小學一年級語文《比尾巴》教學反思

第頁共頁小學一年級語文《比尾巴》教學反思小學一年級語文《比尾巴》教學反思《比尾巴》是新編教材第一冊中的一篇對話形式兒歌。課文通過對話描寫，向小讀者介紹了猴、兔、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點。語文課程標準規(guī)定：要引導學生喜歡漢字，主動識字，學會用普通話朗讀課文。教學時，我根據(jù)初入學兒童的認知特點和天性愛動的特點，在各教學環(huán)節(jié)中貫穿，以情為根底，以讀的訓練為主線，把語文課組織活。教學設(shè)計如下：一、貼尾巴激趣，初讀感知同學們，你們喜歡小動物嗎?(喜歡)那么，你們在觀察小動物時，注意到了沒有，小動物的尾巴是不一樣的，對嗎?(對，它們的尾巴不一樣)指導學生對照拼音讀兩遍課文，同時學習尾巴這兩個生字，借助拼音初讀課文，考慮：課文描寫的.是哪幾種動物來比尾巴?出示猴圖，問：圖上畫的是什么動物?它有一條什么樣的尾巴?(學生分說后，指名連起來說)，老師給猴子貼上尾巴，以下五種動物的尾巴，讓學生對照圖，給動物貼上尾巴，且分別說出這幾種動物的尾巴有什么不同的特點：長、短、一把傘、彎、扁、最好看。二、細讀課文，學會生字要求學生自由地小聲借助拼音讀課文，在文中將方格里的生字用一劃出，并且把每個生字拼讀三遍，覺得自己讀準了，就讀給同桌的小朋友聽一聽，我再抽查，用開火車的形式認讀生字卡，重點檢查把字，讓學生練慣用把組詞說話，講一講用什么方式記住這些生字。這一步很重要，在細讀中，落實讀準字音，突出聯(lián)絡(luò)語言環(huán)境，識別字形，老師要擅長引導，敢于放手。三、練讀課文，體會語氣聽錄音朗讀課文，看課文共有幾節(jié)?哪幾節(jié)讀的語氣是一樣的?(聽完后，指名答復，認識)重點指導疑問句的讀法。我采用多種形式練讀，在讀中理解語言文字，在讀中體會感情，在讀中理解運用語言文字的方式。分角色表演對讀，要求品讀課文，充分感知，用動作表現(xiàn)出來，讀后我再給予鼓勵性的評價。這樣多種方式練讀，讀活了課堂，激活了思維，培養(yǎng)了學生讀書的才能。四、讀中游戲，穩(wěn)固新課把六種動物身子與尾巴的分割圖片分別發(fā)給12位學生，其他學生朗讀課文，當讀到誰的尾巴長時，拿長尾巴的學生上臺，當讀到猴子的尾巴長，拿猴身子的學生上臺，拼合成一個整體，其它幾種動物分割整合游戲的做法依此類推，讓學生在讀中游戲，到達穩(wěn)固新知、積累語言的目的。五、讀后延伸，擴大視野大自然中有許多動物，它們的尾巴各不一樣，一是讓學生在家中觀看《人與自然》欄目，要求學生有意欣賞動物尾巴的特點：二是要求學生到廣州的動物園里去參觀，邊看邊留意動物尾巴的不同特點;三是組織學生觀看有關(guān)動物的錄像，要求學生從中發(fā)現(xiàn)動物們的尾巴有各種不同的形狀，有各種不同的特點?？傊?，低年級閱讀課的教學設(shè)計，要求我們以新課標為準繩，弄清新教材的編寫意圖，多引導學生自學、自讀、自悟，培養(yǎng)學生的自學才能和良好的學習習慣，在多種形式的讀書活動中，讓學生多動腦、多動