2齊桓晉文之事 課時作業(yè)（含解析）

2齊桓晉文之事課時作業(yè)（含解析）1.2齊桓晉文之事課時作業(yè)

一、古代詩歌閱讀

閱讀下列文字，完成下列小題。

野菊

李商隱

苦竹園南椒塢邊，微香冉冉淚涓涓。已悲節(jié)物同寒雁，忍委芳心與暮蟬？

細(xì)路獨(dú)來當(dāng)此夕，清尊相伴?、偎辍Ｗ显脾谛略芬苹ㄌ?，不取霜栽③近御筵。

【注】①?。河?，憶。②紫云：指代中書省。令狐楚、令狐絢父子曾對李商隱有知遇之恩，令狐絢時任中書舍人。③霜栽：指野菊。

1．下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．這首詩和《錦瑟》一樣，都體現(xiàn)了作者詩歌幽約細(xì)美的藝術(shù)風(fēng)格。

B．竹、椒、雁、蟬等意象凄美，寓情于景是本詩最主要的表現(xiàn)手法。

C．頸聯(lián)將“此夕”與“他年”對照，暗含著作者對身世的無限感慨。

D．尾聯(lián)表面寫野菊不被人取用，實(shí)則暗指舊友不能向朝廷引薦自己。

2．本詩第二句“微香冉冉淚涓涓”歷來為人稱道，請賞析此句的妙處。

二、選擇題

3．下列詞語中加點(diǎn)字的讀音，完全正確的一項(xiàng)是（）

A．忖度（dù）哂之（xī）舞雩（yú）喟然（kuì）

B．觳觫（shù）便嬖（biàn）邪侈（chǐ）庠序（yánɡ）

C．庖廚（páo）肯綮（qìn）怵然（shù）大郤（xì）

D．章甫（fǔ）褊?。╞iǎn）中音（zhòng）鏗爾（kēng）

4．下列句子中虛詞意義和用法判斷正確的一項(xiàng)是（）

①故民之從之也輕____________②雞、豚、狗、彘之畜

③然后從而刑之____________④然后驅(qū)而之善

A．①②兩個“之”字相同③④兩個“而”字也相同

B．①②兩個“之”字相同③④兩個“而”字不同

C．①②兩個“之”字不同③④兩個“而”字也不同

D．①②兩個“之”字不同③④兩個“而”字相同

5．下列各組句子中，加點(diǎn)的詞語的意義和用法相同的一組是（）

A．庖丁為文惠君解牛為之躊躇滿志

B．若如前為壽____________若使?fàn)T之武見秦君

C．臣以神遇而不以目視以羊易之

D．而刀刃若新發(fā)于硎善刀而藏之

三、選擇題組

閱讀下面的文字，完成下面小題。

從《孝經(jīng)》中可以看出，孝道的內(nèi)涵是有層次性的，而孝道的實(shí)踐更是____________，針對不同的人，提出不同的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。如天子之孝是“愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人。愛敬盡于事親，而德教加于百姓，刑于四?！?。天子之孝強(qiáng)調(diào)立身為范，以自己____________之孝道來帶動天下百姓的孝道。諸侯之孝則是“在上不驕，高而不危；制節(jié)謹(jǐn)度，滿而不溢……富貴不離其身然后能保其社稷，而和其民人”。諸侯之孝在于____________、循規(guī)守法。這是由諸侯的獨(dú)特地位決定的，因?yàn)樗麄兾桓邫?quán)重，既貴且富，天子很難約束他們，其他人又無權(quán)約束，如果缺乏自我約束力，就很容易造成因“高”而“?！?、因“滿”而“溢”的局面，最終導(dǎo)致社稷不保。對于普通百姓來說，則要簡單得多，只要做到“用天之道，分地之利，謹(jǐn)身節(jié)用，以養(yǎng)父母”就行了。因此，職位越高，孝道就越宏大，其價值就越重大，其要求就越嚴(yán)格，就越需要____________。（____________）。個人奮斗的實(shí)踐路徑圍繞三大“職責(zé)”做基礎(chǔ)并統(tǒng)一為一個整體，從而實(shí)現(xiàn)從個人心和到群體家和再到天下共和的目標(biāo)。這是傳統(tǒng)孝道最為核心的價值所在。

6．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．層次分明事必躬親謹(jǐn)言慎行以身作則

B．條分縷析身體力行履薄臨深挺身而出

C．層次分明身體力行謹(jǐn)言慎行以身作則

D．條分縷析事必躬親履薄臨深挺身而出

7．下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．尤為重要的是，中國的傳統(tǒng)孝道不僅將個人、家庭和國家三者統(tǒng)一了起來，還把崗位職責(zé)、家庭職責(zé)與社會職責(zé)三者統(tǒng)一了起來

B．尤為重要的是，中國的傳統(tǒng)孝道不僅將國家、家庭和個人三者統(tǒng)一了起來，而且把崗位職責(zé)、家庭職責(zé)與社會職責(zé)三者統(tǒng)一了起來

C．尤為重要的是，中國的傳統(tǒng)孝道不是將個人、家庭和國家三者統(tǒng)一了起來，而是把崗位職責(zé)、家庭職責(zé)與社會職責(zé)三者統(tǒng)一了起來

D．尤為重要的是，中國的傳統(tǒng)孝道不但將國家、家庭和個人三者統(tǒng)一了起來，也把崗位職責(zé)、家庭職責(zé)與社會職責(zé)三者統(tǒng)一了起來

8．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．個人奮斗的實(shí)踐路徑以三大“職責(zé)”做基礎(chǔ)并統(tǒng)一為一個整體，以致實(shí)現(xiàn)從個人心和到群體家和再到天下共和的目標(biāo)。

B．個人奮斗的實(shí)踐路徑圍繞以三大“職責(zé)”做基礎(chǔ)并統(tǒng)一為一個整體的目標(biāo)，以致實(shí)現(xiàn)從個人心和到群體家和再到天下共和。

C．個人奮斗的實(shí)踐路徑以三大“職責(zé)”做基礎(chǔ)并統(tǒng)為一個整體的目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)從個人心和到群體家和再到天下共和的方向。

D．個人奮斗的實(shí)踐路徑以三大“職責(zé)”做基礎(chǔ)并統(tǒng)為一個整體，從而實(shí)現(xiàn)從個人心和到群體家和再到天下共和的目標(biāo)。

四、語言表達(dá)

9．聯(lián)系下圖以及文字信息簡要說明孔子的形象特點(diǎn)：子曰：“以吾一日長乎爾，毋吾以也。居則曰：‘不吾知也?！缁蛑獱枺瑒t何以哉？”

五、句子默寫

10．補(bǔ)寫出下面句中的空缺部分。

（1）莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，______________，______________。

（2）千乘之國，______________，加之以師旅，______________。

（3）謹(jǐn)庠序之教，______________，______________。

（4）宗廟之事，____________，______________，愿為小相焉。

六、微寫作

11．根據(jù)要求寫作。

孟子為我們描繪了一個百姓安居樂業(yè)，社會安定和諧，且?guī)в欣寺实男∞r(nóng)經(jīng)濟(jì)社會的畫面。這種理想在當(dāng)時能實(shí)現(xiàn)嗎？請寫一段話闡明你的觀點(diǎn)，200字左右。

試卷第1頁，共3頁

試卷第1頁，共3頁

參考答案：

1．B2．①運(yùn)用比喻，將菊花上的露珠比作淚水，生動貼切。②運(yùn)用疊詞，“冉冉”“涓涓”，由外在環(huán)境寫到內(nèi)在心境，節(jié)律優(yōu)美，音韻和諧。③運(yùn)用雙關(guān)，“微香”既指花香，也暗指自己保有的高尚品格、美好才情；“淚”既指露珠，也暗指自己身世悲苦。含蓄形象。④奠定感情基調(diào)，為后文的“悲”“忍”“不取”等情感作鋪墊。

【解析】1．本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對詩句的理解能力。采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。

本題：

B項(xiàng)“寓情于景是本詩最主要的表現(xiàn)手法”錯誤，開篇點(diǎn)出野菊生長環(huán)境的壓抑，“苦竹”與“椒塢”，雖有“微香”但已難禁孤獨(dú)之淚?！耙驯?jié)物同寒雁”把生于寒秋看成是菊花的悲慘命運(yùn)。抒情主人公形象自頸聯(lián)介入，“細(xì)路獨(dú)來”點(diǎn)明其與野菊同命相憐之苦，最后一句“不取霜栽近御筵”盡顯怨憤壓抑的情緒。全詩觸景感懷，詠物托意，很能反映詩人當(dāng)時的思想狀況。本詩最主要的表現(xiàn)手法是托物言志。

故選B。

2．本題考查學(xué)生詩歌煉句的基本能力。綜合賞析詩句注意內(nèi)容和形式的角度分析，內(nèi)容上從意象的選取、意境的創(chuàng)設(shè)、構(gòu)思的精巧、情感的表達(dá)的角度進(jìn)行分析，形式上從遣詞造句以及藝術(shù)手法的運(yùn)用上分析。

本題：

本題要求賞析詩歌的第二句“微香冉冉淚涓涓”，本句意思是野菊的微香四處飄散，花上的秋露似淚珠點(diǎn)點(diǎn)。這里將菊花上的露珠比作淚水，是運(yùn)用比喻修辭手法。詩句中連用了兩個疊詞“冉冉”“涓涓”，運(yùn)用這兩個疊詞寫出由于環(huán)境惡劣。本來花氣襲人的野菊只能散發(fā)出細(xì)細(xì)的微香，所以它難免要清淚涓涓，不斷灑落，疊詞的運(yùn)用從外在環(huán)境寫到野菊的內(nèi)在心境，刻畫細(xì)致入微，同時節(jié)律優(yōu)美，音韻和諧。本詩是詩人李商隱自桂幕歸京后，暫代京兆府某曹參軍。京兆府掾曹位卑職微，此期生活相當(dāng)困窘。詩人借詠菊表達(dá)對自身命運(yùn)的感喟，他欣賞菊花的高潔，以菊自比，但表述更多的卻是孤芳自賞的寂寞，以及想要擺脫這一處境卻無能為力的壓抑無奈。所以此處“微香”既指花香，也暗指自己保有的高尚品格、美好才情；“淚”既指露珠，也暗指自己身世悲苦。含蓄形象。緊接著下文揭示了野菊的心境，所以此句在結(jié)構(gòu)上具有承上啟下，將上句透露的處境和下文揭示的心境聯(lián)系起來。還有本句“微香冉冉淚涓涓”寫出了處于艱難的生存環(huán)境，只能發(fā)出細(xì)細(xì)的香味，內(nèi)心悲苦，清淚涓涓，奠定全詩悲的感情基調(diào)。

3．D

【詳解】本題考查學(xué)生識記課內(nèi)文言文字音的能力。

A.“度”應(yīng)讀“duó”、“哂”應(yīng)讀“shěn”；

B.“觫”應(yīng)讀“sù”、“便”應(yīng)讀“pián”、“庠”應(yīng)讀“xiánɡ”；

C.“綮”應(yīng)讀“qìng”，“怵”應(yīng)讀“chù。

故選D。

4．D

【詳解】本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法能力。

①助詞，取消句子獨(dú)立性；②代詞，這些；③④連詞，表示順承關(guān)系。

故選D。

5．C

【詳解】本題考查學(xué)生理解文言虛詞的意義和用法的能力。

A.介詞，替；介詞，因?yàn)椤?/p>

B.代詞，你；連詞，如果。

C.均為介詞，用。

D.連詞，表轉(zhuǎn)折；連詞，表承接。

故選C。

6．C7．A8．D

【解析】6．本題主要考查正確使用詞語的能力。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點(diǎn)：仔細(xì)審查該詞語的語言環(huán)境；注意對近義詞語的分析辨別。辨析近義詞語的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯(lián)系日常習(xí)慣用語，推斷詞語意義及用法。①“層次分明”形容事物次序清楚，有條有理?！皸l分縷析”形容分析得細(xì)密而有條理。根據(jù)下文“針對不同的人，提出不同的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)”可知，應(yīng)選用“層次分明”。②“身體力行”指親身體驗(yàn)努力實(shí)行?！笆卤毓H”指不管什么事一定親自去做。根據(jù)前文的“立身為范”可知，應(yīng)選用“身體力行”。③“謹(jǐn)言慎行”指說話做事謹(jǐn)慎小心?！奥谋∨R深”指戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地好像來到深水潭邊，好像踩在薄冰上，形容謹(jǐn)慎戒懼。根據(jù)語境可知，應(yīng)選用“謹(jǐn)言慎行”。④“以身作則”指用自己的行動做出榜樣。“挺身而出”形容不顧困難危險，勇敢地站出來。根據(jù)語境可知，應(yīng)選用“以身作則”。

故選C。

7．本題考查語言表達(dá)準(zhǔn)確、連貫的能力?？忌鞔饡r應(yīng)結(jié)合上下文語境分析，按照話題一致的原則或時間順序、邏輯順序等排列。本題中，“個人”“家庭”“國家”與“崗位職責(zé)”“家庭職責(zé)”是一一對應(yīng)的，由此排除B、D兩項(xiàng)；此外，后兩個分句間不是并列關(guān)系，應(yīng)為遞進(jìn)關(guān)系，據(jù)此排除C項(xiàng)。

故選A。

8．本題主要考查辨析并修改病句的能力。命題者從一段文字中選擇一個句子,將其修改有病句,然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當(dāng)?shù)囊环N。此類試題解答時,需要掌握病句的常見類型。常見的病句類型有：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等。錯誤一般可以分為兩類，凡是違反語法結(jié)構(gòu)規(guī)律的叫語法錯誤，違反客觀事理的句子叫邏輯錯誤。解題時先確定邏輯類病句，再按照成分分析法排除語法類病句，常見的邏輯錯誤類病句有語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯等。

A項(xiàng)，“以致”表示前一分句導(dǎo)致的結(jié)果（多指不好的結(jié)果），使用不當(dāng)。

B項(xiàng)，“圍繞……”和“以……為……”句式雜糅；“以致"使用不當(dāng)。

C項(xiàng)，“實(shí)現(xiàn)”與“方向”搭配不當(dāng)。

故選D。

【點(diǎn)睛】對于詞語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點(diǎn)、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語法功能、使用對象等方面。解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。

9．孔子沒有直接讓學(xué)生言志，而是先用溫和自謙的話打消了學(xué)生的顧慮，為他們創(chuàng)造了一個輕松的交談環(huán)境?！耙蝗臻L乎爾”的說法表現(xiàn)了他平易近人、謙遜和藹的態(tài)度，“居則曰”一句反映出他對學(xué)生平時的思想動態(tài)了如指掌?？鬃右怀鰣觯徒o人以態(tài)度和藹、思想明智、胸襟開闊的印象。

【詳解】本題考查學(xué)生根據(jù)圖文，結(jié)合對人物的理解分析人物形象特點(diǎn)的能力。

本題考查的是孔子的形象特征。孔子善于創(chuàng)設(shè)輕松的交談環(huán)境，所以說了一句“以吾一日長乎爾，毋吾以也”，就是不要因?yàn)槲冶饶銈兇笠稽c(diǎn)就不敢說了，先打消了學(xué)生的疑慮和為難情緒?！耙蝗臻L乎爾”，沒有因?yàn)樽约耗觊L就高高在上，而是和藹可親、謙虛地對待學(xué)生?！熬印?，意思是平時，“居則曰，”，意思是（你們）平時就說，表現(xiàn)孔子作為老師對學(xué)生思想狀況的了解?！叭缁蛑獱枺瑒t何以哉”，意思是假如有人了解你們，那么你們打算怎么做呢一個問句表現(xiàn)了孔子循循善誘、善于啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，一個和藹可親、有胸襟、有智慧的師者形象呈現(xiàn)在讀者面前。

10．風(fēng)乎舞雩詠而歸攝乎大國之間因之以饑饉申之以孝悌之義頒白者不負(fù)戴于道路矣如會同端章甫

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

易錯字詞有：舞雩、詠、攝、饉、悌、頒、負(fù)戴、甫。