小學(xué)四年級期中教學(xué)反思

小學(xué)四年級期中教學(xué)反思小學(xué)四年級期中教學(xué)反思小學(xué)四年級期中教學(xué)反思全文共4頁，當前為第1頁。小學(xué)四年級期中教學(xué)反思

轉(zhuǎn)眼半個學(xué)期已過，自己任教的四2班語期中階段測試結(jié)果：平均分820，合格率100%，優(yōu)秀率4074%，從成績的角度看，不很理想，結(jié)合試卷分析反饋及教學(xué)反思調(diào)整，為下半學(xué)期提升質(zhì)量，提高學(xué)生語素養(yǎng)努力。

當然能看出學(xué)生對此次測試的重視，總體書寫還是比較工整認真，看拼音寫詞語、選擇正確讀音、精彩回放這幾部分正確率高，作方面，學(xué)生在擬提、選材、構(gòu)思方面有了一定進步，在作里寫真話，抒真情。

同時也反映出不少問題。1審題能力比較差。四年級處于于高段的銜接，學(xué)生所體現(xiàn)的問題比較令人擔憂。如：出現(xiàn)雙項選擇看成單項，導(dǎo)致全錯，這是平時訓(xùn)練沒有涉及，沒有到位的結(jié)果，更看出粗心的壞習(xí)慣；又如：寫三個帶有“狼吞虎咽”類似的詞，帶有兩種動物的四字詞，除了平時積累不夠的原因之外，更多是沒有認真看題導(dǎo)致錯誤；再如：選擇句子的修辭手法，竟然有多個學(xué)生選成“強調(diào)”，這樣的思路確實是不夠認真導(dǎo)致。

2基礎(chǔ)不夠扎實。分析全班的測試卷，依然有個別學(xué)生出現(xiàn)看拼音寫詞語，尤其是選擇題中找出字音全對的一組，錯誤比較多，一些前后鼻音的區(qū)別，部分學(xué)生出現(xiàn)了混亂，在判斷題的3和考察朗讀背誦及字詞書寫能力，但以判斷的形式出現(xiàn)，誤導(dǎo)了很多人；“學(xué)以致用”第二題出現(xiàn)錯誤，有部分學(xué)生是因為口語交際中內(nèi)容遺忘，再加上審題不細而出現(xiàn)答非所問?；A(chǔ)沒有扎實，就無法靈活運用。

3理解能力有待提高。閱讀題提取信息、聯(lián)系生活實際解題能力不夠強，導(dǎo)致失分較多。這次的閱讀題不難，關(guān)鍵要把題目看明白，讀懂短內(nèi)容，短并沒有涉及主要內(nèi)容的概述，沒有涉及句子的體會，都是很簡單地結(jié)合中的語句去想象體會內(nèi)心，去感悟本情感，去聯(lián)系生活談體會這些比較粗淺的問題。遺憾的是還是有些學(xué)生未能答題到位。這些問題的出現(xiàn)說明有些學(xué)生比較浮躁，沒有靜心讀，沒有用心答題，對本的理解能力把握能力確實不強。

4作能力有待提升。這次的半命題作題材很廣，可寫內(nèi)容多。但選準一個比較好的題材，擬寫一個比較合適的題目，對于部分學(xué)生而言仍有難度。體現(xiàn)在作中就出現(xiàn)了內(nèi)容不夠具體，選材與題目不夠切合，書寫不夠工整等問題，尤其寫“吸引”的原因，無法聚焦一處寫具體，寫出亮點。有的學(xué)生出現(xiàn)了“入題”慢，啰嗦半天沒有進入重點的描寫。

針對存在的問題，我也反思自己的上半學(xué)期教學(xué)，同樣存在一些主客觀方面的原因：

1其他工作與教學(xué)時間的沖突。第七周整周的出差培訓(xùn)，前后的趕對學(xué)生掌握知識有些影響，造成吃不飽或塞太滿的現(xiàn)實。

2單元整合與常規(guī)教學(xué)的沖突。第一單元進行整合，不夠成熟。小學(xué)四年級期中教學(xué)反思全文共4頁，當前為第2頁。應(yīng)該說對于中上生說比較容易消化，一些后進生學(xué)得有些吃力，主要原因還是前閱讀不夠，堂無法融會貫通。

3教學(xué)時間與學(xué)科實踐的沖突?？傁胫鲆恍┍容^靈動的事情，比如開展閱讀交流，比如堅持日記，堅持周記，堅持交流展評，但現(xiàn)實確實無法騰出時間，有些矛盾。

4堂時間與輔導(dǎo)時間的沖突。一堂的內(nèi)容上完，對于一些比較困難的學(xué)生，無法及時輔導(dǎo)，補缺補漏，下午的輔導(dǎo)時間也經(jīng)常因為這樣那樣的活動沖掉或是學(xué)生因參加其他活動而未能到齊，有些作業(yè)無法當天講評消化，問題比較凸顯。

下半學(xué)期努力方向：

1是關(guān)鍵！認真?zhèn)?，用心解讀教材，向每一節(jié)要質(zhì)量。努力上好每節(jié)，讓語堂吸引學(xué)生，培養(yǎng)熱愛語的興趣，以此帶動思維，帶動閱讀，帶動積累。目前，好些學(xué)生呈現(xiàn)的狀態(tài)不錯，繼續(xù)培養(yǎng)，堂關(guān)注，后鼓勵。

2培養(yǎng)習(xí)慣！習(xí)慣的培養(yǎng)也要依靠的落實，預(yù)習(xí)要堅持，練字要堅持，鼓勵學(xué)生要堅持，尤其關(guān)注學(xué)生思維習(xí)慣，對于班級出現(xiàn)比較浮躁，有口無心的這種現(xiàn)狀，通過小組合作的方式多讓學(xué)生參與，拓寬思維度，培養(yǎng)堂參與，用心思考的好習(xí)慣。

3關(guān)注能力！學(xué)習(xí)的落腳點是能力的提升。適當?shù)挠?xùn)練是必要的，片段寫作的訓(xùn)練，閱讀的訓(xùn)練，堂上落實一一練，一一得，切實關(guān)注學(xué)生聽說讀寫能力的培養(yǎng)與提高。

4抓實作業(yè)！這本應(yīng)是培養(yǎng)習(xí)慣范疇，特地單列，是因為班級出小學(xué)四年級期中教學(xué)反思全文共4頁，當前為第3頁。現(xiàn)有些學(xué)生確實會“偷懶”，作業(yè)隨便應(yīng)付甚至不交，“鉆空子”，需要老師好好梳理，多與家長溝通，同時輔助于對進步學(xué)生的鼓勵。抓好作業(yè)習(xí)慣，扎實每堂教學(xué)，爭取在下半學(xué)期有個更好的進步，樂學(xué)進步！

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