新人教版二年級語文上冊第七單元教材分析

一教特2、語言表二

學(xué)目：1、本單元要求會認(rèn)59寫2、正確流利有感情的朗讀課文。3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中注意與人友好相處、團(tuán)結(jié)合作。三學(xué)重難；1識字

|標(biāo)|一|網(wǎng)2正確四學(xué)時(shí)：課時(shí)》課》課》課課時(shí)

18古詩二首教學(xué)目：知識與能：訓(xùn)練學(xué)生行行朗讀，字字思考，推敲詩文的意思；啟發(fā)學(xué)生處處想象，揣摩詩的意境，體會詩人的感受。過程與法：指導(dǎo)朗讀，要求在朗讀中傳達(dá)出對詩意的理解，對詩境的感悟。情感態(tài)和價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。教學(xué)重：識“宿、寺“等12個(gè)字，會寫“危、敢”等8個(gè)字。教學(xué)難：受詩中所描繪的美好境界，激發(fā)熱愛祖國的思想感情。教學(xué)課：課時(shí)教學(xué)過：第一課：夜宿山寺學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識“宿、寺“等字，感受詩中所描繪的美好境界，激發(fā)熱愛祖國的思想感情。一、直接揭題，示標(biāo)二、學(xué)習(xí)古詩1．自學(xué)指；發(fā)學(xué)生從課題確定這首詩所寫的時(shí)間、地點(diǎn)和事情，并推想人物。寂靜的深夜，是誰夜宿山寺？他又做了什么呢？教師隨學(xué)生回答，在黑板上用簡筆畫畫出月亮、星星、山巒、寺廟；此時(shí)，只簡畫一座寺廟，沒有樓；為了顯示高度，在山腰上端橫一筆云。同時(shí)出示“宿”“寺”卡片，正音、釋義。2．讓學(xué)生觀察板畫，再觀賞插圖，然后要求他們用一個(gè)詞來表達(dá)自己的感覺。教師在學(xué)生提出的詞中選取“高”，并板書。告訴學(xué)生：這首詩是唐朝詩人李白寫自己夜宿山寺的親身感受；全詩四行詩句，都是圍繞著“高”來寫的。3．教師指導(dǎo)方法，自學(xué)這首詩。（1）反復(fù)朗讀全詩每行詩句（行行朗讀）；（2）認(rèn)真想想每個(gè)字的意思（字字思考）；（3）然后根據(jù)詩句的內(nèi)容，想象出一幅圖畫（處處想象）。

二、交流切磋，誦讀求悟1．教師：讓我們逐行研究，看詩句中哪些字表達(dá)“高”，哪些景象說明“高”。先看第一行。學(xué)生找出“高”和“百尺”。教師指出“百尺”表示很高，但不是實(shí)數(shù)。教師：（出示“危樓”卡片）危樓是什么樣的樓？“?！弊衷趺唇忉專课＃孩匐U(xiǎn)；②損害；③高。從三個(gè)義項(xiàng)中找出一個(gè)合適的解釋。教師：詩人站在高山上寺廟里的高樓中（教師給黑板畫的廟加層樓），眺望窗外，會有什么樣的感覺？學(xué)生：（想象后）高極了，真高啊，好像站到了天邊一樣……師：第一行先寫樓高，這樣寫——學(xué)生齊讀：“危樓高百尺”。教師：要讀出樓的高。學(xué)生提高嗓音朗讀。X|k|B|1.c|O|m教師：一味提高嗓音，只能聽見聲音，不能聽出意思。只要把“高”字讀得高些響些。教師示范，再試一試。學(xué)生反復(fù)練習(xí)朗讀。教師：大家讀出了心里對這個(gè)“高”字的感覺。2．教師：“星辰”“辰”字典里說是“日、月、星的總?cè)骸?，這里指什么？生：指星，因?yàn)橐估餆o“日”，而“月”不適用“摘”。教師：請同學(xué)們用手勢表示“手可摘星辰”。學(xué)生據(jù)詩意抬手摘星。教師：想象一下，摘星辰時(shí)手臂的動作，身體的姿態(tài)應(yīng)該是怎樣的？學(xué)生：應(yīng)該推窗伸臂，斜勢向天，這樣才能摘星辰。教師：這是一種不可能實(shí)現(xiàn)的幻想，但是它卻能形象地表現(xiàn)出高，大家朗讀這句詩，想象詩人此時(shí)離天多近？學(xué)生朗讀。教師：摘星辰本是難事，但詩人此時(shí)覺得很容易，從詩句中的哪一個(gè)字體現(xiàn)出來？學(xué)生：從“可”字體現(xiàn)出來的。師：朗讀時(shí)要讀好這個(gè)“可”字。

學(xué)生朗讀強(qiáng)調(diào)“可”字。教師：這樣可以表達(dá)出輕而易舉地伸手就能摘到星，更加說明樓的“高”。3．指導(dǎo)第三、四行詩句。學(xué)生：齊讀第三、四行詩句：不敢高聲語，恐驚天上人。教師：這兩行詩句聯(lián)系緊密?，F(xiàn)在你感到天上人和詩人之間距離多遠(yuǎn)？學(xué)生：相距咫尺。教師：這也是詩人的幻想，但生動地表現(xiàn)了“高”；由此也可見詩人豐富奇特的想象。一齊來讀好這兩行詩句。體會一下該怎樣朗讀。學(xué)生讀得很響亮。教師：好，你讀得清楚，讀出了“高”的氣勢。學(xué)生：高昂地讀。教師：你也讀出了“高”的氣勢。再嘗試用低沉的語氣，（出示“恐”字卡片）要把“恐怕驚動他人”的心情讀出來。學(xué)生嘗試用低沉的語氣朗讀。進(jìn)一步體會詩句表達(dá)的含義。教師：好，讀得有感情，讀出了詩人的心情?，F(xiàn)在同學(xué)們用上述兩種讀法各自練習(xí)朗讀，要讀出兩種不同的語氣，然后說說自己喜歡哪一種讀法，為什么。學(xué)生嘗試用兩種方法朗讀。這里，用比較的方法指導(dǎo)朗讀，意在使學(xué)生懂得表清朗讀是在理解詩句的基礎(chǔ)上，代作者說話，要讀出作者內(nèi)心的感情。4．在表情朗讀的基礎(chǔ)上，背誦、默寫全詩。5．教師：行行朗讀、字字思考、處處想象是學(xué)習(xí)古詩的一般方法。要在今后學(xué)習(xí)古詩時(shí)繼續(xù)使用，進(jìn)一步掌握這種方法。

第二課：刺勒歌學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識生字，感受詩中所描繪的美好境界，激發(fā)熱愛祖國的思想感情。一、歌曲導(dǎo)入，揭題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)播放騰格爾《天堂》,課件展示草原圖片。師:一曲《天堂》唱盡了游牧民族對家鄉(xiāng)的熱愛,令人心潮澎湃,一首《敕勒歌》寫盡了北國草原壯麗富饒的風(fēng)光讓人為之陶醉。今天我們共同來學(xué)習(xí)《敕勒歌》。(課件中出示標(biāo)題二、作家作品常識:《敕勒歌》是南北朝時(shí)北方敕勒族的民歌。敕勒族又名丁零、高車、回鶻是今天維吾爾族的主要族源。《樂府詩集》將《敕勒歌》收入《雜歌謠辭》?！稑犯娂肥撬未痪幹臉犯娍偧?主要集錄了兩漢到唐五代的樂府詩兼集先秦歌謠,共一百卷,如《木蘭辭》、《陌上?！贰ⅰ妒鍙能娬鳌?、《孔雀東南飛》等。三、朗讀指導(dǎo):

新課

標(biāo)

第一網(wǎng)1、播放示范朗讀動畫(聽一遍)2、指導(dǎo)朗讀:朗讀時(shí)應(yīng)注意什么?音調(diào)的高低、大小、聲音的強(qiáng)弱、速度的快慢3、自由朗讀:可以大聲朗讀,也可低聲吟唱,注意朗讀要求模仿示范朗讀把詩歌讀通、讀懂。(兩分鐘)4、跟讀:放示范朗讀學(xué)生小聲跟讀兩遍,體會詩歌的韻律。5、匯報(bào)朗讀:找3人單獨(dú)朗讀,及時(shí)指導(dǎo)評價(jià)。四、重點(diǎn)分析:1、請快速把詩朗讀一遍,然后討論一下你在詩中都看到了什么在哪里看到的?從詩中看到了什么?(草地、天空、蒙古包、牛羊等師:天空,是什么樣子的呢?(生:蒼蒼及時(shí)板書)師:還能看到草地,又是什么樣子的啊?(生:茫茫及時(shí)板書師:這蒼蒼的天空、茫茫的草地,看上去顯得怎么樣生:很大、望不到邊等順勢總結(jié)板書:遼闊無邊還能看到什么?牛羊風(fēng)吹過來草低下頭看見了許多牛羊

草怎么樣?茂盛牛羊怎么樣?肥壯板書:茂盛肥壯回頭再看一看,天空、草地是什么狀態(tài)的景物描寫靜態(tài)描寫草低、見牛羊呢?動態(tài)描寫動靜結(jié)合的寫法2、“敕勒川,陰山下”一句有何作用?交代敕勒川位于高聳云霄的陰山腳下,將草原的背景襯托得十分雄偉。3、“天似穹廬,籠蓋四野”表現(xiàn)了大草原的什么特點(diǎn)包含了草原牧民的什么情感?天高地闊遼闊無邊熱愛家鄉(xiāng)的情感詩中將天空大地,用與牧民們?nèi)杖障喟樽顬橛H近的生活居所來比喻表現(xiàn)出草原牧民們對自己家園的熱愛,對草原的贊美,他們謳歌草原、謳歌牛羊就是贊美家鄉(xiāng)、贊美生活。4、詩中為什么不寫人?是否無人?并非無人,“見牛羊”句暗示了人的存在不寫人,是為了突出表現(xiàn)草原的浩瀚蒼茫的自然特征。5、在浩瀚蒼茫的自然背景下,“風(fēng)吹草低見牛羊”帶給你怎樣的感覺生機(jī)感、喜悅感、怡然自在感五、當(dāng)堂背誦六、作業(yè):板書設(shè)計(jì):敕勒歌蒼蒼茫茫靜(遼闊無邊)草低見牛羊動(茂盛肥壯)教學(xué)反：

課18

古兩第一課時(shí)：完成聽寫學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)生字詞。2、聽寫檢測本課的生字詞。教學(xué)過程：1、揭題、板題、示標(biāo)。2.復(fù)習(xí)本課生字。3.提醒易寫錯(cuò)字詞的正確書寫。4.聽寫本課生字第二課時(shí)：完成大練學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)生字及課文2、訓(xùn)練學(xué)生閱讀能力3、訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范做題教學(xué)過程：1、揭題、板題、示標(biāo)。2、復(fù)習(xí)生字及課文3、提出要求：把題目讀懂，看懂例子，認(rèn)真做題。4、生認(rèn)真完成練習(xí)，師巡視。5、視學(xué)生完成情況，師指導(dǎo)完成本課難題和易錯(cuò)題。作業(yè)反饋:

教學(xué)目；知識與技目標(biāo)：正確認(rèn)讀“淘、霧”等11生字；正確書寫“于、岸”等8個(gè)字。過程與法目標(biāo)：借助生活經(jīng)驗(yàn)理解課文；能讀好含有多個(gè)短語的長句子；能想象霧淘氣的樣子、讀好霧的語言。情感態(tài)與價(jià)值觀：感受霧的神奇，知道有霧時(shí)是怎么樣的情景；能用“什么”說話；愿意留心觀察自然、觀察生活。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：正確書寫“屋、散”等字；讀好含有多個(gè)短語的長句；能想象霧淘氣的樣子，讀好霧的語言；能用“什么”說話。難點(diǎn)：體會“甚至”在語境中的含義；能用自己的話說出有霧的時(shí)候是什么情景。教學(xué)課：教學(xué)過第一課學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀“淘、霧”等11個(gè)生字；正確書寫“于、岸”等個(gè)字。一、謎語導(dǎo)入，揭題示標(biāo)1、像云不似云，像煙不似煙，風(fēng)吹可飄動，日出始散開。2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說說見過的霧是什么樣的？（（板書課題）二、讀文識字，整體把握。1、自學(xué)導(dǎo)一：教師示范讀，學(xué)生聽讀，并圈畫出不懂的字詞。2、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、檢查讀課文，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)難度的句子，如第6自然段的長句子“不久……，有限的散步”。4、借助拼音，自讀詞語。（1）第一組：“甚至、消失、藏起”，重點(diǎn)指導(dǎo)正音。（2）第二組：“橋梁、淘氣、岸邊、應(yīng)該”。

重點(diǎn)指識記：——為何有“三點(diǎn)水”有“木”（滲透自理）；該——刻、孩（與形近字區(qū)別）。5、默讀課文，想一想淘氣的霧都把什么藏了起來。在交流中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)獲取信息的方法：霧說的幾句話，分別說出了他依次藏起的東西。教師出示句式，指導(dǎo)整體把握：霧，是個(gè)又淘氣有頑皮的孩子，它把……藏了起來。要求學(xué)生用連接詞把霧藏起了什么說完整。三、朗讀感悟“霧的自言自語”1、自學(xué)指：生自由練讀霧說的幾句話。-課-標(biāo)-第--2、教師示指導(dǎo)，前三句讀出淘氣的感覺；后兩句讀出思考后有了新主意的驚喜。四、指導(dǎo)寫字1、自學(xué)指：示“暗淡、消失”兩個(gè)詞語，觀察本課要寫的“暗、消、失”三個(gè)字，分析書寫時(shí)需要注意什么。2、動筆臨寫。五、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了“霧”，還學(xué)了霧的淘氣，它藏起了很多東西。六、作業(yè)：背熟生字和詞語。第二課學(xué)習(xí)目標(biāo)：感受霧的神奇，知道有霧時(shí)是怎么樣的情景；能用“什么”說話；愿意留心觀察自然、觀察生活。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、

認(rèn)讀詞語：躲藏、海岸、淘氣、悠閑、應(yīng)該、甚至、橋梁。2、霧把整體世界藏起來，世界變成什么樣了？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、朗讀感悟第2~5自然段1、自學(xué)指：由讀第2~5自然段，要求學(xué)生按照課文內(nèi)容聯(lián)練習(xí)說話。出示：淘氣的霧把()藏了起來，無論()還是()2、學(xué)習(xí)第2自然段，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面。教師引讀課文，相機(jī)指導(dǎo)“無論()還是()都()要連讀，并適當(dāng)強(qiáng)調(diào)，讀出一切都不見了的景象。

3、同桌互讀課文第3自然段，邊朗讀邊想象畫面。4、朗讀第4、5自然段，指導(dǎo)學(xué)生讀好頓號的停頓，理解和體會“甚至”的含義。三、練習(xí)說話1、想象說話：淘氣的霧朦朦朧朧，像一層紗籠罩著大地，它還會把什么藏起來？出現(xiàn)什么情況？2、出示圖片，開拓思路：出示云霧彌漫的山川、樹林、學(xué)校等圖片，圖片下方輔以句式：霧，是個(gè)淘氣的孩子，它把()藏了起來，無論()還是()都()。3、同桌練說，說出景物的特點(diǎn)和情趣。四、指導(dǎo)寫字：1、出示“街、躲、該、散”4個(gè)字，自學(xué)指：生觀察分析，交流書寫時(shí)需要注意什么。共同點(diǎn)：“街”是左右結(jié)構(gòu)，其他三個(gè)都是左右結(jié)構(gòu)，左右部件緊密穿插。2、學(xué)生獨(dú)立書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。3、展示評改。五、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了霧，并且學(xué)了霧是個(gè)淘氣和頑皮的孩子，他會藏起很多東西。這樣對于霧有了一定的了解。六、作業(yè)：背熟生字和詞語，并且學(xué)會復(fù)述課文。七、板書設(shè)計(jì)19霧在哪里淘氣

頑皮

籠罩山川、樹林、學(xué)校

課文19

霧在哪里第一課時(shí)：完成聽寫學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)生字詞。2、聽寫檢測本課的生字詞。教學(xué)過程：1、揭題、板題、示標(biāo)。2.復(fù)習(xí)本課生字。3.提醒易寫錯(cuò)字詞的正確書寫。4.聽寫本課生字第二課：完成大練學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)生字及課文2、訓(xùn)練學(xué)生閱讀能力3、訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范做題教學(xué)過程：1、揭題、板題、示標(biāo)。2、復(fù)習(xí)生字及課文3、提出要求：把題目讀懂，看懂例子，認(rèn)真做題。4、生認(rèn)真完成練習(xí)，師巡視。5、視學(xué)生完成情況，師指導(dǎo)完成本課難題和易錯(cuò)題。作業(yè)反饋:

20雪子教學(xué)目：知識與能：1、認(rèn)識13個(gè)生字；會寫“唱、旺、渾”等8個(gè)字2、理解重點(diǎn)詞句，知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。情感態(tài)和價(jià)值觀：了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手。教學(xué)重：悟雪孩子的善良、勇敢，懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手。教學(xué)難：過：“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了一朵很美很美的白云”這兩句話，使學(xué)生知道雪會變成云，理解雪與云之間的變化過程。這兩種變化屬于物理現(xiàn)象，對于剛剛一年級的孩子來說，理解起來是極有難度的。所以教師要通過演示課件“雪化成水、水蒸到空中形成云的過程”，將復(fù)雜的問題簡單化，抽象的問題具體化，自然突破了文章的重難點(diǎn)。教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)第、課學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識13個(gè)生字；會寫“唱、旺、渾”等個(gè)字一、談話導(dǎo)入，揭題，示標(biāo)1、（1）看課件首頁：“同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘患《Y物，你們看，這是什么呀？”（雪孩子、雪人、雪娃娃……）（2）“誰認(rèn)識這個(gè)字（孩）？”“你是怎么認(rèn)識的？”2、創(chuàng)設(shè)情境，整體感知（1）播放課件（動畫朗讀）：學(xué)生邊看圖邊聽配樂朗讀邊思考：你們見過雪孩子嗎？這篇課文寫了雪孩子的什么事呢？二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字自學(xué)指：書，想想有幾副圖，每副圖上畫了什么？圖文對照，練讀圖旁的句子，再讀讀圖旁的句子，畫出自己不認(rèn)識的字。（3）想辦法弄懂畫橫線字的讀音。（4）學(xué)生小組交流不認(rèn)識字的讀音。

3、合作學(xué)習(xí)，認(rèn)記生字4、初讀課文，思考感悟（1）從小組中各選一名代表朗讀課文。學(xué)生評價(jià)，老師正音。（2）全班齊讀課文。想想說說：雪孩子從大火中救出了白兔，結(jié)果怎樣？小白兔望著白云會說什么？你想對小白兔說什么？（3）小白兔還會回來嗎？課件展示最后一副圖。5、拓展練習(xí)，鞏固生字（1）讀句子識記生字：孩子，你要知道，玩火可不好。萬一火燒起來，往往會帶來可怕的結(jié)果。（2）播放課件讀讀說說，完成課后“讀讀說說”。6、指導(dǎo)寫字：課件出示生字表，逐個(gè)講解寫字的要點(diǎn)注意事項(xiàng)：寫好“瓜、衣、來”的關(guān)鍵是撇與捺對稱。在學(xué)生看范字的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)字。瓜：上撇平短，左撇豎長?！柏Q提”起筆對準(zhǔn)上撇中部，“點(diǎn)”較小，“捺”起筆低于“豎提”并與它相接，與“左撇”對稱。衣：點(diǎn)居中，不與“橫”相連。第三筆自“橫”中間起筆，向左下撇出?！柏Q提”從“撇”的中上部起筆，轉(zhuǎn)折處低于撇尾，第五筆“短撇”，從橫收筆處下方起筆，方向與長撇一致，最后“捺”低于長撇并相接，向右伸展與撇對稱。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。感悟雪孩子善良的心。一、激情引趣，導(dǎo)入新課。

新

課

標(biāo)

第一網(wǎng)1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課《雪孩子》，板題并讀題。2、復(fù)習(xí)生字詞語二、看圖學(xué)習(xí)第一自然段。1、來到小白兔家，你看到了什么？課件出示插圖（），借助課件插圖的直觀形象，使文字?jǐn)⑹龅难┖竺利惥吧兂闪苏鎸?shí)可觸的東西。學(xué)生對文字的理解更為深刻。

2、指導(dǎo)朗讀第一自然段。（1）自由讀并感受這美景。（）這么美的景色快讀給你的同桌聽。（3）老師也想讀一讀這美景。（）齊讀，用你的語言和動作表達(dá)出這美景。三、細(xì)讀，提出問題，嘗試合作解疑自學(xué)指導(dǎo)：1、自讀課文，要讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。如有問題，在書中圈畫，準(zhǔn)備提出。2、質(zhì)疑，梳理（這是一個(gè)怎樣的雪孩子？自然段各寫了什么？雪孩子哪里去了？雪孩子還會回來嗎？……板書有價(jià)值的問題）3、指名分段朗讀，思考提出的問題。4、研究你最感興趣的問題？組內(nèi)討論交流讀懂的問題，四、精讀，自讀自悟，,嘗試解決問題（一）、讀中感悟雪孩子給小白兔帶來的快樂。1、指讀2、3自然段，解決上面提出的問題：這是一個(gè)怎樣的雪孩子？播放課件插圖（2），感受雪孩子的美麗。2、你喜歡雪孩子嗎？小白兔呢？你是從哪看出來的？播放課件插圖（3）圖文對照，使學(xué)生能深刻體會雪孩子給小白兔帶來的快樂。3、指導(dǎo)朗讀。你能用朗讀把雪孩子的可愛和小白兔的開心讀出來嗎？（1）自己讀。（2）同桌互讀。同桌讀的好你夸夸他，如果有困難你幫幫他。（3）指名讀。（4）引讀。（二）讀中體會雪孩子的善良和勇敢。過渡語：多么漂亮、可愛的雪孩子，可是他卻不見了，發(fā)生了什么事？1、自讀4—7自然段，然后用你喜歡的方式向大家介紹發(fā)生了什么事。播放小白兔動畫選段，讓學(xué)生伴著優(yōu)美的音樂、看著動畫片，體會“一朵很美很美的白云”所描述的意境，體會雪孩子崇高的品質(zhì)，體會小白兔的快樂與憂傷。真實(shí)的感受到雪孩子是多么可愛，純潔善良，助人為樂，舍己救人。危急時(shí)刻用自己的生命救出了小兔子，他永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的榜樣，以達(dá)到更好地突破本文的重難點(diǎn)之效果

2、指名讀，邊讀邊猜：雪孩子看到小白兔家著火了心里怎樣想？小白兔看到雪孩子為了救自己而化了，心里怎樣想？3、多么善良、多么勇敢的雪孩子，討論：你覺得要讀出什么樣的語氣，來表達(dá)你心中的感受？(高興的語氣、傷心的語氣……學(xué)生各抒己見指名朗讀并評價(jià)。其他小朋友呢，你們同意誰的意見？(生再次朗讀，全班仿讀、齊讀4、小組選擇喜歡的形式讀展示，評價(jià)。5、總結(jié)：剛才小朋友們分別是站在雪孩子和小白兔的角度上來理解的，所以你們的想法都是正確的。現(xiàn)在大家就根據(jù)自己的感受，有感情地朗讀這一段。過渡語：善良、勇敢的雪孩子哪里去了呢？為什么會變成一朵白云？1、齊讀第8自然段。展示課件演示蒸發(fā)（1），想想，文中的哪個(gè)詞是說這種現(xiàn)象呢？”（“飛”是文章的點(diǎn)睛之筆。這部分內(nèi)容注意培養(yǎng)學(xué)生的求證思維能力和語言概括能力。）2、孩子會回來嗎？（展示課件演示蒸發(fā)（2）。演示“雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程”，使學(xué)生加深了對重難點(diǎn)的理解：知道了在一定溫度下雪遇熱會化成水，水蒸發(fā)到空中就成了云。以培養(yǎng)孩子觸類旁通、舉一反三的能力。3、指導(dǎo)朗讀。雪孩子為了救小白兔，自己卻化了，成了一朵很美很美的白云。請小朋友自由讀第八段，想一想，你要讀出什么樣的語氣呢？（1）、討論、自由讀。（2）、小組選擇喜歡的形式讀（）、展示，評價(jià)。五、整體回顧，拓展延伸。1、隨著音樂美美地讀全文吧。2、你喜歡雪孩子嗎？用一句話夸夸他。3、課件播放想想說說：這么可愛、善良、勇敢的雪孩子，我真希望他能再回來?！把┖⒆踊貋硪院螅銜λf些什么呢？”引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)角度來說，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新、有創(chuàng)意的表達(dá)。這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的求證思維能力、發(fā)散思維能力和語言概括能力。六、作業(yè)教學(xué)反：

課文20

雪孩子第一課時(shí)：完成聽寫學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)生字詞。2、聽寫檢測本課的生字詞。教學(xué)過程：1、揭題、板題、示標(biāo)。2.復(fù)習(xí)本課生字。3.提醒易寫錯(cuò)字詞的正確書寫。4.聽寫本課生字第二課時(shí)：完成大練學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)生字及課文2、訓(xùn)練學(xué)生閱讀能力3、訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范做題教學(xué)過程：1、揭題、板題、示標(biāo)。2、復(fù)習(xí)生字及課文3、提出要求：把題目讀懂，看懂例子，認(rèn)真做題。4、生認(rèn)真完成練習(xí)，師巡視。5、視學(xué)生完成情況，師指導(dǎo)完成本課難題和易錯(cuò)題。X|k|B|1.c|O|m作業(yè)反饋:

語文園地七教學(xué)目：知識與力：通過認(rèn)識熟悉的事物認(rèn)識生字，認(rèn)識生字椰、殼、漠、駱、駝、駿、懸、崖。了解關(guān)于天天氣的成語，并感受天氣的變化莫測。過程與法：指聯(lián)系生活實(shí)際，觀察圖畫。情感態(tài)和價(jià)值觀：續(xù)深化學(xué)生對閱讀重要性的理解，激發(fā)對讀書的思考和熱愛。教學(xué)重：1、認(rèn)識象聲詞，了解他們的作用，并能根據(jù)句子的意思選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。2、了解擬人句的特點(diǎn)，并能試著說一說擬人句。3、培養(yǎng)學(xué)生通過合理想象，完整講述故事的能力，并能將講述的故事用通順的語言進(jìn)行描述。教學(xué)難點(diǎn)：1、通過對比，識記容易寫錯(cuò)的生字。培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理易錯(cuò)字的習(xí)慣。2、熟讀并試著背誦《數(shù)九歌》，了解冬至過后的數(shù)九節(jié)氣。體會人們向往、熱愛春天的情感，感受生活的美好。教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)第一課學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過認(rèn)識熟悉的事物認(rèn)識生字，認(rèn)識生字椰、殼、漠、駱、駝、駿、懸、崖。2、了解擬人句的特點(diǎn)，并能試著說一說擬人句。一、識字加油站。1、請孩子們借助拼音讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。2、讀一讀：自由讀、同桌讀、開火車讀、全班齊讀。3、按一定的標(biāo)準(zhǔn)將這些詞語分類。4、師：你們覺得我們國家的漢字有趣嗎？1、復(fù)習(xí)用部首查字法查字典步驟。第一步：確定所要查的字的部首，數(shù)出這個(gè)部首有幾畫。

第二步：在“部首目錄”里找出這個(gè)部首所在的頁碼。第三步：按照頁碼，在“檢字表”中找到所查字的部首。再數(shù)數(shù)除去部首還剩幾畫，就到相應(yīng)的位置找到所要查的字和在正文中的頁碼。第四步：按照頁碼，在正文中查到所要查的字。觀察它的拼音和意思及組詞等。2、按照剛才的方法，學(xué)生自行動手查：虧、申、丹、州、乃。如果有不會查的，可以請教老師或同學(xué)。3、同桌交流。4、全班交流。5、總結(jié)方法。、學(xué)習(xí)擬人句。（1）自由讀句子。

----網(wǎng)①“我要把自己藏起來。”霧把自己藏了起來。②風(fēng)拿了我的毛巾跟手帕，擦過了汗，都扔到地上了。又拿了妹妹的圓帽子，當(dāng)作鐵環(huán)滾走了。（2）你感覺這些句子有趣嗎？有趣在哪些地方？（3）感受句子的特點(diǎn)：把霧和風(fēng)當(dāng)作人來描寫，賦予它人的動作或思想感情，這就叫擬人。運(yùn)用擬人，不僅可以使描寫的事物生動形象，而且能鮮明地表現(xiàn)作者對所描寫的事物的感情。（4）我也來寫寫擬人句。（5）請同學(xué)匯報(bào)交流。三、教師總結(jié)并布置作業(yè)。第二課學(xué)習(xí)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生通過合理想象，完整講述故事的能力，并能將講述的故事用通順的語言進(jìn)行描述。一．談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。師：這節(jié)課，我們進(jìn)行看圖寫話的訓(xùn)練，課后我們將選出我班看圖寫話小能手，你們有信心寫好嗎?二、看圖說詞語。1、出示圖片：仔細(xì)觀察圖畫，然后說一說你想到了哪些詞語？學(xué)生觀察后，說一說想到的詞語。三、看圖寫話指導(dǎo)。出示寫話要求：仔細(xì)觀察圖畫，圖上畫的是什么時(shí)候，在什么地方？有哪些動物？他們在干什么？想一想他們會說什么？請用幾句話把圖上意思連起來寫一寫。

學(xué)生讀一讀，并說一說有什么要求。師：在黑板上板書:時(shí)間、地點(diǎn)、動物、事情、想像。師：在寫話前，我們要仔細(xì)觀察圖畫，觀察時(shí)要注意觀察的順序。（一）指導(dǎo)觀察圖畫。師:我們的觀察順序是：整體——部分——整體。

wWw.Xkb1.cOm師：觀察整幅圖畫，你能給這幅圖定個(gè)題目嗎？請你把它寫在練習(xí)本上。師：看了圖畫，你知道圖上畫的是什么時(shí)間？說一說表示時(shí)間的詞語。師：圖畫畫的是什么地方？請你說出表示地點(diǎn)的詞語。學(xué)生說。（平板電腦旁）師：圖上有哪些動物？生：貓和老鼠師：圖上的老鼠在做什么？（玩電腦）師：這時(shí)貓?jiān)谀睦?？想一想老鼠此時(shí)的心情怎樣？（二）指導(dǎo)寫話：就以《貓和老鼠》為題寫一寫。師出示例句：有一天，老鼠在（）玩，老鼠正玩得（），這時(shí)，電腦里（），老鼠見到貓，（）。師：寫完整一段話，要注意交代清楚什么？生:看板書說一說。（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情）四、學(xué)生看圖寫話。1、寫話。2、師巡視，并指個(gè)別指導(dǎo)。3、指名讀一讀寫的話。五、小結(jié)。師：這節(jié)課同學(xué)們可認(rèn)真啦！學(xué)到了看圖寫話的好方法，讓我們說一說看圖寫話要注意什么。生：看板書說一說。師：同學(xué)回家后，繼續(xù)寫好看圖寫話，我們下節(jié)課評出看圖寫話小能手。第三課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過對比，識記容易寫錯(cuò)的生字。培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理易錯(cuò)字的習(xí)慣。

2、熟讀并試著背誦《數(shù)九歌》，了解冬至過后的數(shù)九節(jié)氣。體會人們向往、熱愛春天的情感，感受生活的美好。一、談話引入新課。1、師：你們平時(shí)經(jīng)常寫錯(cuò)字嗎？遇到容易寫錯(cuò)的字你們是怎么處理的？是一直讓它錯(cuò)下去？2、全班交流。、師：今天我們將學(xué)習(xí)解決易錯(cuò)字的方法。二、展示臺1、看看其他同學(xué)是怎樣處理易錯(cuò)字的，一起來看看吧。棉被---潑水紙巾---低頭帶領(lǐng)---展現(xiàn)戰(zhàn)士---土地X|k|B|1.c|O|m散步---南瓜今天---口令帶領(lǐng)---穿戴果園---圓心以后---已經(jīng)汽水---氣體再見---正在心情