幼兒園美術(shù)主題教育活動方案

幼兒園美術(shù)主題教育活動方案幼兒園美術(shù)主題訓(xùn)練活動方案

活動目標(biāo)：

1、感受鉛筆花紋的多樣性，初步學(xué)習(xí)用各種線條、圖案裝飾鉛筆外殼，提高自我表現(xiàn)的愿望。

2、能與同伴協(xié)調(diào)合作，友好溝通，體驗分工合作的樂趣。

3、培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。

活動預(yù)備：

老師自制鉛筆圖示5幅，大張卡紙5張，剪刀、雙面膠若干，裝飾材料若干，毛筆、水粉顏料、調(diào)色盤等。

活動過程：

一、觀賞鉛筆，感受鉛筆花紋的多樣性。

1、打招呼入座，3個幼兒一組出示鉛筆：老師手上有什么?(鉛筆)平常用鉛筆干什么?(寫字、畫畫等)

2、認(rèn)真觀看鉛筆的花紋

(1)今日老師帶來了許多鉛筆，都不大相同，等會每個幼兒自選一支你最喜愛的鉛筆，看看圖案有什么不同?

(2)每人一支鉛筆，說說你的鉛筆上有什么圖案?幼兒說，老師出示圖片。

(3)出示老師制作的鉛筆圖示、

二、小小設(shè)計師這些鉛筆都是別人設(shè)計的，今日我們也來做一回小小設(shè)計師，來設(shè)計鉛筆。

1、觀看供應(yīng)的材料，該如何制作?(按圖示剪下圓錐形粘成帽子，然后進行裝飾;卡紙兩邊剪下兩個圓，模特手臂從里面伸出來;設(shè)計師開頭在模特身上畫畫)

2、爭論：誰情愿做設(shè)計師?誰來做模特?提示幼兒：一個好的設(shè)計師假如沒有一個模特來穿，再好的設(shè)計也沒用。

3、幼兒三人一組，分工合作。

提出要求：毛筆蘸一種顏色后不能蘸別的顏色，假如要換顏色，毛筆洗潔凈后再蘸別的顏色。、

三、鉛筆秀(音樂：歡樂崇拜)

一組一組出場展現(xiàn)走秀，讓幼兒說說設(shè)計的圖案。

一起感謝給你們掌聲的觀眾，鉛筆展現(xiàn)會到此結(jié)束，感謝大家的光臨!

幼兒園美術(shù)主題訓(xùn)練活動方案

：

1、初步學(xué)習(xí)手教導(dǎo)畫。

2、知道愛惜自己及同伴的作品。

3、初步了解點畫的特點和簡潔技巧。

：兩幅表情相反的大樹每組一盤綠色顏料，抹布，幼兒人手一份畫好樹干的畫紙。

一、過程：

1、談話導(dǎo)入

師：春天來了，很多樹媽都很興奮，由于她們的樹葉寶寶都回來了，看，樹葉寶寶在風(fēng)中跳舞，因此，這個樹媽媽很快樂。

出示：難受的大樹媽媽圖片，說：這是我們幼兒園的一棵樹媽媽，她不快樂，為什么呀?

幼1：她沒有樹葉寶寶幼2：她的孩子不見了，怎么辦呢?

幼a：告知警察叔叔幼b：我?guī)退矣譪：我給她畫上樹葉師：小食指聽到忙跑過來對大樹說：樹媽媽，我?guī)湍阏覍殞殹?/p>

小食指：站起來，蘸上綠色送一片圖一只的寶寶，小食指躺下來送給樹媽媽長一點的寶寶，小食指這一片、那一片給大樹媽媽送了很多寶寶。

大樹媽媽快樂的笑了(換表情)說：感謝你!小食指說不用謝，小食指脫下綠衣裳(在抹布上擦潔凈食指)回家了。

師：大樹媽媽有了寶寶快樂極了，你們誰也想來給樹媽媽送寶寶的?(幼兒踴躍舉手)師請一位幼兒操作師：你真了不起，大樹媽媽得到那么多寶寶，她感謝你，這兒還有很多媽媽等著大家?guī)兔δ?你們情愿嗎(幼情愿。)師：那就讓我們一起來幫這些大樹媽媽。

二、幼兒操作在輕柔的音樂中：幼兒仔細操作，有的幼兒還對大樹媽媽說些勸慰的活，師在巡察時鼓舞幼兒你的小手指真能干，畫的樹葉寶寶真多，樹媽媽會特別快樂的。

三、展現(xiàn)作品師：我們寶寶關(guān)心了樹媽媽，她們特別快樂說：感謝小一班的小伴侶。

幼：不用謝。

師：我們和樹葉寶寶一起跳個舞吧!

結(jié)束：隨觀快的旋律，師生共同跳舞!

幼兒園美術(shù)主題訓(xùn)練活動方案

活動背景

中班幼兒能感知和發(fā)覺常見幾何圖形的基本特征，并能進行分類。依據(jù)幼兒的年齡特點，我們開展了“好玩的圖形”主題活動。中班幼兒能運用繪畫、手工制作等方式表現(xiàn)自己觀看到或想象的事物，結(jié)合幼兒的生活閱歷和力量水平，我們組織了此次活動。

活動目標(biāo)

1.能發(fā)覺不規(guī)章線條畫里的幾何外形，查找出不同的小魚圖形，并能依據(jù)已有閱歷進行添畫。

2.能大膽表達自己的發(fā)覺，體驗圖形變化的樂趣。

活動預(yù)備

1.黑板，示范用線條畫1張(內(nèi)含三角形、圓形、半圓形、長方形)，裝飾好的不同外形和不同裝飾方法的小魚范例4條。

2.線條畫5大張(內(nèi)含三角形、圓形、半圓形、長方形、橢圓形、梯形)，黑色勾線筆人手1支，水彩筆若干。

活動過程

1.出示線條畫范例，請幼兒說說自己的發(fā)覺。

師：這是一張奇妙的線條畫，在畫里藏著很多隱秘呢，認(rèn)真看看，你發(fā)覺了什么?

師：再認(rèn)真看看，線條畫里還有和它一樣的外形嗎?線條畫里有其他的外形嗎?

教學(xué)建議：在幼兒發(fā)覺一種圖形后，引導(dǎo)幼兒連續(xù)查找相同的圖形，進行歸類;鼓舞幼兒在線條畫中查找和發(fā)覺不同的幾何圖形。

2.嬉戲?qū)?，示范查找和添畫出魚的圖形。

(1)師：再告知你們一個隱秘，很多淘氣的小魚就躲在這些外形里，跟我們玩捉迷藏嬉戲呢，你找到它們了嗎?

(2)老師示范在其中一張線條畫中添畫出小魚形狀。

①師：老師已經(jīng)找到一條小魚了，想不想看看它躲在哪兒?(老師示范找一條長方形的小魚，添畫出小魚的眼睛、嘴巴、鰭、尾巴)

②師：__形的小魚找到了，剛才老師添畫了什么，就變成了小魚了?

(3)幼兒嘗試查找不同的外形，添畫小魚形狀。

①師：其他外形里也藏著許多小魚呢，誰找到了?試試把它們畫出來吧。(請兩名幼兒在線條畫中指出小魚，添畫眼睛、嘴巴、鰭、尾巴)

②小結(jié)：線條畫里藏著圓形的小魚、三角形的小魚、長方形的小魚、半圓形的小魚。

教學(xué)建議：在老師示范添畫小魚形狀時，假如有幼兒提出他已找到小魚，則請幼兒來示范添畫，老師可在一旁提示要添畫完整，可用“哪里是小魚的頭”、“小魚的眼睛在哪里”、“看看小魚還少了什么”等進行提示。請幼兒來嘗試查找和添畫時，提示幼兒查找與范例不一樣的圖形小魚，兩名幼兒可同時添畫不同外形的小魚，這樣節(jié)省其他幼兒等待的時間，又給幼兒多種外形的小魚形狀的感受。

(4)出示裝飾好的小魚，貼在相應(yīng)的圖形上。

師：我也找到了幾條小魚，你們瞧，這是圓形的點點魚、三角形的波浪魚、長方形的斜線魚、半圓形的小花魚，它們都穿上美麗的衣服啦。

教學(xué)建議：裝飾好的小魚盡量選擇小圖形，由于大多數(shù)幼兒在示范時喜愛找大的圖形，這樣裝飾好的小魚貼在相應(yīng)圖形上，就不會遮住幼兒之前的范例，能較好地敬重和展現(xiàn)幼兒的創(chuàng)意。

3.幼兒操作，查找和添畫魚的形狀。

(1)師：你們想不想找小魚?在桌上的線條畫里還藏著很多各種外形的小魚，里面還有跟黑板上不一樣的圖形呢，找到小魚后就幫小魚畫出頭、眼睛、鰭、尾巴，還可以給它穿上美麗的衣服，我們抓緊去找一條吧。

(2)幼兒操作，老師提示幼兒要添畫完整的魚，畫得快的幼兒可用水彩筆添畫魚身花紋。留意找到不同圖形的小伴侶的作品。

教學(xué)建議：幼兒操作的線條畫比范例多了梯形和橢圓形的圖形，給幼兒更多挑戰(zhàn)和遷移閱歷的機會。重點引導(dǎo)幼兒查找小魚圖形，并添畫完整，鼓舞幼兒查找多條不同外形的小魚。

4.拼圖觀賞，共享圖形變化的小魚。

(1)拼圖嬉戲。

與幼兒一起將操作桌子拼起來，使畫面變成大拼圖。引導(dǎo)語：中間的小伴侶站兩邊，小魚小魚找伴侶，變成一張大拼圖。

(2)共享溝通。

師：線條畫里藏著的各種外形的小魚被我們找出來了，誰找到了跟黑板上不一樣外形的小魚?好玩的圖形能變出好玩的小魚，你最喜愛哪條小魚?

師：喜愛找小魚嗎?線條畫里還藏著許多小魚呢，我們把畫帶到班級里去，連續(xù)找小魚吧。

教學(xué)建議：拼圖嬉戲時，可請幼兒幫忙一起拼桌子，讓他們親歷自己的作品變成大拼圖的奇妙和驚喜;共享溝通可用自己介紹、相互推舉、老師提示的方式講評，結(jié)合現(xiàn)場狀況，關(guān)心幼兒提升創(chuàng)作閱歷。

活動延長

1.將作品展現(xiàn)在班級美工區(qū)墻面上，鼓舞幼兒在區(qū)域活動時，連續(xù)查找“藏在圖形里的小魚”，連續(xù)創(chuàng)作，讓大拼圖更加完滿。

2.可在美工區(qū)供應(yīng)其他外形的圖形紙，開展“圖形變小魚”活動，并展現(xiàn)孩子的作品，鞏固熟悉多種圖形，進一步共享添畫和裝飾的方法。

活動反思

本次活動始終處于一種發(fā)覺——創(chuàng)作——再發(fā)覺——再創(chuàng)作的動態(tài)過程中，不斷給孩子帶來驚喜和挑戰(zhàn)。孩子興致盎然，畫面布滿稚趣。我發(fā)覺“變化”是本次活動勝利的秘訣，變化出新意，變化出奇妙。

營造變化的嬉戲情境?；顒娱_頭，“一張線條畫，藏著隱秘”，一下就激發(fā)了孩子們發(fā)覺的熱忱;“圖形里藏著小魚”，讓線條畫的范例隱藏玄機，“和小魚捉迷藏”讓孩子們的發(fā)覺之旅布滿趣味，操作時，孩子們不斷喊出“我找到__形的小魚啦”，可見，“捉迷藏”的嬉戲情節(jié)已深化孩子心中;單幅畫變成大拼圖，讓孩子們的嬉戲熱忱再次升級，不禁紛紛感嘆：“哇，好大的畫啊，好多的魚啊!”活動的每個環(huán)節(jié)都是一個嬉戲，不斷變化的嬉戲，吸引著孩子們持續(xù)發(fā)覺和創(chuàng)作。

實行變化的引導(dǎo)方式。示范添畫時，孩子提出了他已找到小魚，我就請他來示范添畫，轉(zhuǎn)變了原先設(shè)定的老師首先示范的策略;3名示范幼兒的作品不盡相同，比如頭部位置、眼睛的畫法、鰭和尾巴的外形，我一一賜予確定，避開了范例給孩子造成的思維定勢;變成大拼圖時，幾個男孩子主動幫忙移桌子，我就順勢說：“大家一起來幫忙，變出大拼圖嘍。”大部分的孩子都參加移桌子和拼畫的過程，雖然只有短短幾十秒時間，但避開了孩子的等待，而且合作親歷變化，讓這一環(huán)節(jié)更有意義。

鼓舞變化的表現(xiàn)手法。幼兒操作時，我發(fā)覺一些幼兒畫的眼睛、魚鰭和尾巴外形各異，我還發(fā)覺部分幼兒裝飾小魚采納混合的方法，如點點和線條結(jié)合，平涂加上花紋等，我鼓舞孩子連續(xù)用自己喜愛的方式添畫和裝飾，并在結(jié)尾點評時，與全班孩子一起共享他們的閱歷。

幼兒園美術(shù)主題訓(xùn)練活動方案

一、指導(dǎo)思想

為了更好地落實《園教研方案》、《班級組工作方案》，樂觀參加區(qū)教研組海運，因地制宜，確定美術(shù)為我園大班班級組特色活動形式。為保證該活動的順當(dāng)開展，特制定本活動方案。

二、活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)利用多種繪畫工具材料，運用不同技法表現(xiàn)自己的思想和感受，體驗制造的歡樂。

2、學(xué)習(xí)完整地表現(xiàn)感受過的或想像中的物體的動態(tài)和簡潔情節(jié)。

3、嘗試各種美術(shù)活動形式，體驗美術(shù)活動的樂趣。

4、主動參與手工活動，較嫻熟地使用、選擇手工和材料，表現(xiàn)自己的意愿。

三、活動措施

1、加強理論的學(xué)習(xí)

理論是時間的支撐，本學(xué)期將組織老師圍繞美術(shù)活動加大對老師此方面的理論學(xué)習(xí)的力度，豐富老師的理論學(xué)問，在此基礎(chǔ)上進行摘抄活動，并有所反思，得到肯定程度的提升并能上升到實踐的層面。

2、樂觀開展優(yōu)秀課仿照活動

本學(xué)期園內(nèi)將供應(yīng)大量的錄影資料，包括優(yōu)秀美術(shù)在內(nèi)的多項活動的實例，要求每一位老師就錄影的活動進行仿照操作，感受一次勝利活動背后所考慮的點點滴滴。

3、勇于進行個人研討活動

鼓舞每一位老師依據(jù)本班幼兒實際和本班級的美術(shù)目標(biāo)開設(shè)一次美術(shù)研討活動，要求老師多形式、多方法啟發(fā)幼兒進行美術(shù)創(chuàng)作。要求班級組的每一次老師能夠針對開課老師的活動提出詳細的意見和確定，同時能制造性地運用到各片的平日訓(xùn)練中。

4、加強研討活動

針對仿照活動和研討活動，班級組老師要團結(jié)全都，出謀劃策，為本班及班級組老師的活動盡綿薄之力?？蓮慕虒W(xué)設(shè)計的思路、教學(xué)設(shè)計的實施、教學(xué)效果等多方面進行關(guān)心。同時要求各位老師將自己的仿照活動和研討活動形成檔案。

四、活動支配

二月份

確定活動形式和活動方案

三月份

分發(fā)美術(shù)錄象

集中收看和個別收看

2名老師確定上仿照活動(李、高)

四月份

2名老師確定上研討活動(李、高)

4名老師確定上仿照活動(吳、付、曹、巫)

活動資料整理

五月份

3名老師確定上研討活動(吳、付、曹)

2名老師確定上仿照活動(馬、魏)

六月份

3名老師確定上研討活動(馬、魏、巫)

幼兒園美術(shù)主題訓(xùn)練活動方案

目標(biāo)：鼓舞幼兒大膽制造，巧用廢舊材料制作臉譜和面具，感受動手的樂趣。

預(yù)備：剪刀、膠水、各種廢舊物品、各類干果殼、毛線、棉花、各種豆類、石頭等。

過程：

一、導(dǎo)入。

1.觀賞畫冊中的臉譜制作，說說你發(fā)覺了什么。引導(dǎo)幼兒說出用不同廢舊材料制作臉譜，他是怎么做的。

2.請你為自己設(shè)計一個臉譜，用來參與我們的臉譜舞會，鼓舞幼兒大膽想象制造，做出與眾不同的臉譜。

二、制作。

1.幼兒選擇各種材料組合制作臉譜，老師為幼兒供應(yīng)材料上的關(guān)心。對個別有困難的幼兒，老師賜予肯定的指導(dǎo)與關(guān)心。

2.引導(dǎo)幼兒抓住臉譜的特點，夸張五官的特征，用各種材料給以裝飾。

三、觀賞。

1.師生共同觀賞。

2.幼兒戴上自己制作的臉譜參與臉譜舞會。

幼兒園美術(shù)主題訓(xùn)練活動方案

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉三角形，能用三角形觀看概括三角形物品。

2、把握三角形的畫法，能憑記憶畫誕生活中三角形物品，大膽選用合適的顏色。

3、感知生活中三角形的造型美，激發(fā)豐富的聯(lián)想和記憶。

教具預(yù)備：

課件、實物投影儀、錄音機。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

出示正方形紙，對折一下我們看，是什么?(三角形，我們數(shù)一數(shù)三角形有幾條邊?幾個角?凡是具有三條邊三個角的圖形，我們都把它們叫做三角形。

二、聯(lián)想生活中三角形物品

小伴侶們想一想:在我們身邊有哪些東西是三角形的?或接近三角形的?(雨傘、帽子、彩旗、燈罩、酒杯……)

小結(jié):在我們身邊有很多物品都是三角形，或者接近三角形的物品。

三、圖形刺激，引導(dǎo)幼兒觀賞圖片(實物投影顯示)。

1、出示圖片1，請看:畫面上藍天、白云、碧藍的大海、雪白的風(fēng)帆，這是一幅多么漂亮的畫面!在這幅畫面中，你發(fā)覺什么是三角形的?(風(fēng)帆)誰知道風(fēng)帆具有什么作用?(調(diào)整風(fēng)力)。

2、出示圖片2，請看這一幅:畫面上夕陽西下，陽光照映著這幾座小亭子。誰來小亭子是什么樣的?從整體上看，這些小亭子是什么外形?(三角形)

小結(jié):這幅畫之所以這么美，關(guān)鍵是美在亭子的造型上。

3、出示圖片3，請看這一幅:這是一座雪山，在藍天的映照下，給人一種穩(wěn)重的美。雪山的形狀也是三角形的。

4、出示圖片4，小伴侶請看:這是在高空拍攝下的一幅城市建筑圖，這藍色的三角形建筑都是樓頂，你們誰知道這座樓頂為什么要建成三角形的呢?(美觀)除了美觀還有什么作用呢?(穩(wěn)健)

小結(jié):三角形不僅形狀美觀，而且具有穩(wěn)定、結(jié)實的作用，很多房屋、橋梁、都是由三角形的支架構(gòu)成的。

5、辨別熟悉圖片中的三角形物品(電腦顯示圖片)

問：誰能說說這幅畫上有哪些物品是三角形的?

小結(jié):切成塊的西瓜，瓜尖最甜，小伴侶們最愛吃?；鹁姹ち柘虏繉?，上部尖，拿在手里既便利又好看。熱帶魚的邊緣線雖然不像三角形那樣規(guī)章，但我們從整體上看，可以把它看成是三角形的。蝴蝶的翅膀我們從整體上看，也是三角形。

四、演示三角形物品的畫法。

1、畫任何三角形物品，都要先畫出它的基本形即三角形，然后再詳細描繪。

2、屏幕顯示:看到這個三角形，你想到了什么?(小樹、房頂、亭子、傘、魚等)

3、老師演示畫法。

4、拓展：你們知道嗎?古代埃及有一種聞名的建筑叫什么?金字塔(投影顯示)它的形狀也是三角形的。

5、小結(jié):看來小伴侶心里早己想好了許多要畫的三角形物品。下面，我們就開頭畫。比一比，誰想得多，畫得多。(播放音樂)

五、幼兒作畫，老師巡察輔導(dǎo)。

提示幼兒把握三角形的畫法，大膽選用合適的顏色。

六、展現(xiàn)作品，相互觀賞。

小結(jié)：今日，小伴侶畫出了許很多多的三角形物品，這說明小伴侶們平常對生活觀看得很認(rèn)真。只要我們多觀看生活，我們就會發(fā)覺生活中處處都有美。

幼兒園美術(shù)主題訓(xùn)練活動方案

活動背景：

在進行《熟悉我自己》的主題活動中，孩子初步熟悉了自己的五官，在他們眼里，小手有著奇妙的變化，從整只手到單個手指，從指甲到指紋，他們都布滿了奇怪???，從中知道了自己的小手會做很多事情，小手的用處真大!正是在這基礎(chǔ)上，我組織了“小手變變變”的活動，以期讓幼兒采納不同的手部變化，體驗小手帶來的奇妙變化以及在操作活動中的樂趣，并進一步了解小手的用處，萌發(fā)幼兒愛護小手的意識。

活動目標(biāo)：

1、嘗試用手的不同變化來給衣服印花。

2、體驗美術(shù)活動帶來的樂趣。

活動預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：顏料、抹布、各種款式的報紙衣服

閱歷預(yù)備：知道花有哪幾部份組成

活動過程：

一、手指嬉戲?qū)?，引起幼兒愛?/p>

1、寶寶們，和老師一起來做個手指嬉戲吧。來，把小手藏起來。

“我的小手變變變，變成毛毛蟲爬爬爬。我的小手變變變，變成小兔的耳朵長又長。我的小手變變變，變成小貓的胡子喵喵喵。我的小手變變變，變成榔頭敲敲敲。我的小手變變變，變成按鈕嘀嘀嘀?！?/p>

(通過小嬉戲的導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的愛好，為幼兒自己作畫時手的不同變化作鋪墊)

2、手指嬉戲真好玩。我們一起來給手指伴侶留個影吧。

我的小手變變變，剛才我的小手變成什么了呀?

(幼兒自由說，說到什么就給什么留個影，老師示范留影。在留影過程中與幼兒一起爭論換顏料時該怎么換，顏料不夠時怎么辦)

(通過老師的示范，幼兒很清晰在自己作畫過程中應(yīng)留意的事項)

二、觀賞爭論

1、這些影子伴侶真淘氣!寶寶看，它們呀一下子又跑到衣服上去了。

出示衣服，這是誰的衣服呀?美麗嗎?小熊穿著這么美麗的衣服要去哪呀?我們一起來問問小熊吧。“小熊，小熊，穿著這么美麗去哪啊?”“我要去參與生日晚會”

原來小熊要去參與生日晚會，難怪穿這么美麗呢!那小熊的衣服上有什么呀?這些花真美麗，五顏六色，它們都是有我們的影子伴侶變出來的。

(創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的愛好)

2、請寶寶們認(rèn)真找找，小貓的胡子的影子跑到哪里去了?

小貓胡子的影子跑到這里來了，那這是花的什么呀?小貓胡子的影子一下子變成了花的花心了，花心在花的中間。

小貓胡子的影子還跑到花的什么地方去了?

這是花的什么呀?小貓胡子的影子一下子又變成了花的花葉，左一片花葉，右一片花葉。(師邊說邊演示)

3、榔頭的影子跑到花的什么地方去了?

這是花的什么呀?榔頭的影子一下子變成了花的花瓣，花瓣圍著花心轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，敲敲敲?；ò暌嘁恍@樣開出來的花才又大又好看。(師邊說邊演示)

榔頭的影子還跑到花的什么地方去了?

4、毛毛蟲的影子變成了花的花柄，花柄要長長的(師邊說邊演示)

5、小結(jié)：原來每個影子都可以做花的花心、花瓣、花葉、花柄，你想讓它做花的什么，它就可以做花的什么。

(通過讓幼兒找找淘氣的影子，進一步加深幼兒對手的不同造型的變化，并進一步鞏固了花的組成部分。在整個過程中，幼兒處于主動地位，老師兼著啟發(fā)、鼓舞的原則在旁引導(dǎo)，使師、幼互動顯得自然而和諧。)

三、幼兒作畫

1、小熊穿上這么美麗的衣服真快樂，可是它說我不能一個人歡樂呀，