初中語文《望月懷遠(yuǎn)》教案設(shè)計

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《望月懷遠(yuǎn)》是唐代詩人張九齡的作品，共享了《望月懷遠(yuǎn)》教案設(shè)計，歡迎閱讀!

教學(xué)目標(biāo)

1.留意詩中的用詞

2.理解詩歌的內(nèi)容和境界

教學(xué)重點(diǎn)：詩歌的境界

教學(xué)流程：

一、說說任務(wù)

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：借助詩眼，把握詩歌的情感。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：鑒賞詩眼，把握煉字的步驟。

教學(xué)方法：探究式、講練法。

二、看看

張九齡(678～740)字子壽，韶州曲江(今廣東省韶關(guān)市)人。弱冠中進(jìn)士，官至宰相，被封為"始興伯'。有"九齡風(fēng)度'"嶺南第一名相'的美譽(yù)。病逝于曲江。

他的古詩，有人評為"首創(chuàng)清淡之派'。王維、孟浩然等的山水詩歌也受其影響。代表作有《望月懷遠(yuǎn)》、《感遇十二首》"草木有本心，何求美人折'等。

三、讀讀詩歌

望月懷遠(yuǎn)

(插入康橋朗誦作品：望月懷遠(yuǎn)(張九齡)標(biāo)清.flv)

海上生明月，天際共此時。

情人怨遙夜，竟夕起相思。

滅燭憐光滿，披衣覺露滋。

不堪盈手贈，還寢夢佳期。

四、議議詞句

海上升起了一輪明月，遠(yuǎn)在天際的人與我同樣望月，思念對方。

多情的人埋怨漫漫長夜，整個晚上都在惦念著親人。

熄滅蠟燭憐愛這滿屋的月光，披上衣服覺得露水慢慢重了。

不能把這滿手的月光贈給你，還是回去睡覺吧，盼望與你在夢里相見。

五、談?wù)勄楦?/p>

1、本詩中有一個詞語，能夠直接表達(dá)出詩人的情感，請你找出來。

2、學(xué)問鏈接詩眼

所謂"詩眼'，是詩歌中最能開拓意旨或表現(xiàn)力最強(qiáng)的關(guān)鍵詞句。

3、試找詩眼

(1)

楓橋夜泊

張繼

月落烏啼霜滿天，

江楓漁火對愁眠。

姑蘇城外寒山寺，

夜半鐘聲到客船。

問題：這首詩的'"詩眼'是哪一個字?

(2)

過香積寺

王維

不知香積寺，數(shù)里入云峰。

古木無人徑，深山何處鐘。

泉聲咽危石，日色冷青松。

薄暮空潭曲，安禪制毒龍。

注：安禪，佛家語，指閉目靜坐，不生雜念;毒龍：指世俗欲念。問題：這首詩第三聯(lián)兩句詩的"詩眼'分別是哪一個字?

六、賞賞詩眼

問題："海上生明月，天際共此時。'這兩句詩中哪個字用得好，好在哪里?①"生'，升起來的意思。一輪明月從無邊無垠的大海上升起，月光普照之下，可以想見，遠(yuǎn)在天際的親人此時肯定與異鄉(xiāng)的我共賞明月。

②"生'字使用了擬人的手法，寫出了明月從海面冉冉升起的景象，使大海和月亮都具有活潑的生命力。

③借海上生出的明月，表達(dá)由此而萌生的相思之情。

七、論論步驟：

"煉字'的基本步驟：

1、解詞、解句(可合并)、解聯(lián)。

2、指出修辭手法并詳細(xì)化。

3、指出用此字表達(dá)何種情感。

八、練練考題

溪亭林景熙

清秋有馀思，日暮尚溪亭。

高樹月初白，微風(fēng)酒半醒。

獨(dú)行穿落葉，閑坐數(shù)流螢。

何處漁歌起?孤燈隔遠(yuǎn)汀。

問題：請結(jié)合全詩，評析第三聯(lián)中"穿'、"數(shù)'二字的藝術(shù)效果。(4分)

參考答案："穿'，穿行。詩人獨(dú)拘束落葉飄落的樹林中穿行。(1分)"穿'字形象地傳達(dá)出詩人孤獨(dú)、徘徊的心情，(1分)"數(shù)'，數(shù)數(shù)。詩人又坐在林中百無聊賴地"數(shù)'起了孤螢，(1分)"數(shù)'字傳神地描繪出詩人苦悶無聊的心境。(1分)

九、做做作業(yè)：

1、整理課堂筆記

2、養(yǎng)成"煉字'的習(xí)慣

十、曬曬作品(老師)

秋日茶語

城闕秋夜亮，情長茶里香。

碧螺明君意，滿壺暖愁腸。

千杯知己曉，萬事蹉跎傷。

不堪江清月，隨波混濁漿。

訴衷情

往昔上下覓圓滑,旦夕悟玄關(guān)。山崗看破春秋?閑云野鶴歡。

窩終挪，志始泛，鬢已斑。愿景誰算，身扎塵海，心系南山。

教學(xué)反思：

這是為學(xué)校骨干老師示范課所做的教學(xué)設(shè)計與教學(xué)課件。授課前，我就鼓舞自己要在兩方面做到示范性：一、課件設(shè)計的簡潔性、嚴(yán)謹(jǐn)性。二、課題容量的適度性和集中性。實施后，我覺得自己在這兩方面都做得不錯。

我始終覺得，我們應(yīng)當(dāng)用拿來主義的精神對待來自各個渠道的、魚龍混雜的課件，適合自己的，適合同學(xué)的才是最好的。"拿來'后，還得滲入"原創(chuàng)'的精神，要像斟酌論文一樣去設(shè)計我們的課件。要記得給每張幻燈片加個小標(biāo)題或加個序號，這樣讓自己授課便利，也便利聽課者、看課者記錄。

我也始終試圖只給每一節(jié)課確定一個教學(xué)重點(diǎn)。這樣的考慮，主要基于我校同學(xué)學(xué)問基礎(chǔ)薄弱、接受力量不強(qiáng)的學(xué)情。而且我也覺得，"弱水三千,只取一瓢飲'的適度性和集中性會使課堂的生成更順暢更堅實。

自己為本節(jié)課預(yù)設(shè)的兩個目標(biāo)順當(dāng)達(dá)成了。但課堂教學(xué)永久是一門圓滿的藝術(shù)。授課前，我忍痛把"十、曬曬作品(老師)'這個環(huán)節(jié)放到最終而沒放到首位，是擔(dān)憂自己會在"自我沉醉'中"迷失'，在"喧賓奪主'中鋪張珍貴的授課時間。但在詳細(xì)的操作中我發(fā)覺，無論是同學(xué)，還是來看