小學(xué)體育水平一往返跑接力跑課后說課

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦小學(xué)體育水平一往返跑接力跑課后說課學(xué)校體育水平一來回跑接力跑課后說課

本節(jié)課是全日制九年義務(wù)教育學(xué)?！扼w育與健康教學(xué)大綱》二年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容，依據(jù)二年級(jí)小朋友好動(dòng)、貪玩又擅長仿照的年齡特征，在新課程標(biāo)準(zhǔn)“健康第一”和“歡樂體育”思想的指導(dǎo)下，圍繞五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，緊扣三個(gè)目標(biāo)，突出“以老師為主導(dǎo)、以同學(xué)為主體、以歡樂為主題”的宗旨，我將本課做了大膽的嘗試，依據(jù)農(nóng)村特色，選用主題式情景教學(xué)方法，用情境激發(fā)愛好，支配同學(xué)“去農(nóng)村”、“插秧苗”、“秋收”、“運(yùn)糧食”、“慶豐收”等幾個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體地位，使同學(xué)在農(nóng)村大環(huán)境的體驗(yàn)中產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好，營造了一種歡快的氣氛，讓同學(xué)通過嬉戲、表演等活動(dòng)，進(jìn)展同學(xué)的奔跑力量，體驗(yàn)到勞動(dòng)的艱辛，共享與他人合作的歡快，激發(fā)了同學(xué)關(guān)注社會(huì)生活的情感，啟迪同學(xué)的思維，培育了同學(xué)制造意識(shí)。

現(xiàn)在有些小孩連米怎么來的都不知道，特殊是城里的孩子，設(shè)計(jì)這節(jié)課，意在“反蹼歸真”讓城里的孩子在嬉戲中體驗(yàn)農(nóng)夫的生活，在體驗(yàn)中生成愛勞動(dòng)等情感，并在嬉戲中增加同學(xué)的體質(zhì)，養(yǎng)成運(yùn)用身邊器材運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。

主題式情景教學(xué)法的應(yīng)用，讓同學(xué)入境動(dòng)情、明理知味，有效的激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)很快投入到熱鬧而緊急的“農(nóng)忙”體驗(yàn)中，獲得最佳的留意力，從而大大提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)中以嬉戲貫穿整個(gè)教學(xué)過程，以活躍單調(diào)無味的課堂氣氛，同時(shí)結(jié)合講解示范法、分組練習(xí)法、嬉戲競賽法、情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法交叉使用，有效提高同學(xué)留意力，特殊課堂中多處運(yùn)用音樂伴奏，渲染了氣氛，活躍了課堂教學(xué)。教學(xué)中適時(shí)適度的啟發(fā)誘導(dǎo)，培育了同學(xué)的想象力、制造力，進(jìn)展了同學(xué)共性。教學(xué)中精講多練，講練結(jié)合，激勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)以及收放結(jié)合，有意識(shí)讓同學(xué)自我熬煉，有效的調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、樂觀性，最在限度的發(fā)揮了老師的'主導(dǎo)作用。

同學(xué)通過老師的啟發(fā)、引導(dǎo)，自己動(dòng)手、動(dòng)腦、相互溝通、探究爭論、評(píng)價(jià)，在自主學(xué)習(xí)的同時(shí)也建立了自主創(chuàng)新的意識(shí)，充分發(fā)揮了同學(xué)的主體地位。

本課轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)技能教學(xué)方法，將原本簡潔枯燥的跑教學(xué)變得富有情趣。全課以圍繞“農(nóng)忙”為核心，運(yùn)用“去農(nóng)村”——“插秧苗”——“收割運(yùn)糧”——“慶豐收”等情景，奇妙的把接力跑、來回跑、結(jié)合本課的特點(diǎn)，時(shí)緊時(shí)放，體智結(jié)合，將體育技術(shù)的教學(xué)過程仿照、創(chuàng)編情節(jié)進(jìn)展融合貫穿，環(huán)環(huán)緊扣，自然流暢。

把“去農(nóng)村”作為本課的引領(lǐng)部分，通過老師的情境創(chuàng)設(shè)，仿照小動(dòng)物動(dòng)作，以及田間的選手操和跑的特地性練習(xí)，達(dá)到了熱身效果，為同學(xué)制造歡樂愉悅的活動(dòng)氛圍，提高了同學(xué)對(duì)體育活動(dòng)的愛好，為有效提高課堂教學(xué)效果打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

課的主要部分支配了“插秧苗”、“秋收”、“運(yùn)糧食”等奔跑類的嬉戲活動(dòng)，老師帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行模擬插秧、收割、運(yùn)糧食等動(dòng)作，并進(jìn)行嬉戲競賽，突出一個(gè)“搶”字。這一部分是課的主體部分，是解決教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的關(guān)鍵，是“教”與“學(xué)”的重點(diǎn)，要充分發(fā)揮同學(xué)的主體地位，給同學(xué)充分的學(xué)習(xí)時(shí)間與空間，讓同學(xué)在學(xué)中樂、樂中學(xué)，從而達(dá)到熬煉身體的目的。本課主要采納以下幾種方法進(jìn)行教學(xué)。

1、通過語言提示與誘導(dǎo)，讓同學(xué)把礦泉水瓶想象成為秧苗、糧食，相互間進(jìn)行播種、收割、運(yùn)糧來回跑接力練習(xí)。培育同學(xué)的應(yīng)變力量和節(jié)奏感，激發(fā)同學(xué)勇于創(chuàng)新，不斷進(jìn)取的探究精神。

2、讓同學(xué)自主爭論、探究、評(píng)價(jià)，啟發(fā)同學(xué)創(chuàng)想多種解決問題方法。為同學(xué)制造一個(gè)能呈現(xiàn)自我風(fēng)采的舞臺(tái)，同時(shí)也給同學(xué)供應(yīng)了一個(gè)相互溝通學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

3、把全班同學(xué)分成四個(gè)小組進(jìn)行“搶種、搶收、搶運(yùn)”競賽，各項(xiàng)用時(shí)最少的一組為勝，此嬉戲有利于調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，提高教學(xué)效果。

在這一環(huán)節(jié)中同學(xué)通過嬉戲、表演，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱苦，共享與他人合作的歡樂，激發(fā)關(guān)注社會(huì)生活的情感，啟迪同學(xué)的思維，培育制造意識(shí)，引導(dǎo)同學(xué)要非常的疼惜糧食，珍惜糧食。

把“慶豐收”作為本課的愉樂部分，通過打保齡球、扭秧歌，就是讓同學(xué)體驗(yàn)到勝利的歡樂，享受到在運(yùn)動(dòng)中做仆人的歡樂，讓同學(xué)的激情充分發(fā)揮出來。

最終放松活動(dòng)，以及聽音樂就為了恢復(fù)學(xué)習(xí)的心理和生理負(fù)荷，通過熟識(shí)的音樂和輕柔的動(dòng)作進(jìn)行放松，讓同學(xué)在輕松開心的氣氛中完成本課的學(xué)習(xí)。

教學(xué)中在每一個(gè)環(huán)節(jié)中老師都要加強(qiáng)與同學(xué)的語言情感溝通，用同學(xué)感愛好的生動(dòng)的語言適時(shí)、適度的說出來，讓每個(gè)同學(xué)都感到老師的可親性，這樣更能激發(fā)同學(xué)的主動(dòng)性與樂觀性，能更好的參加到教學(xué)中來。

“參加、合作，在體驗(yàn)中生成”是本課教學(xué)的主題，在課的設(shè)計(jì)中樂觀融入“健康第一”的指導(dǎo)思想。依據(jù)同學(xué)的年齡特征和身心特點(diǎn)，以同學(xué)進(jìn)展、愛好愛好與提高實(shí)踐力量為基礎(chǔ)，并以培育同學(xué)有效合作為目的，讓同學(xué)在以嬉戲?yàn)橹骶€的