北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元教案

北師大新世紀(jì)版小學(xué)數(shù)學(xué)（四）年級(jí)（下）冊(cè)

第（三）單元第）課《文具》教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)課題：小數(shù)乘整數(shù)（買文具）設(shè)計(jì)者：高澤武學(xué)校：建小教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：讓學(xué)生掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行筆算，并能對(duì)其中的算理作出合理的解釋。過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷自主探究小數(shù)乘整數(shù)計(jì)算方法的過程，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)簡(jiǎn)單的邏輯推理能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在觀察探究應(yīng)用的過程中，使學(xué)生體會(huì)小數(shù)乘法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)源于生活，生活需要數(shù)學(xué)，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：理解小數(shù)乘整數(shù)的算理和算法。教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)點(diǎn)位置的確定。學(xué)情簡(jiǎn)析與常見問題：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義和整數(shù)的乘法，為學(xué)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)奠定了一定的知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)。常見的問題是：小數(shù)點(diǎn)位置寫錯(cuò)教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

環(huán)節(jié)目標(biāo)

課件頁碼一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、出示口算練習(xí)題3.4+0.6=5.7+8.6=8.9-0.8=2、出示乘算式，讓學(xué)生說一說算式的含義：

搶答：口算題學(xué)生回顧舊知，口答

復(fù)習(xí)小數(shù)加減法和整數(shù)乘法的意義為學(xué)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)做好了鋪墊。

16×812×430×23二、自主探究示教材第頁的情境圖。然后提問：（1）從這幅圖中你知道了什么？你能提出那些數(shù)學(xué)問題？（2）想一想，應(yīng)該怎樣列式呢？為什么？（3）0.2×等于多少？

學(xué)生觀察圖，找出圖中的數(shù)學(xué)信息，并提出數(shù)學(xué)問題：每塊橡皮0.2元，買塊橡皮需要多少元？學(xué)生思考后舉手回把各種不同的答：因?yàn)榍蟮氖?算法和想法展0.2，所以列式：示、分享給全×4班，讓學(xué)生在解決問題的過學(xué)生先以小組為單位程中初步了解進(jìn)行研究，然后全班積的小數(shù)位數(shù)交流：和乘數(shù)有關(guān)A、用4個(gè)0.2相加B、因?yàn)?.2元等于2角4個(gè)2角就是8角，也就是0.8

2,3

三、總結(jié)探究結(jié)果板書設(shè)計(jì)：

元。2、根據(jù)題目信息，你還學(xué)生思考并回答：買能提出那些數(shù)學(xué)問題？3尺子要多少元？你能用乘法解決自己提學(xué)生獨(dú)立列式后計(jì)算出的數(shù)學(xué)問題嗎？出答案。全班交流計(jì)算的方法和算理學(xué)生小組討論3、你還能提出其他的數(shù)學(xué)問題嗎？學(xué)生回顧反思，今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？小結(jié)：我們知道幾個(gè)相同的小數(shù)相加可以用乘法來簡(jiǎn)便計(jì)算。買文具乘法：求幾個(gè)相同小數(shù)的和的簡(jiǎn)便計(jì)算。

理解小數(shù)乘整數(shù)的算理和算法。進(jìn)一步明確小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法

4作業(yè)設(shè)計(jì)：1、基礎(chǔ)作業(yè)：練一練的第1、2、3題2、2、選做：練一練的第4、5題。

北師大新世紀(jì)版小學(xué)數(shù)學(xué)（四）年級(jí)（下）冊(cè)

第（三）單元第）課《數(shù)點(diǎn)搬家》教學(xué)設(shè)知識(shí)課題：小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化規(guī)設(shè)計(jì)者：高澤武學(xué)校：成都市建設(shè)路小學(xué)律（小數(shù)點(diǎn)搬家）教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生合具體情境，掌握小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化規(guī)律。2、運(yùn)用小點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化規(guī)律計(jì)算小數(shù)乘除法。3、激發(fā)學(xué)興趣，培養(yǎng)主動(dòng)探索、合作交流的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化規(guī)律計(jì)算小數(shù)乘法。學(xué)情簡(jiǎn)析與常見問題：學(xué)生已經(jīng)具備了元角分的現(xiàn)實(shí)模型，1元=個(gè)0.1元=100元。0.1元10個(gè)0.01元。以及1=10米（也就是0.1米）=100厘米（米）這些模型都為學(xué)生探究小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化規(guī)律奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生的出錯(cuò)點(diǎn)是小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)方向混淆不清。教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

環(huán)節(jié)目標(biāo)

課件頁碼一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入口算練習(xí)出示口算題：2.3+4.3=3.6-0.4=9.8-4.6=1×0.6=5×0.4=0.03×二、自主探究、課件出示教材第頁情境圖。你知道這是什么地方，發(fā)生了什么事情了嗎？誰能以故事的形式描述上面發(fā)生的事情。小數(shù)點(diǎn)向哪邊搬家？使螞蟻餐廳從很多顧客到

學(xué)生舉手搶答并從中找出一道題和同桌說說自己是怎么算的。學(xué)生觀察圖后表述：快餐的價(jià)錢不停上漲，顧客越來越少。小組討論：怎樣來講故事。全班匯報(bào)，以故事的形式表述小組的理解學(xué)生思考后匯報(bào)：小數(shù)點(diǎn)向右搬家，因?yàn)?/p>

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，也為接下來學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備學(xué)生在探究的過程中既獲取了知識(shí)數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)引起小數(shù)大小變化規(guī)律”能力也得到了培養(yǎng)。同時(shí)數(shù)學(xué)

12,3

一個(gè)客人也沒有，這是為螞蟻餐廳漲價(jià)了，所

思想方法也得什么呢？小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)，小數(shù)的大小會(huì)發(fā)生什么變化？分享展示孩子們的想法以0.01例向右移動(dòng)一

以餐廳的人越來越少，以至于后來一個(gè)人也沒有。小組內(nèi)討論小組選派代表匯報(bào)組內(nèi)成員的想法。小組內(nèi)展開研究，然

到滲透。位、兩位后小數(shù)分別發(fā)生后把研究的過程和結(jié)了什么變化？師生總結(jié)：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)引起小數(shù)大小變化規(guī)律.2、創(chuàng)設(shè)情：一個(gè)客人也沒有，小螞蟻特別傷心。熱心的小數(shù)點(diǎn)知道自己闖禍了，趕緊往回搬，這時(shí)快餐廳價(jià)格會(huì)發(fā)生什么變化呢觀察價(jià)格由元依次變化為元、0.01元。你發(fā)現(xiàn)了什么？提問：根據(jù)剛學(xué)習(xí)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)的變化規(guī)律，你知道小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)，小數(shù)大小發(fā)生了什么變化？

論在全班同學(xué)面前進(jìn)行交流。學(xué)生觀察思考后回答：價(jià)格1.00元依次變化為元元。學(xué)生回答：小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)數(shù)在縮小。學(xué)生獨(dú)立完成3、出示頁試一試。

學(xué)以致用，鞏固規(guī)律三、探究結(jié)果通過剛才小數(shù)點(diǎn)搬家，你歸納小數(shù)點(diǎn)向右一位掌握小數(shù)點(diǎn)移匯報(bào)發(fā)現(xiàn)了什么？相當(dāng)于擴(kuò)大了倍，動(dòng)和小數(shù)乘除向左移動(dòng)一位相當(dāng)于法的聯(lián)系縮小了倍。

4

板書設(shè)計(jì)：小數(shù)點(diǎn)搬家小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律：1、小數(shù)向左移動(dòng)一位兩位小數(shù)就縮小了倍100倍；2、小數(shù)向右移動(dòng)一位兩位小數(shù)就擴(kuò)大了倍100倍。作業(yè)設(shè)計(jì)：1、基礎(chǔ)作業(yè)：練一練的第1----5題2、選做：練一練的第6、7題。北師大新世紀(jì)版小學(xué)數(shù)學(xué)（四）年級(jí)（下）冊(cè)

第（三）單元第）課《街心廣場(chǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)課題：積的小數(shù)位數(shù)和乘數(shù)小數(shù)設(shè)計(jì)者：高澤武學(xué)校：建設(shè)路小學(xué)位數(shù)的關(guān)系教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具情境，借助小數(shù)的面積模型，探索簡(jiǎn)單的小數(shù)的乘法計(jì)算方法，理解算理，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。2、探索積小數(shù)位數(shù)和乘數(shù)小數(shù)位數(shù)的關(guān)系，并能利用這個(gè)關(guān)系進(jìn)行簡(jiǎn)單的小數(shù)乘法計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：明確積的小數(shù)位數(shù)和乘數(shù)小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：正確計(jì)算小數(shù)乘法。學(xué)情簡(jiǎn)析與常見問題：學(xué)生在學(xué)習(xí)“積的小數(shù)位數(shù)和乘數(shù)小數(shù)位數(shù)的關(guān)系”之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，掌握了相關(guān)的算理，這為學(xué)習(xí)該內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。但小數(shù)乘小數(shù)，學(xué)生也能理解其算理，但計(jì)算出結(jié)果后，小數(shù)點(diǎn)的位數(shù)應(yīng)放在哪個(gè)位置上合適，是學(xué)生常拿不準(zhǔn)的問題，也是該課應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的。教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

環(huán)節(jié)目標(biāo)

課件頁碼一、復(fù)習(xí)引入、課件出示：0.8×103.5÷100你會(huì)計(jì)算上面的算式

學(xué)生回顧知識(shí)后回答。0.8×10就是0.86的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一復(fù)習(xí)激活原有

1嗎？能說說理由嗎？

位。

認(rèn)知，為探索

3.5÷100就是把3.5的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位。

小數(shù)乘小數(shù)的算法和算理做好鋪墊。2、今天我就繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)的乘法。二、自主探索、課件出示教材第頁觀察思考后回答：街情境圖。通過觀察，你知心廣場(chǎng)長(zhǎng)米，寬

2，3道了什么？

20。中心花壇長(zhǎng)3，寬2廣場(chǎng)上的地磚長(zhǎng)米，寬米由已知信息，你發(fā)現(xiàn)了什學(xué)生獨(dú)立思考后回么？

答。你能根據(jù)以上條件，提出學(xué)生獨(dú)立思考后回

讓學(xué)生厘清小數(shù)學(xué)問題嗎？在解決這些問題之前，你能告訴我求面積需要注意什么嗎？請(qǐng)分別求出圖中各部分的面積。2、匯報(bào)展學(xué)生的計(jì)算方法：板書學(xué)生的計(jì)算方法：3×20=6003×2=60.3×0.2=0.06師生總結(jié)積和乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。

答。學(xué)生回顧反思。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。首先學(xué)生在小組內(nèi)討論再將小組討論的結(jié)果和全班同學(xué)分享。觀察乘數(shù)和積有什么關(guān)系？

數(shù)乘小數(shù)與整數(shù)乘法的聯(lián)系。讓學(xué)生感受生活中離不開小數(shù)乘法。三、課末總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)學(xué)生總結(jié)回顧形成知

鞏固教學(xué)重了什么？

識(shí)體系。

點(diǎn)。

板書設(shè)計(jì)：街心廣場(chǎng)3×20=6003×2=60.3×0.2=0.06在乘法算式中，一個(gè)數(shù)擴(kuò)大10倍（或縮小到原來的）另一個(gè)數(shù)也擴(kuò)大10倍（或縮小到原來的1/10）積就擴(kuò)大100倍（或縮小到原來的）作業(yè)設(shè)計(jì)：基礎(chǔ)作業(yè)：練一練的第1----4題選做：練一練的第5題北師大新世紀(jì)版小學(xué)數(shù)學(xué)（四）年級(jí)（下）冊(cè)

第（三）單元第）課《包裝》教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)課題：小數(shù)乘法的豎式計(jì)算（包裝）

設(shè)計(jì)者：高澤武學(xué)校：成都市建設(shè)路小學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生夠根據(jù)包裝的有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問題，體會(huì)小數(shù)乘法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。2、使學(xué)生利用豎式計(jì)算小數(shù)乘法，同時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。3、要讓學(xué)學(xué)會(huì)用小數(shù)乘法解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：掌握豎式計(jì)算小數(shù)乘法。教學(xué)難點(diǎn)：能夠正確地計(jì)算小數(shù)乘法。學(xué)情簡(jiǎn)析與常見問題：學(xué)生已經(jīng)掌握了小數(shù)乘法中小數(shù)的位數(shù)和乘積的關(guān)系，為本節(jié)課的算理和算法的掌握做好了鋪墊。學(xué)習(xí)中常見的問題還是小數(shù)點(diǎn)位置寫錯(cuò)的狀況。教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

環(huán)節(jié)目標(biāo)

課件頁碼一、課前復(fù)習(xí)課件出示0.96×和0.02學(xué)生回顧反思。

復(fù)習(xí)使學(xué)生對(duì)?！?.9，不計(jì)算你能快速說出他們的積的小數(shù)位數(shù)嗎，為什么？二、創(chuàng)設(shè)情境課件出示第情境圖。

積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)小數(shù)位數(shù)間的關(guān)系更加清楚明了。

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笑笑要過生日了，同學(xué)們都在為她準(zhǔn)備生日禮物?？墒窃跍?zhǔn)備生日禮物的過程中，遇到了一個(gè)問題，你能替他們解決嗎？提問：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出那些數(shù)學(xué)問題？】你能解決這個(gè)問題嗎？

學(xué)生觀察思考，獨(dú)立提出數(shù)學(xué)問題，買包裝紙需要多少元？列式解決問題

引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為主動(dòng)探索新知識(shí)集聚動(dòng)力。三、自主探索你能估一估，算一算上面學(xué)生獨(dú)立估算，然后的算式嗎？同桌互相糾正。同學(xué)們想得都非常對(duì)，但做起來比較麻煩，所以今天我們就一起學(xué)習(xí)一種簡(jiǎn)便的算法。教師邊講解學(xué)生傾聽質(zhì)疑。邊板書。2.6×0.82.08你還能提出那些數(shù)學(xué)問買彩帶需要多少元？

注意到了教學(xué)思想方法的滲透。

3四、回顧總結(jié)。

題呢？能獨(dú)立解決自己提的數(shù)學(xué)問題嗎講解其中的一個(gè)數(shù)學(xué)問題的計(jì)算解決方法通過剛才學(xué)習(xí)小數(shù)乘法豎式計(jì)算，大家有什么收

通過估一估，算一算的方法解決問題。完成后，展示自己的計(jì)算方法。歸納總結(jié)反思。

及時(shí)鞏固小數(shù)乘法的豎式計(jì)算方法，讓學(xué)生達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。鞏固小數(shù)乘法豎式計(jì)算的方

4獲？

法。板書設(shè)計(jì)：包裝2.6------------擴(kuò)大到原來的10

26×0.8-----------擴(kuò)大到原來的倍×82.08-----------縮小到原來的1/100作業(yè)設(shè)計(jì)：3、基礎(chǔ)作業(yè)：練一練的第1-----4題2、選做：練一練的第5、6題

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第（三）單元第）課《蠶絲》教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)課題：小數(shù)乘法豎式計(jì)算（二）設(shè)計(jì)者：高澤武學(xué)校：成都市建設(shè)路小學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生過自主探究，理解并掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法并能正確進(jìn)行計(jì)算。2、在探索算方法的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力和抽象概括能力。3、讓學(xué)生一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)探索活動(dòng)本身的樂趣，增強(qiáng)學(xué)號(hào)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)乘小數(shù)的方法，會(huì)熟練地進(jìn)行筆算，并能解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：熟練地進(jìn)行小數(shù)乘小數(shù)的筆算，掌握小數(shù)末尾0的理方法。學(xué)情簡(jiǎn)析與常見問題：學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)乘法豎式計(jì)算（一進(jìn)行簡(jiǎn)單的小數(shù)乘小數(shù)的豎式計(jì)算，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)。在此內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，學(xué)生常常會(huì)出現(xiàn)的問題是小數(shù)點(diǎn)位置錯(cuò)誤。教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

環(huán)節(jié)目標(biāo)

課件頁碼一、情境引入課件出示古詩李商隱的《無題》這首詩寫一個(gè)閨中女子相思落淚的哀怨，你知道是哪一句嗎？提到春蠶我們首先想到的是蠶絲，同學(xué)們，你們知道嗎？春蠶和秋蠶吐的蠶絲是不一樣的請(qǐng)看情境圖的信息，并根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題。要求一條春蠶吐的絲長(zhǎng)約多少千米？需要哪些條件？該怎樣列式？二、自主探索、估一估。在計(jì)算1.2×1.25之前，先估算一下，1.2×1.25的積大約是多少？為什么？

學(xué)生獨(dú)立思考后回答。學(xué)生思考，提數(shù)學(xué)問題。一條春蠶吐的絲長(zhǎng)約多少千米？小組內(nèi)互相說一說。學(xué)生獨(dú)立估算，組內(nèi)互相說一說自己的估算方法。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也讓導(dǎo)入更加自然。這里既是讓學(xué)生體會(huì)解決問題策略的多樣性，更為接下來的筆算方法

1,23的探索提供支

持。2、算一算。你能筆算1.2×1.25嗎？筆算1.2×1.25又要注意什么呢、？巡視指導(dǎo)列豎式有困難的孩子3、一條絲的質(zhì)量大約多少克？怎樣列式？

說一說列豎式時(shí)候需要注意的事項(xiàng)嘗試筆算2×1.25學(xué)生同桌討論后列式小結(jié)小數(shù)乘整十?dāng)?shù)或整百數(shù)一般讓小數(shù)和整十

學(xué)生獨(dú)立書寫豎式。數(shù)或整百數(shù)的非零數(shù)對(duì)齊，所以上面的豎式可以怎樣寫？4、出示教第頁最下學(xué)生獨(dú)立完成后，全面的例題。

班交流。教師：請(qǐng)同學(xué)們算一算，填一填，并說說你發(fā)現(xiàn)了什么？同學(xué)們你們能再舉個(gè)例

讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)思想方法的滲透。

4子說明你的發(fā)現(xiàn)嗎》三、探究結(jié)果通過剛才解決一條春蠶匯報(bào)。吐絲的長(zhǎng)度的問題和一條絲巾質(zhì)量的問題，你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：

小組之間彼此談?wù)?，集體訂正，再次剖析理由。歸納：蠶絲

升華小數(shù)乘小數(shù)的筆算方法。1.2×1.25=1.5（千米）0.35×300=105（克）

作業(yè)設(shè)計(jì)：4、基礎(chǔ)作業(yè)：練一練第1----4題2、選做：練一練的第5、6題北師大新世紀(jì)版小學(xué)數(shù)學(xué)（四）年級(jí)（下）冊(cè)

第（三）單元第）課《手拉手》教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)課題：小數(shù)的加減乘混合運(yùn)算設(shè)計(jì)者：高澤武學(xué)校：成都市建設(shè)路小學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)能根據(jù)手拉手中的相關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問題會(huì)小數(shù)計(jì)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。2、通過交、合作等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中任然適用，并能運(yùn)用運(yùn)算定律使計(jì)算簡(jiǎn)便。教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)乘法和小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，靈活運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。學(xué)情簡(jiǎn)析與常見問題：在此之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了小數(shù)乘法的知識(shí)，以及整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算定律。這位本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)。教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

環(huán)節(jié)目標(biāo)

課件頁碼一、情境導(dǎo)入、課件播放希望小學(xué)的學(xué)習(xí)條件的圖片。看到以上情境，你有什么

1,2感想？雖然希望小學(xué)學(xué)習(xí)條件艱苦，但是哪里的學(xué)生對(duì)

學(xué)生觀察，看圖暢談感想。

引導(dǎo)學(xué)生反思自我，激勵(lì)孩子們更加努力地學(xué)習(xí)。杜順，對(duì)學(xué)習(xí)都有強(qiáng)烈的渴望。通過對(duì)比，我們的同桌互相說一說。學(xué)校有多媒體等教學(xué)設(shè)施，我們好幸福?。≡谶@樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，我們又要做些什么呢2、同學(xué)們很有愛心，

老師希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中更加努力。某班同學(xué)們也和咱們班同學(xué)一樣有愛心，他們幫希望小學(xué)買了一些學(xué)習(xí)用品和

學(xué)生看情境圖后回答課外讀物。出示教材第情境圖。你知道他們都給希望小學(xué)的孩子們買了那些學(xué)習(xí)用品和課外讀物嗎？

讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力二、自主探究氣要給希望小學(xué)的明同學(xué)分別買1本練筆本同桌間互相說一說自和1鉛筆盒，一共要話己的想法。多少元？要解決這個(gè)問題我們要先求什么？然后呢？

3,42、多種方嘗試解決。

小組活動(dòng)：有的用分步算式解決，有的用綜合算式解決小組匯報(bào)結(jié)果?？隙ㄗ龅煤玫男〗M，你們】同意以上做法嗎？誰能說一說原因。

學(xué)生說明理由。笑笑要給希望小學(xué)5名同學(xué)分別買1本練習(xí)本和1

學(xué)生嘗試獨(dú)立解決問本數(shù)學(xué)家故事，一共要花題。多少元？你們還記得我們之前學(xué)的運(yùn)算定律和運(yùn)算順序嗎？

回顧整數(shù)的運(yùn)算順序和定律

使學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)知識(shí)的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的在小數(shù)四則混合運(yùn)算中，學(xué)生舉例驗(yàn)證。整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算定律也同樣適用于小數(shù)四則混合運(yùn)算。三，回顧總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)學(xué)生暢談收獲。了什么

興趣

板書設(shè)計(jì)：手拉手方法一：2.8×3=8.4（元）方法二2.8+6.1）×6.1×3=18.3（元）8.4+18.3=26.7（元）小數(shù)運(yùn)算順序與整數(shù)相同整數(shù)的運(yùn)算定律在小數(shù)運(yùn)算中也同樣適用。作業(yè)設(shè)計(jì)：5、基礎(chǔ)作業(yè)：練一練的第1----4題2、選做：練一練的第5題。北師大新世紀(jì)版小學(xué)數(shù)學(xué)（四）年級(jí)（下）冊(cè)

第（三）單元第）課知識(shí)課題：練習(xí)三

《練習(xí)三》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者：高澤武學(xué)校：成都市建設(shè)路小學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1、通過練，能正確地計(jì)算小數(shù)乘法、小數(shù)加減法以及混合運(yùn)算。2通過練習(xí)明確學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣提高學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過練習(xí)進(jìn)一步掌握小數(shù)乘法和小數(shù)混合運(yùn)算的計(jì)算方法。能用小數(shù)乘法和加減法解決一些實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：能夠正確地計(jì)算小數(shù)乘法，小數(shù)加減法以及混合運(yùn)算。學(xué)情簡(jiǎn)析與常見問題：學(xué)生學(xué)完本章內(nèi)容，對(duì)于、計(jì)算方法掌握比較好，但是在讀懂信息和培養(yǎng)估算能力和計(jì)算能力以及數(shù)感方面還需要加強(qiáng)。教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)