2017年人音版五年級上冊音樂全冊教案

五年級音樂教學(xué)計劃新學(xué)期開始了，為了更好的搞好音樂教學(xué)，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，特制定音樂教學(xué)計劃如下：一、學(xué)生、教材基本情況分析：五年級學(xué)生音樂素養(yǎng)已經(jīng)成型，學(xué)生整體樂感較強。由于生理上的變化和抽象思維能力的進(jìn)一步發(fā)展，自我意識隨之迅速發(fā)展起來，不僅已經(jīng)擺脫了對外部評價的依賴，逐步依靠內(nèi)化了的行為準(zhǔn)則來監(jiān)督、調(diào)節(jié)和控制自己的行為，而且開始從對自己表面行為的認(rèn)識、評價轉(zhuǎn)向?qū)ψ约簝?nèi)心世界更深入的評價，喜歡嘗試著從個性品質(zhì)、人際關(guān)系、自我價值等方面的特點來描述自我形象，這種自我評價的獨立性和穩(wěn)定性都隨著年級的升高而逐步提高。小學(xué)高年級的學(xué)生在思維、認(rèn)識、興趣愛好等方面的差異日漸增加，全面發(fā)展的學(xué)生顯現(xiàn)出來，有特長的學(xué)生也較突出，使得一部分學(xué)生情緒低落，自信心不足，而學(xué)生正處于勤奮或自卑的心理階段，發(fā)展順利，就會具有求學(xué)做事、待人的基本能力;如果發(fā)展出現(xiàn)障礙，學(xué)生就會缺乏生活的基本能力，充滿失敗感，從而產(chǎn)生自卑心理。本冊教材強調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，面向全體學(xué)生，包括那些對音樂并不敏感或興趣不濃的學(xué)生。它以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學(xué)科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：1、用優(yōu)美的聲音演唱歌曲，進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲創(chuàng)作。2、在音樂的感染下進(jìn)一步激發(fā)對大自然的熱愛。3、在聆聽音樂的過程中體驗音樂豐富的表現(xiàn)力，發(fā)展聯(lián)想與想象，提高對音樂欣賞三度創(chuàng)作的能力。4、在學(xué)唱歌曲的過程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂句的重復(fù)、變化重復(fù)的創(chuàng)作手法。5、了解苗族、彝族、佤族、侗族等少數(shù)民族的音調(diào)風(fēng)格及其風(fēng)土人情，以激發(fā)對民族音樂的熱愛，拓寬音樂文化視野。6、感受體驗我國民族民間藝術(shù)寶庫里戲曲中的京劇音樂風(fēng)格與韻味，進(jìn)一步激發(fā)對民族民間音樂的熱愛。三、教學(xué)重難點：重點：用優(yōu)美的聲音演唱歌曲難點：體驗音樂豐富的表現(xiàn)力，發(fā)展聯(lián)想與想象，提高對音樂欣賞三度創(chuàng)作的能力。四、教學(xué)措施：1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、逐步養(yǎng)成學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)志趣，是促使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的重要保證。在上課之前，采用“聽一聽”“猜一猜”等形式，吸引學(xué)生的注意力。在組織音樂教學(xué)活動時，我將充分挖掘音樂作品的藝術(shù)內(nèi)容和情感內(nèi)涵，發(fā)揮音樂作品的藝術(shù)魅力，創(chuàng)造性地設(shè)計生動活潑的教學(xué)形式，以激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂興趣及愛好。2、重視實踐，培養(yǎng)能力音樂課是實踐性很強的教學(xué)活動。因此，在教學(xué)中不僅要重視藝術(shù)實踐的最后結(jié)果，也要重視藝術(shù)實踐的過程，重視這個過程中的探究與創(chuàng)造，重視過程的教育價值，做到“結(jié)果”和“過程”并重。3、循序漸進(jìn)，逐步提高音樂能力的培養(yǎng)不是一朝一夕就能練成的，所以在教學(xué)過程中，要先進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，堅持不懈，見發(fā)聲練習(xí)中獲得的唱法用于各需的演唱中，逐步提高學(xué)生的音域。新人音版第九冊教案第一課朝夕教學(xué)目標(biāo)：1.在音樂中描繪自然界周而復(fù)始朝夕情景的作品不少。本課就用這一題材為主題編選了四個作品，以體現(xiàn)“音樂與自然”的人文性，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。2.把圖形譜、字母譜、簡譜(數(shù)字譜)綜合運用，以拓寬樂譜記錄形式的知識。3.在音樂實踐中掌握六拍子拍號。4.唱好二部合唱，提高合唱表演能力。教學(xué)重點、難點：唱好二部合唱，提高合唱表演能力。教學(xué)安排：兩課時第一課時：唱《清晨》，聽《晨景》。第二課時：唱《晚風(fēng)》，聽《漁舟唱晚》。

第一課時一、聽《晨景》1、聽樂曲《晨景》，你聽聽這一段音樂描繪是什么?要求：邊聽邊對照教材中的三幅圖，你認(rèn)為這三幅圖能否反映音樂所描繪的晨景？你能畫出更好的圖來表示嗎?2.再聽一次主題并看譜哼唱一次。說說教材中用三種形式記錄了這段音樂：線條圖形譜、線條字母譜、簡譜。這三種形式你喜歡哪一種？為什么。3.重點聆聽《晨景》第一部分(連續(xù)聽兩遍)。要求：如果還可以的話，請在這三幅圖下寫出一句恰當(dāng)?shù)奈淖终f明。(如“晨曦微露”、“初顯陽光”、“太陽升起”)4.欣賞全曲5.小結(jié)：(1)簡介格里格生平。(2)器樂曲表現(xiàn)早晨的一例。二、表演《清晨》1.這是一首校園歌曲，在演唱風(fēng)格上要通俗樸素，像說話似的歌唱。1.革命歌曲留下的歷史足跡，使我們不忘過去，這就是音樂的社會功能。讓我們在革命歌曲的音樂中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來之不易的道理，這是進(jìn)行以德育為核心的好教材。2.到圖書館尋找資料，在課內(nèi)進(jìn)行小品表演及造型設(shè)計等活動，加深對革命“足跡”的認(rèn)識，使課內(nèi)外的封閉式與開放式教育相結(jié)合。3.在唱歌實踐中，掌握裝飾音知識與唱法。教學(xué)安排：三課時第一課時：聽《紅星歌》，唱《雨花石》。第二課時：聽《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》，唱《我怎樣長大》，

第一課一、聆聽《紅星歌》1.課前先請個別學(xué)生準(zhǔn)備《閃閃的紅星》故事。在欣賞前給全體學(xué)生講故事。2.欣賞全歌。設(shè)問：歌曲講述了什么內(nèi)容?反映的是什么時期的斗爭。3.再聽全歌。設(shè)問：音樂分為幾個部分?哪部分的曲調(diào)是相同的?當(dāng)再次出現(xiàn)相同的音樂時請舉手示意。4.復(fù)聽全歌?？梢噪S音樂哼唱歌曲。設(shè)問：歌曲的體裁是進(jìn)行曲，還是舞曲、搖籃曲?5.小結(jié)：這是反映工農(nóng)革命時期少年兒童積極參加革命斗爭的足跡。二、表演《雨花石》1.簡介書上插圖“南京雨花臺烈士群像雕塑”。2.由于這首歌的曲調(diào)節(jié)奏較復(fù)雜：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以這首歌曲不宜讓學(xué)生識譜視唱，主要通過聆聽范唱，范唱曲調(diào)從聽覺中加強學(xué)生的模仿記憶，有了基本旋律的輪廓后，讓學(xué)生看譜唱曲。為了加強其記憶，可分為二部學(xué)習(xí)。第一部分為前四樂句，第二部分為后四樂句加尾聲。有困難的小節(jié)，必需是以樂句的單位進(jìn)行指導(dǎo)。3.在曲調(diào)開始學(xué)唱時先不加裝飾音，當(dāng)基本唱熟后再加上倚音，并簡單講解倚音的寫法與作用(寫法：左上角；作用：裝飾性)。4.在曲調(diào)唱得很流暢的基礎(chǔ)上填上歌詞，用中速，很深情地表現(xiàn)出“雨花石”的崇高品質(zhì)。5.在學(xué)生充分理解歌詞深刻含義的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)四句歌詞設(shè)計四個造型為歌曲做背景，并充滿深情地唱好歌曲。

第二課時一、聆聽《歌唱二小放牛郎》1.前兩個故事，我們都請同學(xué)講，這個故事我請錄音機講，請你們聽仔細(xì)——播放本歌錄音。2.設(shè)問：誰聽清楚了這個故事?能復(fù)述一遍嗎?3.再聽一次：記著歌曲的情節(jié)。歌曲中的主角是誰?配角是誰?有幾個場景。4.師生討論：歌曲的人物及場景。5.在教師指導(dǎo)下布置場景、分配角色。注意：要發(fā)動學(xué)生設(shè)計與自薦表演角色(王二小、鬼子)，其他同學(xué)扮群眾角色及牛群、小草等。6.插放本歌錄音，根據(jù)歌曲的敘事過程學(xué)生演小品。7.小結(jié)：這是抗日戰(zhàn)爭時期革命的小英雄留下的足跡。二、聆聽《紅梅贊》教學(xué)基本要求1.課前請個別學(xué)生準(zhǔn)備歌劇《江姐》的劇情故事。在欣賞前給全體學(xué)生講這一故事。2.欣賞全歌。設(shè)問：歌名《紅梅贊》的含義是什么?3.再聽歌曲：設(shè)問：你從歌曲的情感與風(fēng)格中領(lǐng)悟到什么?(提示：書上插圖是江姐的形象)4.小結(jié)：這是反映解放戰(zhàn)爭時期革命先輩留下的“足跡”。三、表演《我怎樣長大》1.這首歌的歌詞看來很簡單，但卻非常富有哲理，因此在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生理解其深刻的含義。結(jié)合前面作品中表現(xiàn)的英雄足跡，對學(xué)生進(jìn)行以德育為核心的素質(zhì)教育。2.這首歌的曲調(diào)是三拍子，學(xué)唱時要求學(xué)生用三拍子的指揮圖式邊唱邊劃拍進(jìn)行。放慢速度分兩個樂段學(xué)習(xí)，一般不會有太大困難。3.二聲部合唱有一定難度，教學(xué)時要慎重處理。如有困難，可適當(dāng)降低難度，如每句的第一音把三度改為同度，可能會容易些。4.在歌曲的表演時，注意歌詞的語氣，如疑問句、答句，尤其要唱好三拍子的流暢性及二聲部的和諧。5.在學(xué)生理解詞義的基礎(chǔ)上討論，說說自己應(yīng)“怎樣長大”?四、編創(chuàng)與活動1.根據(jù)歌曲《紅星歌》、《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》說說革命的歷史足跡。用線連一連。2.展示各自準(zhǔn)備的資料、CD、VCD、圖片、故事，比比誰的資料最生動。第三課農(nóng)家樂教學(xué)目標(biāo)1.由反映農(nóng)家生活的中外作品四首組成本課內(nèi)容，這是人文性在音樂與社會關(guān)系上的體現(xiàn)。讓我們從音樂中體驗農(nóng)業(yè)豐收帶來農(nóng)家樂，從而促進(jìn)社會的安定與發(fā)展。2.了解民族管弦樂隊的組成常識。3.選擇合適的音組填空，為旋律創(chuàng)作活動做鋪墊練習(xí)。教學(xué)重點：歌曲演唱教學(xué)難點：二聲部的演唱教學(xué):安排：三課時第一課時：唱《蘋果豐收》，聽《打豬草》。第二課時：唱《豐收的節(jié)日》，聽《豐收鑼鼓》。第一課時一、聆聽《打豬草》1.初聽全曲。2.設(shè)問：這首曲子給你什么感受。全班分二部分，分別按書上節(jié)奏用拍手與拍腿為主題曲調(diào)伴奏3.復(fù)聽全曲。4.小結(jié)：簡介樂曲背景，也可作為農(nóng)家一樂(雖然作品與農(nóng)夫無關(guān))。二、表演《蘋果豐收》1.教師范唱，使學(xué)生感受作品的整體效果。2.學(xué)習(xí)第一樂段，四個樂句，每句2小節(jié)。把每個樂句分組，一個小組，規(guī)定時間2分鐘自學(xué)，然后四個樂句接唱，能接上的為勝者(慢速度)。3.教師重點指導(dǎo)不能接唱的小組，集體幫助。再接唱并逐步加快速度直至歌曲應(yīng)達(dá)到的速度。同樣是競賽，跟不上速度唱錯為敗者。從競賽中激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)譜的積極性。歌譜與歌詞都可分兩部進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)好第一部分(樂段)再學(xué)第二部分(速度先慢逐步加快)。4.第二樂段的學(xué)習(xí)：分高低聲部進(jìn)行，把全班分為二部分，各承擔(dān)一個聲部。教師先分別示范兩個聲部的曲調(diào)；然后各聲部由組長帶領(lǐng)先自學(xué)，教師巡視，重點指導(dǎo)低聲部。(同樣先慢速度學(xué)唱)5.合成時，由第一樂段的最后一句接二聲部合唱，因第一樂段的最后一個音“do”就是低聲部開始的音高，這樣幫助低聲部能找到自己的音高位置。6.按歌曲的原速全曲合成。要唱出歡樂的情緒。7.配上伴奏。8.請幾個學(xué)生伴舞(朝鮮舞基本動作)。9.完整地表演朝鮮人民蘋果豐收時的歡樂情景。這首歌表現(xiàn)朝鮮人民獲得蘋果豐收時的歡樂情緒，因此，速度較快，尤其是第一樂段，一字一音，表演有一定難度。所以必需唱得非常流暢，才能表達(dá)這種感情。

第二課時一、聆聽《豐收鑼鼓》1.導(dǎo)入：人們在喜慶的日子里，往往要敲鑼打鼓來慶賀。中國的鑼鼓經(jīng)世界聞名，非常有中國特色。中國管弦樂器也有別于西洋管弦樂器。2.欣賞樂曲第一部分。設(shè)問：在你眼前仿佛出現(xiàn)了怎么一個場面?你從音樂聲中感受到了怎樣的情緒?3.欣賞樂曲第二部分。設(shè)問：這一部分與第一部分對比，情緒上有什么變化?4.聆聽全曲。(1)看著書上的譜例，隨著音樂的發(fā)展，舉手指出、示意是第幾段?(2)合著音樂的速度和情緒，作模仿該段主要樂器的演奏動作。(3)出示相應(yīng)的民族管弦樂隊的圖片，讓學(xué)生邊聽邊看邊模仿演奏的動作，三結(jié)合立體的欣賞全曲，把學(xué)生的聽覺、視覺、動覺想像都充分調(diào)動起來，投入到音樂中去。5.師生交流(有時間可允許再復(fù)聽一次)。6.小結(jié)：豐收的喜悅場面是非常熱烈的。感受從豐收中獲得勞動成果的歡樂。二、表演《豐收的節(jié)日》1、聽歌曲，說情緒2、教師彈琴范唱3、生跟琴哼唱旋律4、聽伴奏讀歌詞5、生學(xué)習(xí)一聲部歌曲6、生學(xué)習(xí)演唱二聲部7、師生合作分聲部演唱8、師糾正錯誤，對歌曲進(jìn)行處理9、師生聽伴奏演唱歌曲，師引出新疆舞的動作10、生完整演唱歌曲四、創(chuàng)編1、學(xué)習(xí)新疆舞的幾組動作2、學(xué)生分組進(jìn)行表演3、加入小打擊樂為歌曲進(jìn)行伴奏4、生發(fā)揮想象力，完整的對歌曲進(jìn)行創(chuàng)編表演

第四課可愛的家教學(xué)目標(biāo)1.本課五首中外反映“家”為題材的作品，其音樂的風(fēng)格、題材、體裁，均各有特點，我們可以從中感受音樂的人文性，“家”的可愛，“家”的樂趣。2.改編也是一種創(chuàng)作活動，我們從改編《牧場上的家》中獲得創(chuàng)作的經(jīng)驗。3.學(xué)習(xí)豎笛的長音吹奏練習(xí)，并進(jìn)行二聲部吹奏實踐。教學(xué)安排：三課時第一課時：表演《外婆的澎湖灣》，聽《回家》。第二課時：聽《可愛的家》，唱《牧場上的家》；復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容。

第一課時一、聆聽《回家》1.初聽樂曲。設(shè)問：這首樂曲是什么樂器演奏的?在西洋樂器的分類中屬哪一類?2.復(fù)聽樂曲。設(shè)問：這首歌內(nèi)容與情緒都是什么?3.請你為這首曲調(diào)配上歌詞，歌詞的內(nèi)容與“回家”的標(biāo)題是一致的，試一試，唱一唱，奏一奏。4.在樂曲的伴奏中，唱自己編的詞。5.小結(jié)：家是可愛的。二、表演《外婆的澎湖灣》1.這首通俗歌曲較為流行，學(xué)生都較熟悉，所以在范唱的啟示下較容易學(xué)唱。2.在曲調(diào)的學(xué)唱中，有些節(jié)奏通過聽唱，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱，不必講解樂理的名稱如等，能合著教師的鋼琴伴奏唱即可。3.歌曲的第一部分是主人翁的“懷想”帶有敘事性，所以在演唱時，把發(fā)生的事情交待清楚即可。歌曲第二部分是高潮所在。處理重點也按排在此段。演唱的力度上較第一部分要有變化。4.本歌教學(xué)的難點是伴奏。打擊樂的加入是編創(chuàng)活動，配得好能渲染歌曲高潮部分的情緒，要發(fā)動學(xué)生積極參與，激發(fā)他們想像，進(jìn)行編創(chuàng)。5.小結(jié)：這是家庭中隔代之間的溫馨之情。

第二課時一、《可愛的家》1.介紹歌曲《可愛的家》的創(chuàng)作背景。用故事形式講給學(xué)生聽，以引起學(xué)生的興趣。2.范唱《可愛的家》，讓學(xué)生哼唱。讓學(xué)生熟悉內(nèi)容和主旋律。3.初聽樂曲。設(shè)問：樂曲主題的主奏樂器的名稱你能聽出來嗎?4.復(fù)聽樂曲。設(shè)問：主題重復(fù)了幾遍?表達(dá)了怎樣的情緒?你從中感受到了什么?5.小結(jié)：家庭是溫馨的、可愛的。二、表演《牧場上的家》1.這是美國兒童對自己在牧場上家的贊美。2.教師范唱時要注意弱起拍的節(jié)奏及換號處。3.學(xué)唱曲調(diào)。(1)在看譜聽教師范唱曲調(diào)(或鋼琴單音彈奏曲調(diào))中，找出曲調(diào)中的相同樂句。(2)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第一樂句8小節(jié)，及第三樂句的8小節(jié)，要求學(xué)生劃3/4拍指揮圖式唱譜。(3)學(xué)生自學(xué)第二樂句的8小節(jié)，劃拍把握好節(jié)奏的長短。注意弱拍節(jié)奏。(4)在教師完整的彈奏曲調(diào)后，準(zhǔn)確地唱好全曲。注意唱好三拍子的強弱感，并隨著曲調(diào)起伏唱出力度的漸強、漸弱。4.在歌曲演唱中要唱出對牧場家的愛。第三樂句是全曲的高潮，在力度上要稍強。四、改編練習(xí)1.非常熟練唱好前8小節(jié)曲調(diào)。2.掌握4/4拍或6/8拍的特征。3.學(xué)生自由選擇兩種拍號進(jìn)行改編，如：4.改編展示：學(xué)生試唱自己的改編曲。教師要多加鼓勵學(xué)生的改編曲。5.小結(jié)：改編也是一種創(chuàng)作，但由于不同的拍號，所以情緒也不盡相同。

第五課故鄉(xiāng)教學(xué)目標(biāo)1.本課與前課是同一主題的內(nèi)容。因為“故鄉(xiāng)”是“家”的擴大，是大的家。讓我們從音樂作品中領(lǐng)悟愛家，愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。并通過聆聽表演、畫畫、寫寫、講講等多種藝術(shù)形式，表達(dá)自己對故鄉(xiāng)的愛。2.繼續(xù)唱好二聲部合唱。3.了解變拍子與變音記號。4.從實踐中初步接觸變奏的創(chuàng)作練習(xí)。教學(xué)安排：三課時第一課時：聽《誰不說俺家鄉(xiāng)好》、《思鄉(xiāng)曲》，唱《故鄉(xiāng)的小路》第二課時：聽《小村之戀》，唱《鄉(xiāng)間的小路》，“唱唱自己家鄉(xiāng)的歌”。

第一課時一、聆聽《誰不說俺家鄉(xiāng)好》1.課前請幾位同學(xué)在網(wǎng)上或圖書館尋找關(guān)于影片《紅日》劇情的資料，在課上簡單向大家作介紹。2.把歌曲或歌詞投影在屏幕上展示。3.初聽歌曲。4.師生議論歌曲內(nèi)容：對家鄉(xiāng)的贊美，對解放區(qū)的贊美。5.復(fù)聽歌曲。師生可隨錄音輕輕哼唱，體驗人們對家鄉(xiāng)的愛。6.演唱歌曲。把錄音的人聲聲道取消，放音樂伴奏聲道，由教師或?qū)W生(鼓勵學(xué)生唱)看譜演唱。7.小結(jié)：解放區(qū)的人民對家鄉(xiāng)的愛。二、聆聽《思鄉(xiāng)曲》1.導(dǎo)入：由介紹《中國少年兒童隊隊歌》→作者馬思聰→《思鄉(xiāng)曲》創(chuàng)作背景。2.學(xué)唱內(nèi)蒙古民歌《城墻上跑馬》曲調(diào)，并要求能背唱(該曲調(diào)即教材本曲的主題)。3.初聽樂曲。設(shè)問：當(dāng)你聽到內(nèi)蒙古民歌《城墻上跑馬》曲調(diào)時，請舉手。4.復(fù)聽樂曲。設(shè)問：小提琴獨奏《思鄉(xiāng)曲》給你什么感受?5.小結(jié)：樂曲表現(xiàn)了遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的人們對家鄉(xiāng)的思念之情。三、表演《故鄉(xiāng)的小路》1.歌曲以天真而富有想像力的描述，表達(dá)對家鄉(xiāng)的贊美。所以演唱時要把這種情緒淋漓盡致的表現(xiàn)出來。2、在對歌曲曲調(diào)唱得較有樂趣、熟練的基礎(chǔ)上，分組自編表演唱(教師到學(xué)生中去分層指導(dǎo))。3、各組展示。4、小結(jié)。第二課時聆聽《小村之戀》聽歌曲表達(dá)的情緒。二、表演《鄉(xiāng)間的小路》1.直接導(dǎo)入：我們自己來表演對故鄉(xiāng)的思念之情。2.聆聽范唱。提出三個要求：(1)歌曲的內(nèi)容是什么?(2)隨范唱劃指揮圖式，有什么發(fā)現(xiàn)?3.討論以上問題，不清楚的可再聽范唱。4.聽一遍曲調(diào)范奏，學(xué)生再進(jìn)行劃拍練習(xí)。5.結(jié)合曲調(diào)講解變拍子(詳見右邊)。6.要求打出每小節(jié)的強拍。(每小節(jié)強拍拍手，其它拍拍腿)7.設(shè)計打擊樂伴奏，注意4/4與3/4的交換。如：三、變奏練習(xí)：創(chuàng)作活動1.不講變奏的概念。2.從本書上的“例”開始練習(xí)。3.完善書本上的“例”，學(xué)生自己作變化發(fā)展。不要受書上的“例”限制，可以自由創(chuàng)作變奏曲，不僅是同一拍號，還可以是變拍子的。四、音樂知識：變拍子1.變拍子的樂理知識結(jié)合歌曲《故鄉(xiāng)小路》的教學(xué)順帶進(jìn)行。2.教學(xué)時不從理論上講解，而從譜的現(xiàn)象上去切入。設(shè)問：這首歌曲每小節(jié)的拍數(shù)是否一樣?除第1小節(jié)是不完全小節(jié)外，每小節(jié)的拍數(shù)有幾種類型?歸納：歌曲由兩種拍子組成，這就是變拍子。3.復(fù)習(xí)音名變音記號，比較“4”與“#4”的音高關(guān)系以及“4”與“#4”的手勢。唱準(zhǔn)“3、4、5、#4、6、5、3”

第六課快樂的少年教學(xué)目標(biāo)1.本課中外四首作品都反映了一個主題——歡樂的少年。由于不同的地域、不同的文化背景，所以音樂的表現(xiàn)也不盡相同。我們應(yīng)以不同的風(fēng)格與形式，去表現(xiàn)不同層面的少年活潑歡樂的情緒。2.在前面幾課曲調(diào)填空、改變等練習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行曲調(diào)最后2小節(jié)的創(chuàng)作，感受曲調(diào)的結(jié)束感。3.在歌唱實踐中掌握下滑音唱法。教學(xué)安排：二課時第一課時：聽《纜車》；演唱《雛鷹之歌》。第二課時：唱《叮鈴鈴》；聽《嬉游曲》。

第一課時一、表演《雛鷹之歌》1.教師談話導(dǎo)入：20世紀(jì)90年代初團中央發(fā)動的《跨世紀(jì)中國少年雛鷹行動》少先隊教育活動，旨在把全國少年兒童培養(yǎng)成江總書記提出的“自學(xué)、自理、自護(hù)、自強、自律”的五自少年，做跨世紀(jì)的接班人。本歌就是在這樣背景下而創(chuàng)作的歌曲。2.教師范唱、錄音范唱歌曲，多聽幾遍范唱，加深印象。3.學(xué)唱這首歌曲。分為二部分學(xué)習(xí)。4.學(xué)唱曲調(diào)，暫不唱滑音記號，當(dāng)曲調(diào)基本學(xué)會，并能流暢地按規(guī)定速度唱譜時，才把歌詞配上。5.在唱歌詞時，適時按要求加上滑音記號，歌曲的風(fēng)格更濃郁，順帶講下滑音記號、唱法。6.該歌曲帶有新疆地區(qū)的特征，所以打擊樂器按“”節(jié)奏為歌曲伴奏，使歌曲的風(fēng)格性更強烈。二、聆聽《纜車》1.設(shè)問導(dǎo)入：你們想到了什么?2.視聽《博爾蓋塞別墅的松樹》(不告訴曲名)設(shè)問：你們能從音樂聲中想像這一群少年兒童在干什么?(學(xué)生們議論)3.介紹作品名稱、創(chuàng)作背景。這是作曲家創(chuàng)作的一套描繪羅馬風(fēng)景人物的音樂組畫——《羅馬的松樹》第一段“博爾蓋塞別野的松樹”，描寫一群天真活潑的少年在羅馬的游覽勝地博爾蓋塞別墅的松林里跳舞“打仗”、玩耍的情景。4.聆聽舞蹈的場面音樂——第一主題。5.聆聽第二主題旋律。設(shè)問：這是描寫什么?(“打仗”)6.復(fù)聽全曲：完成聽音樂排序等要求。7.小結(jié)：歐洲意大利少年兒童們歡樂的活動。

第二課時一、聆聽《嬉游曲》1.聆聽歌曲，并介紹歌曲的時代背景與內(nèi)容。。2.朗讀一遍歌詞，旨在進(jìn)一步體驗歌曲內(nèi)容。3.再欣賞一遍歌曲。4.師生議論從歌曲中獲得的感受。5.完成課本上的練習(xí)6.小結(jié)：二、表演《叮鈴鈴》1.以聆聽前奏導(dǎo)入：設(shè)問：這兩小節(jié)你能聽出是什么聲音?——鈴聲——哪里來的鈴聲。請聽——2.聆聽范唱。歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容?二段歌詞，兩種鈴聲，你能說一說嗎?他們各表現(xiàn)了少年怎樣的心情與情景?3.學(xué)習(xí)歌曲曲調(diào)。(1)歌曲的前4小節(jié)是全曲的主題音調(diào)，學(xué)好這4小節(jié)至關(guān)重要。可跟琴模唱加視唱，唱好這開始4小節(jié)。(2)從第5小節(jié)到第12小節(jié)讓學(xué)生自學(xué)視唱歌譜。然后流暢地唱好齊唱部分曲調(diào)。(3)二聲部10個小節(jié)，可分聲部讓學(xué)生自學(xué)。這兩個聲部節(jié)奏與旋律，學(xué)生基本能視譜唱出。(4)這曲調(diào)要唱好的關(guān)鍵是要唱出湖南民歌的風(fēng)格。這里包括裝飾音、滑音、“#5”等技術(shù)上的處理。4.學(xué)唱歌曲時，襯詞“啰”等要處理好，另外在頓音、漸強、漸弱處要唱出這一群少年活潑歡樂的性格。5.在較熟練地唱好歌曲的基礎(chǔ)上，按教材上的伴奏要求，為歌曲伴奏。里拉琴這一記號所對應(yīng)的樂曲，可以用口風(fēng)琴、口琴，也可用豎笛等旋律樂器來演奏。三、創(chuàng)作活動完成曲調(diào)最后2小節(jié)的創(chuàng)作，唱一唱，奏一奏。1.該創(chuàng)作活動旨在讓學(xué)生創(chuàng)作的最后2小節(jié)要有結(jié)束感。從音樂的技術(shù)上講就是調(diào)式感的問題，但與學(xué)生不講調(diào)式問題，僅僅是感性上要求有結(jié)束即可。2.從曲調(diào)的發(fā)展來看譜例1應(yīng)該是“do”結(jié)尾，譜例2應(yīng)該是“l(fā)a”結(jié)束。但必需讓學(xué)生在實踐中去獲得，而不是教師包辦代替。聽辨練習(xí)1.先用鋼琴(或其他鍵盤樂器)分別彈奏這兩段曲調(diào)。要求聽辨這兩段曲調(diào)的相同與不同之處。2.跟著鋼琴模唱一遍，說出這兩段曲調(diào)相同與不同之處。(節(jié)奏相同，曲調(diào)也基本相似。不同之處是第二小節(jié)的“4”升高半音為“#4”3.用豎笛吹一吹，進(jìn)一步鞏固“#4”與“4

第七課冬雪教學(xué)目標(biāo)1.冬雪給大地帶來嚴(yán)寒，雪景給我們帶來銀白世界的歡樂。這一自然現(xiàn)象給音樂文化提供資源。雖然祖國各地很多地方未能觀其美景，但我們可以從歌曲、樂曲、京劇的音樂聲中去尋找體驗、去獲得樂趣。2.初步學(xué)習(xí)模進(jìn)方法創(chuàng)作旋律。教學(xué)安排：兩課時第一課時：唱《堆雪人》；聽《乘雪橇》。第二課時：唱《雪花帶來冬天的夢》；聽《迎來春色換人間》。

第一課時一、表演《堆雪人》1.對于沒有見過冬雪、沒有玩過堆雪人的孩子來說，只能從圖片、動畫片中去想像，但歌曲《堆雪人》給我們帶來了音樂的體驗與感受。2.聆聽范唱，找出相同節(jié)奏的樂句。3.學(xué)唱第一樂句的曲調(diào)(3小節(jié))。4.在掌握第一樂句曲調(diào)識譜的基礎(chǔ)上，自學(xué)第二、第三、第四樂句(每句3小節(jié))，并找出其中的規(guī)律。(每一句的第1小節(jié)除節(jié)奏相同外，旋律的行進(jìn)方向也基本相同；每句的第2小節(jié)的第一拍都是弱起“”，每句的3小節(jié)都含有切分節(jié)奏)5.完成歌曲的練習(xí)：線條圖形的連接。6.如果第一樂段的四個樂句能流暢地唱好的話，第一樂段的低聲部兩個樂句也迎刃而解了。7.歌曲的表演有兩個難點：首先是要唱出輕松活潑的、歡快自豪的情緒，具體是唱好襯詞“啦啦啦”。其次是伴奏，要吹奏好伴奏譜，要花一定時間排練。當(dāng)然合唱的和諧也不是很容易能唱好的。8.在流暢地唱好的基礎(chǔ)上，可以啟發(fā)學(xué)生按詞意排練、構(gòu)思表演唱，這樣一定可以更好地表演歌曲的情景。二