語(yǔ)文學(xué)科教師期末總結(jié)10篇

語(yǔ)文學(xué)科教師期末總結(jié)10篇總結(jié)是社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，以下是我預(yù)備的語(yǔ)文學(xué)科老師期末總結(jié)范文，歡迎借鑒學(xué)習(xí)。

語(yǔ)文學(xué)科老師期末總結(jié)1

本學(xué)期，本人擔(dān)當(dāng)學(xué)校八(7)班語(yǔ)文教學(xué)和班級(jí)備課組組長(zhǎng)。一學(xué)期來(lái)，本人以學(xué)校工作方案為指導(dǎo)，以深化課改工作為動(dòng)力，仔細(xì)履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素養(yǎng)

一方面，仔細(xì)學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德規(guī)范，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;另一方面，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)力量，仔細(xì)學(xué)習(xí)其他學(xué)校老師的先進(jìn)教學(xué)閱歷，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課改理念有了一個(gè)全面的、深化的理解，為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法，打造高效課堂打好了基礎(chǔ)。

二、以身作則，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律

在工作中，本人能夠嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)到處以高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，不曠工，嚴(yán)格遵守老師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)懷愛(ài)惜同學(xué)，不體罰，變相體罰同學(xué)，建立了良好的師生關(guān)系，在同學(xué)中樹立了良好的形象。

三、強(qiáng)化常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率

本學(xué)期，本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深化鉆研、細(xì)心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn);了解同學(xué)的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)，力求在備課的過(guò)程中即備教材又備同學(xué)，精確?????把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，多利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，細(xì)心制作多媒體課件，發(fā)揮備課組的集體才智，仔細(xì)備寫每一篇教案;在課堂上，能夠利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的多種感官，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。為了提高課堂教學(xué)效率，打造高效課堂，教學(xué)過(guò)程中，我把本班同學(xué)按同學(xué)的成果平均分成七個(gè)小組，每組同學(xué)成果按好中差搭配，學(xué)習(xí)中以小組自主學(xué)習(xí)為主，老師講為輔，小組學(xué)習(xí)時(shí)，組內(nèi)的成員可以相互爭(zhēng)論，相互關(guān)心，讓優(yōu)生帶動(dòng)差生，真正做到向課堂45分要質(zhì)量，要效率;在課后，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)做好后進(jìn)同學(xué)的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;同時(shí)，進(jìn)行階段性檢測(cè)，準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)情，以便對(duì)癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略。仔細(xì)參與教研活動(dòng)，樂(lè)觀參加“課內(nèi)比教學(xué)”聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

四、加強(qiáng)協(xié)調(diào)，狠抓群體育人工作

本人主要負(fù)責(zé)八班級(jí)語(yǔ)文備課組工作，因此，本人能常常與本組的老師聯(lián)系，樂(lè)觀參與班級(jí)組及語(yǔ)文教研組組織的各項(xiàng)活動(dòng)。同時(shí)，本人加強(qiáng)與同備課組老師之間的聯(lián)系，盡可能的抽時(shí)間與同備課組老師討論教材、教法，共同備寫教案、制作課件、出試卷。

五、正視自我，明確今后努力方向

本學(xué)期期中考試，我所帶的班語(yǔ)文成果相對(duì)其它平行班而言，有肯定的差距，盡管優(yōu)生成果很好，但卻不能拉平距離，同時(shí)對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的檢查落實(shí)不到位。今后努力做到：

1、狠抓檢查，落實(shí)對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的把握。將差生時(shí)時(shí)放在心上，抓在手上;

2、加強(qiáng)同學(xué)的閱讀訓(xùn)練，開(kāi)闊同學(xué)的視野，拓寬同學(xué)思路，提高同學(xué)解決問(wèn)題的力量;

3、加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的管理訓(xùn)練，努力教學(xué)提高成果。

語(yǔ)文學(xué)科老師期末總結(jié)2

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)初二1班和初二8班兩個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、本學(xué)期教學(xué)工作的主要做法

1、關(guān)注每一個(gè)孩子的進(jìn)步和提高。課堂上，關(guān)注每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)狀態(tài)，鼓舞孩子，盡可能讓更多的孩子參加到課堂活動(dòng)中來(lái)。

2、注意自學(xué)和互助的相結(jié)合。讓孩子在自習(xí)時(shí)間和課堂自主時(shí)間充分進(jìn)行預(yù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)。課堂上注意互助合作學(xué)習(xí)探究，發(fā)揮優(yōu)秀孩子的榜樣引領(lǐng)作用，做到共同進(jìn)步、共同提高。

3、注意課堂教學(xué)實(shí)效。細(xì)心分析學(xué)情，了解孩子的力量和學(xué)問(wèn)把握狀況，課堂教學(xué)做到重點(diǎn)難點(diǎn)突出，針對(duì)性強(qiáng)。

4、注意學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，注意引領(lǐng)孩子總結(jié)一些規(guī)律和方法性的學(xué)問(wèn)。

5、仔細(xì)做好常規(guī)工作。樂(lè)觀、仔細(xì)備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，用好多媒體教學(xué)技術(shù)。

6、減輕孩子課業(yè)負(fù)擔(dān)。充分發(fā)揮課堂40分鐘的作用，盡可能減輕孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)，沒(méi)有自習(xí)的時(shí)候不布置課后作業(yè)。

7、充分發(fā)揮語(yǔ)文筆記本在整理和積累中的有效作用，把日常學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)和方法技巧進(jìn)行歸納整理，形成珍貴的學(xué)習(xí)資料。

8、仔細(xì)學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平。教學(xué)中樂(lè)觀進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教研組內(nèi)老師們先進(jìn)的訓(xùn)練、教學(xué)理論，探究適合自己的訓(xùn)練教學(xué)方式。

二、下學(xué)期工作需要改進(jìn)和加強(qiáng)的地方

1、加強(qiáng)寫作練習(xí)。以周記本為載體，依據(jù)訓(xùn)練重點(diǎn)，利用晚自習(xí)、練字時(shí)間、課堂進(jìn)行片段訓(xùn)練，并進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

2、課堂上注意加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的閱讀力量訓(xùn)練和口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練，給同學(xué)供應(yīng)更多的閱讀機(jī)會(huì)和展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，以提高同學(xué)的閱讀力量和表達(dá)力量。

3、強(qiáng)化書法練習(xí)。注意實(shí)效，不定期抽查個(gè)別書寫差的同學(xué)的練習(xí)進(jìn)行面批指導(dǎo)。

4、發(fā)揮大作文的引導(dǎo)作用。重視每次大作文的.示范作用，批改好每一次大作文作業(yè)，強(qiáng)化孩子的寫作技巧的引導(dǎo)，從質(zhì)上提高孩子的寫作水平。

5、開(kāi)展讀書活動(dòng)。利用好圖書角、主題閱讀叢書等資源，加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練，摘抄閱讀筆記，開(kāi)展讀書溝通展現(xiàn)等活動(dòng)，豐富學(xué)問(wèn)，培育語(yǔ)文素養(yǎng)。

6、做好個(gè)別輔導(dǎo)、差生轉(zhuǎn)化工作，對(duì)這部分同學(xué)安排固定任務(wù)，進(jìn)行有方案的輔導(dǎo)。

語(yǔ)文學(xué)科老師期末總結(jié)3

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)八班級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，兩個(gè)班共有同學(xué)近百人，隨著年齡的增長(zhǎng)，青春期生理和心理的影響及社會(huì)諸多因素的影響，厭學(xué)的同學(xué)漸漸多起來(lái)，但大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)還比較努力，有上進(jìn)心。在教學(xué)中，我仔細(xì)教學(xué)、創(chuàng)新思想與方法，現(xiàn)將本期的工作體會(huì)總結(jié)如下：

一、實(shí)踐課堂教學(xué)，激發(fā)同學(xué)愛(ài)好。

剛參與工作的我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的訓(xùn)練教學(xué)理論，深刻領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，仔細(xì)反思自身教學(xué)實(shí)際，了解同學(xué)，探究教法，樹立以同學(xué)為主體的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中樂(lè)觀探究語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)觀性，傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)課堂是圍繞學(xué)問(wèn)目標(biāo)而綻開(kāi)，但忽視了同學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、愛(ài)好，如何激活同學(xué)所需的先輩學(xué)問(wèn)，啟動(dòng)同學(xué)的求知成為課堂教學(xué)的難題之一。為此，我認(rèn)真討論訓(xùn)練心理，把握好八班級(jí)同學(xué)的心理特征和思維特點(diǎn)，樂(lè)觀探究有利于激發(fā)同學(xué)愛(ài)好的教學(xué)方法。

二、自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

這既是語(yǔ)文課程的基本要求，也就是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的體現(xiàn)。我在教學(xué)中，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)課堂上過(guò)于注意學(xué)問(wèn)傳授的狀況，認(rèn)真討論教材內(nèi)容，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，使他們能夠在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中提高學(xué)習(xí)效率。

三、以閱讀教學(xué)為重點(diǎn)。

1、結(jié)合親身體驗(yàn)感悟課文的思想內(nèi)涵，進(jìn)而了解社會(huì)人生。

2、加強(qiáng)了朗讀，留意課文中的聯(lián)想與想像。

3、在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，注意同學(xué)人文素養(yǎng)地培育。

4、在借助導(dǎo)讀、解釋和工具書讀懂課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合同學(xué)自己的生活體驗(yàn)評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容，體會(huì)語(yǔ)言運(yùn)用的妙處;積累常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)，增加語(yǔ)感。

四、注意同學(xué)學(xué)習(xí)方法的把握。

從基礎(chǔ)入手，再提高同學(xué)把握學(xué)習(xí)的方法，使同學(xué)在不同內(nèi)容和方法的學(xué)習(xí)中得到提高，初步獲得了一些語(yǔ)文實(shí)踐力量。

五、訓(xùn)練教學(xué)不足

一學(xué)期來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和關(guān)懷下，在同事的大力關(guān)心和鼓舞下，在同學(xué)的良好協(xié)作下，訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)得以完成。同學(xué)的學(xué)問(wèn)和力量有所進(jìn)步。但我還有許多方面需要向我的領(lǐng)導(dǎo)、同事學(xué)習(xí)，以便在以后的教學(xué)有所進(jìn)步。

語(yǔ)文學(xué)科老師期末總結(jié)4

本學(xué)期擔(dān)當(dāng)二班的語(yǔ)文教學(xué)工作。本人根據(jù)學(xué)校的要求，全力以赴，順當(dāng)?shù)赝瓿闪私虒W(xué)任務(wù)，回想這半學(xué)年的訓(xùn)練教學(xué)工作，總結(jié)如下：

一、注意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的積累

語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，以全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文力量為目的，特殊是基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，重在積累，許多的學(xué)問(wèn)不是單靠記憶可以解決的問(wèn)題。所以，仔細(xì)了解、分析同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，查缺補(bǔ)漏，在平常的學(xué)習(xí)中，隨時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從實(shí)際中學(xué)習(xí)運(yùn)用學(xué)問(wèn)的方法，夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練，結(jié)合高考詳細(xì)要求，對(duì)相關(guān)考點(diǎn)逐個(gè)講練，力求使同學(xué)把握規(guī)律，突破難點(diǎn)，提高語(yǔ)文力量。

二、加強(qiáng)閱讀力量的培育

全面提高閱讀力量。在閱讀教學(xué)中，教給同學(xué)不同文體閱讀的基本方法，解答思路，以使同學(xué)把握規(guī)律，不斷提高同學(xué)閱讀力量。

1、抓好古文教學(xué)

針對(duì)長(zhǎng)春高校近幾年高考試題的反饋信息，看出古文閱讀占肯定的比重，因此教學(xué)中加大了古文閱讀練習(xí)。從網(wǎng)絡(luò)上下載或練習(xí)冊(cè)里選取習(xí)題，采納集中講解，單獨(dú)練習(xí)等方式，抓重點(diǎn)帶整體。注意文言詞語(yǔ)的分類練習(xí)，整理考試要考的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，重難點(diǎn)，努力提高成果。

2、加強(qiáng)現(xiàn)代文教學(xué)

以提高現(xiàn)代文閱讀力量為重點(diǎn)，把握現(xiàn)代文閱讀答題技巧及套路。關(guān)心同學(xué)利用各種文體的閱讀題的一般答題模式及技巧進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，讓同學(xué)對(duì)這些技巧做到心中有數(shù)。遇到新的閱讀材料時(shí)能夠仔細(xì)思索、敏捷解答?，F(xiàn)在我班同學(xué)的閱讀力量不斷提高。

三、連續(xù)抓好寫作訓(xùn)練

寫作和閱讀一樣，在當(dāng)前的升學(xué)考試中占據(jù)了較大的分值，是教學(xué)中的又一重點(diǎn)，所以在教學(xué)中，不斷提高同學(xué)寫作力量，連續(xù)把作文練習(xí)落到實(shí)處，力求每星期寫一篇大作文。在審題、立意，布局謀篇和語(yǔ)言表達(dá)幾方面強(qiáng)化訓(xùn)練，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)懷生活，不斷積累材料，有效提高作文水平。

指導(dǎo)同學(xué)閱讀眾多的優(yōu)秀作文，并背誦好句好段，積累了很多好的寫作素材，不僅讓同學(xué)擴(kuò)大視野，開(kāi)闊思路，而且為寫作打下基礎(chǔ)。

四、培優(yōu)輔差

課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。重點(diǎn)培育優(yōu)等生，鼓舞他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。抓好后進(jìn)生工作，進(jìn)行課外輔導(dǎo)，利用補(bǔ)課、晚自習(xí)的時(shí)間，組織同學(xué)加以輔導(dǎo)訓(xùn)練，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，從而能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成果。

五、樂(lè)觀參加教科研活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

在以后的教學(xué)工作中，我肯定加強(qiáng)學(xué)習(xí)，挖掘教材，進(jìn)一步把握學(xué)問(wèn)點(diǎn)和考點(diǎn)，學(xué)習(xí)其他老師先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念，加大教學(xué)投入。

語(yǔ)文學(xué)科老師期末總結(jié)5

時(shí)間匆忙，轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，訓(xùn)練教學(xué)平臺(tái)是一方沃土，我在播撒盼望與辛勤耕耘中進(jìn)取著，收獲著?，F(xiàn)就將本人在這個(gè)學(xué)期語(yǔ)文訓(xùn)練教學(xué)中的工作狀況總結(jié)如下。

一、基本狀況

這個(gè)學(xué)期本人聽(tīng)從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支配從其他老師手中接手與負(fù)責(zé)九班級(jí)185班與186班的語(yǔ)文訓(xùn)練教學(xué)工作。

二、本學(xué)期所做的工作與收獲

(一)在訓(xùn)練教學(xué)中，注意同學(xué)思想訓(xùn)練

在訓(xùn)練教學(xué)中，采納多種方法對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想訓(xùn)練，通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，所教同學(xué)意識(shí)到了同學(xué)的重要性與必要性。同學(xué)充分熟悉到了學(xué)習(xí)是讓自己變得更好的方式，學(xué)業(yè)就是自己的工作，搞好學(xué)業(yè)既是感恩父母的一種表現(xiàn)，也是做好自己的一種價(jià)值體現(xiàn)。在不斷的引領(lǐng)中，鞭策中，鼓舞中，關(guān)心中，同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的激情與愛(ài)好得到了前所未有的激發(fā)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的潛力得到了很大程度的挖掘。為下個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文中考學(xué)習(xí)奠定了扎實(shí)的思想基礎(chǔ)。

(二)在因材施教中注意同學(xué)自學(xué)力量的培育

多渠道地了解同學(xué)狀況，在對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀態(tài)與學(xué)習(xí)共性充分把握的基礎(chǔ)上，依據(jù)同學(xué)實(shí)際狀況設(shè)計(jì)出語(yǔ)文教學(xué)方案綻開(kāi)訓(xùn)練教學(xué)。依據(jù)同學(xué)參差不齊的學(xué)習(xí)狀況，綻開(kāi)分層訓(xùn)練教學(xué)與共同訓(xùn)練教學(xué)相結(jié)合的方法，進(jìn)行語(yǔ)文訓(xùn)練教學(xué)。效果明顯，各個(gè)層次的同學(xué)都得到了相應(yīng)的進(jìn)展與進(jìn)步。教學(xué)中注意同學(xué)自學(xué)語(yǔ)文力量的訓(xùn)練與培育。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的強(qiáng)化訓(xùn)練，同學(xué)基本中把握了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，養(yǎng)成了主動(dòng)自覺(jué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣，自學(xué)力量得到了很好的訓(xùn)練與提高。

(三)專題系列教學(xué)與訓(xùn)練初見(jiàn)成效

本學(xué)期開(kāi)展的基礎(chǔ)專題訓(xùn)練初見(jiàn)成效。注意同學(xué)語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練，每節(jié)課都用10分鐘的時(shí)間加強(qiáng)同學(xué)漢字的書寫訓(xùn)練，以此來(lái)養(yǎng)成同學(xué)仔細(xì)與有效書寫漢字的良好習(xí)慣，提高同學(xué)的寫字水平與加快同學(xué)書寫速度。

詞匯積累專題訓(xùn)練初見(jiàn)成效。詞匯量的積累與運(yùn)用是語(yǔ)文學(xué)習(xí)與語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)極其重要的基礎(chǔ)。詞匯量的積累就想存款一樣多多益善，只有厚積方可薄發(fā)。否則就會(huì)陷入“詞到用時(shí)方恨少”的逆境。告知同學(xué)詞匯積累的重要性與必要性，引導(dǎo)同學(xué)把握積累詞匯的方法，并賜予同學(xué)時(shí)間與空間去自覺(jué)主動(dòng)地科學(xué)有效地積累詞匯。

作文專題訓(xùn)練初見(jiàn)成效。為了讓同學(xué)愛(ài)上作文與寫出好作文。我將本學(xué)校全部的晚自習(xí)時(shí)間定為作文時(shí)間。并設(shè)計(jì)出一個(gè)“好作文從閱讀開(kāi)頭”、“好作文從仿寫開(kāi)頭”、“好作文從積累開(kāi)頭”、“好作文從構(gòu)思開(kāi)頭”、“好作文從觀看生活與思索生活開(kāi)頭”、“好作文從練筆開(kāi)頭”等作文系列專題從積累詞匯、搜集寫作素材、作文構(gòu)思、寫作材料的組織、句式的表達(dá)、如何寫好開(kāi)頭、如何收尾等方面一一綻開(kāi)作文教學(xué)與作文輔導(dǎo)。通過(guò)一學(xué)期一系列的作文訓(xùn)練教學(xué)訓(xùn)練，同學(xué)們基本把握了寫作的一些方法，能寫出一篇篇簡(jiǎn)潔的作文。

閱讀教學(xué)初見(jiàn)成效。在學(xué)習(xí)中，我注意同學(xué)自學(xué)力量的培育，基本是同學(xué)能解決的問(wèn)題，我都是在一旁袖手旁觀，充分地賜予同學(xué)時(shí)間與空間，讓同學(xué)自己解決問(wèn)題，真正的學(xué)習(xí)的力量不是說(shuō)出來(lái)的，真正的學(xué)問(wèn)也不是聽(tīng)出來(lái)的，而是同學(xué)自己練出來(lái)的，做出來(lái)的。例如字詞的音與意義的查找，同學(xué)自己解決，我的依據(jù)課文內(nèi)容與所涉及到的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)設(shè)計(jì)出相應(yīng)的閱讀問(wèn)題來(lái)引領(lǐng)同學(xué)學(xué)會(huì)各種文體的閱讀的方法。

語(yǔ)文學(xué)科老師期末總結(jié)6

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初三(1)班和(3)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，同學(xué)面臨升學(xué)考試的壓力，在重大責(zé)任面前為優(yōu)化下學(xué)期教學(xué)，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、端正思想，師生互賞

仔細(xì)學(xué)習(xí)實(shí)踐學(xué)校的訓(xùn)練教學(xué)理念，本著以同學(xué)為中心，一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切，為了一切的同學(xué)，加強(qiáng)個(gè)人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關(guān)愛(ài)同學(xué)作為立業(yè)之本，本著對(duì)一切同學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，教給同學(xué)學(xué)習(xí)方法，讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人。

兩班同學(xué)經(jīng)過(guò)初一初二兩年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，語(yǔ)文愛(ài)好、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)業(yè)成果、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面消失了較為突出的分化。端正同學(xué)的學(xué)科學(xué)習(xí)態(tài)度必要而艱難。

開(kāi)拓“每周師生印象回眸”我，為優(yōu)化師生語(yǔ)文形象起到了會(huì)診作用，師生坦誠(chéng)溝通，營(yíng)造了健康而樂(lè)觀的師生取悅氛圍，在教學(xué)民主中贏得了更多的訓(xùn)練話語(yǔ)權(quán)。

二、深化鉆研，仔細(xì)備課

連續(xù)四年的初三語(yǔ)文教學(xué)，簡(jiǎn)單形成吃老本的思想，教學(xué)倦怠心情更易滋生，教學(xué)途徑更易走老路。怎樣才能常教常新?只有增加理論補(bǔ)養(yǎng)。課前仔細(xì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，深化領(lǐng)悟課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，再度深化鉆研教材，吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，加高校情討論的縱深度，仔細(xì)備好每一節(jié)課，追求科學(xué)解讀教材。提前為初三下半學(xué)期就要進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段做預(yù)備，仔細(xì)整合每一冊(cè)教材，結(jié)合考試考點(diǎn)對(duì)每?jī)?cè)教材進(jìn)行多維度的系統(tǒng)分析，對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)做好分類、歸納和總結(jié)，教學(xué)更貼近中考要求，為帶領(lǐng)同學(xué)扎實(shí)系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)埋下伏筆。仔細(xì)討論近五年來(lái)中考題型，針對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行分析，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況，制定教學(xué)重難點(diǎn)。

三、講究方法，提高效率

采納敏捷有效的教學(xué)方法。初三階段同學(xué)往往會(huì)消失浮躁心理，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性尤為重要，在課堂上采納朗讀、講練結(jié)合、小組競(jìng)賽等多種形式開(kāi)展教學(xué)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心，力爭(zhēng)使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。語(yǔ)言力求幽默，例子援引力求生動(dòng)，難易適中照看全部，每天都要有充分的精神，讓同學(xué)感受到一種自然氣氛。當(dāng)面對(duì)同學(xué)在課堂上無(wú)心向?qū)W，懶懶散散，或旁若無(wú)人的說(shuō)笑，或毫無(wú)顧忌的睡覺(jué)等違紀(jì)行為時(shí)，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，限度地提高授課質(zhì)量。

四、討論學(xué)情，有的放矢

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。因此，了解和分析同學(xué)狀況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。針對(duì)同學(xué)普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低、家長(zhǎng)因忽視對(duì)孩子的訓(xùn)練或過(guò)分溺愛(ài)等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、同學(xué)的不斷劣化等諸多麻煩問(wèn)題，學(xué)期初就預(yù)備制定了詳細(xì)的方案和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)堅(jiān)持加大檢查頻度，適當(dāng)降低要求，加強(qiáng)關(guān)愛(ài)力度，課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。堅(jiān)信只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。同時(shí)對(duì)部分優(yōu)生進(jìn)行力量強(qiáng)化訓(xùn)練，爭(zhēng)取提高優(yōu)生數(shù)量。

五、針對(duì)考點(diǎn)重點(diǎn)，各個(gè)擊破

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，字音、字形、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、擴(kuò)寫、縮寫、仿寫修辭等基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，肯定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，強(qiáng)化記憶，強(qiáng)化訓(xùn)練，在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用，理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中提高。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形、練詞語(yǔ)的運(yùn)用;加強(qiáng)句式的訓(xùn)練和仿些;加強(qiáng)古詩(shī)詞的背誦和默寫。

2、強(qiáng)化文言文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是中考命題對(duì)考生的基本要求。試題由課內(nèi)已經(jīng)延長(zhǎng)到課外，在復(fù)習(xí)文言文時(shí)讓同學(xué)仔細(xì)把握文言虛詞意義和用法，學(xué)習(xí)文言實(shí)詞，要留意區(qū)分詞的古今意義，要積累實(shí)詞的一詞多義，要會(huì)識(shí)別通假字，要會(huì)概括文章的中心愿思，而且應(yīng)當(dāng)深化理解文言文的內(nèi)容、思想，學(xué)會(huì)對(duì)比分析，且動(dòng)手翻譯。為加強(qiáng)文言文的學(xué)習(xí)，實(shí)行每課一考、人人過(guò)關(guān)、不斷復(fù)習(xí)、不定期檢測(cè)的方法，培育同學(xué)的文言文閱讀力量。

3、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，新教材淡化了文體的編排，但并未降低對(duì)文體的要求，特殊是談?wù)撐牡拈喿x，同學(xué)一時(shí)感到摸不著頭腦，所以我方案在向同學(xué)講清談?wù)撐幕A(chǔ)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，選擇典型的篇章，并配以典型的談?wù)撐木毩?xí)，通過(guò)反復(fù)演練，爭(zhēng)取使同學(xué)把握談?wù)撐牡囊话闾攸c(diǎn)。

結(jié)合考點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)每類習(xí)題的答題模式，樂(lè)觀向中考靠攏。

4、加強(qiáng)寫作指導(dǎo)，為了使同學(xué)形成寫作學(xué)問(wèn)系統(tǒng)，在學(xué)期初給同學(xué)開(kāi)設(shè)寫作學(xué)問(wèn)講座，并對(duì)話題作文，命題作文，半命題作文進(jìn)行專題講座，爭(zhēng)取使同學(xué)學(xué)作文的命題、立意、構(gòu)思等方面都有較大的提高，堅(jiān)持每星期兩篇讀書筆記，兩星期一篇大作文并落實(shí)作文糾偏糾錯(cuò)力度，堅(jiān)持讓同學(xué)閱讀優(yōu)秀書籍，為同學(xué)營(yíng)造寬松和諧的大語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，重視課外閱讀，開(kāi)拓同學(xué)的視野，豐富同學(xué)的學(xué)問(wèn)，培育同學(xué)具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。

本學(xué)期重點(diǎn)訓(xùn)練同學(xué)的記敘文寫作，以“一材一題”和“多材一題”為訓(xùn)練模式，達(dá)成選材、結(jié)構(gòu)、立意的訓(xùn)練目標(biāo)。

本學(xué)期我的工作還存在很多不足，同學(xué)的不及格現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生，3班有近一半同學(xué)書寫差現(xiàn)象還沒(méi)有改觀。面對(duì)同學(xué)懈怠的狀態(tài)有急躁的心情，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)沒(méi)有長(zhǎng)效機(jī)制，課堂發(fā)言的主動(dòng)性還沒(méi)有完全解決。在下學(xué)期的工作中我會(huì)極力補(bǔ)足，盡力把工作做好，爭(zhēng)取促使同學(xué)個(gè)體語(yǔ)文潛能得到挖潛。

語(yǔ)文學(xué)科老師期末總結(jié)7

堅(jiān)持仔細(xì)備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問(wèn)，形成比較完整的學(xué)問(wèn)體系，嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順當(dāng)完成訓(xùn)練教學(xué)總結(jié)如下：

一、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，爭(zhēng)論、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而進(jìn)展同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。

(一)、留意新課導(dǎo)入新奇

“愛(ài)好是的老師”。在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓同學(xué)一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展現(xiàn)課文的畫面讓同學(xué)進(jìn)入情景，比如在教三峽一文我展現(xiàn)有關(guān)三峽的畫面，播放有關(guān)“三峽”的歌曲，從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)調(diào)動(dòng)同學(xué)的情感;也可用敘述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛(ài)好、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)潔的敘述更能激發(fā)同學(xué)的靈性，開(kāi)啟同學(xué)學(xué)習(xí)之門。

(二)、培育樂(lè)觀探究習(xí)慣，進(jìn)展求異思維力量

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與同學(xué)的生活經(jīng)受、學(xué)問(wèn)積累、熟悉力量、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)同學(xué)仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)同學(xué)在激烈的爭(zhēng)論中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。老師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓同學(xué)對(duì)問(wèn)題充分思索后，同學(xué)依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問(wèn)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓同學(xué)進(jìn)一步熟悉了自然，懂得了學(xué)問(wèn)是無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理，這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了同學(xué)更多的自主學(xué)習(xí)空間，老師也毫不吝惜地讓同學(xué)去思索，爭(zhēng)論，真正讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓同學(xué)表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使同學(xué)理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為同學(xué)的學(xué)習(xí)供應(yīng)了寬闊的舞臺(tái)。

二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)

語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的奇妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)同學(xué)一一感悟。為了使這些精彩給同學(xué)留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華熟悉，填補(bǔ)空白。如在《三峽》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)同學(xué)這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)?！贝藭r(shí)的同學(xué)充分表述他們的真實(shí)感受，引導(dǎo)同學(xué)選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行詳細(xì)表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華熟悉。

三、注意課內(nèi)外結(jié)合

美國(guó)的一位訓(xùn)練家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向同學(xué)的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長(zhǎng)和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了寬闊的天地。讓同學(xué)閱讀《水滸傳》等課外書;通過(guò)這些收集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

此外，留意學(xué)科間的整合。比如教三峽一文之前，我讓同學(xué)利用地理學(xué)科查找有關(guān)三峽的資料.讓同學(xué)從不同角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問(wèn)，培育力量。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和力量去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了肯定的成果，但離黨和人民的要求還有肯定距離，今后我將連續(xù)加倍地努力工作，為全面提高同學(xué)的語(yǔ)文成果而努力奮斗!

語(yǔ)文學(xué)科老師期末總結(jié)8

本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)高二1、2兩個(gè)班的語(yǔ)文課教學(xué)工作?，F(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。

一、主要工作舉措與成效

1、細(xì)心備課，讓同學(xué)學(xué)有所得

仔細(xì)鉆研教材、教學(xué)參考，學(xué)習(xí)好新課標(biāo)，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，做到學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。并利用多媒體教學(xué)吸引同學(xué)留意力，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。備同學(xué)，依據(jù)不同層次的同學(xué)盡量做到分層教學(xué)，讓同學(xué)學(xué)有所得。同時(shí)加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，多討論精品教學(xué)設(shè)計(jì)，吃透教參，細(xì)心設(shè)計(jì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，進(jìn)一步促進(jìn)課件制作的精良化。

2、夯實(shí)基礎(chǔ)，提升力量

我在教學(xué)中有意識(shí)的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)同學(xué)把握基本學(xué)問(wèn)，相當(dāng)一部分同學(xué)的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)愛(ài)好淡薄，通過(guò)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的公固加強(qiáng)，誘發(fā)這部分同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。針對(duì)成果優(yōu)異的同學(xué)，就其學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，強(qiáng)化語(yǔ)言表達(dá)和綜合運(yùn)用力量，使同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高;以周記和作文為平臺(tái)，訓(xùn)練同學(xué)的語(yǔ)言應(yīng)用力量，側(cè)重思維品質(zhì)訓(xùn)練，積累語(yǔ)言和作文素材。

2、落實(shí)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式

調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，樂(lè)觀性是很重要的，而只有這樣，才能全面提高同學(xué)學(xué)習(xí)的力量。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求，同學(xué)通過(guò)自己的自學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，同學(xué)相互爭(zhēng)論，問(wèn)題明白，深化探究后，假如還有疑問(wèn)，老師賜予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問(wèn)題，綻開(kāi)爭(zhēng)論，進(jìn)行評(píng)比，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。

3、開(kāi)展多種多樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的活動(dòng)，強(qiáng)化語(yǔ)文積累。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時(shí)，還通過(guò)多種方式來(lái)提高同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。我除要求同學(xué)仔細(xì)做好課堂記錄聽(tīng)好課外，還建立了《語(yǔ)文學(xué)習(xí)積累本》，做好語(yǔ)文的學(xué)習(xí)積累。

4、仔細(xì)搞好培優(yōu)輔差工作，全面提高同學(xué)的成果

現(xiàn)在的在校生的學(xué)習(xí)程度參差不齊，因而，做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了。

教學(xué)中，我依據(jù)同學(xué)的不同程度，在教學(xué)過(guò)程中面對(duì)全體同學(xué)，利用每一節(jié)的培優(yōu)輔差課分別對(duì)優(yōu)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，對(duì)基礎(chǔ)較差的同學(xué)加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。

二、存在的問(wèn)題：

1、課堂教學(xué)方面，老師講授占用的時(shí)間多，同學(xué)自主探究和鞏固訓(xùn)練的時(shí)間少，同學(xué)的合作探究力量還處在較差水平，限于同學(xué)的力量，老師也不敢輕易把課堂交給同學(xué)。

2、鞏固練習(xí)的方式和質(zhì)量需要變革。同學(xué)課下主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的不多，作業(yè)預(yù)留也限于練習(xí)冊(cè)或周記、作文，針對(duì)性和系統(tǒng)性都不高，不能完全貼合課堂教學(xué)目標(biāo)和同學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況，這就要求老師下功夫，多印發(fā)、收集一些習(xí)題作業(yè)，即貼近課堂，又符合同學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)際，從而提高同學(xué)的學(xué)習(xí)力量和學(xué)習(xí)成果。

3、檢查力度需要加強(qiáng)。我的一個(gè)的缺點(diǎn)就是落實(shí)抓得不夠，作業(yè)面批的數(shù)量少，懲戒力度不夠，導(dǎo)致有些同學(xué)得過(guò)且過(guò)弄虛作假，學(xué)習(xí)不踏實(shí)。

4、作文和語(yǔ)言應(yīng)用整體水平不高，對(duì)考察文采和制造性的題目解答不夠好，暴露出同學(xué)在語(yǔ)文的深層次力量方面還有很大欠缺。

三、下期工作的思路和改進(jìn)方向：

1、基礎(chǔ)字詞和課文背誦強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)有余，督促檢查不足，下期將加大督促檢查的力度。

2、平常練筆相對(duì)較自由，系統(tǒng)性和層次性不夠，要借鑒同組其他老師閱歷，探究作文高效系列訓(xùn)練的方法，同時(shí)拓展信息閱讀量。

3、加強(qiáng)高考意識(shí)的滲透，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)信念。瞄準(zhǔn)高考，依據(jù)教學(xué)實(shí)際，摻入高考的相關(guān)要求和題型，讓同學(xué)在平常就熟識(shí)高考，不畏懼高考，一方面在訓(xùn)練中把握解題規(guī)律，一方面樹立起學(xué)習(xí)的信念。

4、強(qiáng)化檢查，抓落實(shí)，抓優(yōu)生，盡心輔導(dǎo)，尤其是在語(yǔ)文方面“瘸腿’的同學(xué)，要開(kāi)動(dòng)腦筋，多想方法，寬嚴(yán)相濟(jì)，努力提高他們的成果。

5、針對(duì)二班和一班末尾同學(xué)，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練，著力作文教學(xué)，提升整體語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平，確保平均分和及格率。

語(yǔ)文學(xué)科老師期末總結(jié)9

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)瞬之間，我已經(jīng)順當(dāng)?shù)耐瓿闪吮緦W(xué)期的教學(xué)工作?；仡欉@一學(xué)期，既勞碌，又充實(shí)，有很多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，始終以來(lái)我都樂(lè)觀學(xué)習(xí)。一學(xué)期來(lái)，我先后學(xué)習(xí)了：《一個(gè)語(yǔ)文老師的心里路程》和《訓(xùn)練，就是詩(shī)意的棲居》兩本訓(xùn)練專著，讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會(huì)的進(jìn)展，學(xué)問(wèn)的更新，也督促著我不斷學(xué)習(xí)。通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的學(xué)問(wèn)和見(jiàn)識(shí)，為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了預(yù)備。

二、求實(shí)創(chuàng)新，仔細(xì)開(kāi)展教學(xué)、教研工作

訓(xùn)練教學(xué)是我們老師工作的首要任務(wù)。本學(xué)年，我努力將我在山東經(jīng)受的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“立足老教材，實(shí)踐新理念?！绷η笞屛业恼Z(yǔ)文教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素養(yǎng)訓(xùn)練的要求，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五仔細(xì)”。課前仔細(xì)作好充分預(yù)備，細(xì)心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合班級(jí)的實(shí)際，敏捷上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后認(rèn)真批改同學(xué)作業(yè)，不同類型的課，不同同學(xué)采納不同的批改方法，使同學(xué)對(duì)語(yǔ)文更有愛(ài)好，同時(shí)提高同學(xué)的語(yǔ)文水平。另外，授課后依據(jù)得失，準(zhǔn)時(shí)寫教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長(zhǎng)長(zhǎng)一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累閱歷。同時(shí)，我還樂(lè)觀和其它老師進(jìn)行溝通，了解同學(xué)，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。對(duì)于我負(fù)責(zé)的語(yǔ)文課的教學(xué)，我采納系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容，使每堂課都能讓同學(xué)有收獲?？傊?，不管在課堂教學(xué)，還是在課外輔導(dǎo)教學(xué)中，我都以培育同學(xué)力量，提高同學(xué)的素養(yǎng)為目標(biāo)，力求讓語(yǔ)文教學(xué)對(duì)同學(xué)的成長(zhǎng)和進(jìn)展起到更大的作用。

三、充分利用網(wǎng)絡(luò)的功能和優(yōu)勢(shì)，博采眾長(zhǎng)，開(kāi)展教學(xué)教研工作。

為保證課改教研的質(zhì)量和水平，本人充分利用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行教學(xué)教研工作中。以科學(xué)討論的精神對(duì)課改中消失的種種問(wèn)題現(xiàn)象予以分析討論，特殊是加強(qiáng)對(duì)“新課標(biāo)、新教材驗(yàn)證”的討論，對(duì)“評(píng)價(jià)”的討論。在教學(xué)過(guò)程中常常反思自己的教學(xué)得失，勤寫教學(xué)反思，留意搜集、整理相關(guān)資料，使“教學(xué)改革”真正成為自己的事。撰寫訓(xùn)練教學(xué)論文、教學(xué)心得、生活感悟、教案設(shè)計(jì)……通過(guò)與其他老師及網(wǎng)友們的教學(xué)溝通，特殊是在專家在線指導(dǎo)下，質(zhì)疑解惑，快速轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，不斷促進(jìn)、提升了自己的專業(yè)化素養(yǎng)。

四、加強(qiáng)反思，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。

反思本學(xué)年來(lái)的工作，在喜看成果的同時(shí)，也在思考著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：

1、不能準(zhǔn)時(shí)將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái)，進(jìn)行反思;

2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，仔細(xì)研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，討論做得不夠細(xì)和實(shí)，沒(méi)達(dá)到自己心中的目標(biāo);

3、語(yǔ)文教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些語(yǔ)文教學(xué)的特色點(diǎn)，為開(kāi)創(chuàng)語(yǔ)文教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)。

以上是我對(duì)本學(xué)期工作總結(jié)和反思，它將指引我今后的工作，在將來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，將自己鍛造的更好。

語(yǔ)文學(xué)科老師期末總結(jié)10

本學(xué)期圍繞語(yǔ)文新課程改革的大方向，以及王校長(zhǎng)關(guān)于本學(xué)年度“質(zhì)量年”的講話精神，狠抓教學(xué)常規(guī)，突破課堂教學(xué)，做了不少樂(lè)觀有益的探究工作。

一、立足學(xué)情，分析教材，狠抓常規(guī)，突破課堂，尋求教學(xué)的高效

1、同學(xué)分析：

(1)同學(xué)在高一階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熟悉尚模糊，愛(ài)好不夠濃。大多數(shù)同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握還不扎實(shí)，課外遷移不夠，閱讀和寫作力量還有待加強(qiáng)。

(2)多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，課堂聽(tīng)講及做筆記、課后練習(xí)及學(xué)問(wèn)拓展都存在不少問(wèn)題。

2、教材教學(xué)：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來(lái)看，難度較高一有了很大的提升。本學(xué)期學(xué)習(xí)我國(guó)現(xiàn)當(dāng)代、古代文學(xué)作品和外國(guó)文學(xué)作品，著重培育觀賞文學(xué)作品的力量和閱讀淺易文言文的力量。從閱讀教學(xué)的角度來(lái)看，對(duì)同學(xué)的要求已由一般的閱讀理解上升到品嘗鑒賞。寫作上著重培育寫作談?wù)撐牡牧α亢统醪降奈膶W(xué)創(chuàng)作力量，要求同學(xué)學(xué)習(xí)寫作的進(jìn)展等級(jí)和應(yīng)對(duì)話題作文的力量。口語(yǔ)方面，培育雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交際力量：勸告、爭(zhēng)論、辯論和演講。

據(jù)此，落實(shí)了以下工作：

1、狠抓常規(guī)：

(1)同學(xué)方面：課前預(yù)習(xí)、課上聽(tīng)講、課堂筆記、作業(yè)完成、課外積累以及課外練筆等一系列環(huán)節(jié)都制定了相應(yīng)的要求及落實(shí)措施;

(2)老師方面：預(yù)習(xí)的設(shè)計(jì)、教案設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)批改以及聽(tīng)課學(xué)習(xí)等方面，都按教育處及教研組要求仔細(xì)落實(shí)。

此外，加強(qiáng)了集體備課的力度，讓集體備課落得更實(shí)。重視課程資源的開(kāi)發(fā)利用，有效地整合了課程資源和教學(xué)資源。

2、突破課堂：

(1)細(xì)心設(shè)計(jì)、科學(xué)實(shí)施高二上學(xué)期