆拾品第步-明物的屬這是課重點在環(huán)以whose開的殊問的答主方，輔連的式讓生聽完連。環(huán)的點結(jié)合書通制的具學(xué)實操，學(xué)真感是在助明塞收散的西讓景的生直。3.Listentopartandtalk.

T:lookatMsSmart,whatcansee?’slistenandfind.S:Sheseeatoyhorseandaball.T:Isshehappywhy?S:Sheseeatoyhorseandaball.T:Becausetheycantbringtoystoschool.Showthewordcardofbring”,askthestudentstosayonebyone.T:Lookatthesepictures,whatyoubringtoschool?S:Icanbring...toschool.【計意圖：此處理是動的三分主通看頻論MsSmart到什和什生。而出詞bring，過現(xiàn)張片讓生用Icanbring...來達帶么學(xué)，方引學(xué)進步確該到校物，另方在景練了bring...to..】4.Listentopartandfillintheblanks.Listenandfill據(jù)頻聽的容用Daming'sLingling'sSam's填寫。）Theyarenottoys.Thetoyhorseis.Thegreenballis.【

設(shè)計意圖

此通看頻空形訓(xùn)了生所格書練。5.Listenandrepeat.Playvideoandletthestudentsrepeat.6.Listentoasongandsingthissong

Whoseblackpenandyellowbook?TheyareDaming's.HishisWhoseredpenandwhitebook?TheyareSam's.Hishis.Whosegreenballandtoyhorse?TheyarenotLingling's.Becareful.Becareful.Don'tbringtoystoschool.【設(shè)計意

此提錄了視，通過將課的點容編成詞進步深象】7.

Actoutingroupandshow.Rules1.角分：LinglingSamDamingMsSmart2.標(biāo)：FluencyandNatural表流自Righttonesandpronunciation語語正Actoutwithactionsandassistant有作有具3.Time:minutes【計圖通讓生演動，一讓本歸活和用。遵了標(biāo)讓生玩學(xué)在中。StepPractice（10minutes）1.Game:Lookatthepicturesforsomesecondsandtalkabout“Whoseclothes?Sam’orAmy’s”2.AttheLost-and-Found.此拿一失招的子讓生

自上幫老詢，方鍛了whose問，一面也對生于人質(zhì)培。【計圖此主通兩任進鞏練。個通快閃的片讓生斷件服別誰，中學(xué)的意，煉學(xué)的察，激了生whose句去思。二活是個常近生活情，品都學(xué)真的品通這個動練，讓乎有學(xué)都問whose句和有，在景操在練領(lǐng)。StepBroaden---makeadialogue.（10minutes1.Watchavideo.2.thedialogueandworkingroup,thenshowit.小對，橫的分以其物代。：

bookschoolbagrulerpencilboxcoat.......可以加句二創(chuàng)。考句Youarewelcome.It‘snotmypen.Don’bring...toschool.A:Whosepenisit?Isityour?B:mesee.No,itisn't.Isityour?C:Letmesee.No,itisn't.Isityour?D:Yes,itis.ABC:Becareful.D:Thankyou.【計圖此的展習(xí)要微頻方導(dǎo)，而讓生悉完自小的話進對的次作一方鞏了whose的問答一面展了Isityouritisn't.Yes,itis.一般問的答讓生照子視理填，也對二的前習(xí)】

Step6.Homework1.Teachersummarizethepointsofeverygroup.Andgivethepresenttothewinner.T:Whosepresentisit?S:4.TeacherwriteGroup‘s”onthepresent.StepHomework1.yourfriendsandmakeadialogue.2.Trytomakeabetterandlongerdialogue.Thensharenextclass.【計圖：作業(yè)是拓活的伸，為堂間限，各組對的創(chuàng)還有深所設(shè)這的業(yè)進步進生以組單去展用課知。BlackboardDesign:ModuleUnit1ThisisSam’sbook.Whose____isit?Its’s____Sam’sDaming’sBecarefulbring...to...外研社一點三年級上book.評測練

Module8Unit1ThisisSam’s一Match線據(jù)到內(nèi)斷下品歸用Thisis‘。進行描述yellowwhite

redblack二Listenandfillin.(根據(jù)頻的容用Daming’sLingling’sSams

填空)Theyarenottoys.Thetoyhorseis.Thegreenballis.三、充整下話表，橫的分以其物代替如toybookschoolbagrulerpencilboxcoat.......可添語，次作參語：Youarewelcome.Itsnotmypen.Don’tbring...toschool.A:Wisit?Isityour_____________?B:Letmesee.No,it.IsityourC:mesee.No,.IsityourD:Yes,.ABC:BecD:Thankyou.外研社一點三年級上ModuleUnit1ThisisSamsbook.效果分析濰高區(qū)景校教環(huán)

劉達情

存問

解措

Step1Warm-up1.freetalk2.chant100%抽卡的子該的封一。禮盒可以的精一。Step2Lead–inLearnactivity1.listenandanswer2.learnthenew“careful”andwordcard.

bysomepictures95%部學(xué)對careful讀發(fā)不確日教加對然讀深和音母字組發(fā)的結(jié)Step3PresentationLearnactivity1.listentopart1andanswer.2.2.Listentopartandmatch.3.3.Listentopartandsay.4.4.Listentopartandfillintheblanks5.Listenandrepea6.Listentoasongandsingthissong.7.Actoutingroup.92%

活二理節(jié)成四部大分生任的解

到。第步，分生有斷toyhorse和greenball的正歸，個方身頻確容混日教中，注培養(yǎng)生觀力分能。Step4Practice1.Watchthepicturesandworkinpairs.2.2.Atthelost-and-found.100%本節(jié)生與較，尤其失招的務(wù)極很但由時的系，分生猶盡。常學(xué)強貼學(xué)生的景的動置用組形，高堂率Step5BroadenMakeadia