四年級語文質(zhì)量分析

黃羊鎮(zhèn)大墩第一小學2017-2018學年第一學期期中四年級語文質(zhì)量檢測總結報告一、學科成績統(tǒng)計1.成績統(tǒng)計表（保留一位小數(shù)）年級考試人數(shù)平均分及格率%優(yōu)良率%備注四年級3281.890.6%68.8%2.分數(shù)段統(tǒng)計表（單位：人）年級總?cè)藬?shù)100分以上99.5—8079.5—6059.5—4040分以下四年級32022712二、檢測成績分析四年級32人參加考試，總分2618分，平均分81.8分，優(yōu)良率68.8%，及格率90.6%，80分以上22人，79.5-60分7人，不及格3人。三、存在的問題及改進措施存在問題：從本次測查中能反映出很多問題，有的屬知識性錯誤，有的是非知識性錯誤。1、非知識性方面。錯別字較多，學生卷面上本應會寫的字，卻錯字連篇，在本學期中學過的生字掌握較好，但是以前學過的字，錯誤率較高，尤其在回答問題和寫作文時。另外，學生書寫不規(guī)范、不整潔，勾劃、亂涂的現(xiàn)象較嚴重。2、知識性方面?！?】基礎知識。充分顯學生對基礎知識掌握的較好，）通過正確率可以看到，1（．示了教師對學生基礎知識的重視。（2）選擇讀音，正確率不算高,學生一些習慣上的讀音很難改變，普通話的落實很重要。（3）一部分學生僅僅積累了書上的內(nèi)容，課外的積累非常少，學生的答案只定位在語文課本上，沒有生活，沒有實踐，進而就沒有運用。學生對要求看得不夠仔細，審題能力要進一步提高?！?】閱讀能力。從卷面分析到數(shù)據(jù)統(tǒng)計可以看出：學生完成課內(nèi)閱讀好于課外閱讀，完成知識性問題好于能力性問題。一部分學生回答問題邏輯性較差，不夠完整，而課外閱讀在有限的時間內(nèi)既要理解又要運用，所以正確率較差。原因有許多，其中，學生沒有讀懂文章和題目的要求是最關鍵的。我們的學生具備了一定的閱讀能力，基本上能把握短文的主要內(nèi)容，對語言有一定的領悟能力，也能運用語言表達自己的體會和感受。不能潛心讀書，把握不住問題的要點，回答同樣抓不住要點，語句不通順。但是學生的理解和概括能力有待進一步提高。【3】作文.從本次作文中可以看出，學生比較喜歡童話故事，但是不會寫童話故事，所以文章的內(nèi)容故事性不強，是大部分學生的通病，原因是學生閱讀量太小，另外，錯別字較多也比較普遍。改進措施：1、非知識性方面。注重對學生學習習慣的養(yǎng)成，要求學生平時就注重書面的整潔，盡量不涂改，想好了再動筆。強調(diào)第一次的正確率。、知識性方面。2．【1】基礎知識。在學生熟練掌握拼音，生字的基礎上，采取多種形式，激發(fā)學生的興趣，將以前學過的知識穿插運用，以生帶熟，增加練習的實效性。在積累運用方面不能一味的強調(diào)積累的量，而要強調(diào)學生靈活掌握的情況，本學期我們不再單純的讓學生抄寫好詞佳句，而是以讀后感，課前三分鐘向同學推薦好文章的形式，讓學生在一定的情境中不知不覺的積累到更多的知識，最主要的，是讓學生學會運用積累的知識。在句式練習中，本學期我們要讓學生加大練習量，切實用好語文基礎訓練，設置形式多樣的練習題，見多才能識廣。（2）閱讀學生的閱讀能力的增強決非一日之功，在平時的閱讀中，教會學生閱讀的方法，強化學生的閱讀能力是關鍵，除了讓學生在練習中沉住氣，真正讀懂文章的內(nèi)容以外，平時還要多注重學生閱讀能力的培養(yǎng)，如：主要內(nèi)容的概括，回答問題的完整，有邏輯，加深學生對閱讀的重視。【3】作文.寫作文，必須讓學生走進生活，從生活中，從真實的體驗中尋找寫作的素材，努力讓學生在實踐活動中積累經(jīng)驗。豐富閱歷，堅持記讀書筆記，組織豐富多彩的讀書活動，使學生懂積累，會運用。教師經(jīng)常針對學生某一問題展開探討，并及時歸納，總結，讓學生感到寫作文也有章可循，并通過學生搜集一些例子，進行講解。使作文的講評不僅是教師的一言堂，而是面向?qū)W生，共同參與，總結。．四、檢測考試程序及考試過程情況總結說明這次測試題是面向全體學生，注重基礎知識。試題靈活多樣，知識覆蓋面廣，突出重點，貼近生活，廣度、深度皆宜?？荚嚦绦虬才藕侠?。五、對本次質(zhì)量檢測考試命題、印刷、組織、安排等方面的意見建議試