學(xué)習(xí)心得計(jì)劃通用6篇

學(xué)習(xí)心得計(jì)劃通用6篇學(xué)習(xí)心得方案篇1

?幼兒園工作規(guī)程》中明確指出：“嬉戲是對幼兒進(jìn)行全面進(jìn)展訓(xùn)練的重要形式?！薄队變簣@指導(dǎo)綱要》中同時(shí)指出：“玩是幼兒的天性”，“要發(fā)覺、愛護(hù)和引導(dǎo)幼兒固有的天性”，“以嬉戲?yàn)榛净顒印?。嬉戲是幼兒童年生活不行或缺的一部分，它是孩子童年的歡快、自由和權(quán)利的象征。豐富多彩的嬉戲不僅可以促進(jìn)幼兒身心健康進(jìn)展，培育良好品德，而且能增長幼兒的學(xué)問，進(jìn)展智力。

每個人都有一個童年，而童年趣事也就像海邊那各色各樣的貝殼，在海水的陪伴下閃閃發(fā)光，散發(fā)著五顏六色的光榮，數(shù)都數(shù)不完。來自?？谑袡C(jī)關(guān)幼兒園的何老師給我們帶來的專題講座《玩轉(zhuǎn)嬉戲》。何老師讓我們回憶童年中最讓我們歡樂、最難忘的嬉戲。說到童年嬉戲，大家臉上的微笑就不斷。通過何老師組織一起玩嬉戲，我懂得了嬉戲是符合幼兒心理特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)的一種獨(dú)特的活動形式。我們要成為一名富有嬉戲精神的幼兒老師，捍衛(wèi)童年、呵護(hù)天性、善待成長。

嬉戲是促進(jìn)幼兒智力進(jìn)展的最佳活動。通過嬉戲喚起幼兒的愛好，集中留意力，充分發(fā)揮想象力和制造力，使幼兒在輕松開心的氣氛中學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒智力進(jìn)展。根據(jù)皮亞杰的理念，從認(rèn)知活動而言，嬉戲是同化的過程。幼兒玩嬉戲越多，他們智力會進(jìn)展更好一些。

陳鶴琴先生說過，嬉戲是兒童的心理特征，嬉戲是兒童的工作，嬉戲是兒童的生命，從某種意義上說，幼兒的各種力量是在嬉戲中獲得的。

幼兒園訓(xùn)練是終生訓(xùn)練的奠基階段，我們應(yīng)當(dāng)因地制宜地實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練，還要從小培育良好的行為習(xí)慣。俗話說：好習(xí)慣難養(yǎng)成，壞習(xí)慣一學(xué)就會。只有在良好的訓(xùn)練環(huán)境下慢慢地養(yǎng)成好習(xí)慣，長大才不會走彎路。現(xiàn)在社會的青少年犯罪例子比比皆是，這是需要反思的，這都是從小缺乏正確的訓(xùn)練的原因。我們應(yīng)當(dāng)營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境讓幼兒能夠更好地正確進(jìn)展，幼兒園還應(yīng)當(dāng)與家庭、社區(qū)親密合作，與學(xué)校相互連接，綜合利用各種訓(xùn)練資源，共同為幼兒的進(jìn)展制造良好的條件。

學(xué)習(xí)心得方案篇2

一、學(xué)問新時(shí)代促使老師專業(yè)素養(yǎng)成長

過去自己曾一度想：既然選擇了老師這職業(yè)，就要在訓(xùn)練教學(xué)工作中有一番精彩的表現(xiàn)。多年來自己始終努力地去實(shí)現(xiàn)這目標(biāo)，可是教與學(xué)都是無止境，活到老而學(xué)到老，要成為一名教學(xué)優(yōu)秀的老師，沒有捷徑，只有虛心學(xué)習(xí)，一步一個腳印，實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習(xí)，去探究，去實(shí)踐，去思索。（培訓(xùn)心得體會）老師既然作為培育人才的人，教學(xué)素養(yǎng)必需要跟上時(shí)代的步伐，必需樹立現(xiàn)代教學(xué)思想，把握淵博的學(xué)問，具有較強(qiáng)的信息素養(yǎng)和學(xué)習(xí)力量，學(xué)問時(shí)代要求老師必需不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作，必需腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)討論，才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長起來。

二、采納敏捷的教學(xué)法促進(jìn)老師專業(yè)成長

多年來地教學(xué)實(shí)踐告知我：老師教學(xué)上要詳細(xì)問題詳細(xì)分析。對同學(xué)的教學(xué)也是這樣，要敏捷多樣的方法。一般來說除了教材，更重要是教同學(xué)如何為人，對同學(xué)的愛和鼓舞很重要，這是教學(xué)專業(yè)成長第一部，是教學(xué)勝利的主要依據(jù)。由于老師有了關(guān)愛同學(xué)，同學(xué)就會敬重老師，而勝利的一堂課，是在師生共同協(xié)作下才能完成，所以上課時(shí)老師要擅長欣賞、相信、鼓舞同學(xué)。由于每一個同學(xué)都有自己的獨(dú)特性和愛好性，每一個同學(xué)都有其優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)，只要老師欣賞每一個同學(xué)所取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步，欣賞他們所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意，關(guān)心同學(xué)揚(yáng)長避短，克服自卑，樹立自信念，那么同學(xué)就感到學(xué)習(xí)是自己的一種榮譽(yù)，就自覺去協(xié)作老師教學(xué)，同學(xué)本身也是得到所學(xué)的需要，而老師在教學(xué)中，既能與同學(xué)溝通、課堂又能調(diào)動同學(xué)的樂觀參加，這對老師教學(xué)效果是收到了事半功倍的作用?？梢?，老師對同學(xué)嚴(yán)格時(shí)不如寬容一些，鼓舞多一些，讓同學(xué)人人都感受老師的愛和授課的收獲，只有對同學(xué)采納教學(xué)的敏捷性才可以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)老師自己素養(yǎng)的進(jìn)展。

三、關(guān)愛同學(xué)，通過授業(yè)、解惑、傳道促進(jìn)老師專業(yè)成長。

老師除了授業(yè)、解惑、傳道外，還要關(guān)愛同學(xué)，由于有了愛，就可以給孩子以心靈的暖和，由于有了愛，就可以讓孩子更自信。我做為一名老師，多年來閱歷告知我，訓(xùn)練就是要喜愛同學(xué)，喜愛自己的事業(yè)；還要有劇烈的創(chuàng)新意識，上課時(shí)要有生動教學(xué)理念，傳授新的學(xué)問，別死搬硬套教材，要勇于創(chuàng)新，勇于以課程新理念傳授學(xué)問。同時(shí)老師要保持寬容的心境，在工作中假如遇到困難時(shí)，向有閱歷的`同事請教，與同事要相互關(guān)懷、和諧相處。不要把自己不開心的心情帶到課堂，要扮演好老師的教書育人，為人師表作用。

四、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)促進(jìn)老師專業(yè)成長

此次聽了劉教授的課，在平臺上有許多東西可以學(xué)習(xí)。特殊是同班學(xué)員之間的溝通，論壇平臺的溝通、問題的留言很活躍，學(xué)員與老師可以利用平臺授業(yè)、解惑。自己從中收到了很好的學(xué)習(xí)效果。其中劉教授教會我作為人師者，在工作中如何追求與奉獻(xiàn)，在生活中如何投入與面對，如何使自己的觀念不斷地體現(xiàn)于自己的教學(xué)行為中，也讓我學(xué)會自省，學(xué)會了反思，學(xué)會了回過頭來看過去。我情愿做&“老師成長&”中的一名成長老師。其實(shí)我們?nèi)繃鄥⒓优嘤?xùn)者都將在這次學(xué)習(xí)中漸漸成長起來，老師專業(yè)得到成長。

總之，這次通過國培遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，讓我了解到了教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮同學(xué)的主體性，不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐與反思，在教學(xué)過程中熬煉自己，我相信只要堅(jiān)持不懈，以良好的心態(tài)對待成長中遇到的困難和挫折，勇于探討、創(chuàng)新教學(xué)法，用才智去促進(jìn)自己的老師專業(yè)成長，那么就能成為一個合格的老師。

學(xué)習(xí)心得方案篇3

本學(xué)期開頭，在全市中學(xué)校開展“學(xué)進(jìn)去，講出來”行動方案，結(jié)合這一階段的學(xué)習(xí)和自身的工作，感受如下。

“學(xué)講”方案要求，大力推動課堂教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變學(xué)與教的方式，改善課堂教同學(xué)態(tài)，使教學(xué)活動更有目的性、針對性、時(shí)效性，更具訓(xùn)練和生活的意義，實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練本質(zhì)的回歸。從備課方式及課堂教學(xué)上來說，每一節(jié)課都需要我們進(jìn)行更細(xì)心的預(yù)備，首先，我們需要結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容或課時(shí)預(yù)備濃縮簡練的、或針對詳細(xì)內(nèi)容的微課，布置預(yù)習(xí)工作時(shí)，讓同學(xué)通過觀看微課和課原來完成導(dǎo)學(xué)單上的內(nèi)容，我們同時(shí)需要預(yù)備恰當(dāng)?shù)?、結(jié)合詳細(xì)課時(shí)內(nèi)容的導(dǎo)學(xué)單，配以老師盼望同學(xué)預(yù)習(xí)和提前了解的內(nèi)容，這種方式與之前的預(yù)習(xí)要求相比，有了更為明確和詳細(xì)的要求，對于同學(xué)的自主學(xué)習(xí)的力量以及預(yù)習(xí)力量的熬煉很有關(guān)心，通過微課和導(dǎo)學(xué)案對學(xué)問的提前滲透，老師在上課時(shí)面對的都是一個個腦海里有詳細(xì)學(xué)問或腦海里有許多為什么的同學(xué)，同學(xué)帶著自身的收貨來進(jìn)行驗(yàn)證，或同學(xué)帶著疑問和愛好來進(jìn)行上課，這些都能夠保證同學(xué)在進(jìn)行上課時(shí)能夠盡可能的集中留意力，使學(xué)習(xí)氣氛更為深厚。

在課堂教學(xué)上，我們要盡可能的將更多的主動權(quán)還給同學(xué)，給同學(xué)跟過的話語權(quán)和想象空間，要盡可能的讓一步、慢一步、退一步、停一步、緩一步，從“讓同學(xué)學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤巴瑢W(xué)要學(xué)”，通過：“把握學(xué)情原則、自主學(xué)習(xí)原則、合作學(xué)習(xí)原則、同學(xué)“教”學(xué)原則、當(dāng)堂鞏固原則、指導(dǎo)學(xué)習(xí)原則”，通過這六步原則結(jié)合詳細(xì)課時(shí)進(jìn)行合理

設(shè)計(jì)支配，這六個原則當(dāng)中，只需要老師把握學(xué)情原則和指導(dǎo)學(xué)法原則，且在這兩項(xiàng)中，老師也都是“站在同學(xué)后面的參加者”，課堂上的真正主角還是同學(xué)。

作為一名年輕老師，在教學(xué)時(shí)生怕同學(xué)學(xué)不會，講不出，稍有一點(diǎn)差錯就喧賓奪主，直接指出標(biāo)準(zhǔn)答案，這樣使得同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性和愛好都大大削減；而且在教學(xué)過程中自己比較喜愛對同學(xué)說過的話進(jìn)行重復(fù)和強(qiáng)調(diào)，使得老師的“說”，占得比重更多了；在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，需要盡可能涉及一些多動嘴、多動手的具有多種學(xué)習(xí)方式的教學(xué)內(nèi)容，使得同學(xué)的印象更加深刻。對于我們來說，讓同學(xué)“學(xué)進(jìn)去”，應(yīng)當(dāng)不是大問題，但是如何讓同學(xué)“說出來”“說得好”“記得深”，就是一個相對較難得問題，由于老師長期以來教學(xué)觀念的根深蒂固，長期以來教學(xué)方法的按部就班、同學(xué)的得到的熬煉機(jī)會的欠缺以及同學(xué)語言表達(dá)力量訓(xùn)練的不足等，都使得“說出來”變成一個難題，困擾著我，因此，我請教了許多有閱歷的老師，得出結(jié)論：肯定要在教學(xué)中深層挖掘，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，合理支配教學(xué)層次，將每一課的內(nèi)容細(xì)化、深化，多多創(chuàng)設(shè)同學(xué)動嘴的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)情境，使得“說出來”從無到有，從少到多。

作為一名年輕老師，對于“學(xué)進(jìn)去，講出來”行動方案的理解還是很膚淺和片面的，但是從訓(xùn)練要回歸本質(zhì)、訓(xùn)練要更具訓(xùn)練和生活的目的、使得同學(xué)更樂觀主動、樂于學(xué)習(xí)這幾個方面來說，“學(xué)講方案”是符合時(shí)情的。自己肯定要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，使得自己的課堂更加民主、活潑、歡快。

學(xué)習(xí)心得方案篇4

一、國培學(xué)習(xí)使我們更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念，為實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練奠定了基礎(chǔ)。

?思品課程標(biāo)準(zhǔn)》要求老師引導(dǎo)同學(xué)主動學(xué)習(xí),關(guān)心他們形成以力量進(jìn)展為目的的學(xué)習(xí)方式,鼓舞同學(xué)通過體驗(yàn)、實(shí)戰(zhàn)、爭論、合作和探究等方式,進(jìn)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能,促進(jìn)同學(xué)學(xué)問與技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的整體進(jìn)展,對培育適應(yīng)將來需要的創(chuàng)新人才具有重要的意義。國培專家深化淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標(biāo)理念，讓我們這些一線的老師學(xué)習(xí)后無不對新課標(biāo)又有了一個全新的熟悉，豐實(shí)了我們的頭腦，使我們領(lǐng)悟到了新時(shí)期思品教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)，為教學(xué)力量的提升奠定了基礎(chǔ)。

二、我覺得老師應(yīng)樹立新觀念。

新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂，作為老師，我們應(yīng)把握時(shí)代的脈搏，順應(yīng)歷史的要求，那就要快速轉(zhuǎn)型，由學(xué)問倉庫型升級為創(chuàng)新型老師，以創(chuàng)新訓(xùn)練來促進(jìn)社會的進(jìn)展。老師要勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，使自己具備相應(yīng)的學(xué)問結(jié)構(gòu)、訓(xùn)練理念、文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)。不斷提升自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)，要視角敏銳，跟上時(shí)代步伐，勇于接受新思想，新觀念。依據(jù)同學(xué)的不同共性特點(diǎn)，采納不同的訓(xùn)練方法?？傊?，不能停滯不前，不能只靠過去的閱歷，不能做個教書的匠人，而應(yīng)做個育人的藝術(shù)家。一個學(xué)問面不廣的老師，很難給同學(xué)以人格上的感召。所以我們要不斷充實(shí)自己，提高自己。

三、國培活動讓我增加了投身英語教學(xué)的愛好和信念。

通過學(xué)習(xí)探討，我對思品教學(xué)有了嶄新的熟悉，學(xué)海無涯，教學(xué)相長，我要把自己所學(xué)的新的理念、學(xué)問運(yùn)用到日常教學(xué)及班級管理之中，用科學(xué)的理論指導(dǎo)自己的言行，用科學(xué)的方法引導(dǎo)自己的同學(xué)。在國培老師的指引下，在眾多同行們的關(guān)心下，我相信自己通過自身的努力，會在思品教學(xué)中不斷進(jìn)步。刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后。

總之，在今后的教學(xué)工作中，我會把握國培這個難得的機(jī)會，好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，讓自己理論水平更高、實(shí)踐力量更強(qiáng)，進(jìn)展進(jìn)步更快。我會不斷討論，反思，改進(jìn)，悉心向同仁們學(xué)習(xí),把思品教學(xué)當(dāng)作自己畢生的追求，思考英語教學(xué)中的問題。我也相信在傾聽、反思、實(shí)踐中，我的教學(xué)之路會更好。

學(xué)習(xí)心得方案篇5

五月初，我有幸參加了erp的學(xué)習(xí)，在這20多天的學(xué)習(xí)里，從接觸到入門，使我有了一些心得體會。所謂的erp，就是企業(yè)資源方案的簡稱，是由美國計(jì)算機(jī)技術(shù)詢問和評估集團(tuán)gartnergroupinc提出的一種供應(yīng)鏈的管理思想。企業(yè)資源方案是指建立在信息技術(shù)基礎(chǔ)上，以系統(tǒng)化的管理思想，為企業(yè)決策層及員工供應(yīng)決策運(yùn)行手段的管理平臺。是現(xiàn)代企業(yè)運(yùn)作過程中不行分割的一部分。

以前在車間工作時(shí)，每到報(bào)料，總會涉及到跟機(jī)關(guān)的財(cái)務(wù)人員進(jìn)行對賬，就是財(cái)務(wù)賬和物料帳一筆一筆的核對，費(fèi)時(shí)費(fèi)勁，是一項(xiàng)特別大的數(shù)據(jù)工程。而erp系統(tǒng)的引進(jìn)給大家?guī)砹斯ぷ魃系谋憷?。由于erp系統(tǒng)中各個模塊之間的高度集成。數(shù)據(jù)一次錄入后整個系統(tǒng)可以共享使用，削減了數(shù)據(jù)的重復(fù)錄入工作。踐行了單一資料庫，參數(shù)化，高度集成性的現(xiàn)代企業(yè)管理方法。另外，系統(tǒng)具有集成與可追溯性，可以為管理人員進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，供應(yīng)統(tǒng)計(jì)手段，使管理人員從繁雜的事務(wù)性工作轉(zhuǎn)向分析、決策、和推斷類的工作。充分發(fā)揮管理人員的管理才能。erp系統(tǒng)中包含著幾大先進(jìn)管理思想之一就是準(zhǔn)時(shí)生產(chǎn)管理，無論從供應(yīng)鏈管理、計(jì)算機(jī)集成制造（cim）和客戶關(guān)系管理等方面都是遵循現(xiàn)代企業(yè)的先進(jìn)管理方法。因此，也是值得我們?nèi)ド罨瘜W(xué)習(xí)和反復(fù)琢磨的，它會成為我們工作中重要的工具。

當(dāng)然，erp也不是萬能的，erp管理系統(tǒng)作為一種先進(jìn)的管理方法，在實(shí)施過程中必定要涉及到轉(zhuǎn)變企業(yè)舊有的管理模式，從而帶來企業(yè)管理理念的變革。在企業(yè)運(yùn)行過程中，始終為企業(yè)這艘巨輪掌舵的是人。erp系統(tǒng)的運(yùn)用，與員工素養(yǎng)、經(jīng)營機(jī)制、管理模式、業(yè)務(wù)流程、過程掌握等有著親密關(guān)系。假如這些問題在建立erp系統(tǒng)的同時(shí)不能得到有效的改進(jìn)與提高，那么建立在陳舊的組織結(jié)構(gòu)和管理模式的基礎(chǔ)上的erp也只能提高局部企業(yè)部門的運(yùn)行效率，并不能解決企業(yè)內(nèi)部管理機(jī)制落后，業(yè)務(wù)流程繁瑣等問題。這無異于“杯水車薪”。

20多天的學(xué)習(xí)只是入門級的學(xué)習(xí)。我所見到的只是優(yōu)秀現(xiàn)代企業(yè)管理方法的冰山一角，在今后的工作過程中，我會自覺的學(xué)習(xí)一些erp的學(xué)問，與一些在erp系統(tǒng)操作崗位上的同事們多溝通，把握好系統(tǒng)的操作技能，準(zhǔn)時(shí)精確?????的進(jìn)行系統(tǒng)錄入工作。同時(shí)，我還要樂觀參與公司erp項(xiàng)目組組織的培訓(xùn)課程，逐步提高自身的思想熟悉和業(yè)務(wù)水平，只有這樣才能不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，用好erp系統(tǒng)，適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的管理模式。才不會被時(shí)代所淘汰。為企業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

學(xué)習(xí)心得方案篇6

20xx年12月3日我縣各個中學(xué)數(shù)學(xué)老師在我縣梧桐中學(xué)參與了中學(xué)數(shù)學(xué)老師國培活動。培訓(xùn)工作在新疆訓(xùn)練學(xué)院學(xué)校數(shù)學(xué)組負(fù)責(zé)人李新華老師、雪松中學(xué)老師乃吉米丁、原八一中學(xué)老師鄭啟明老師等人的領(lǐng)導(dǎo)和細(xì)心組織下順當(dāng)開展，并取得階段性的勝利。

本次老師培訓(xùn)的目的是構(gòu)建適合我縣研訓(xùn)一體的老師專業(yè)成長模式，更好的提高我縣各學(xué)校老師教研、專業(yè)授課、課堂組織等教學(xué)水平，提高老師對數(shù)學(xué)教研的主動性、創(chuàng)新性和執(zhí)行力，切實(shí)有效的提升我縣數(shù)學(xué)老師的教學(xué)力量和業(yè)務(wù)水平。

在這三天的