《教學(xué)工作漫談》讀后感

《教學(xué)工作漫談》讀后感《教學(xué)工作漫談》讀后感1魏老師有一句話我記得很深“我們的出生是無法選擇的。我們無法在空間上、時(shí)間上進(jìn)行選擇，但我們能選擇一個(gè)樂觀進(jìn)取的自我?！苯邮芤粋€(gè)班就意味著接受這個(gè)班里的所有學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。既然孩子沒法選擇，但作為老師的態(tài)度可以選擇。人人都知道，沒有愛就沒有教育，用愛去感染學(xué)生，身教重于言教是教師必須時(shí)刻牢記在心，但實(shí)踐起來卻是很難。讀魏老師處理這類事情的態(tài)度，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤后，他不是責(zé)罵、體罰，而是寫說明書，寫心理病歷。魏老師在書中也談道：“光強(qiáng)調(diào)教師要愛學(xué)生是不全面的，還應(yīng)具體研究怎樣去愛，想愛還要會愛。如果不會愛，原來想愛，后來也變得不愛了?！彼f懲罰學(xué)生是時(shí)候，以愛為前提，并讓學(xué)生感受到，學(xué)生是不會很老師的。作為教師的我也跟所有老師一樣熱愛自己的學(xué)生，但對于如何去愛卻未做過深入研究，并且很多時(shí)侯學(xué)生一犯錯(cuò)，就大聲斥責(zé)、批評，沒真正試過如何走進(jìn)他們的世界，心平氣和地用道理去說服他們，沒有冷靜下來想想，如何愛才得法，才能讓這些需要更多愛的殘障學(xué)生明白些許道理，懂得怎樣做才是最合理、最正確的。好幾次當(dāng)我大聲呵斥那些調(diào)皮的學(xué)生的時(shí)候，有幾個(gè)仍然嬉皮笑臉的望著我，或者眼神中充滿了不服，對待這種學(xué)生，說實(shí)話，我心里打怯，時(shí)間長了發(fā)現(xiàn)，如果我心平氣和的對他們講，他們流露出來的沒有對峙，有時(shí)甚至?xí)醒蹨I在打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。在對待學(xué)生做事情方面，魏老師說得好“凡是學(xué)生自己能做的事，你老師就不要去代替。如果你去替代了，你這是剝奪人家的權(quán)利，壓抑人家的才能，助長人家的依賴思想?！眲偨影嗟臅r(shí)候，很多工作，如維持紀(jì)律、整隊(duì)、辦黑板報(bào)等，我都是親自在旁邊指揮，弄的自己疲憊不堪，學(xué)生也沒有了自主性。讀了魏老師的話，試著去改變自己的管理，忽然發(fā)現(xiàn)退一步海闊天空。由此我也深深懂得：把學(xué)生當(dāng)成主體，不能一味的覺得自己怎么樣，想想孩子會怎么做。在遇到班級管理方面的問題時(shí)換角度思考問題，選擇積極的角色進(jìn)入生活，多方面地思考問題，不能一味地要求學(xué)生應(yīng)該怎么做，作為一名教育者而是要去努力適應(yīng)自己的學(xué)生。魏老師說起話來非常有趣，寫出來的話更有道理，剛剛踏上工作崗位，很多方法都是效仿別的老師，但我覺得還是很有用。我愿用這種很多老師用過的方法管理我的班級。《教學(xué)工作漫談》讀后感2最近我有幸讀到了一本好書一一魏書生老師的《教學(xué)工作漫談》，讀后感覺受益匪淺。在書中，魏老師說，要讓自己要做一個(gè)有心人，要隨時(shí)思考教學(xué)的得與失。一堂課成功了，是怎么做的，有什么體會，有什么感受；遇到了一點(diǎn)麻煩，是怎么解決的；遭到了哪些挫折，當(dāng)時(shí)痛苦的程度怎樣，有怎樣的感受。選取一些精彩的東西寫下來，就是一篇好_。那些震撼你自己心靈的東西，對讀者也會自然產(chǎn)生強(qiáng)烈的心靈震撼。而要做到這些，就要試著用心經(jīng)營自己!我自己也曾經(jīng)有過幾節(jié)講的比較好的課。當(dāng)我寫東西用的著時(shí)候，由于種種原因，很多細(xì)節(jié)或精彩的部分早就忘了，當(dāng)時(shí)教師的臨場的”火花“，學(xué)生精彩的閃光點(diǎn)，竟沒有一點(diǎn)痕跡留存在我的心里，有的連當(dāng)時(shí)打印的教案也沒有留存。我當(dāng)時(shí)很遺憾，當(dāng)然遺憾的.不僅僅是，找不到這些有用的教學(xué)細(xì)節(jié)。但也正好驗(yàn)證了長時(shí)間的一個(gè)困惑，為什么自己感覺有時(shí)課講的很好，但有時(shí)卻不怎樣，公開課能上演精彩，隨堂聽課卻會砸鍋，確實(shí)是自己在教學(xué)上沒有用”心“，只是當(dāng)任務(wù)完成而已。這也許就是我們素質(zhì)不錯(cuò)的教師進(jìn)步不大的原因之一吧！我們整天都處在教學(xué)環(huán)境中的教師，遇到的精彩的東西，肯定是不會少的，遺憾的是我們沒去捕捉。我們曾在摸索中有那么多困惑，那么多疑慮，沒有去思考。其實(shí)我們應(yīng)該處處留心?？梢哉f世上什么都能做成學(xué)問，何況教學(xué)這么大的事業(yè)！看來還得提醒大家記住一句誰都知道的名言：世上無難事，只怕有心人。我們從積累教學(xué)現(xiàn)象、積累自己的感受、積累自己的思考開始，將自己有價(jià)值的一串串的閃光的”珍珠“串起來，說不定是一根非常美麗的項(xiàng)鏈。我們要真正用”心“去收集收集這些”珍珠“，去串一串這條項(xiàng)鏈！不要再被考試盲目地牽著我們的鼻子走，不要再被分?jǐn)?shù)這塊黑布蒙住我們的雙眼、蒙住我們的心靈。我們要實(shí)實(shí)在在地捧起一些教育教學(xué)專著，享受享受前人積淀了一生的寶貴財(cái)富。魏老師對己的不斷思索總結(jié)，對學(xué)生的寬容與引導(dǎo)，才有了我手中的這本《教學(xué)工作漫談》，里面的智慧我又能看到多少、學(xué)到多少呢？好書是需要慢慢品嘗的。我感覺教育與我而言，似乎剛剛開始，我要邊聽，邊看，邊學(xué)?！督虒W(xué)工作漫談》讀后感3當(dāng)班主任，總有一種說不出的累與苦，這一學(xué)期眼看即將結(jié)束，我?guī)У倪@一屆的學(xué)生，也已經(jīng)面臨著畢業(yè)，回首這三年多的時(shí)間，有多少感慨在心頭涌動。尤其是最近，班級的頻發(fā)事件讓我更有一種黔驢技窮的深切體會，總想找點(diǎn)什么理論來充實(shí)一下自己那似乎已經(jīng)被掏空的大腦：能否有行之有效的班級管理方法，把這項(xiàng)許多人都感到又苦又累的工作，干得輕松，干得快樂，干得效果更好一些呢？我隨手翻起了《教學(xué)工作漫談》，這一看讓我欲罷不能，后悔為什么書買了這么久，到現(xiàn)在才想起看它。在這本書中，它用生動活潑的一個(gè)個(gè)事例給了我一個(gè)強(qiáng)有力的肯定回答，給我這個(gè)已經(jīng)在慢慢喪失做優(yōu)秀班主任信心的人打了一針強(qiáng)心劑，竟頓覺神清氣爽，茅塞頓開。魏書生可以說是個(gè)教育傳奇性人物。他是一個(gè)工人，卻寫了150次報(bào)告要求做老師；用20個(gè)課時(shí)就教完200個(gè)課時(shí)的內(nèi)容，而且學(xué)生的成績好得出奇；同時(shí)出任幾個(gè)班的班主任，不管什么樣的學(xué)生到了他的手上，個(gè)個(gè)品學(xué)兼優(yōu)；曾是中國唯一的同時(shí)擔(dān)任中學(xué)班主任、中學(xué)語文教師的市教育局長；沒上過大學(xué)，卻做過大學(xué)校長，且同時(shí)被聘請為幾所大學(xué)的兼職教授；他其貌不揚(yáng)，但光芒四射，是全國優(yōu)秀班主任、全國十大杰出青年、特級教師、全國勞動模范、全國有突出貢獻(xiàn)的專家。有人把他稱作是穿西裝的孔子，他卻一直強(qiáng)調(diào)自己只是個(gè)人民教師。魏書生的《教學(xué)工作漫談》一書從教書篇、育人篇、修身篇、管理篇等四大方面的100多種實(shí)際情況展開教學(xué)漫談，涵蓋了以教書育人為主題的全方位教育、教學(xué)、管理的策略和實(shí)施方法。整本書，［為您編輯］魏書生以大量生動感人的事例，全面闡述了自己的教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，內(nèi)容豐富具體，富有故事性、趣味性和可操作性，蘊(yùn)含深刻的哲理，字里行間閃耀著智慧的光芒。在看書的同時(shí)，我也在進(jìn)行自我剖析、自我反省，進(jìn)而使心靈得到了凈化。魏書生在書的自序中寫道：世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史。讀完這段話，我一下子覺得班主任這三個(gè)字是何等神圣而高貴，班主任的工作是何等榮耀而有價(jià)值，癡癡地覺得自己不能愧對班主任這三個(gè)神圣的字眼。《教學(xué)工作漫談》讀后感4假期中我認(rèn)真研讀了魏書生先生的兩本著作：《教學(xué)工作談》和《班主任工作漫談》，收獲很多。我是帶著崇拜的心情來進(jìn)行拜讀的，魏書生先生是當(dāng)今中國教育家，他的思想影響了全國的每一位教育工作者，只可惜，我一直沒有機(jī)會去聆聽魏書生先生的報(bào)告。所以當(dāng)拿到這兩本書時(shí)，我心中格外的激動，有一種如饑似渴的感覺?，F(xiàn)將自己的工作進(jìn)行淺談。1、教書育人是個(gè)人心理上的需要在人生的道路上，我們會遇到許許多多正直、無私、善良、真誠的好人，和他們在一起，我享受到真正的做人的自豪感和幸福感。在他們面前，我覺得名譽(yù)、地位、財(cái)產(chǎn)都極淡極淡?！笆繛橹赫咚馈?，為了這些好人，盡管有的好人并沒有在一起共事，但為了共同的事業(yè)，獻(xiàn)出自己的一切也心甘情愿。我覺得如果我能為這個(gè)世界多教育出一個(gè)好人，或者能讓孩子們多一些真、善、美的品質(zhì)，那就是一種貢獻(xiàn)，一種幸福。2、學(xué)生切身利益的需要什么人才能獲得真正的人生幸福？是那些正直、善良、真誠、無私的人，是那些樹立了無產(chǎn)階級世界觀的人。人如果樹立了這樣的世界觀，那么任何挫折、打擊、不幸、地位、金錢、名譽(yù)的喪失都能夠泰然處之。教師不可能給學(xué)生地位、名譽(yù)、職業(yè)和金錢，但確實(shí)可以給學(xué)生比這些更寶貴的東西，這才是學(xué)生一輩子都需要的最寶貴的財(cái)產(chǎn)。3、人民的需要人民群眾都喜歡贊揚(yáng)品德好的學(xué)生，都愿和品德好的人為鄰共事，我們?yōu)槭裁床槐M可能培育一些品德好的學(xué)生呢？讀了魏書生先生的教書育人的論述，我想到了在杜口朗中學(xué)，自從崔校長來到了杜口朗中學(xué)，率先提出了育人教書的理念，要求各位老師走進(jìn)學(xué)生，主動去與學(xué)生交心，了解同學(xué)們的內(nèi)心世界，并且寫出育人記錄，這是杜口朗中學(xué)育人的特色做法。通過這種倡導(dǎo)，杜口朗中學(xué)的老師學(xué)會了征求